Rektor - Rosborg Gymnasium
Stillings- og personprofil Rektor Rosborg Gymnasium & HF Februar 2015 Opdragsgiver Rosborg Gymnasium & HF Adresse Vestre Engvej 61 7100 Vejle Telefon: 75 83 23 22 www.rosborg-gym.dk Facebook Stilling Rektor Refererer til Bestyrelsesformanden Ansættelsesforhold Stillingen er klassificeret i lønramme 38. Ansættelsen vil som udgangspunkt ske efter overenskomst for akademikere i staten, jf. aftale om løn- og ansættelsesvilkår for rektorer ved almene og private gymnasier mv. Skolen har ansøgt ministeriet om at yde rektor et særligt tillæg med henvisning til skolens størrelse. Der indgås desuden resultatslønskontrakt. Tiltrædelse: 1. maj 2015 Yderligere oplysninger Kan fås ved henvendelse til: Bestyrelsesformand Svenn Haargaard, tlf. 75 82 96 26 eller MUUSMANN A/S, tlf. 70 11 20 22 Tidsplan for rekrutteringsforløbet Ansøgningsfrist: 2. marts 2015 kl. 10.00 1. samtaler: Testforløb: 2. samtaler: Onsdag den 11. marts 2015 Tirsdag den 17. marts 2015 Søndag den 22. marts 2015 2 Om Rosborg Gymnasium & HF Rosborg Gymnasium & HF fejrede i 2014 sit 40 års jubilæum. Skolen har uddannet mange elever i denne periode, og selv om der er kommet mange nye medarbejdere til, er skolen fortsat præget af den særlige ”Rosborg-ånd”, der er kendetegnet af en åben kultur med engagement og nærvær for hinanden: en skole i tæt samspil med det omgivende samfund og som prioriterer engagement, fornyelse og mangfoldighed. Rosborg spiller en aktiv rolle i lokalsamfundet. Skolen har 1330 elever fordelt på 44 STX-klasser og 6 HF-klasser. Skolen har undergået en spændende og meget stor ekspansion, hvor såvel elevantal som medarbejderstab er fordoblet inden for de seneste 10 år. De bygningsmæssige faciliteter er i top, og der er netop gennemført en større renovering og nybygning, så skolen fremstår som en helt ny skole. Skolen råder over et stort indendørs projekttorv med mange innovative anvendelsesmuligheder, topmoderne laboratorier til de naturvidenskabelige satsninger samt helt ekstraordinære musikfaciliteter. Der bygges en ny stor idrætshal i 2015. Der er en stor søgning til skolen, og der afvises hvert år ansøgere svarende til ca. to gymnasieklasser. Derfor har skolen også let ved at supplere efter frafald, og der er således løbende høje klassekvotienter. Skolen har som følge heraf et solidt økonomisk grundlag. Rosborg Gymnasium & HF er en veldrevet skole med en engageret bestyrelse, der følger en strategi om at investere i stærke studiemiljøer og moderne fysiske rammer og faciliteter frem for at akkumulere en høj egenkapital. OK 13 er gennemført fuldt ud, og fokus er på at udmønte de nye vilkår i en konstruktiv dialog. Vision og værdier Visionen for Rosborg Gymnasium & HF er, at ”Rosborg vil skabe landets mest engagerede, nysgerrige og udviklende elever, som samtidigt er fagligt kompetente til et videre studieforløb”. Skolens tilgang er, at visionen opfyldes ved, at der arbejdes ud fra fælles holdninger i konstruktive og åbne dialoger. Derfor er der vedtaget en række fælles værdier for Rosborgs elever og medarbejdere. De fælles værdier er samlet i tre kategorier: Engagement Faglighed Initiativ Ejerskab Energi Ansvarlighed Fornyelse Mangfoldighed Nye undervisningsformer Samarbejde på tværs Udfordre det eksisterende Åben for nye ideer Eksperimenterende Respekt og tolerance Gå forrest Involvering af andre - indefra og udefra Værdierne udtrykker i høj grad substansen i den særlige Rosborg-kultur. Der henvises til Rosborgs hjemmeside for mere om vision og værdier på dette link. 3 Indsatsområder Visionen opfyldes gennem fokusering på især 4 indsatsområder: IT-baserede arbejdsformer Internationalisering Eksternt samarbejde Innovation Indsatsområderne blev vedtaget i 2009. Rosborg´s bestyrelse har besluttet, at der i 2015 igangsættes en strategiproces – Rosborg Visionsproces 2020 - med henblik på at definere nye indsatsområder. Der er således en enestående mulighed for den nye rektor til at sætte sit præg på skolens videre strategiske og pædagogiske udvikling. Skolens særlige karakteristika Rosborg Gymnasium & HF sigter højt for den enkelte elev og ønsker at holde et stærkt fagligt niveau med dygtige medarbejdere. Samtidig er der et stort engagement og fokus på den enkelte elevs sociale udvikling. På Rosborg satses der på en række områder og indsatser. Her skal nævnes nogle af de mest fremtrædende: Musik Musikkens Venner, band, kor og musicals er vigtige aktiviteter. Skolens liv er i det hele taget præget af musiske og kreative aktiviteter. Talentudvikling Deltager for eksempel i Akademiet for Talentfulde Unge, Cambridge Certificate, Sprogcertifikater (Tysk, Engelsk, Fransk og Spansk), Georgs Venner (matematik), European Business Game og deltagelse i eksterne konkurrencer f.eks. inden for billedkunst. Global orientering Internationale og globale aspekter inddrages som en naturlig og vigtig del i undervisningen. Prioriteringen bidrager til at sikre, at Rosborgs elever bliver fortrolige med – og gode til – at indgå i anerkendende og kritisk dialog i internationale sammenhænge så de kan handle og agere i en global verden. Rosborg er medlem af Globale Gymnasier. Science Skolen er medlem af Danske Science Gymnasier. Rosborg Science Klub er etableret, og der satses på naturvidenskab i nye moderne laboratoriefaciliteter. Idræt Skolen prioriterer generelt idræt højt og har en aftale med Team Danmark. Der bygges i år yderligere en ny stor idrætshal med springcenter, squashbaner og en dramasal. Innovation Rosborg Gymnasium & HF’s elever skal med satsninger på innovativ pædagogik og didaktik være dygtige til at tænke og arbejde kreativt og innovativt. Eleverne skal være i stand til at sætte deres faglige viden ind i en større samfundsmæssig sammenhæng med henblik på at skabe vidensmæssig, social og kulturel innovation. Der afholdes et ugentligt plenum med mødepligt for de elever, der er på skolen, hvor rektor, medarbejdere og elever informerer om begivenheder, beslutninger m.v. Der er altid et musikalsk indslag, der ofte suppleres med kreative aktiviteter. 4 Organisation og ledelse Rosborg Gymnasium & HF har en bestyrelse på 7 medlemmer med stemmeret samt to medlemmer uden stemmeret. Bestyrelsen har fem eksterne medlemmer: Et medlem med erfaring fra erhvervslivet udpeget af Dansk Industri En folkeskoleleder udpeget af Uddannelse og Læring (Skoleforvaltningen) i Vejle Kommune Et medlem udpeget af Region Syddanmark Et medlem udpeget af den tiltrædende bestyrelse ved selvsupplering. Såfremt der ikke blandt de øvrige udefrakommende medlemmer er erfaring med den videregående uddannelsessektor, skal medlemmet udpeget ved selvsupplering repræsentere denne erfaring Et medlem udpeget af kommunalbestyrelserne i regionen i forening. Derudover udpeges to medlemmer af elevrådet og to medlemmer af og blandt skolens medarbejdere. Bestyrelsesformand for Rosborg Gymnasium & HF er Svenn Haargaard. Bestyrelsen er velfungerende og udviklingsorienteret, og der er et positivt samarbejde mellem bestyrelse og skolens ledelse. Skolens daglige ledelse varetages af rektor, der har det samlede pædagogiske og administrative ansvar for skolen. Ledelsen består af rektor, vicerektor, uddannelsesledere samt økonomi- og administrationschefen. Rosborg Gymnasium & HF har organiseret samarbejdet mellem elever og personale ud fra en tværgående tilgang, således at alle elever og lærere er tilknyttet et bestemt studieområde. Hvert studieområde har en uddannelsesleder, og der er et studieretningsteam for hver studieretning. Der er følgende studieområder: Det musisk-kreative område Det sprogligt-humanistiske område Det samfundsvidenskabelige område Det naturvidenskabelige område HF Der findes en lang række udvalg, råd og samarbejdsorganer, herunder Pædagogisk Råd, SUudvalg, koordineringsudvalg m.v. Organisationsplanen fremgår af bilaget. Fakta om Rosborg Gymnasium & HF Skolen blev etableret 1974. I dag er Rosborg Gymnasium & HF en statslig selvejende institution. Skolen har 1330 elever fordelt på 44 STX-klasser og 6 HF-klasser Der er ansat 150 medarbejdere fordelt på 130 undervisere og 20 TAP’ere Skolen er placeret i Vejle Ådal i naturskønne omgivelser i nyrenoverede bygninger på 17.000 m2 Omsætningen var i 2013 110 mio. kr. med et positivt årsresultat. Der forventes et tilsvarende positivt resultat i 2014-regnskabet. 5 Rektors hovedopgaver Rektor skal være en synlig leder på skolen og sikre et godt og positivt samspil med elever, forældre og medarbejdere. Rektor skal være en udviklingsorienteret og tydelig leder, der kan rumme en omfattende og kompleks ledelsesopgave på en stor skole med en markant kultur og klare ambitioner for fremtiden. Den kommende rektor skal stille sig i spidsen for visionsprocessen ”Rosborg 2020”. Rektor skal kunne fungere i rollen som skolens samlende figur. Rektor skal sikre, at Rosborg fortsat er en stærk selvstændig institution, der spiller en vigtig rolle lokalt, regionalt, nationalt og globalt. Rektor forventes at være aktiv i relevante lokale netværk og udviklingsaktiviteter. Rosborg ønsker at bidrage til vækst og udvikling. Rektor skal varetage samarbejdet med og den løbende kontakt til bestyrelsen og til skolens eksterne interesser, især Undervisningsministeriet, til de øvrige gymnasieskoler og andre uddannelsesinstitutioner. Det samme gælder i forhold til folkeskoler, institutioner på campus og til de videregående uddannelser. Rektor er skolens daglige leder i henhold til gymnasieloven. Rektor har det samlede pædagogiske og økonomiske ansvar over for skolens bestyrelse. Formelt afgøres alle sager af rektor, men på de konkrete funktionsområder er det beskrevet, hvorledes rektors kompetence er uddelegeret til de øvrige medlemmer af ledelsen samt udvalg på skolen. Rektors strategiske ledelse udøves i et tæt samarbejde med bestyrelsen og samler sig om at sætte mål for skolen og tage initiativ til den udvikling og de forandringsprocesser, som er nødvendige for fortsat udvikling. Dette indebærer, at der skal tilrettelægges processer, som inddrager skolen som helhed, og således at elever og medarbejdere tager del i udviklingsarbejdet og medvirker til at realisere målene. Den pædagogiske ledelse har som hovedopgave at udvikle og implementere de mange faglige aktiviteter, der kan sikre, at læring, kvalitetsudvikling, aktivitetsudvikling og evaluering hænger sammen og sådan, at skolens løsning af kerneopgaven optimeres til gavn for elevernes uddannelse og udvikling, samtidig med at medarbejderne trives. Den pædagogiske ledelse varetages gennem Pædagogisk råd og områdeteams (jævnfør organisationsplanen). Driftsledelsen varetages af rektor, vicerektor og økonomi- og administrationschefen, der sammen sikrer, at de økonomiske ressourcer anvendes optimalt i forhold til undervisning, bygningsvedligeholdelse og administration og således, at der på disse områder opnås den højst mulige kvalitet og den mest effektive drift. Området omfatter budgetlægning, regnskab, revision, lønudbetaling, ressourceregnskab m.v. Skolen skal i gang med at arbejde med KPI’er, herunder med de centralt fastsatte KPI’er, og rektor skal formidle KPI’erne, så de giver mening i en pædagogisk hverdag for medarbejdere og elever. Med henblik på at fastholde og udvikle kvalitet i undervisning og pædagogik, er det en vigtig opgave for rektor sammen med uddannelseslederne at sikre, at Rosborg fortsat kan tiltrække og fastholde de fagligt og pædagogisk bedst kvalificerede lærere. Skolen vægter såvel faglige som pædagogiske kompetencer højt og prioriterer efteruddannelse og vidensdeling. Der læg6 ges vægt på, at medarbejderne er engagerede, tager medansvar, vil gøre noget aktivt for andre og være et aktiv i skolens fællesskab. En anden vigtig opgave for rektor udgøres af arbejdet med gymnasiereformen (den kommende), OK13 og OK15 samt folkeskolereformen. Her skal rektor sætte sig i spidsen for det fortsatte arbejde med disse udfordringer på en tydelig og retningsgivende måde, herunder eksempelvis at målene i de nye overenskomster realiseres samt prioritere arbejdet med at definere og udvide den professionelle lærerrolle under nye vilkår. Skolens tværgående organisering stiller krav til rektor om at sikre et tydeligt og velfungerende ledelsessamspil i den samlede opgaveløsning. Blandt andet som en konsekvens af OK13 er der indført en organisering med uddannelsesledere. Der er fortsat et arbejde med at få denne ledelsesorganisering til at finde sin endelige form og funktionsmåde. Det er således en ledelsesopgave for rektor at sikre, at den samlede ledelse på Rosborg styrkes og konsolideres. Rektor skal prioritere, at ledelsen fungerer som et team med en klar og velstruktureret arbejdsfordeling og delegering. Rektor skal sikre et godt arbejdsmiljø på skolen ved at involvere medarbejderne i Rosborgs udvikling og herunder prioritere, at medarbejderne er velinformerede om ledelsesbeslutninger m.v. Rektor skal være garanten for det gode og velfungerende samspil overalt på skolen. Rektor skal bidrage til at sikre, at ”Rosborg-ånden” føres videre til de nye generationer af lærere og til eleverne. Heri ligger der især en opgave med at få de mange nye lærere til at blive en del af den særlige kultur på Rosborg – også i et terræn med mange nye vilkår for at drive skole. Endelig er det en vigtig opgave for rektor at fastholde elevtilgangen til Rosborg. Rosborg ønsker at understøtte det gode sociale miljø blandt eleverne, og rektor skal understøtte elevrådsarbejdet og elevernes medindflydelse på skolens organisation og drift samt sikre, at eleverne er velinformerede om ledelsesmæssige beslutninger. Rektor skal holde af eleverne og brænde for det faglige, sociale og nærværende samspil med unge mennesker. Rektors profil Rektor skal være en tydelig leder, der kan gå foran og vise retning. Rektor skal repræsentere en åben, troværdig, lyttende, inkluderende og anerkendende ledelsesstil. En rektor, der leder gennem dialog, og som behersker disciplinen at lede andre ledere. Samtidig skal rektor også kunne skære igennem og ubesværet træffe ledelsesmæssige beslutninger. Rektor skal være en dygtig og moderne personaleleder. I og med at en væsentlig del af ledelsesopgaven foregår gennem uddannelseslederne, er det forventningen, at rektor også skal have erfaring med eller kendskab til ledelse af ledere. Rektor skal være i stand til at stille sig i spidsen for udviklingen af et stærkt og velfungerende ledelsesteam, der sammen arbejder for at realisere Rosborgs ambitioner og mål. For at kunne forfølge og realisere mål for skolen, skal rektor derfor have klare visioner for ledelsesarbejdet. Rektor skal formå at engagere og begejstre ledere og medarbejdere. Samtidig skal rektor kunne uddelegere opgaver og ansvar på en relevant og afstemt måde. 7 Rektor skal være netværksskabende og orientere sig ud ad med et stort engagement i det omgivende samfund i byen, regionen og nationalt. Rektor skal have lyst til at blive en aktiv og markant aktør i eksterne udviklingssamarbejder. Rektor skal være en person, andre gerne arbejder sammen med. Rektor skal have interesse for eleverne og være tilgængelig for henvendelser. Rektor skal kunne forstå den moderne ungdomskulturelle virkelighed, elever og unge mennesker befinder sig i og kunne kommunikere på en troværdig og ligeværdig måde med eleverne. Rektor skal have leder- og undervisningserfaring, en relevant uddannelsesmæssig baggrund og gerne en ledelsesmæssig efteruddannelse. Stærke pædagogiske og administrative kompetencer samt interesse og forståelse for IT og økonomi udgør væsentlige egenskaber og erfaringer. Ud over de ledelsesmæssige kompetencer, skal rektor med sin faglighed kunne indgå i tæt og meningsfuld sparring og dialog omkring pædagogik, undervisning og uddannelse. Rektor skal interessere sig levende for uddannelse, være en vidende, spændende og motiverende debattør, der har et klart blik for, hvorledes gode studiemiljøer skabes og udvikles. Det er et krav i lovgivningen, at ledere af uddannelsesinstitutioner, der udbyder uddannelsen til studentereksamen, skal have undervisningskompetence i ét eller flere fag inden for uddannelsens fagrække. Andet Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå en ledelsestest hos MUUSMANN. 8 Ledelse Pædagogisk råd og områdeteam SU Arbejdsmiljøudvalg Koordineringsudvalg Ledelsen Alle lærere 3 fra Ledelsen (PV, FM, FH) 3 lærere (PB, CD, ME) 1 fra kontor (HB) 1 fra pedel (JF) 1 fra kantine (DK) 3 fra Ledelsen (PV, FH, JN) 1 lærere (JA) 1 fra kantinen (DK) 1 pedel (JF) 2 elever Arbejdsmiljøgrupper: Lærer (RV, JA, ME, JN, NB, PV), kontor (SRY, FH), Kantine (DK, EL), pedel (JF, SL) Vicerektor, uddannelsesledere, PR-formand og –næstformand 5 lærere: en fra hvert studieområde(TF, CJ, PS, KS, RN) 1 elevrepræsentant fra hvert studieområde STUDIEOMRÅDER musisk-kreativt sprogligt-humanistisk samfundsvidenskabelige naturvidenskabelige HF Uddannelsesleder Uddannelsesleder Uddannelsesleder Uddannelsesleder Uddannelsesleder EB NB FM JN BR Studieretningsteam Studieretningsteam Studieretningsteam Studieretningsteam Studieråd EN-SP-Bk og EN-SP-Ty-la(1a, 2a, 3a) MU-EN-me (1e, 2e, 3e) EN-Sa-ps (1b, 1c, 1d, 1j, 2b, 2c, 2d, 2j, 3b, 3c, 3d, 3j) SA-EN-Ma (1k, 1t, 1u, 2k, 2t, 2u, 3t, 3u) BI-Ma-Id (1s, 2s, 3s) SA-MA-eø (1v, 2v, 3v) MA-Fy-Ke (1y, 1z, 2y, 2z, 3y, 3z) Alle klassekoordinatorer i studieområdet MU-MA-me (1f, 3f) En elevrepræsentant fra hver årgang MA-BT-Fy (1x, 2x, 2y, 3x, 3y) MA-Fy-de (1f, 2f, 3f) MA-GV-Ke (1z, 2z, 3z) 1a IT 1e VE 1f RO 1b MG 1c DN 1d KF 1j WE 1k PS 1t TL 1u MC 1v PK 1s JR 1x AN 1y ME 1z TT 1p BR 1q JØ 1r VB 2a RV 2e BØ 2f JW 2b MU 2c FN 2d SA 2j KU 2k MO 2t MLJ 2u JE 2v JT 2s LR 2x MN 2y FL 2z PN 2pDU 2q CL 2r CA 3a LO 3e TF 3f SG 3b DS 3c LH 3d MV 3j JL 3t AL 3u HM 3v BO 3s JDP 3x CV 3y ME 3z HE Musik-kreativt Studieområde AA, BT, BØ, CH, DS, JP, JV, JW, KF, KH, LE, LI, LO, LU, MB, MC, MK, PA, PB, PC, SG, TF, RV, TR, VE Sprogligt-humanistisk Studieområde AD, BS, CJ, CS, FN, HH, JL, JS, KU, LA, LJ, JØ, MF, MG, MI, MU, MV, SA, SB, ST, TE, WE Samfundsvidenskabelige Studieområde AL, BO, CD, DN, HM, IG, IK, JE, JO, JU, JT, LH, LL, LT, LY, LW, MLJ, MO, PG, PK, PS, RO, SH, SI, SS, TC, TL, UK Naturvidenskabelige Studieområde AB, AE, AN, CB, CP, CV, DP, FL, GY, HE, HO, JA, JDP, JK, JM, KM, KS, LM, ME, ML, MM, MN, MS, PL, PN, SN, TT HF Studieområde AH, BJ, BL, CA, CK, CL, DU, EH, IT, JH, JR, LD, LG, LN, LR, LX, MH, MJ, OP, RN, SC, SE, VB Studievejleder: Studievejleder: Studievejleder: Studievejleder: Studievejleder: BT, CJ, LA, MB, ML AD, BT, LA, MB, ML AD, CJ, LA, ML BT, CJ, GY, LA, MB AD, CJ, EH, GY Organisationsplan for Rosborg Gymnasium & HF skoleåret 2014-15 Rektor, Vicerektor, uddannelsesledere, økonomi- og administrationschef
© Copyright 2024