1. No category

1
BLÅGÅRD SKOLE
Udvikling af Hans Tavsens Gade
sikker skolevej og mulighed for nye udearealer
//Opsamling - By X 2012
2
Blågård Skole
- Sikker skolevej og mulighed for nye udearealer
Ideer og anbefalinger til bedre og sikrere cykelforhold i
Hans Tavsens Gade, og muligheder for at omdanne dele af
gaden til et uderum for skolen (og lokalområdet).
Udarbejdet af: By X, 2012
For: Sikre Skoleveje
Tekst, fotos og lay-out: By X
Rapporten er en opsamling på Blågård Skoles elevråds
arbejde med By X i 2011-12.
Læs mere om By X og Sikre Skoleveje på:
www.by-x.dk
www.kk.dk/sikreskoleveje
3
4
INDHOLD //
5
INDHOLDSFORTEGNELSE //
Projektbeskrivelse
Ideer og anbefalinger
Proces
Kortlægning
Skitseforslag 1
Referencebilleder
Afstemning
Workshop 2
Delkonklusion
Skitseforslag 2
6
8
12
16
26
42
44
50
58
64
Overvejelser om boldbane
Anlægsprojekt
78
84
6
PROJEKTBESKRIVELSE //
7
PROJEKTBESKRIVELSE //
Baggrund for projektet og opgavens indhold.
Blågård Skole og Hellig Kors Skole blev lagt sammen i august 2008, og siden da har Hans Tavsens Gade delt
skolens område midt over. Gaden er lukket for biltrafik, men 2500 cyklister kører gennem området hver dag
og elever og cyklister må sno sig mellem hinanden. For at undgå de fartdæmpende bump der er sat op, kører
cyklisterne ofte ind på fortovet og nogle gange kører de stærkt, ind og ud mellem børnene.
Sikre Skoleveje samarbejder med skolen, om at få skabt et trygt og sikkert område, hvor både elever og cyklister kan færdes på en god måde. Det vil betyde en ny organisering af Hans Tavsens Gade og mulighed for at
inddrage dele af gaderummet til opholdsrum for skolen og lokalområdets beboere. Noget som både Blågård
Skole og Nørrebro Lokaludvalg længe har haft ønske om.
I det omfang det kan lade sig gøre, inden for projektets ramme og budget, vil Sikre Skoleveje integrere denne
mulighed i skolevejsprojektet. By X har derfor, på vegne af Sikre Skoleveje, inddraget skolens elever, i at udvikle ideer og komme med anbefalinger, til hvordan gaderummet kan udvikles - i første omgang for at udbedre
den trafikale situation, dernæst for at belyse mulighederne ved at inddrage dele af gaden til opholdsrum.
På længere sigt er der et ønske fra Blågård Skole om, at udvikle gaderummet til et egentligt udeareal for skolen, med større anlæg og endnu flere aktiviteter. Dette projekt kræver dog at skolen selv finder den nødvendige
finansiering. Elevernes arbejde kan være med til at belyse potentialet for projektet.
Derfor skal forløbet med eleverne belyse to forskellige ting:
1. Løsning af den trafikale situation.
2. Potentialet i at inddrage Hans Tavsens Gade til en del af skolens udeareal.
8
IDEER OG
ANBEFALINGER //
9
IDEER OG ANBEFALINGER //
Hovedkonklusionerne af elevernes arbejde med gaderummet.
På de næste to sider kan du se og læse en opsamling af elevernes ideer og anbefalinger til gaderummet. Det
er de vigtigste pointer og de ideer der var størst opbakning til. Opsamlingen er baseret på elevernes konkrete
arbejde, og på de samtaler vi har haft med dem undervejs - både i plenum og med de enkelte elever og grupper.
I resten af rapporten kan du se og læse alle elevernes ønsker og ideer, samt få et indblik i hele forløbet og
arbejdsprocessen.
10
Aktiv zone
Fig. 1
Fig. 2
Vejbane
Aktiv zone
Cykelstativer
Rolig zone
Markerede overgange
Toiletbygningens lange mur
Markerede områder
Rolig zone
11
CYKELSTATIVER //
Vi anbefaler, at gaderummet ”lukkes af” med en
række cykelstativer i hver ende (se fig. 1). Så
kan eleverne nemt parkere og deres cykler kan
være med til at afgrænse en zone, hvor man som
cyklist, skal være særligt opmærksom.
CYKELSTI //
Vi anbefaler, at fjerne fartbump og tegne en ny
cykelsti op, i den side af vejen der er tættest på
Eat loungen (Se fig. 1).
I samråd med Center fra Trafik blev vi og eleverne enige om, at den bedste måde at styre
cyklisterne gennem området på, er at gøre det så
nemt og direkte for dem som muligt.
Ved at fjerne fartbumpene og optegne den mest
direkte cykelrute gennem området, er der ingen
grund til at køre andre steder, og det frigør et
areal som eleverne kan benytte, med lille risiko
for at cyklerne kører derind. Særligt når det areal
samtidig møbleres og på anden måde, tydeligt
indtages af skolen.
Det kan komme til at betyde øget fart, at cyklisterne får en cykelsti, som fremstår som deres ret, i
modsætning til den udefinerede situation i dag.
Så det er vigtigt at bibeholde et godt overblik og
synlighed, så børn og cyklister kan se hinanden.
Vi blev også enige om at tegne cykelstien neutralt
op med hvide striber, og så tydeligt markere overgange og elevernes legeområder, så de fremstår
som særlige arealer og dermed som en del af
skolen.
MARKEREDE OVERGANGE //
Der er to steder hvor eleverne naturligt krydser
vejen (se fig. 1). De steder anbefaler vi at mar-
kere særligt for at skærpe cyklisternes opmærksomhed. Vi foreslår at markere overgangene med
prikker i forskellige farver.
MARKERINGER AF OMRÅDET //
Ud over de to overgange anbefaler vi, at tilsvarende prikker markerer dele af gaderummet som
legeområde (Se fig. 1 og flere detaljer i rapporten).
RUMLIG DISPONERING //
Eleverne arbejdede alle sammen med en opdeling af området, så nogle zoner er rolige og nogle
zoner er aktive. Mindre aktiviteter (f.eks. lege
tegnet med kridt på asfalten), kan godt flette sig
ind i det rolige område, i små, definerede zoner
(se fig. 2).
Derfor anbefaler vi, at området inddeles, så det
kan benyttes på forskellige måder på samme tid.
Vi foreslår, at inddelingen af området markeres
ved installering af fysiske elementer som f.eks.
siddemøbler/plantekasser og cykelstativer der
skærmer lege- og opholdszoner fra den gennemgående cykeltrafik.
GRØNNE ELEMENTER //
Grønne planter og landskabelige elementer var
en stor del af alle elevernes forslag. De brugte det
bl.a. til at binde området sammen og til at definere forskellige rum og zoner.
Eleverne lagde meget vægt på, at grønne planter,
blomster og landskabelige elementer er en stor
kvalitet, som de ønsker mere af.
Vi anbefaler at bruge grønne planter udenfor i
undervisningen, og at eleverne (skolen) evt. indgår et samarbejde med Dyrk Nørrebro om f.eks.
hjælp til at vande i ferieperioder.
UDSMYKNING //
Der var flere ideer til at udsmykke toiletbygningens lange murstensvæg, f.eks. ved at lave den
til en grafittivæg, hvor graffitti-kunstnere får lov til
at male. Udsmykningen kan integrere elementer
til aktivitet som f.eks. en basketballkurv.
SIDDEPLADSER //
Vi anbefaler, at der laves flere typer siddepladser, hvor man kan sidde og tale sammen, spise
sin mad, tegne eller bare kigge på hvad der sker
omkring en. Det efterlyste mange af eleverne, og
der var mange forskellige ideer til udformning og
farver. Se nærmere i rapporten. Eleverne savner
også overdækkede siddepladser.
Siddepladserne vil også kunne benyttes til undervisningsaktiviteter og dermed trække eleverne ud
i den friske luft.
AKTIVITETER //
Den mest efterspurgte aktivitet blandt eleverne er
fitnessredskaber. Her ud over er der ønsker om
basketball, parkour, boldspil og ideer til flere lege
tegnet op på asfalten.
Disse ønsker kan selvfølgelig ændre sig med
tiden, så vi foreslår at indrette gaderummet fleksibelt, med elementer som kan bruges varieret,
og med en blanding af fysisk aktive og mere stille
aktiviteter.
UDEUNDERVISNING //
Vi anbefaler at medtænke udeundervisning i det
nye gaderum. Ud over arbejdet med de grønne
planter kan der etableres læsepladser og evt. en
tavle på toiletbygningens lange mur.
12
PROCES //
13
PROCES //
En trin for trin beskrivelse af forløbet med eleverne.
By X arbejdede med to af Blågård Skoles elevråd - mellemtrinnet og udskolingen. Vi mødtes med de ca. 25
elever fem gange i løbet af seks måneder. Først til en kort introduktion, som præsenterede dem for projektet,
processen og hvilke rammer der var for udviklingen af gaderummet. Dernæst til to heldages workshops, med
nogle uger i mellem og senest til en opfølgning/feedback, hvor eleverne blev præsenteret for flere konkrete
indretningsforslag, som var udarbejdet på baggrund af deres ideer og arbejde.
Undervejs (mellem workshop 1 og 2) blev elevrådets første ideer udstillet på skolen, så resten af eleverne
kunne stemme på dem, komme med kommentarer og selv byde ind med egne ideer. Samtidig præsenterede
By X ideerne for Center for Trafik, som havde mulighed for at give konstruktiv feedback, som vi kunne tage
med tilbage til elevrådet. Den samlede respons blev indarbejdet i det fortsatte arbejde på workshop 2.
Processen og de enkelte opgaver eleverne arbejdede med er beskrevet detaljeret i rapportens følgende sider.
Det endelige forslag til anlægsarbejdet findes sidst i rapporten.
14
15
PROCESDIAGRAM //
INTRO
INDHOLD
Introduktion til opgaven, og rammerne
for projektet.
WORKSHOP 1
HØRING
Kortlægning.
Udstilling.
Sansetur// rumlige
oplevelser og iagtagelser i nærområdet.
Afstemning blandt
skolens elever.
Skitsering// første
disponering af området, stemninger,
funktioner, kvaliteter.
Feedback fra Center
fra Trafik
5 timer
Feedback på høring.
Opsamling.
FEEDBACK
Feedback.
Præsentation af
forslag til anlæg.
Diskussion og kvalificering af forslag.
Opsamling.
Videreudvikling af
skitseforslag.
Model af første skitseforslag.
1 time
Præsentationer af
modeller fra workshop 1.
1:1 opmåling i gaderummet.
Inspiration.
TID
WORKSHOP 2
Model af andet skitseforslag.
2 uger
5 timer
1 time
16
KORTLÆGNING //
17
KORTLÆGNING //
En kortlægning af elevernes brug og oplevelse af skolens udearealer.
Eleverne blev delt i to grupper - mellemtrinnet i en gruppe og udskolingen i en anden. På et stort luftfoto over
skolens område markerede eleverne de steder som de kan lide at opholde sig (grønt klistermærke), og de
steder som de ikke kan lide (rødt klistermærke). Hver elev kunne placere i alt to klistermærker i hver farve.
Bagefter fik eleverne små post-its, hvor de kunne beskrive hvad det er de godt kan lide og hvad det er de ikke
kan lide ved de markerede steder. Post-its sedlerne satte de ved siden af de klistermærker, som de referede til.
Efter denne kortlægning fik hver elev en ønskeseddel, hvor de kunne skrive alle deres ønsker til aktiviteter og
kvaliteter for skolens udearealer.
Se resultaterne på de følgende sider.
(Bogstaverne er sat på kortet efterfølgende, for at kunne placere elevernes kommentarer).
I
18
M
R
E
L
K
F
D
G
H
J
I
C
P
B
A
Q
19
MELLEMTRIN //
C
Jeg kan godt lide at være her og snakke!
Det er grimt fordi når det regner, bliver det til
at mudderfest.
D
Jeg kan godt lide at spille fodbold.
Godt sted at spille basketball.
Jeg kan ikke lide fodboldbanerne.
Små børn larmer meget. Stressende.
H
Jeg kan godt lide at klatre på klatrestativet.
Jeg kan lide at være der fordi det er sjovt.
Jeg kan ikke lide at være i fodboldbanen
nogen gange, fordi 7. Klasserne skyder vores
bold væk.
Slangen er god at sidde på, derfor kan jeg
godt lide den :-).
L
Jeg kan godt lide Eat-loungen.
Der er hyggeligt at være der. Der kan man
snakke.
Jeg kan godt lide Eat stedet, fordi der er tv.
for alle kan lege sammen.
Slangen fylder for MEGET.
Slangen fylder for meget!
Jeg hader skraldeskuret.
Rart at sidde på trappen og hygge med
andre.
M
Et sjovt sted at lege politi og røver
Jeg hader skraldeskuret fordi det er grimt.
M (på kanten – henviser til lille gård)
Jeg kan ikke lide lille gård
Den lugter grimt (skraldeskuret).
Der er for mange træer i lillegården.
Skraldeskuret stinker for meget, det skal
væk.
Jeg kan godt lide at være i lillegården, der er
altid så stille.
J
Jeg kan godt lide at være på tagterrassen.
Vi læser der sammen med en lærer.
Skraldeskuret stinker, det skal væk!
O
Jeg kan ikke lide det fordi det er grimt.
K
Rart at sidde på trappen og hygge med andre.
Jeg kan ikke lide skralderummet!
Elsker at være der, tæsker 5. klasserne.
Jeg synes det skal fjernes (skraldeskuret).
Jeg kan lide at spille fodbold.
Skuret fylder for meget.
Ringen er meget sjov og skal altid blive der,
Det er sjovt at spille fodbold.
Klatrestativet i indskolingsgården er et godt
klatrestativ, for man kan lege virkelig godt.
Jeg kan godt lide at lege på klatrestativet.
Jeg HADER skraldeskuret. Det fylder!!
Skraldeskuret fylder for meget i gården.
P
Jeg hader vejen (har tegnet konflikt med
cykler).
Q
Buddis butik, den er ok :-).
R
Ka lide og gå på midten af gaden. Kan se alt.
I
20
M
R
E
L
K
F
D
G
H
J
I
C
P
B
A
Q
21
UDSKOLING //
A
Stille og roligt med gode legefaciliteter.
F
Gymnastiksalen stinker, men er meget god.
Fordi vi ikke må være på terrasse.
B
Der er mørkt og klamt og beskidt og skrald.
Lillegården er et hyggeligt sted at tegne.
Rød plet fordi vi ikke må være der.
Grønt.
K
Det er sjovt at sidde med sine veninder og
høre musik om sommeren.
C
Der er nu en scene. Godt sted til at udfolde
sine kreative evner.
Jeg kan godt lide at være her fordi jeg var der
meget da jeg var lille, så det er et trygt sted.
D
Det er et meget forladt sted… Jeg forstår
heller ikke hvorfor vi ska have SÅ mange
fodboldbaner.
G
Det er koldt!!
Jeg har sat en rød farve ved den gamle sal
fordi jeg synes bare den står i vejen for alle
børnene(?).
H
Det er et rigtig godt sted for indskolingen/
børnene.
(Jeg hader skolen for det er en luderskole).
Den er grim og ulækker at se på!!!!!!!!!!!!
Jeg hader skolen fordi vi ikke må være i skolegården.
Den er meget grim, den stinker af H til!!!!!!
Gråt og kedeligt.
Vi kan ikke komme forbi.
Man kan ikke komme forbi.
E
Jeg kan godt lide at være der fordi man kan
tegne.
Hyggelig baggård, men man må ikke være
der.
Jeg kan godt lide slangen, fordi man kan lave
alt muligt på den.
Fodboldbanen er grim og fylder meget.
Det er Danmarks billigste fodboldbane og der
er altid kaos!!!
Gråt og kedeligt.
L
Jeg elsker det her sted af hele MIT hjerte!!!
Her er for mørkt, det hele er lidt råddent og
nusset… Og der er simpelthen for mange
børn ad gangen!
Fordi det er rigtig godt at være der.
I
Der lugter. Føj… :-(.
Der er nice/sjovt/hyggeligt at være.
Fordi det er bare så klamt.
J
Vi må ikke være der.
Rød farve, fordi vi ikke må være på terrassen.
Fordi det er kun der vi må være.
Jeg kan lide at være i loungen fordi det er
varmt om vinteren.
Hele udskolingen er der, det er godt :-)
Fordi jeg godt kan lide at være i loungen.
Der er hyggeligt og der er masser af plads.
22
23
Jeg kan godt lide at være i Eat-loungen, fordi
man sidder med veninderne og spiser.
Det eneste lille minus: Der koldt i loungen!
M
Alt for meget asfalt. Der er mørkt og forladt.
Uha… ad… her er da slet ikke rart! Der er
mørkt og utrygt (er skrevet der hvor der falder
en skygge på billedet – måske har det betydning for svaret?).
Der er mørkt og køligt og der er næsten ingen mennesker, så jeg kan ikke lide det sted!
Fordi at vi har et godt fællesskab når vi alle
elever i udskolingen er sammen.
M (på kanten – henviser til lille gård)
Den lille gård fordi der var hyggeligt og ikke
så mange mennesker (men udskolingen må
ikke være der nu).
Den lille gård, der var grønt, småt og derfor
hyggeligt. Siddepladser i flere niveauer.
Den lille gård er hyggelig og man kan sidde
afslappet med sine venner.
N
Drengene spiller fodbold i gården og de larmer meget.
24
Jeg ønsker mig et
sted hvor man kan
sidde ned og tale
med sine veninder
eller bare sidde og
tænke lidt...
Jeg ønsker mig
en basket ball
bane, som også
kunne bruges til
badmintonbane...
Jeg ønsker mig at
udskolingen må
være på terrassen
og hygge sig...
Jeg ønsker mig
noget mere grønt...
Navn:
Navn:
Jeg ønsker mig...
Jeg ønsker mig...
25
ØNSKESEDLER FRA WORKSHOP 1 //
Mere grønt (blomster og planter, nogen skriver ikke træer): (15)
Multibane: (1)
Et sted hvor man kan sidde (og spise ved et bord, snakke,
nyde solen m.v.): (15)
Vægmalerier: (1)
Bedre/større fodboldbane /Blødt underlag til fodbold: (11)
Halvtag /overdækning: (7)
Vandhane: (7)
tænke,
Tavle hvor man kan tegne med kridt: (1)
Bordtennis: (1)
Drivhus: (1)
Ro: (6)
Flere ønsker hyggelige områder/bedre steder udenfor for udskolingen
og udnyttelse af terrassen foran Eat-loungen.
Gynger (med blødt underlag): (5)
Mange ønsker skraldeskuret fjernet.
Basketkurv (til små lege): (4)
(Flere) skraldespande: (4)
Bedre legeplads til indskoling: (4)
Flere farver: (3)
Motionsredskaber: (3)
Varme i loungen: (3)
Bakke: (2)
Pænt sted at sætte cykler: (2)
Ikke flere fodboldbaner: (2)
En ”ostebane” (kvadrat med fire felter): (2)
Klatrestativ: (2)
Lærred til sommerbio: (1)
Scene: (1)
Antal elever som skrev det enkelte ønske er angivet i parantes.
26
SKITSEFORSLAG 1 //
27
SKITSEFORSLAG 1 //
Elevrådenes idéer til indretning af Hans Tavsens Gade som et aktivt uderum for skolen.
Eleverne arbejdede sammen i fem grupper - mellemtrinnet og udskolingen blandet. De fem grupper fik hver en
sort tavle med opgavens område skitseret i skalaen 1:100. På tavlerne var skolen og de omkringliggende bygninger tegnet ind. Først fik eleverne tid til at tale om hvilke kvaliteter, stemninger, aktiviteter m.v. som de kunne
tænke sig i området. De skulle fordele tingene i forhold til hinanden og fik kridt i forskellige farver, til at skrive
og tegne deres første tanker.
Herefter skulle eleverne placere cykelstien og tegne hvordan cyklister og gående kan bevæge sig i området,
og hvordan man krydser vejen mellem skolens bygninger. Da grupperne havde skitseret deres overordnede
idéer, byggede de deres forslag med forskellige modelmaterialer.
Se de fem gruppers modeller og idéer på de følgende sider.
28
OPGAVEOMRÅDE OG TAVLE //
Skolebygning
Skolegård for indskoling
Præstebolig
OPGAVEOMRÅDE
Boliger
Skyttegade
Skolebygning
29
SKOLEBYGNING
PRÆSTEBOLIG
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
BOLIGER
SKYTTEGADE
SKOLEBYGNING
Sort tavle
30
“En stribet cykelsti, et aktivt
område med fitnessredskaber,
et roligt område hvor vi kan
sidde og snakke og hygge os
og noget grønt.”
31
“Fitnessområde som
noget jeg så i Ankara i
sommerferien. Der er
også stangtennis”
“Parkourklatrestativ”
“Donutbænke”
32
GRUPPE 1 //
SKOLEBYGNING
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
PRÆSTEBOLIG
Cykelparkering
Beplantet væg
Store blomster
Hyggeområde
Sti
Aktivitetsområde
Positivt skilt
Positivt skilt
Springvand
Stribet cykelsti
BOLIGER
SKYTTEGADE
SKOLEBYGNING
33
IDÉ 2: Aktivitetsområde med fitnessredskaber.
Fitnessredskaberne står på ”øer” af farvet faldunderlag
IDÉ 3: Hyggeområde med grønne græsbakker og
træer. En sti slynger sig gennem området og man
kan sidde og snakke og slappe af.
IDÉ 1: Runde cykelstativer
IDÉ 4: Hen over stierne er der buer med blomster
og grønne planter der slynger sig rundt om.
IDÉ 7: Positive skilte. Skilte som på
en positiv måde beder folk om at tage
hensyn når de cykler forbi.
Eleverne på skolen kan selv finde på
forskellige skilte.
IDÉ 6: Et springvand
IDÉ 5: Stribet cykelsti
34
GRUPPE 2 //
SKOLEBYGNING
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
PRÆSTEBOLIG
Fitnessområde
Cykelparkering
Bænk
Landskab med grønne bakker
Bænk
Fodgængerovergang
Cykelsti der slynger sig
Bænk
Positivt skilt
BOLIGER
SKYTTEGADE
”Vej-pæle”
SKOLEBYGNING
Stort træ med kunst
35
IDÉ 9: Stribede bænke hvor man kan sidde og
snakke og kigge på dem som leger, går eller cykler
forbi.
IDÉ 8: Fodgængerovergang
med striber i forskellige farver.
IDÉ 10: Et grønt landskab med græsbakker og træer. Cykelstien slynger sig ind gennem landskabet og
på bakkerne - eller imellem dem - står der bænke.
IDÉ 13: Fitnessområde på en hævet platform med et
særligt underlag.
Der er stangtennis, fitnessmaskine og en ”løbemaskine” hvor man kan stå to sammen.
IDÉ 12: Vejpælene
som begrænser
adgangen til området
har forskellige farver.
IDÉ 11: Et stort træ med en slags farvet skulptur i.
Kunne det mon være farvet lys?
36
GRUPPE 3 //
SKOLEBYGNING
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
PRÆSTEBOLIG
Stort træ med bænk omkring
Tagterrasse
Grafitti-væg
Afslapningsområde
Basket bane
”Donut-bænke”
Sti
Blomsterkasser
Cykelsti
Fortov
Cykelstativer
BOLIGER
SKYTTEGADE
SKOLEBYGNING
Grøn beplantning
37
IDÉ 14: Grafittivæg hvor professionelle grafittimalere skiftes til at male. (Den lange
lave mur ind mod indskolingens gård).
IDÉ 15: Basketkurv på muren ind mod indskolingens gård - ”halv” basketball bane.
Tagterrasse
IDÉ 20: Et stort træ med en bænk
omkring stammen.
IDÉ 16: Tagterrasse ovenpå den lave,
smalle bygning ind mod indskolingens gård.
(Gruppen nåede ikke at bygge det på modellen).
IDÉ 19: Afslapningsområde med hængekøjer under
et halvtag. Der kravler grønne planter op ad stolperne.
IDÉ 18: ”Donut-bænke”. Runde bænke pyntet som donuts hvor man kan sidde begge veje - både med
fødderne ned i hullet eller uden på ydersiden.
IDÉ 17: Blomsterkasser som adskiller
skolens område fra cykelstien.
38
GRUPPE 4 //
SKOLEBYGNING
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
PRÆSTEBOLIG
Cykelparkering
Blomsterbed
Muren kan bruges som klatrevæg
eller som en stor tavle
Græsbakke med træ,
bænk og blomster
Regnvand løber fra taget ned i åen
Amfiteater
Græs-landskab
(en fordybning)
Grønt hegn
Å / vandløb
Træer
Å / vandløb
Lille bro over åen
Stribet cykelsti
Sti
SKYTTEGADE
Fortov
BOLIGER
SKOLEBYGNING
39
5+2 =
7
mo
ijkl øå
efgh
æ
abcd uvwxyz
t
pqrs
IDÉ 21: Plantehegn - så man kan se
lidt igennem.
IDÉ 22: Klatrevæg (på den lange mur ind mod indskolingens gård).
IDÉ 24: Amfiteater (her løber der vand ned i midten),
hvor man kan sidde og snakke, kigge eller bruge til
undervisning udenfor.
IDÉ 29: En ø af græs med
et træ med en bænk rundt
om stammen.
IDÉ 28: En å af regnvand
løber gennem området og
skaber en sammenhæng.
IDÉ 23: Tavlevæg (på den lange mur ind mod indskolingens gård), så man kan have undervisning udenfor.
IDÉ 27: En ”græs-bowl” - en fordybning med græs,
ligesom en skater bowl, bare beklædt med græs
hvor man kan sidde og hygge sig.
IDÉ 26: Træer som adskiller skolens område
fra cykelstien.
IDÉ 25: Stribet cykelsti i
forskellige farver.
40
GRUPPE 5 //
SKOLEBYGNING
PRÆSTEBOLIG
SKOLEGÅRD FOR INDSKOLING
Bænk
Parkour-klatrestativ
Glaspavillon
Cykelstativ
Bænke
Træ
Sø
Sti
Boldbur
Træ med bænk
Træ
Cykelsti
Fortov
BOLIGER
SKYTTEGADE
SKOLEBYGNING
41
IDÉ 30: En pavillon af glas. Inden i er der
en lounge med sækkestole, hængekøjer og
planter.
IDÉ 31: Parkour-klatrestativ. Står på en
bakke med faldunderlag.
IDÉ 32: Boldbur til alt muligt andet end fodbold - for
eksempel squareball, basketball og høvdingebold.
IDÉ 33: En sø.
IDÉ 36: Forskellige slags
træer med runde bænke
omkring stammerne.
IDÉ 35: Et landskab med bløde, runde former. Og en sti som binder området sammen og slynger sig
omkring forskellige funktioner, stemninger og aktiviteter.
IDÉ 34: Gul cykelsti
42
REFERENCEBILLEDER //
Plantekasser
Grafittivæg - males af professionelle
Stribet cykelsti
Landskab med græsbakker
”Donut-bænke”
Organisk landskab
Lyskunst
Sports-/faldunderlag (i forskellige farver)
Boldbur (traditionelt)
Vand
Positive skilte
Boldbur (særligt formgivet)
43
Amfiteater (f.eks. til udendørs undervisning)
Udendørs fitnessredskaber
Udendørs tavle
”Parkour-klatrestativ”
Bænke omkring træer
Basketkurv
Klatrevæg
44
AFSTEMNING //
45
AFSTEMNING//
En høringsfase hvor alle skolens elever kunne kommentere og stemme på elevrådenes forslag.
De fem gruppers idéer blev udstillet på skolens bibliotek i to uger. I den periode kunne alle skolens elever se
forslagene og stemme på de idéer, de syntes var de bedste. Hver elev kunne stemme på tre idéer. De kunne
også komme med forslag til hvordan en idé kunne forbedres eller komme med helt nye, egne idéer. Alle lærere
på skolen var blevet informeret om udstillingen og afstemningen og de var blevet opfordret til at tage deres
klasse med forbi biblioteket og tale med dem om projektet og idéerne. Det betød at 271 elever afgav deres
stemme.
Se resultaterne af afstemningen på de følgende sider.
46
TOP 10 IDÉER //
Fitness á la Tyrkiet
Runde cykelstativer
+ antal stemmer ud af 271 afleverede stemmesedler
99
59
Donut-bænke
Blomster +
slyngplanter
44
81
Springvand
Grønt hyggeområde
67
40
Stribet
cykelsti
Boldbur
59
Fitness-område (”øer”)
36
Glaspavillon
57
29
47
IDÉER DER FIK MINDST 10 STEMMER //
Grafittivæg
Hængekøjer
Klatrevæg
Græs”bowl”
Tavlevæg
Grønt landskab (med sti der slynger sig)
Tagterrasse
Parkour klatrestativ
Sø
48
SAMLET RESULTAT AF AFSTEMNINGEN // Numerisk rækkefølge
IDÉ 1: Runde cykelstativer (52)
IDÉ 2: Aktivitetsområde med fitnessredskaber
(57)
IDÉ 3: Hyggeområde med grønne græsbakker
og træer (40)
IDÉ 4: Hen over stierne er der buer med blomster og grønne planter der slynger sig rundt
om (44)
IDÉ 5: Stribet cykelsti (59)
IDÉ 6: Et springvand (67)
IDÉ 7: Positive skilte (7)
IDÉ 8: Fodgængerovergang med striber i forskellige farver (3)
IDÉ 9: Stribede bænke (6)
IDÉ 10: Et grønt landskab med græsbakker og
træer. Cykelstien slynger sig ind gennem landskabet (4)
IDÉ 11: Et stort træ med en slags farvet skulptur
i (1)
IDÉ 12: Steler i forskellige farver (2)
IDÉ 13: Fitnessområde på en hævet platform
med et særligt underlag (99)
IDÉ 14: Grafittivæg hvor professionelle
grafittimalere skiftes til at male (19)
IDÉ 15: Basketkurv på muren ind mod indskolingens gård (toiletbygningen) - ”halv” basketball
bane (4)
IDÉ 16: Tagterrasse (ovenpå toiletbygningen)
(17)
IDÉ 17: Blomsterkasser som adskiller skolens
område fra cykelstien (2)
IDÉ 18: ”Donut-bænke” (81)
IDÉ 19: Afslapningsområde med hængekøjer
under et halvtag (22)
IDÉ 20: Et stort træ med en bænk omkring stammen (2)
IDÉ 21: Cykelstativer om blomsterbed (0)
IDÉ 21: Plantehegn - så man kan se lidt igennem (0)
IDÉ 22: Klatrevæg (på toiletbygningens væg ud
mod vejen) (15)
IDÉ 28: En å af regnvand løber gennem
området (3)
IDÉ 29: En ø af græs med et træ med en bænk
rundt om stammen (1)
IDÉ 30: En pavillon af glas (29)
IDÉ 31: Parkour-klatrestativ (14)
IDÉ 32: Boldbur til alt muligt andet end fodbold
– for eksempel squareball, basketball og høvdingebold (36)
IDÉ 33: En sø (13)
IDÉ 34: Gul cykelsti (1)
IDÉ 35: Et landskab med bløde, runde former
(17)
IDÉ 36: Forskellige slags træer med runde
bænke omkring stammerne (5)
IDÉ 23: Tavlevæg (på toiletbygningens væg ud
mod vejen) (10)
IDÉ 24: Amfiteater (8)
IDÉ 25: Stribet cykelsti (6)
IDÉ 26: Træer som adskiller skolens område fra
cykelstien (2)
IDÉ 27: En ”græs-bowl” (12)
Antal stemmer er angivet i parantes.
49
SAMLET RESULTAT AF AFSTEMNINGEN // Prioriteret rækkefølge
IDÉ 13: Fitnessområde på en hævet platform
med et særligt underlag (99)
IDÉ 35: Et landskab med bløde, runde former
(17)
IDÉ 28: En å af regnvand løber gennem området
(3)
IDÉ 18: ”Donut-bænke” (81)
IDÉ 22: Klatrevæg (på toiletbygningens væg ud
mod vejen) (15)
IDÉ 12: Steler i forskellige farver (2)
IDÉ 6: Et springvand (67)
IDÉ 5: Stribet cykelsti (59)
IDÉ 2: Aktivitetsområde med fitnessredskaber (57)
IDÉ 1: Runde cykelstativer (52)
IDÉ 4: Hen over stierne er der buer med
blomster og grønne planter der slynger sig rundt
om (44)
IDÉ 3: Hyggeområde med grønne græsbakker
og træer (40)
IDÉ 32: Boldbur til alt muligt andet end fodbold
– for eksempel squareball, basketball og høvdingebold (36)
IDÉ 30: En pavillon af glas (29)
IDÉ 19: Afslapningsområde med hængekøjer
under et halvtag (22)
IDÉ 14: Grafittivæg hvor professionelle grafittimalere skiftes til at male (19)
IDÉ 16: Tagterrasse (ovenpå toiletbygningen)
(17)
IDÉ 31: Parkour-klatrestativ (14)
IDÉ 33: En sø (13)
IDÉ 27: En ”græs-bowl” (12)
IDÉ 23: Tavlevæg (på toiletbygningens væg ud
mod vejen) (10)
IDÉ 24: Amfiteater (8)
IDÉ 7: Positive skilte (7)
IDÉ 9: Stribede bænke (6)
IDÉ 25: Stribet cykelsti (6)
IDÉ 36: Forskellige slags træer med runde
bænke omkring stammerne (5)
IDÉ 17: Blomsterkasser som adskiller skolens
område fra cykelstien (2)
IDÉ 20: Et stort træ med en bænk omkring stammen (2)
IDÉ 26: Træer som adskiller skolens område fra
cykelstien (2)
IDÉ 11: Et stort træ med en slags farvet skulptur
i (1)
IDÉ 29: En ø af græs med et træ med en bænk
rundt om stammen (1)
IDÉ 34: Gul cykelsti (1)
IDÉ 21: Cykelstativer rundt om blomsterbed (0)
IDÉ 21: Plantehegn (0)
IDÉ 10: Et grønt landskab med græsbakker og
træer. Cykelstien slynger sig ind gennem landskabet (4)
IDÉ 15: Basketkurv på muren ind mod indskolingens gård (toiletbygningen) - ”halv” basketball
bane (4)
IDÉ 8: Fodgængerovergang med striber i forskellige farver (3)
Antal stemmer er angivet i parantes.
50
WORKSHOP 2 //
51
WORKSHOP 2 //
Bearbejdning af skitseforslag 1 på baggrund af tilbagemeldinger fra elever og fagfolk.
På workshop 2 fik elevrådene resultatet af afstemningen på skolen og en tilbagemelding på deres første skitseforslag fra Teknik- og Miljøforvaltningens Center for Trafik. De arbejdede nærmere med skala - hvor meget
f.eks. en boldbane, en bænk og cykelstativer til 100 cykler egentlig fylder. Med kegler og måleudstyr markerede eleverne nogle af de funktioner og bevægelsesmønstre, som de havde arbejdet med i deres første skitseforslag, og fik på den måde et større forståelse for funktionernes fysiske omfang og hvordan de placeres godt i
forhold til hinanden.
Se de vigtigste kommentarer fra Center for Trafik og elevernes arbejde med skala på de følgende sider.
52
Center for Trafik:
”Vand er et svært ele-
ment at arbejde med. F.eks.
et lille vandløb, springvand
kræver
vedligeholdelse,
eller bassin
vi laver bakker, f.eks. med
” Hvis
græs på, så kan man risikere at bakken
skal flyttes, hvis der er noget under
jorden som skal repareres. Et vandrør,
nogle ledninger el.lign. Så det kræver
at vi først undersøger hvad der ligger
under jorden.
for der lægger sig visne
blade og andet snavs i. Der
skal også sikres at afledning af vandet sker på den
rigtige måde. Regnvand fra
gader må f.eks. ikke ledes
ned i grundvandet, fordi
det er forurenet.
i gaden. Der
Det er ikke sikkert at der kan plantes
ligger mange ledninger og rør til f.eks. elektricitet og vand
under jorden, som træernes rødder kan ødelægge. Derfor er
”
”
træer
det mest sikkert at have planter i
plantekasser.
53
En
stribet cykelsti er en
sjov idé. Men striberne har en tykkelse,
ujævnt
så det vil give et meget
underlag at køre på. Eleverne kan evt. selv
male cykelstien med almindelig maling,
men det vil ikke holde så længe...
Synlighed er noget af
det aller vigtigste! Hvis cyklister
og fodgængere kan se hinanden
skaber det stor
.
Vær opmærksom på om børn
vil kunne gemme sig bag f.eks.
plantekasser, så tænk godt over
hvordan de - og andre ting, placeres.
sikkerhed
Striber vil måske også være så sjove, at man
får lyst til at lege på cykelstien. Måske skulle man
hellere markere andre særlige områder med
striber eller farver?
Vi har mange
til overs fra
Nørrebrogade. Både røde, gule og grønne.
Dem må I gerne få...
prikker
54
“Her krydser vi vejen”
55
“Så meget fylder
en boldbane!”
56
“Her er et godt sted til en
basketkurv”
57
“Så meget fylder cykelstativer til 100 cykler!”
58
DELKONKLUSION //
59
DELKONKLUSION //
Opsamling på tilbagemeldingerne fra elever og eksperter.
På workshop 2 diskuterede eleverne de tilbagemeldinger der var kommet fra de andre elever på skolen og fra
Center for Trafik. På baggrund af det blev vi enige om seks forskellige ting som SKAL med i eleverne endelige
forslag til gaderummet:
1. Grønt landskab, planter og blomster
2. Fitnessredskaber (og andre aktiviteter)
3. Siddepladser (hvor man kan sidde roligt og snakke, spise sin mad, kigge på de andre m.v.)
4. Mulighed for udeundervisning
5. Cykelsti
6. Cykelstativer
Center for Trafik tilbød, som det kan læses på s.62, at de har nogle prikker til overs fra Nørrebrogade, som
skolen gerne må få, hvis eleverne syntes de kunne være sjove og brugbare at arbejde med. Derfor kan man
se, at eleverne har brugt dem i deres nye modeller på workshop 2.
Modellerne er ikke lige så gennemarbejdede som på første workshop, da tiden blev prioriteret anderledes. Men
vi talte løbende med eleverne over modellerne, så alle deres ideer og fortællinger om modellerne blev noteret.
60
TING SOM SKAL VÆRE MED //
Grønt landskab, planter
og blomster
Fitness
(og andre aktiviteter)
61
o
jklm å
fghi
ø
e
æ
d
z
c
xy
ab
tuvw
pqrs
5+2 =
7
Udeundervisning
Cykelsti
Siddepladser
Cykelstativer
62
MULIGE ELEMENTER AT TAGE MED // Prikker og ”Mobile træer”
PRIKKER// I forbindelse med omdannelsen af Nørrebrogade har Center for
Trafiks anlægsafdeling mange vej-prikker til overs. Der er forskellige størrelser i rød, gul og grøn, som Blågård Skole gerne må få til gaderummet.
Derfor fik eleverne mulighed for at arbejde med de prikker i workshop 2.
63
MOBILE TRÆER// Miljøpunkt Indre By - Christianshavn har udviklet en række byggeklodser af plantekasser og siddemøbler, som kan skabe grønne haver og mødesteder
rundt omkring i byens offentlige rum. De ”mobile træer” passes af lokale beboere, som selv har været med til at ønske hvor i deres bydel der var brug for mere grønt. Kasserne kan sammensættes frit og på den måde skabe lige præcis den figur der passer til det enkelte sted. Kasserne kan bestilles til en rimelig pris. Vi gav eleverne mulighed
for at bruge dette plantekasse-system i workshop 2, hvis de havde lyst.
x1
STOR PLANTEKASSE
x6
LILLE PLANTEKASSE/HØJBED
x3
SIDDEPLADS-KASSE
= Et sæt
64
SKITSEFORSLAG 2 //
Detaljer fra elevernes modeller, workshop 2
65
Detaljer fra elevernes modeller, workshop 2
66
“Der er to steder, hvor der
er prikker henover cykelstien. Ligesom vi tegnede
udenfor. Så kan dem der
kommer kørende på cykel
se, at de skal passe meget
på der.”
67
“Her skal der være en
trampolin i jorden...”
“Vi har lavet
cykelstien
blå - og så er
midterstriberne
i forskellige
farver...”
68
GRUPPE 1 //
69
Fitnessredskaber og et ”parkourklatrestativ”står på øer af faldunderlag i
forskellige farver
Grønt område med græs,
sti og bakker
Runde cykelstativer
Plantekasser ”Mobile Træer”
”Positive skilte”. Her med teksten:
”STOP in the name of love” og
”Hej smukke! Vil du være sød at tage
hensyn :-)”
Cykelsti
Overgang markeret med
farvede prikker
Overgang markeret med
farvede prikker
70
GRUPPE 2 //
71
Drivhus
Siddemøbler
Stribede bænke
Fitness pavillon (overdækket)
Overgang markeret med
farvede prikker
Blomsterbed
Overgang markeret med
farvede prikker
Cykelstativer
72
GRUPPE 3 //
73
Tagterrasse
Hængekøjer under halvtag
Grafittivæg
Fitness-/legeredskaber
Plantekasser
”Mobile Træer”
”Donut-bænke”
Basketball kurv
Cykelstativer
Overgang markeret med
farvede prikker
Overgang markeret med
farvede prikker
74
GRUPPE 4 //
75
Tagterrasse
Blomsterbed, hvor man kan
parkere cykler rundt om
Grafittivæg
Runde bænke med
borde i midten
Glaspavillon
Cykelsti
Boldbur
(til forskellige boldspil)
Plantekasser
”Mobile Træer”
Fortov
Parkour-klatrestativ på
bakke med faldunderlag
Overgang markeret med
farvede prikker
Overgang markeret med
farvede prikker
76
GRUPPE 5 //
77
Plantekasser
”Mobile Træer”
Græs ”bowle”/græsbakke
Tagterrasse
Cykelparkering
Trampolin
Basketball kurv
Cykelsti
Overgang markeret med
farvede prikker
Overgang markeret med
farvede prikker
78
BOLDBANE //
79
BOLDBANE //
Overvejelser om placering af boldbane til gadefodbold (mini arena).
Blågård Skole er blevet tilbudt en Street Soccer bane (mini arena) fra Indu. Banen fås i forskellige størrelser,
men måler som standart 12 x 20 meter. Der har været forslag om at placere banen i Hans Tavsens gade.
Derfor har vi valgt at inkludere nogle overvejelser omkring sådan en banes placering, selvom den ikke indgik
specifikt i arbejdet med gaderummet.
Som det fremgår af elevernes arbejde, er der en interesse for fodbold, men også for mange andre aktiviteter
og andre typer af opholdsrum. Da eleverne var ude og måle gaderummet op på workshop 2, var de overraskede over at se hvor meget sådan en boldbane eller boldbur vil fylde. De konkluderede, at det ville blive et meget
dominerende element, og måske bedre egnet til at placere et andet sted.
Efterfølgende har vi talt med skolen om muligheden for at placere nogle mindre ”Panna baner” i gaderummet,
som i højere grad vil kunne integreres med elevernes samlede ønsker og forslag til indretning af gaderummet.
Og så på sigt finde en anden placering til en boldbane, boldbur eller den omtalte mini arena.
80
10x20 m
Placering i Hans Tavsens gade
Boldbane/mini arena
Panna bane
6x6 m
81
Street soccer bane (mini arena) fra Indu
Hans Tavsens gade
Panna bane
Panna bane
82
10x20 m
10x20 m
Alternative placeringer (med evt. markering der viser ind til banen)
Der skabes kontakt og synlighed til Struenseegade
- lukket hegn fjernes (Banen kan også vendes 90 grader)
83
Mellemtrinnets gård
- mulighed for tilskuerpladser foran Eat Loungen
Indgang fra Hans Tavsens Gade
Hegn fjernes - der skabes kontakt til Struenseegade
84
ANLÆGSPROJEKT //
85
ANLÆGSPROJEKT //
Forslag til Sikre Skolevejes anlægsprojekt.
På de kommende sider er elevernes ideer og anbefalinger samlet til et konkret anlægsprojekt. Dette vil udgøre Sikre Skolevejes aktuelle indsats for at udbedre trafiksituationen i Hans Tavsens gade, med henblik på at
skabe en tryg og sikker skolevej for Blågård Skole.
Forslaget er præsenteret for og godkendt af elevrådet.
Projektet består af en ny optegnet cykelsti, farvede prikker som markerer overgange og elevernes område,
blomsterkasser og siddepladser samt aktiviteter tegnet på asfalten. Projektet må betragtes som et første skridt
i retning af en større udvikling af gaderummet, og en mulighed for at kunne anvende dele af Hans Tavsens
gade som udeareal for særligt skolens mellemtrin og udskoling, men også for forældre der henter og bringer,
og for lokalområdets beboere uden for skoletid.
Fleksibilitet: Blomsterkasser og siddemøbler er udformet så de kan sammensættes på mange forskellige
måder, og skabe en lang række forskellige rum. På den måde kan skolen løbende ændre på opstillingen, for at
imødekomme ændrede behov eller blot for variationens skyld. Anlægsprojektet er også fleksibelt på den måde,
at hvis skolen får mulighed for at udvikle gaderummet i større omfang, så kan møblerne flyttes og bruges i
nye sammenhænge. På de følgende sider er vist forskellige møbleringsforslag, alle baseret på 5 sæt ”mobile
træer” (se s.63).
Resten af elevernes ideer vil indgå i skolens fortsatte arbejde, for at realisere en mere omfattende udvikling af
gaderummet og skolens uderarealer.
86
“Mobile Træer”
Vej-prikker
(fra Nørrebrogade)
Aktivitetsområde.
Udfyldes af skolen
- f.eks med “halv
basketballbane”,
Panna bane el.lign.
Cykelstativer
Aktiviteter tegnet
på asfalten - f.eks.
hinkerude, “hop her”
og lign.
Signaturer
Eksisterende steler
87
KIRKE
SKOLE
SKOLE
KIRKE
INDGANG/UDGANG
PRÆSTEBOLIG
TOILETBYGNING
BOLIGER
INDGANG/UDGANG
SKOLE
MØBLERINGSFORSLAG 1
INDGANG/UDGANG
88
KIRKE
SKOLE
SKOLE
KIRKE
INDGANG/UDGANG
PRÆSTEBOLIG
TOILETBYGNING
BOLIGER
INDGANG/UDGANG
SKOLE
MØBLERINGSFORSLAG 2
INDGANG/UDGANG
89
KIRKE
SKOLE
SKOLE
KIRKE
INDGANG/UDGANG
PRÆSTEBOLIG
TOILETBYGNING
BOLIGER
INDGANG/UDGANG
SKOLE
MØBLERINGSFORSLAG 3 // med to panna-baner
INDGANG/UDGANG
90
KIRKE
SKOLE
SKOLE
KIRKE
INDGANG/UDGANG
PRÆSTEBOLIG
TOILETBYGNING
BOLIGER
INDGANG/UDGANG
INDGANG/UDGANG
SKOLE
MØBLERINGSFORSLAG 4 // KUN INDEN FOR STELERNE
INDRETNING 1 // MØBLER KUN INDEN FOR STELER
91
KIRKE
SKOLE
SKOLE
KIRKE
INDGANG/UDGANG
PRÆSTEBOLIG
TOILETBYGNING
BOLIGER
INDGANG/UDGANG
SKOLE
MØBLERINGSFORSLAG 5 // KUN INDEN FOR STELERNE // med to panna-baner
INDGANG/UDGANG
92
93
// Anlægsprojektet forventes gennemført sommer/efterår 2012
94
Københavns Kommunes kompetencecenter for inddragelse af børn og unge i byens bæredygtige udvikling