1. No category

HOLMEN SOGNS
UDFLYTTERBØRNEHAVE
2013 - 2014
Årsplan og pædagogiske
læreplaner
Indholdsfortegnelse:
Velkommen
3.
Bestyrelse og formål
3.
Adresse
4.
Normering
4.
Dagens rytme
4.
Naturen omkring os
5.
Pædagogikken
6.
Det Pædagogiske samarbejde
9.
Pædagogiske læreplaner
9.
Dokumentation
15.
Evaluering
16.
Forældresamarbejde
16.
Forældrehåndbog
18.
2
"Stenbroens børn har brug for lys og luft".
Velkommen til børn og forældre i Holmens Sogns Udflytterbørnehave.
Vores Udflytterbørnehave blev oprettet i 1975 på initiativ af den daværende bestyrelse for
Holmens Sogns Menighedsbørnehave. Som der skrevet stod i kirkebladet fra indvielsen:
"Stenbroens børn har brug for lys og luft".
De tanker faldt i tråd med Clara Hauch´s, som var børnehavepædagog. Hun ejede godset
Mørdrupgård, som ligger ved Bure sø.
Hun havde bestemt: ”At noget af jorden skulle komme Københavnerbørn til gode".
Det er årsagen til at "Holmen" i dag ligger sammen med to andre udflytterbørnehaver
"Skjold" og "Blokhuset" på Mørdrupsgårds jord ved Krogenlund skov.
Børnehaven er en selvejende institution med en bestyrelse , der består af 5 medlemmer, hvor
af de tre er forældrevalgte. Formanden og det andet medlem er udpeget af menighedsrådet
ved Holmens kirke, og er selvsupplerende.
I vedtægterne for børnehaven lyder § 1 således:
FORMÅL
DEN SELVEJENDE INSTITUTIONS NAVN ER
HOLMENS SOGNS UDFLYTTERBØRNEHAVE,
DENS HJEMSTED ER KØBENHAVNS KOMMUNE.
INSTITUTIONEN ER TILSLUTTET
Børneringen
INSTITIONENS FORMÅL ER
I SAMARBEJDE MED BØRNENES HJEM
OG PÅ ET KRISTEN GRUNDLAG,
At UDFØRE ET BØRNEARBEJDE,
DER GIVER BØRNENE DE BEDST MULIGE
UDVIKLINGSBETINGELSER.
3
Børnehavens adresse:
Holmens Sogns Udflytterbørnehave
Rosenlundvej 27
3540 Lynge
Tlf. 48 18 75 61
[email protected]
Opsamlingssted:
Havnegade 53
1058 København K
Tlf. 33 11 19 09
Hjemmeside:
hsub.mono.net
Børnehaven åbner i opsamlingen kl.7.15.
Kl. 8.00 præcis, kører bussen til Lynge. Vi er tilbage i Havnegade kl. 16.00. Opsamlingen
lukker kl. 17.00.
Børnehaven er normeret til 46 børn fra 3-6 år fordelt på to aldersintegrerede stuer
med 23 børn på hver. Stuerne kalder vi RØD OG BLÅ.
Det pædagogiske personale består af: 1 leder, 1 souschef, 4 pædagoger og 1 lønnet
studerende. Desuden er der ansat 1 køkkenassistent, rengøringspersonale og en gårdmand.
DAGENS RYTME.
Busturen er en selvfølgelig del af vores hverdag, og både børn og voksne prøver at udnytte
tiden bedst muligt: Børnene laver aftaler med hinanden, de voksne giver beskeder videre til
hinanden og planlægger dagen. Der bliver snakket, leget og sunget. Ca. Kl. 8.50 kommer vi til
børnehaven i Lynge.
Morgensamling: I børnehaven fordeler vi os på de to stuer rød og blå, og holder samling.
Samlingens længde varierer. Det kommer an på, hvad indholdet er.
Vi har altså ingen fast dagsorden, men som regel taler vi om, hvem der mangler i dag. Vi
synger, fortæller historier, laver rytmik eller drama. Vi viser noget, vi har med hjemmefra
eller snakker.
Formiddag: Vi deler os op i mindre grupper. Nogle tager på tur i skoven, til søerne eller
bondegården. Andre leger på legepladsen, bager, maler, passer geder osv.
Frokosttid: Vi spiser frokost kl. Ca. 11.30. Børnene skiftes til at dække bord. Vi lægger
vægt på, at frokosten foregår i en rar og anerkendende atmosfære. Nogle er måske på
madpakketur eller spiser i deres nye hule.
Om vinteren er det ”stilletid” indendørs for de store børn og for hvilerne der ikke er faldet i
søvn.
4
Når de voksne har holdt fælles kaffepause, spiser vi frugt, leger og rydder op. Kl. 15.00 går
vi i garderoberne og pakker vores ting. Bussen henter os kl. 15.15 og vi er tilbage i Havnegade
kl. 16.00.
Vores rammer og betingelser.
NATUREN OMKRING OS.
Vi bor på landet og har optimale muligheder for udendørs liv. Vi har vores eget meget store
udeareal, indrettet til leg og bevægelse. Med sandkasser, gynger og cykelsti. Bakker til at
klatre op af og nedad. Klatretræer, køkkenhave, legehuse , gedefold, vandpost og bålplads.
Bålhytte med udekøkken.
Vi ligger op til skov, mose, åer, marker, gammeldags bondegård. Vi ser køerne på marken. Vi
kan gi’ hestene æbler og græs. Vi skiftes til at sørge for at give småfuglene foder.
Der er gedefamilier, som skiftevis sørger for at gederne bliver passet.
I køkkenhave sæsonen er der også køkkenhavefamilier, som sørger for at gøre køkkenhaven
klar, luge, grave og høste.
Vi går, løber, cykler gennem skoven til ”Buresø” for at bade. Vi snitter og saver i grene.
Naturen er vores sanse, motorik, fantasi og opdagelsesrum.
Vi lægger stor vægt på, at bruge udendørs livet i al slags vejr.
Vi kommer fra byen, med vores vaner. Nu skal vi lære at færdes i naturen. De små børn skal
f.eks. lære at løfte benene, når vi bevæger os henover skovbunden udenfor stierne! Det er
dejligt at se, hvor hurtigt de lærer at klatre op af en stejl skrænt, når de har prøvet det
nogle gange.
Vi går lange ture med madpakker og små ture på de små børns betingelser. Vi kender en
masse steder, som har forskellige kvaliteter og udfordringer. Vi har eks. Bondegården,
store og lille ”Troldehøj” i skoven og ”heksens hus” ude på marken.
Vi følger årstiderne og kender deres muligheder:
Vinteren - med sne til at kælke på, ned ad små og store bakker.
Lave snemænd og snebolde, skøjte på den tykke is på vandpytter og Buresø.
At gå på de frosne blade som ligner cornflakes med sukker på
Foråret - planlægge hvad der skal være i vores køkkenhave og købe frø i Lynge
og sige goddag igen til regnormene, når vi graver i køkkenhaven.
Plukke anemoner og smage på nyudsprungne bøgeblade samt skovsyre.
5
Sommeren – tage til Buresø og bade, at lege med vand og mudder. Opdage
forskellen på insekter og smage på sommeræblerne.
Efteråret – høste i vores køkkenhave, spise nødder fra vores nøddetræ, samle
bog, agern og kastanjer. Se naturen forandre sig og opdage svampene, der
pludselig dukker op.
Vi bruger vores krop, sanser og nysgerrighed. Vi undres sammen over, hvad vi finder: Et spor i
sneen, fugle-fjer, skovsnegle, biller, myretuer, en død mus, som vi begraver, en grankogle der
måske er spist af en mus eller egern? Og små hjortelorte.
Trykker på balsaminerne, så frøene springer til alle sider.
Herigennem vækkes vores nysgerrighed, fortrolighed og kærlighed til naturen.
DYREHOLD I BØRNEHAVEN.
Geder i folden foran skoven
Vi har 4 navngivne geder, sammen med vores nabobørnehave Skjold som børnene skiftes til at
hjælpe med at passe.
PÆDAGOGIKKEN
Intet i livet er statisk, alt udvikler sig og forandres, ligeså pædagogikken.
Vores pædagogik er hele tiden under udvikling.
Gennem pædagogernes iagttagelser og refleksioner, gives nye handlemåder, der bevarer og
højner kvaliteten i det daglige liv.
De fagpersoner, vi læner os op af, er den norske forsker Berit Bae, der hele sit arbejdsliv
har forsket og forsker i bl.a anerkendende relationer. Psykologen Per Schultz Jørgensen og
pædagogen og psykologen Margrethe Bruun Hansen.
Vores grundholdning er, at pædagogerne har ansvar for:
 At give omsorg, ved at være nærværende, at have indføling og indlevelses evne.
 At kende børns udviklingstrin og støtte dem i at være selvstændige, så de undgår
indlært hjælpeløshed
 At finde frem til det enkelte barns behov.
 At være i børnehøjde, at øve sig i at se det børnene ser og det de er optaget af.
 At se, læse og forstå barnet
6






At skabe
o
o
o
o
o
At skabe anerkendende relationer til det enkelte barn.
At møde barnet, så det mærker sin egen selvfølelse.
At det enkelte barn skal kunne trives her.
At være grænsesættende.
At arbejde frem imod en anerkendende måde, at være sammen på.
At møde barnets eventuelle usikkerhed eller angst for visse ting - forstå,
anerkende og hjælpe det igennem.
rum og rammer for børnene, således at:
Leg og fantasi kan udvikle og barnets selvvirksomhed kan udfolde sig.
Barnet kan øve sig i at deltage i et fællesskab, være social og føle samhørighed.
Barnet leger og lærer,
Udvikling af venskaber kan ske.
Barnet kan udvikle sin individualitet.
Barnet skal møde værdier som:
o Her skal være glæde
o Vi skal ha’ det sjovt sammen
o Vi skal ha’ det hyggeligt
o Her er ikke travlt – ikke stress
o Gensidig respekt
o Her er tid og plads til fordybelse - ikke unødvendige afbrydelser.
o Voksne, der er optaget af børnenes liv.
Vores mål og håb for børnene:
o At de møder tillid og føler tryghed, så de kan være sig selv.
o At de bliver selvstændige individer, som er selvhjulpne.
o At de kan tage ansvar for egen handling og tager aktiv del i egen hverdag.
Vi har den plads,den erfaring,de muligheder og udfordringer, som børn har glæde af,
derfor mener vi, at de skal have lov at blive i børnehavens legeland så længe som
overhovedet muligt.
Når man bliver større i børnehaven bliver man kulturbærer. Man bliver den, der f.eks. kan
fortælle de yngre børn om vores særlige begivenheder: Hvordan er det at være på koloni?,
om juletraditioner, bade i søen, arrangere lege osv. At vise børnehaven frem for nye gæster.
Sidst men ikke mindst, være ”guide,” i, den daglige kultur.
De børn der er modne til det, er tiltider også med til at hjælpe de små 3 årige såsom:
at stille madkassen i køleskab, pakke tasken, stille hjemmesko på plads, samt andre små ting.
De største børn skiftes også til at vaske borde og feje. De samarbejder to og to, sammen
med en pædagog om at gøre rød stue klar efter frokost.
Vi har som mål, at vores børn, når de forlader børnehaven har:
7
o
o
o
o
o
o
o
o
Leget med vand og mudder
Klatret i træer
Gået mange kilometer
Lavet bål
Badet i søen
Knyttet sociale kontakter
Kælket ned af små og store bakker
Lært at cykle og været på cykeltur
Da vores gamle Bamse kylling hus sænkede brædderne efter lang tro tjeneste, har vi købt en
lille isoleret skurvogn i stedet.
Den bliver brugt til de største børn. Dette gøres efter tid og behov, hvor en lille gruppe,
sammen med en voksen, laver aktiviteter, der spænder over forskellige emner på deres
aldersniveau, såvel kreative som intellektuelle.
Aktiviteterne kan være: Ord – lyde – rim
Tal - ”Miniløk” - vendespil -andre spil, mm.
Vi taler om vejret, ugedage, måneder og år.
Vi øver børnene i:
o
o
o
o
o
o
o
Ikke at snakke hele tiden.
At række fingeren op, når det er nødvendigt.
At hjælpe hinanden.
At kunne vente.
At kunne klippe og holde på en blyant.
At kunne tåle at tabe og vinde i spil.
At være en/god kammerat
Det pædagogiske samarbejde
Personalets samarbejde består af:
- dagligdagens små møder og i de planlagte personale-møder af 2. uge.
- Desuden har vi årligt i november ”Pædagogiske dage” og om foråret en pædagogisk dag
Ved personale-mødet har vi en fast dagsorden. Den består af bl.a. følgende punkter:
- Godkendelse af referat fra sidste møde.
8
- Pædagogisk emne.
- Børn: Det enkelte barns trivsel i børnehaven bliver belyst.
- Referat af forældre-samtaler og andre møder.
- problemstillinger vi arbejder med i børnehaven.
- Studerende: De studerende fortæller om deres trivsel, opgaver
- Evaluering af pædagogiske forløb.
Vi ved det er vigtigt, de voksne har det godt sammen!
Ved de Pædagogiske dage samles alle pædagoger og studerende med overnatning.
Vi arbejder med et givet pædagogisk tema, som vi her kan arbejde i dybden med. Vi har et
fast punkt, hvor vi kommer rundt om alle vores børn. Vi har en planlagt tidsplan for hele
forløbet. Vi arbejder med forskellige evalueringsmetoder.
Personalet:
Vi har valgt kun at være pædagogisk uddannet personale. Udover leder og souschef er vi 4
pædagoger, en køkkenhusalf og en gårdmand. Desuden er vi uddannelsesinstitution og
modtager studerende.
Pædagogiske Læreplaner i Holmen Sogns Udflytterbørnehave.
Hvad kendetegner vores børnehave?
Beliggenheden midt i naturen er vores store force. Vores uderum er vores vigtigste rum, det
er her vi er i al slags vejr.
Vi har en stor og varieret naturlegeplads, med blandt andet gedefold, køkkenhave,
bålpladser, frugt og klatretræer, bakker, gynger, sandkasser og vandpost. Derudover har vi
en sti til cykler og gocarts.
Vi bruger også den omkringliggende natur (skov, badesø, besøg på bondegård) året rundt, til
forskellige ture. Dette gør, at børnene i høj grad får kendskab og fortrolighed med naturen.
Vores traditioner.
Vi har faste fællesaktiviteter året rundt: Fastelavn med eget udklædnings-værksted, fælles
børneovernatning, koloni, fælles familie overnatning i telte og mange fælles jule- aktiviteter.
Ca.2 gange om året går vi til teaterforestillinger.
Vi fejrer barnets fødselsdag ved flagstangen med sange og barnet deler ” noget” ud. Barnets
sidste dag i børnehaven får også særlig opmærksomhed.
De pædagogiske læreplaner stiller krav om, at vi arbejder med følgende 6 lærings
temaer:
9





1. Barnets alsidige personligheds udvikling. Personlige kompetencer
2. Sociale kompetencer
3. Sprog
4. Krop og bevægelse
5. Naturen og naturfænomener
6. Kulturelle udtryksformer og værdier
Desuden:
 Udsatte børn
 Dokumentation
De pædagogiske læreplaner skal også sikre barnet får en harmonisk overgang til dets
næste institution eksempelvis skolen.
Vores praksis:
Som personalegruppe har vi diskuteret hvor og hvordan de 6 lærings-temaer er tilstede i
vores pædagogiske arbejde. Som eks. kan det fælles måltid rumme alle de 6 temaer!
Naturen giver vide rammer for børnenes lege. I bl.a. legen udvikler barnet de personlige og
sociale kompetencer. Færden i naturen udvikler i høj grad børnenes motorik. Mestring af
særlige færdigheder, så som cykelstunts ned ad bakken, avanceret kælkning, træklatring,
giver barnet en glæde og tilfredshed, som styrker den personlige kompetence og sammen
med andre børn den sociale kompetence.
Sproget udvikles ved bl.a. højtlæsning. Vi har en stund hver dag i hver aldersgruppe med
dette. Nogle af pædagogerne er også gode til fortælle- historier.
Ved vores morgensamling er det tit børnenes små fortællinger om oplevelser i deres liv, som
er i fokus.
Vi lægger vægt på dialog med børnene.
Kulturelle udtryksformer findes bl.a. Når børnene tegner og male. Vi synger til
morgensamling og i bussen.
Når vi er på koloni, er der altid en tema/legedag, hvor fantasien bliver udfordret. Og så giver
fejringen af jul og fastelavn kendskab til f.eks. vores fælles kultur.
Kulturelle aktiviteter finder vi også i vores køkken. Her har vi løbende små grupper af børn,
som bager boller.
Det enkelte barns trivsel og udvikling undersøger vi løbende ved årlige forældresamtaler og
ved behov.
10
På vores personalemøde har vi altid som fast punkt 3-4 børns udvikling i fokus. Vi fortæller
hinanden, hvordan vi oplever barnet og hvad det enkelte barn måske har brug for.
På de årlige pædagogiske dage har vi som fast punkt, det vi kalder sociomatrix.
Børnehaven kan henvise til tale-hørelærere/pædagog for de børn, der har brug for særlig
sprogstimulering.
Desuden skal vi henvise til specialpædagogisk bistand igennem PPR (Pædagogisk Psykologisk
Rådgivning) i Distrikt indre By, hvor der også er ansat psykologer til småbørnsområdet.
VORES SÆRLIGE FOKUSPUNKTER I PÆDAGOGIKKEN
I VORES DAGLIGE ARBEJDE MED BØRNENE.
De sidste 7 år vi har arbejdet med begrebet ”anerkendende relationer” inspireret af Berit
Bae.
Vi har valgt at have fokus på, hvordan vi får indarbejdet en anerkendende måde at være
sammen på.
BARNETS ALDSIDIGE PERSONLIGHEDS UDVIKLING:
Vi vil udvikle selvværd og selvtillid. Vedholdenhed, selvhjulpne og selvstændige børn, der
kan gøre opmærksom på egne behov. Alle børnene skal trives. Kunne tackle konflikter og
være en del af fællesskabet.
Metode: Vi arbejder med ”anerkendende relationer”.
Giver tid til, at børnene selv kan klare bl.a. at deltage i lege, løse konflikter,
med en pædagog på sidelinjen.
Vægter betydningen af børns kammeratskaber.
SOCIALE KOMPETENCER:
Vi vil udvikle empati, social ansvarlighed og medbestemmelse. Så de kan indgå i de
kulturbestemte spilleregler.
At indgå i børnegruppen og legen.
At få positiv opmærksomhed.
At kunne vente på tur og forstå hvorfor.
Løse konflikter.
11
Hvordan er man en god kammerat?
At kunne indgå i et fællesskab
Metode: Vi har aldersintegrerede stuer.
Fokus på om børnene kan mærke deres personlige grænser og behov bliver taget
alvorligt.
At de større børn hjælper de nye små børn i dagligdags ting, i den omfang de kan
magte.
Give tid og rum til legen.
Pædagogerne hjælper børnene med at sætte ord på og løse de konflikter, de har
med hinanden.
Børnene klarer så vidt muligt konflikterne selv, og bliver hjulpet af en pædagog hvis
de ikke kan.
Morgensamling hver dag. Hvor vi bl.a. synger, laver teater og laver sanglege.
”Fra leg til konflikt til leg igen”
4 børn leger i Blå hvilerum med puder. ”Jens” klager over de andre børn driller. Selvom jeg
hjælper, er det svært for ”Jens” at komme helt ind i legen.
”Jens” siger at de andre vil slå.
Jeg samler de 4 børn og hører deres version og de snakker videre om hvordan de kan gøre for
at løse problemet der er opstået.
Mens de snakker har jeg stillet en masse klodser op på bordet og lige så stille begynder de
alle 4 at lege med klodserne samtidig de taler om det der er sket. De får snakket færdigt og
alle 4 børn sidder og leger med klodser.
SPROG:
Sproglig opmærksomhed. Gentagelser og fornyelser. Støtte børnene i at eksperimentere.
Ro til det indre sprog. Vekselvirkning mellem stimulering og pause.
Metode: Historiefortælling hver dag, enten oplæsning eller fantasihistorier.
Teater 2 gange om året. Samt diverse gratisarrangementer eks. Marionetteatret.
Tid til børnenes egne lege, uden afbrydelse.
Dialogen i det daglige.
Morgensamling. Eks. sange, teater og børnenes egne fortællinger.
Bustiden er god til børnenes indbyrdes dialog. Konfliktløsning.
”Postkort i bussen”
Et barn har været på ferie og der er kommet et postkort fra hende. Kortet bliver læst højt
op i bussen og alle hører om de ting hun har oplevet på sin ferie.
Næste dag har ”Peter” som er 4 år lavet sit eget postkort, med tegning og han har selv
skrevet sit navn. Han har fået lidt hjælp af en voksen til at skrive om sine oplevelser da han
12
var i Thailand for 1 år siden. Han havde gjort sig umage og ”postkortet” blev læst op i bussen
den dag.
KROP OG BEVÆGELSE:
Vi vil støtte børnene i at udvikle kroppens funktioner, ved tilrettelagte og spontane
aktiviteter. Fysisk sundhed og kroppens beherskelse. Vi har et miljø, der befordrer glæden
ved, at bevæge sig. Vores fysiske rammer indeholder bl.a. skov, marker, søer, åer bakker m.m.
Metode: Motivere til udfoldelse og aktivitet.
Vi klatrer i træer, kravler på skrænter, cykler, bader, kælker, glider på is m.m.
Morgensamling, hvor vi bl.a. danser, laver rytmik og laver teater.
Lærer de større børn regellege. Eks. ”banke bøf” og ”alle mine kyllinger”
Arbejde i vores køkkenhave. Så, luge, vande og høste.
Ture i naturen.
Vi har tohjulede cykler oppe i børnehaven, som børnene cykler på. De oparbejder en
fortrolighed med cyklingen og efterhånden som de mestre dette bliver interessen for at
komme på længere cykelture vakt. Det kan være Buresø eller et andet sted i skoven.
”På cykeltur i skoven.”
Nogle drenge ville gerne på cykeltur i skoven. Det havde regnet dagen før og der var store
vandpytter man kunne cykle igennem hvis man tog tilløb. Det var sjovt! Ind imellem måtte de
opgive på grund af mudderet, og måtte trække cyklen igennem før de kunne stige op igen. Det
ødelagde ikke glæden.
NATUR OG NATURFÆNOMENER:
Vi vil lære børnene ord og begreber fra naturens verden. Give dem kendskab og fortrolighed
med naturen. Egen rolle i naturen. Bruge naturen som, rum for leg og fysisk aktivitet.
Metode: Have relevant faglitteratur samt diverse udstyr.
Sørge for adgang til vand, sand og jord.
Udfordrende legetøj o.a. eks. trækasser og brædder.
Varierende ture i naturen.
Passe og drage omsorg for vores gedefold.
Køkkenhaven, hvor børnene inddrages i hele processen.
Tænder ofte bål, samt laver mad på bålet.
Se endvidere punkterne under ”Krop og bevægelse”.
”Drager og krokodiller i skoven”
Vi var i skoven for at finde store pinde som skulle bruges til at lave julegaver af.
13
Der blev fundet en masse pinde og der gik ikke lang tid før at pindene blev forvandlet til
slanger , krokodiller og drager. Så var legen i gang og længe var børnene fordybet i deres leg..
KULTURELLE UDTRYKSFORMER:
Vi vil give børnene kendskab og indsigt i forskellige kunstarter og musiske udtryksformer.
Skabe et rum/miljø til det skabende arbejde samt til børnenes egen fantasi og lege.
Metode: Tage i teatret, højtlæsning hver dag.
Morgensamling.
Give tid til legen.
Skabende arbejde såsom ler og maleværksteder.
Mange ”rum” ude og inde.
Vi har mange billeder og plakater på væggene, som børnene er meget optaget af.
Udklædnings tøj skaber Teater.
Vores egne traditioner:
 Jul (Julebag, adventsspiral, en sanseoplevelse; kirkebesøg, skrive breve
til nissen på loftet, julehistorier, sange, julegaveværksted, pynt op
m.m.).
 Fastelavn, hvor børnene kreerer deres egne dragter, maler
fastelavnstønder og slutter af med fest fastelavnsmandag.
 Koloni (6 dage i slutningen af juni).
 Børneovernatning, stuerne skiftes til at overnatte oppe i børnehaven,
som optakt til kolonien.
 Forældreovernatning, forældre og søskende kommer en fredag i august,
slår telte op og alle hygger til lørdag formiddag.
 Fødselsdag, hejsning af flag.
.
Fastelavn i børnehaven
Èn af de mange traditioner vi har i børnehaven er vores måde at fejre fastelavn på.
Vi starter 3 uger før med at lave en fastelavnsbutik fyldt med udklædningstøj, parykker,
stof og gammelt/aflagt tøj.
Hverdag inviteres et barn til at gå på opdagelse i butikken sammen med en pædagog.
Der prøves, klippes, kigges i spejl, tegnes, og pludselig er ”Peter” blevet til en ”krokodille”.
Kostumet bliver lagt i en pose og gemmes i børnehaven til fastelavnsfesten.
Fastelavnstønderne bliver også malet flotte ugen op til festen.
Fastelavnsmandag starter alle med at klæde sig ud og bliver sminket. Børnene er delt op
efter alder. Når alle er klar kan fastelavnsfesten begynde.
UDSATTE BØRN:
Vi vil sikre, at alle børn trives. At hele personalet er involveret og ikke kun nogle få. Give
børn, der ikke trives, den optimale støtte. Fra integration til inklusion.
Det faste personale er alle uddannede pædagoger.
14
Metode: Vi laver en sociomatrix mindst én gang årligt.
Vi har et fast børnepunkt på personalemøderne, her gennemgås alle børnene.
Ved akut behov, får det enkelte barn et særskilt punkt på dagsordenen.
Vi samarbejder med forskellige instanser, eks. Tale-hørepædagog og psykolog (PPR.)
Vi arbejder med en anerkendende og inkluderende pædagogik.
DOKUMENTATION:
Vi dokumenterer vores arbejde overfor omverdenen.
Dokumentationen er også vores pædagogiske udviklingsredskab. Via undersøgelser og analyser
kan vi udvikle den pædagogiske praksis.

Til forældrene o.a.:
Forældremøder, forældresamtaler, daglige dagbogsblade (hvor
dagen står beskrevet),hver anden måned udkommer Holmen nyt,
fotoplancher fra hverdagen, samt børnenes egne produkter (f. eks.
Malerier).

Til børnene:
Når de går ud af børnehaven, får de en personlig fotomappe med
som minde.

Pædagogernes:
Vi evaluerer løbende på vores personalemøder, hvor vi ofte bruger
matrixmodellen. Iagttagelser, sociomatrix fortællinger af praksis.
Vores egen dokumentation er fortrolig.
FOKUSPUNKTER FOR 2013
 Anerkendende relationer
 At skabe rum for inkluderende fællesskaber
 Naturen ind i udflytterbørnehaven
 At stoppe op i nuet
15
EVALUERING AF FOKUSPUNKTER FRA 2012
Vi har valgt at arbejde videre med nogle af vores fokuspunkter.
Vi arbejder fortsat med, at være på vej i en anerkendende retning. Vi er kommet tættere på
kernen. Arbejdet med aktionslæring har hjulpet os på vej.
Det med ”at stoppe op i nuet”, er blevet en del af vores praksis i hverdagen.
Vi udvikler hele tiden den inkluderende praksis og arbejder fortsat med at skabe nye
inkluderende fællesskaber.
Børnemiljøloven er implementeret i børnehavens praksis. Vi arbejder hele tiden med
at fremme børnenes trivsel, udvikling og læring i et godt fysisk, psykisk og æstetisk
børnemiljø.
Vi har udarbejdet en sorg- og kriseplan.
BUPL’ s Aktionslæringsprojektet var meget lærerigt at deltage i, - selvom det sluttede
februar 2009 bruger vi stadig metoden i de situationer hvor vi gerne vil blive klogere på
vores egen praksis.
FORÆLDRESAMARBEJDET.
Forældresamarbejdet på det formelle og overordnede plan foregår i Bestyrelsen, hvortil der
er valg 1 gang om året i forbindelse med periodens første forældremøde af i alt 2 årligt.
Til det mere praktiske arbejde i forbindelse med fælles børn & forældre arrangementer
har vi forældrerådet.
Kvaliteten af samarbejdet mellem pædagoger og forældre omkring det enkelte barn er
vigtigt for, at barnet har det trygt i institutionen. Den første tid er følsom for både børn og
forældre. Pædagogerne har indsigt og erfaring med nye børn og deres forældre.
Her i Holmen arbejder vi på at gøre ”indslusningen” så tryg som mulig.
Der er selvfølgelig mange informationer af praktisk art, som i enhver institution. Og lidt
flere hos os på grund af vores vægt på udendørs livet. Vi har lavet en forældrehåndbog om
bl.a. dette emne. ( side 18–22 )
Tidligt i den nye periode i august/ september har vi et forældremøde for nye forældre i
opsamlingen, hvor vi kommer omkring spørgsmål fra forældrene og hvad vi ellers finder er
vigtigt at fortælle om.
16
Den daglige forældrekontakt foregår i vores opsamling. Hvis man som forældre har noget
særlig vigtigt og følsomt at tale om med en pædagog, kan man altid aftale tid til en
samtale i opsamlingen. Dette kan også ske spontant, ved at vi flytter samtalen ud i vores
”samtalekøkken”. Det er også vigtigt at huske, at telefonen kan bruges til store og små
informationer, altså at man altid kan ringe op til vores hus.
Når barnet har været ca. 1 1/2 måned i børnehaven afholdes der en samtale. Udover denne
første samtale holder vi samtaler efter behov, minimum en gang om året.
Hvis I som forældre går fra hinanden får I hver sin pædagog at tale med.
Vi har ansvaret for den pædagogiske og psykologiske linje i børnehaven.
Dialog er baseret på åbenhed samt at du/I som forældre kommer til os, ansigt til ansigt hvis
du/I er i tvivl om noget.
Et forældrebesøg er en god mulighed for at opleve vores hverdag, når barnet har været
nogen tid i børnehaven og kan vise dig rundt. Dette er noget særligt for ens barn. Her skal
datoen bare aftales i forvejen.
Løbende information om livet i børnehaven, er i form af Nyhedsbreve, som bliver skrevet
året rundt og som publiceres på vores hjemmeside.
Dagbogsblade bliver skrevet i bussen og opsat i vores vindue.
Disse kan eventuelt bruges til samtale med ens barn om hvad det har oplevet i løbet af dagen.
Opsamlingen har 2 opslagstavler i entreen: Her er tilmeldings-lister til møder og almene
ferieperioder. Der kan også være vigtige beskeder.
Vi tager desuden fotografier af livet i børnehaven, som vi bruger til ”tema-tavler”.
17
HÅNDBOG
FOR FORÆLDRE
Ansvar :
Børnene er jeres ansvar, når I er der. Eks. Opsamlingen, overnatning og ved
bussen.
Bestyrelsen:
Bestyrelsen består af 5 medlemmer. De 2 bestyrelsesmedlemmer er valgt af menighedsrådet
ved Holmens Kirke og 3 er valgt blandt forældrene.
Bestyrelsen varetager børnehavens økonomi og vedligeholdelse.
Lige som børnehavens pædagogiske mål og planer drøftes og godkendes.
Ble :
Hvis dit barn endnu ikke er blefri, skal I selv medbringe dem.
BEDSTEFORÆLDREBESØG:
Børnenes bedsteforældre er meget velkomne til at være sammen med deres barnebarn en
dag i børnehaven. Ring og aftal en dag.
Bus :
Bussen kører præcis kl.8 og vi bestræber os på, at være tilbage kl.16…men nogen
gange kan trafikken drille.
BØRNEOVERNATNING:
Holdes stuevis i foråret. Det betyder vi bliver oppe i børnehaven, laver mad, hygger og
overnatter. Så børnene får øvet sig i, at sove andre steder før vi skal på koloni.
18
FARVEL TIL BØRNEHAVEN:
Når de største børn skal holde op i børnehaven, deler de noget ud til de andre børn.
Dette kan være kage, is eller popcorn m.m
FASTELAVN:
Vi slår katten af tønden fastelavnsmandag. Vi har tradition for, at vi sammen med børnene 3
uger før, finder gammelt og skægt tøj frem og selv laver vores udklædninger til
fastelavnsmandag. Børnene skal derfor ikke klædes ud hjemmefra.
FERIE:
Vi vil gerne have besked, når dit barn holder ferie.
Vi behøver ikke at få besked hvis dit barn holder en fridag eller to.
FORÆLDREMØDER:
Vi holder mindst to forældremøder om året for alle forældrene og bestyrelsen. På det ene
møde, der afholdes hvert år i marts måned, er der valg til forældreråd og evt. bestyrelse. På
det andet møde har vi aktuelle pædagogiske emner på dagsorden, valgt af forældrene
og/eller pædagogerne.
FORÆLDREOVERNATNING:
Hvert år i august holder vi forældre/børn/personale - overnatning i Lynge fra fredag aften
til lørdag middag.
FØDSELSDAG:
På barnets fødselsdag begynder vi dagen med at alle samles omkring flagstangen på
gårdspladsen, hvor fødselsdags-barnet hejser flaget. Vi synger fødselsdagssang og råber
hurra, derefter deler barnet noget ud.
Det kan være frugt, kage, eller ispinde.
Invitationer til private fødselsdagsfester foregår uden for børnehaven.
FLÅTER:
Husk at tjekke dit barn for flåter hver dag i sommerhalvåret.
Hjemmeside : Hold jer opdateret på vores hjemmeside. Hsub.mono.net
19
HJÆLPEVENNER:
Når dit barn starter som 3 årig i vores børnehave, er der mange ting der skal læres.
Vi opfordrer de store børn til at hjælpe de små, med de små praktiske opgaver, Såsom: Stille
madpakken i køleskabet, stille hjemmesko på plads, hjælpe med at pakke tasken.
HVILEBØRN: DE 4-5 ÅRIGE
Hvilebørnene har hver deres madras og hviler på Blå stue. Her hører de historie og bagefter
får de mulighed for at kigge i bøger, mens de slapper af. Nogle falder måske i søvn.
Hvilegruppen spiser enten frugt alene eller sammen med sovebørnene.
JULE ARRANGEMENTER:
Lørdag før første søndag i advent arrangerer forældrerådet udflugt til børnehaven, hvor der
er mulighed for en skovtur, lave juledekorationer, spise æbleskiver og drikke gløgg.
Vi går til børne -julegudstjeneste i Uggeløse Kirke og Holmens kirke.
I Uggeløse kirke er vi sammen med Skjold og Blokhuset.
I Holmens kirke har forældre og bedsteforældre også mulighed for at deltage.
KAFFEPAUSE for personalet:
Hver eftermiddag holder de voksne fælles møde og pause. Denne pause er uden besøgende
forældre og andre gæster.
KALENDER:
Hver anden måned får I en orientering, om hvad der skal ske i børnehaven i den kommende
tid. ”Holmen Nyt” lægges på hjemmesiden.
KOLONI:
Hele børnehaven tager hvert år på koloni 6 dage i juni. Kolonien ryster børn og voksne sammen
på en anden måde end til daglig, og giver en masse gode fælles oplevelser, som har en positiv
betydning for vort samvær resten af året. I god tid i forvejen holdes et forældremøde, hvor
vi orienterer om kolonien og svarer på spørgsmål.
20
I år (2013) har nogle forældre nedsat en kolonigruppe da vi ellers ikke havde penge nok til at
komme af sted på koloni.
LEGETØJ:
Børnene må gerne have eget legetøj med i børnehaven. Det skal være legetøj, som barnet selv
kan passe på. Cykler må også medbringes, men tages kun hjem om fredagen.
OBS. Ingen spiller konsoller.
LISTEBØRN:De børn, hvis forældre ikke bliver i opsamlingen indtil bussen kører om
morgenen, bliver skrevet på en liste. Forældre skal huske, at give besked til en pædagoger i
børnehaven, inden de går. Listebørnene går op i bussen sammen med en af børnehavens
pædagoger.
LUKKEDAGE 2014:
Fredag efter Kristi Himmelfartsdag.
Grundlovsdag samt dagen efter.
Børnehaven har lukket mandag ,juleaftensdag og dagene mellem jul og nytår.
LUS: Se efter om dit barn har lus. Er der lus så kæm indtil de er væk. Kæmmemetoden er
den mest effektive.
MAD:
Børnene skal selv medbringe madpakke. Og frugt eller grønt til en fælles frugtkurv. Vores
”Køkkenhusalf” sørger for, at anrette frugten og bager boller med børnene.
Børnene skal deudover medbringe en ekstramad, de kan spise i løbet af formiddagen. Det kan
være en klapsammenmad el. et stykke frugt el. en gulerod e.lign.
MOBIL :
Der må kun tales i mobil udenfor børnehaven/opsamlingen.
Morgensamling:
Vi holder morgensamling stuevis og engang imellem vælger vi at lave morgensamling i
grupperne.
21
SAMARBEJDE MED ANDRE INSTITUTIONER:
Børnehaven har mulighed for at henvise til f.eks. tale-hørepædagog, børneklinik, PPR
(Pædagogisk Psykologisk rådgivning) eller søge om støttepædagog. Dette vil dog altid ske i
nøje samråd med forældrene.
SOVEBØRN: DE 3-4 ÅRIGE
Vi ved af erfaring at det er en lang dag for de små børn og at det derfor er vigtigt med en
eftermiddags lur. De gange vi har prøvet at springe den over, har vi altid haft små, trætte og
utidige børn. Sovebørnene har hver deres seng inde på Blå sovestue. Her hører de historie,
inden de bliver puttet. Når de vågner spiser de også frugt sammen.
STORE BØRN: DE 5-6 ÅRIGE
Børnene samles på Rød stue og vælger en aktivitet, de selv kan sidde med i stilletiden. Det
kan være et puslespil, et selvkontrollerende spil, fælles spil, legoklodser, stille lege m.m.
Ofte er der også tid til en god historie. Efter stilletiden spiser de frugt.
I sommersæsonen er børnene på legepladsen, og der vælger vi ofte regellege ,fodbold og
andre fælleslege.
SYGDOM:
Vi vil gerne have besked, hvis dit barn er fraværende mere end en enkel dag eller to på grund
af sygdom. Hvis det drejer sig om en smitsom sygdom, skal vi have besked, så snart det er
konstateret.
Bliver et barn sygt oppe i børnehaven, ringer vi til forældrene, men vi kræver ikke at I skal
hente jeres barn i Lynge, blot at I er ved bussen kl. 16.00.
Ved skadestuebesøg ringer vi ligeledes for at orientere jer.
TELEFONTID:
Bedst mellem 12-13.
TØJ:
Børnenes tøj skal være praktisk, og der SKAL være navn i. Navnemærker kan enten sys eller
stryges på eller man kan skrive navnet på varemærket. Det er nødvendigt at have hjemmesko,
tykke sokker, regntøj og gummistøvler fast i børnehaven. Alle børn skal have en stor
22
mulepose eller rygsæk til deres ejendele. En traditionel børnehavetaske er for lille til
udflytterliv.
UDMELDELSE:
Udmeldelse skal ske på nettet med 1. måneds varsel til d. 1. eller 15. i måneden.
ÅBNINGSTID:
Børnehaven åbner kl. 7:15 og lukker kl. 17. 00.
Årsplanen er trykt April. 2013 redigeret juli 2014
23