Artefakter Mennesket er kendetegnet ved at opnå det, de vil, ved hjælp af redskaber (artefakter). Redskaber, som de ikke har skabt alene, men udviklet sammen med andre mennesker i fællesskabet og i samfundet. (Vygotsky) Artefakter definition □ □ Fra Ordbog over Det Danske Sprog er definitionen af artefakt følgende: □ Af latin artefaktum af ars (kunst) og facere (gøre) = ting frembragt eller forarbejdet af mennesker □ Artefakter er således kunstigt frembragt i modsætning til noget, som findes naturligt Artefakter er også: □ Ikke kun genstande, men også konkret viden om, hvordan man anvender en genstand Artefakter udfra en kulturel betragtning (Schein) Det synlige, det man kan se, tale om, føle og som man anvender i det daglige i sin omgang med verden Referencerammen Eller – Hvordan er det medarbejderne omgås og aktiverer borgerne? Sagt på en anden måde □ Skal vi bruge sansemotorik, screening, livshistoriefortællinger eller noget andet? □ Svaret kan hentes i referencerammen – måske, for □ Ikke alle tilbud kan bruge de samme artefakter, selv om de tager udgangspunkt i referencerammen □ Kulturen på tilbudet bestemmer brugen af artefakterne, og dermed er linket lavet til Handlekompetencebegrebet, som vi kommer til om lidt Artefakter i domæner □ Hvorfor se artefakter i domæner? □ Fordi tendensen i Kvalikomboprojektet var, at man rettede fokus mod det, som man allerede var god til og ønskede mere af □ Fordi diskussionerne i projektet afslørede, at man ikke havde forudsætningerne for at rette fokus mod overordnet faglig diskussion om f.eks. menneskesyn, livskvalitet, medborgerskab. □ I stedet så man mod bedst mulige indsatser i dagligdagen, herunder anvendelsen af praktiske redskaber, tilrettet den enkelte borger Artefakter i domæner □ Inddelingen i domæner inviterer til at overveje, om nogle domæner eller faglige felter er underprioriterede i reflektionerne. □ Inddelingen i domæner giver mulighed for at kvalificere reflektionerne og danne fælles forståelse Etik ”Undertiden det samme som moral. Hvis der skelnes, er moral en betegnelse for sæd og skik, mens etik er overvejelser over moralens grundlag. … Etiske problemer kan opstå i ethvert møde mellem mennesker. Selvom afgrænsede områder af tilværelsen kan have gavn af særlige etiske overvejelser, er etik først og fremmes et almenmenneskeligt emne.” Æstetik ”Teorier om den menneskelige perception, i snævrere forstand om teorier om kunst og kunstfilosofi. Den menneskelige perception foregår gennem vore sanser. Den er præget af, at en meget stor mængde information fra forskellige sanser bearbejdes på samme tid og i et meget, meget højt tempo. Den æstetiske oplevelse er, forstået på denne måde, en nødvendig forudsætning for hverdagens interaktion og kommunikation.” Teknik ”Kundskaber og færdigheder i hensigtsmæssig brug af materialer og virkemidler… undertiden med vægten på dygtig udførelse frem for på idealer og indleven.” Politik ”Aktiviteter, der vedrører fastsættelse og fordeling af værdier med gyldighed for et samfund eller andre sociale systemer eller institutioner. Defineret bredt er politik alle forhold og processer, der omhandler udøvelsen af magt, styre og autoriteter.” Øvelse: Kortlægning af hvilke metoder I anvender i botilbud Faserne i øvelsen: 1. Individuel forberedelse (5 min.) ”Hvilke metoder anvender I, i botilbud?” 2. Interview i gruppen (4 x 5 min.) ”Hvilke metoder anvender I, i botilbud?” 3. Gruppen udvælger 1- 2 metoder. 4. Gruppen laver interviews, hvor observatør bevidner og herefter fælles refleksion over: - Hvad er det gode ved metoderne - Hvilke evt. problemer er der ved metoderne - Hvordan passer de sammen med referencerammen 5. Gruppen forbereder en præsentation på flipover i plenum Tidsramme 50 min. (pkt. 3,4,og 5.) Præsentation i plenum Øvelse: Kortlægning af hvilke metoder I anvender i botilbud Bevidning Observatør bevidner: (1-2 min.) 1. Hvad har du især hæftet dig ved i forhold til det, fokuspersonen har været inde på? - Gengives med fokuspersonens egne ord 2. Hvad fortæller det dig om det, der er vigtigt for fokuspersonen? - Har særlig betydning og giver værdi og mening Artefakter □ □ Ud fra jeres drøftelser om de artefakter, som er i spil på botilbudet, hvordan kan I så forstå det enkelte værktøj: □ Som målrettet borgerne? □ Som målrettet personalet? □ Som målrettet både borgere og personale? Kom med episoder fra den pædagogiske dagligdag, som kan underbygge forståelsen. Artefakter □ Er botilbudets artefakter målrettet en aktivitet, en borger eller hele botilbudet? □ Kom med eksempler fra den pædagogiske dagligdag til at belyse dette.