August – September 2013 - Rudolf Steiner
August – September 2013 August – September 2013 Lindvedvej 64 5260 Odense S Tlf. 65 95 70 04 Lærerværelset tlf. 63 10 70 03 E-mail: [email protected] Hjemmeside: www.rss-odense.dk Mandag: Tirsdag: Onsdag: Torsdag: Fredag: 8-13 8-13 Lukket (kan træffes på e-mail) 8-15 8-13 Gert Johansen, mobiltlf. 20 25 70 04, [email protected] Tlf. 63 10 70 08, [email protected] Merkur Bank: 8401 1019431, www.rs-skoleforeningen-odense.dk [email protected] Lindvedvej 62 5260 Odense S Tlf. 65 95 77 20 | tlf. 21 17 42 30 Tlf. 21 17 41 97 (Vuggestuen)| 21 17 42 92 (Storebjørn) | 21 17 43 41 (Lillebjørn) Hjemmeside: www.lindeblomst.dk E-mail: [email protected] Tlf. 65 95 84 40, Tlf. 65 95 84 26, [email protected] Ruth Henriksson David Olsen, Kirsten Jønsson 1/1 A5-side s/h: 250,- kr. farve: 500,- kr. 1/2 A5-side s/h: 180,- kr. farve: spørg kontoret Annoncer sendes til redaktionen: [email protected] Deadline for næste meddelelsesblad er: 15. november 2013 August – September 2013 Nyt fra klasserne ........................................................................................................ 5 Børnehaveklassen ...................................................................................................... 5 SFO ............................................................................................................................... 6 1. klasse........................................................................................................................ 6 2. klasse ....................................................................................................................... 8 3. klasse ....................................................................................................................... 9 4. klasse ...................................................................................................................... 10 5. klasse ...................................................................................................................... 13 6. klasse ...................................................................................................................... 14 7. klasse ...................................................................................................................... 17 8. klasse ...................................................................................................................... 18 9. klasse ..................................................................................................................... 20 1.vg. ............................................................................................................................ 20 2.vg. ............................................................................................................................. 21 Nye ansigter i lærerkollegiet ...................................................................................24 Birgitte Thorndal ....................................................................................................... 24 Stefan Jokumsen ...................................................................................................... 25 Thomas Watt ..............................................................................................................27 Sarah Jung Christensen ........................................................................................... 28 Kirstine Nielsen ......................................................................................................... 29 Forældremøder ........................................................................................................ 30 August – September 2013 I den lange, gode, lune sensommer har vi samlet en ny kreds af børnehaveklassebørn i den lille skolegård. 27 små arbejdsivrige mennesker står parat, når nye sange, rim, remser og eventyr præsenteres. Det er godt at være mange, når der skal arbejdes, for opgaverne er utallige i høsttiden. Vi skal lave suppe, bage brød, bage kager, lave høstkranse, rønnebærkranse mm. Vi har også lavet æblemost ved en herlig ”moste-dag” i skolegården, hvor vi var sammen med 1. og 2. klasse. Selvom vi smagte på mosten undervejs, og bød vore tyske skole-gæster på most, har vi 40 flasker til vores fælles høstfest!!! Så skal vi synge sammen og fejre, at høsten er i hus!! Sammen med 1. og 2. klasse tog vi også turen til Nørregård ved Årup, hvor vi blev præsenteret for en rødbedemark, der var så stor, at der næsten ikke var en ende på den!!! Vi høstede rødbeder under kyndig vejledning af bondemand Morten, der også er forælder i børnehaveklassen. Senere høstede vi gulerødder, og tilbage på gården skulle grisene have græs. Så måtte Morten ha’ leen slebet og ud og slå græsset af!!! Der var hårdt brug for de gode, solide madpakker efter arbejdet!! Børnehaveklassen har været på endnu en bondegårdstur - til Freja i Revninge ved Kerteminde. Her kiggede vi på ænder, kaniner, hunde, katte - og grise!!! Vi var inde og klappe dem og fodre dem - vi kunne konstatere, at de er nogle rigtige ”grise”, når de spiser! Efter de mange udendørs aktiviteter og ture i det skønne landskab er det nu - ved Michaelstidens komme - efteråret - de mørke morgener - tid til at trække indendørs til håndværkeropgaverne, tegning, maling og indeleg. Vi er godt i gang i børnehaveklassen! Venlig hilsen Mette Crone, Inger Johanne Syverud & Susanne Toudahl 5 August – September 2013 I SFO’ en er vi igen godt i gang efter en god lang sommer. Vi har som tidligere år godt og vel 100 børn fra 1. – 4. klasse. Vi har fået nye 1. klasser ind og har måttet sige farvel til vores 4. klasse. Heldigvis ved vi, at de har det godt ovre i klubben! Vi nyder, at vejret stadig tillader, at vi er meget ude. Vi har skoven, løbehjul, bordtennis og træarbejder. Gynger, sørøverskib, skateboard og rundbold. Der er ingen grænser, vi kan endda sidde ude og tegne og strikke nogle gange. Og hver uge går vi over til bålhytten, hvor vi nyder udelivet endnu mere - hele året. Og når det bliver køligere, så gør det godt at kunne varme sine hænder ved bålet og stege et æble på en pind. Indendørs bliver der leget, spillet, tegnet, syet og opfundet ting og sager. ”Vores” børn bringer en fantastisk verden med sig. De er grænseløse i deres evne til at finde på. Det glæder vores gamle pædagoghjerter og bekræfter os i, at det er godt, at SFO’ en er et fristed, hvor vi ikke har computerspil eller elektronisk legetøj. Venlig hilsen Helle Rasmussen Hvordan lærer vi bogstaver? Den første tid i skolen har vi brugt på at lære hinanden at kende og finde en fælles rytme. Vi forsøger at lære, hvordan vi begår os i et rigtigt klasseværelse; altså hvor højt kan vi snakke, hvordan gebærder vi os blandt så mange andre og hvordan kommer vi til orde alle sammen. Dette er alle ting, som vi dagligt arbejder på. I den første tid har vi haft formtegning og høstperiode. Det mærkes tydeligt på eleverne, at de nu trænger til at lære nogle ”rigtige” skoleting. - Og heldigvis 6 August – September 2013 skal vi nu i gang med at lære bogstaver. Nogle elever kan allerede en del bogstaver og nogle få kan læse, mens andre næsten ikke har set på bogstaverne endnu, men uanset hvad, skal vi alligevel lære at skrive dem, og det fantasifulde slør, der lægger sig om bogstaverne, er nyt for alle. Når vi starter på at lære bogstaver, er det vigtigt, at det gøres levende og interessant. Vores børn har et meget stort behov for, at sådan en indlæringsproces er jordnær, fantasifyldt og ikke mindst levendegjort, så det ikke bliver for abstrakt. Vi startede med eventyret om Klokkeblomst (Rapunzel). På skolelørdagen hørte vi eventyret, og mandag repeterede vi det, hvorefter jeg tegnede Rapunzels tårn på tavlen. Derefter sagde vi et vers, hvor vi lagde tryk på T-lydene. Eleverne prøvede nu at sige verset med og sluttede af med at tegne tårnet i deres nye hæfte. På anden-dagen sagde vi verset igen, og tårnet tegnedes nu flere gange efter hinanden, hvor der blev mindre og mindre tårn, og T’et kommer til at træde mere og mere frem af tårnet. Til sidst står der kun T’et tilbage, og eleverne får nu at vide, at dette er et T (fonetisk lyd), og at nogle voksne engang har besluttet, at dette også kan kaldes for et T. Eleverne tegner nu det store T i deres hæfte med en valgfri farve, og jeg skriver det øverst på tavlen. Herefter får eleverne eventyret til det næste nye bogstav etc. Eleverne lærer ikke bogstaverne i alfabetisk orden. Det er vigtigere, at eleverne får nogle bogstaver, de kan arbejde med, som de kan sætte sammen og lege med. Efter første uge, hvor vi har lært tre konsonanter, får vi et eventyr som handler om De Fem Højes Land. I De Fem Højes Land får eleverne hele fem vokaler, og når vi har lært dem, kan vi begynde at lege med lydene på de tre konsonanter og de fem vokaler, og måske opstår der her nogle velkendte lyde. Eventyret om De Fem Højes Land handler om, at en drage har taget prinsessen til fange, og for at prinsen kan befri hende, må han igennem de fem højes land og løse mysteriet om dragen. På hver høj møder prinsen en farve og en hvislelyd fra det træ, der står på den enkelte høj. På den første høj møder prinsen fx et stort og smukt egetræ, og dets blade hvisler en vokallyd. Efter at prinsen har været igennem de fem høje, og han hvert sted har hørt en ny lyd fra hvert træ, står han nu over for 7 August – September 2013 dragen. Hver en lyd gemmer på en vokal. Prinsen bruger alle de hjælpemidler, han har fået fra de forskellige høje, men han kan stadig ikke komme til prinsessen. Han kommer til at tænke på træernes lyde og synger dem højt. Han starter med lydene fra egetræet - og med ét kommer en tåge af røde farver, som samler sig til en bro. Dette gør han med alle lydene, og til sidst får han alle farverne fra højene samlet i en stor smuk regnbuebro. På toppen mødes prinsen og prinsessen - over dem er stjernehimlen og under dem er jorden. Således fortsætter vi med at lære alle bogstaverne. Men ikke på en gang. Vi har periodeundervisning på tre uger ad gangen. Efterhånden som vi lærer flere bogstaver, lytter til dem og leger med dem begynder eleverne også at kunne stave små ord. Venlig hilsen Birgitte Kjær Thorndal I 2. Klasse er vi kommet godt i gang med skolen og har været det siden første skoledag. Det kan måske lyde banalt at hæfte sig ved det, for hvad skulle vi ellers lave? Jo, når man tænker tilbage på alt det, der skulle læres i begyndelsen af sidste skoleår: morgenvers, arbejdsro, respekt for håndens arbejde, at række fingeren op og VENTE på at få lov at sige noget, så er det bestemt noget særligt, at vi nu kan gå i gang med arbejdshæfter, tavler og fløjter som om vi altid har brugt det. Vi begyndte året med formtegning, hvor vi tegnede border. Det er jo så vidunderligt, at når man først får lært hånden formen, så kan man fortsætte i det uendelige, hvilket udsmykningen i klassen lige nu bærer præg af. I skrivende stund er vi i anden uge af vores to ugers lange høstperiode sammen med Børnehaveklassen og 1. klasse, og vi glæder os meget til høstfesten, som der kun er ganske få dage til. Vi indledte perioden ved at ”høste” det store birketræ, der var blevet så stort, at der ikke længere kom lys ind i den store SFO. Det blev ”høstet” ved hjælp af en motorsav og Kurt, der 8 August – September 2013 kunne klatre helt op i toppen af træet og -stille og roligt- save grenene af, så de ikke faldt ned på børn og bygninger. Derefter blev det hele slæbt over i den lille skolegård, som kom til at ligne et stort birkekrat. Her blev der arbejdet flittigt med at save, snitte og pudse, så hvert barn fik lavet en knage. Vi har også været på bondegårdstur, men det er der ikke tid til at skrive om, for nu skal vi ud og lave æblemost... Med venlig hilsen Jacob Henriksson I 3. klasse har vi kastet os ud i rigtig mange projekter på én gang. Da vores byggeprojekt er et redskabshus til skolehaven bygget i COB-teknik, har det været nødvendigt at starte året med en måneds byggearbejde. Tagkonstruktionen var allerede rejst af nogle af klassens forældre under sommerstævnet, så vi startede med at grave fundament ud og fylde op med grus, småsten og til sidst kampesten. Samtidig stod høsten jo for døren, og vi 9 August – September 2013 måtte ud med segl og høste og tærske og rense for avner. Endvidere har vi også fået indøvet et lille skuespil om bondemandens vejrtrængsler i høsttiden. Da fundamentet til huset var klart, begyndte alt pluddermudderriet... I 5 store baljer stampes leret blødt i vand med de bare fødder. Derefter blandes ler og grus på presenninger (også med bare fødder,) og til sidst strøs halm i, og det fodæltes indtil blandingen bliver hård. Så laves der håndæltede "mursten", og muren bygges op... Et herligt arbejde som ikke kræver fine fornemmelser. Vi har i den grad været mudderbasser og nydt at blive rigtig beskidte! "Tænk at nogle betaler penge for et mudderbad, - de kan jo bare komme herned og hjælpe til!" Alt imens vi har bygget, høstet og øvet skuespil, har vi også skulle skabe verden, og det går jo heller ikke stille af... Hver skabelsesdag bliver malet med vådt-ivådt, og der skrives til, så det kan samles i et smukt hæfte. Jo... Vi er sandelig kommet i gang med 3. klasse!!! Venlig hilsen Liselotte Flyborg I grundskolen har vi netop afsluttet vores projektuge. I 4. klasse kom vi godt omkring i det ganske fynske land. Mandag vandrede vi ned til Bonnie og Ulla Højland, hvor vi blev vist vej langs med Lindved Å for til sidst at komme til vandfaldet. Det var med spænding åen blev fulgt, og pausen ved vandfaldet blev brugt til madpakker, men i særdeleshed til aktiviteter ved vandet, på skrænten i mudder, oppe i træerne og nede ved salamandere, frøer og skrubtudser. Tirsdag gik turen på gåben til Sortelung, Carl Nielsens fødested, og efterfølgende til Nr. Søby, hvor vi besøgte Carl Nielsens barndomshjem. Onsdag rejste vi sammen med 5. klasse ud til Bisonfarmen i Morud. 10 August – September 2013 Torsdag tog vi ud til Ruth i Tarup-Davinde og vandrede omkring søerne. Her fik vi en del at vide om området og grusgraven. Nautilens sten fortalte os om stenenes store aldersforskel. Eleverne fortæller følgende om de enkelte dage: I sidste uge havde vi projektuge. Så var vi ude og besøge Ruth. Der fik vi besked på at tage en sten for hver sø vi gik forbi. Jeg samlede 15 i alt. I den sidste sø så vi en regnbueørred. ( Jasmin ) I sidste uge havde vi projektuge og så var vi ude og se en Bisonfarm. De havde en gårdbutik og derinde havde de et mega blødt skind og en masse andre ting. Bagefter fandt vi frøer eller kun Ro, Kjartan og jeg. V i fandt en kæmpefrø og en lillebitte frø. Og efter noget tid kørte vi hjem. ( August ) Min aller fedeste dag var tirsdag. Den var sjov og den var god. Sjovt fordi Lauge, Carl Valdemar, August og jeg legede militær. Det var lidt hårdt at gå. ( Rumle ) Jeg synes at det var sjovt at være på tur hos Ruth og se nogle af søerne. Det var også sjovt at gå hele vejen ud til Sortelung. Da vi gik langs med Lindved å, blev jeg våd. Men da vi kom til et vandfald var jeg tør. Det var sjovt at lege ved vandfaldet. Det var sjovt til Store Legedag. Jeg kunne godt lide forhindringsbanen i salen. (Emma) Min yndlingsdag i projektugen var i onsdags, da vi var ved Bisonfarmen. Det var sjovt, fordi Tarzan-banen var rigtig sjov og at se alle disse store bisonokser og at køre i en kæmpevogn en traktor kørte rundt med. At se den store bisonokse. Den var stor! Det var også sjovt at spise madpakker udendørs ved bænkene og i indianerteltet kunne man spise madpakker! Så det var sjovt! 11 August – September 2013 Det var også sjovt at være ved Lindved å og spise madpakker. Det var også sjovt. ( Annika ) Jeg synes at den bedste dag var, da vi var ude hos Bisonfarmen. Det var meget spændende og sjovt. Deres store øjne de var så smukke og den store var også imponerende. Det var min absolutte yndlingsdag i projektugen. ( Anna ) Jeg synes at være på Bisonfarmen var sjovt, fordi at bisonerne var søde, sjove og store. Tre ting med s. Jeg kunne også godt lide store legedag. Jeg kom på 2. pladsen. Hele ugen har været grinon. Det var også sjovt, da der kom en gammel mand, der var mega sur på os. Han gik i hyttesko og nattøj. Jeg elsker at være ved vandfaldet, selvom jeg har været der mange gange. ( Liv ) Bisonfarmen var det sjoveste, der skete i projektugen. Der fangede jeg frøer. Jeg fangede en stor skrubtudse. ( Kjartan ) Det bedste var at være på Bisonfarmen, hvor jeg så en bison, som var kæmpestor og den pillede næse med sin tunge. Vi legede i skoven og gyngede ned fra et træ. ( Carl Valdemar ) Min bedste dag var da vi var inde ved bisonokserne. Tarzan-banen var også sjov. ( Ole Jukka ) Jeg kunne allerbedst lide Store legedag. ( Lauge ) Jeg synes at det var sjovt at høre og lære om bisoner og se hvor store de er, fordi de var gode til at fortælle det dem, der arbejdede der. De bisoner var store og stærke. Der var en stor agtig kongebison. Der var en stor Tarzan-bane og den var stor! og sjov. ( Tobias ) Jeg synes det sjoveste var da vi var ude at gå ved Ruth, fordi vi gik en lang tur forbi rigtig mange søer og for hver sø skulle vi tage en lille sten og jeg fik det til 15 søer, også kom vi hjem. Så havde Ruth været så sød og bagt en æblekage til os alle. ( Benedikte ) Vi så en stor bison han. Han var større end min far. Jeg tror der er 1000 bøffer i den og kalvene tog 1 kilo på om dagen. ( Johanne ) 12 August – September 2013 Det bedste i projektugen er at se bisonokserne helt tæt på og få meget at vide og jeg stod næsten lige ved siden af en, Og der var en Tarzan-bane. Den var også ret sjov. ( Stine ) Jeg syntes at den bedste dag i vores projektuge var dagen, hvor vi var på bisonfarmen. Det var en stor oplevelse, fordi vi kom meget tæt på. Bisonokserne var kæmpe store og mega flotte. Det var også rigtig sjovt. ( Thea ) Det bedste var Bison farmen for der var mange frøer. Vi gik 7 km. Det var meget sjovt med store legedag. ( Ro ) Det var sjovt at se Bisonfarmen. Den største bison er på størrelse med min bil. Det var lidt langt at gå til Carl Nielsens hus. Men min yndlingsdag var da vi var ude på tur med Ruth. Johanne og jeg har aftalt at næste gang vi skal på tur med Ruth, tager vi badetøj med, så vi kan svømme langs med kanten af en af søerne. ( Rebecca ) Vi har haft projektuge. Der har vi en dag som hedder stor legedag. Jeg kan godt lide den, fordi vi bliver delt op i grupper så man ikke ved hvem man kommer i gruppe med og legene er sjove. ( Olivia ) Med venlig hilsen Gabriele Lang Vi begyndte det nye skoleår med ”Nordens geografi”, og efter at have gennemarbejdet Norge og Sverige på kryds og tværs – hørt om bjerge, minedrift, tunneller, fosser, elve, vandfald, landsdele og byer, - lange dybe dale og fjorde, planter- og dyreliv holdt vi en pause, da vi nåede frem til projektugen. Lidt senere på året fortsætter vi med Finland, Island og Færøerne.. Den første dag i projektugen havde vi en ”hjemmedag”, da mandag også er den dag, hvor vi sammen med 5.kl. fra Højby friskole får svømmeundervisning i universitetets svømmehal. 13 August – September 2013 Tirsdag blev vi i privatbiler kørt ud til Ruth i Årslev, hvor vi hyggede os med fiskeri og andre aktiviteter. To aborrer og en gedde bed på, og der blev bagt snobrød over bål. Onsdag bød på en tur i prærievogn på bisonfarmen i Morud. Det var imponerende at opleve de kæmpemæssige dyr på helt nær hold. Vi havde også planlagt en gåtur rundt om Langesø ved samme lejlighed, men det blev der ikke til. Om torsdagen spadserede vi til Hollufgård, hvor vi i små hold blev sendt på et orienteringsløb, der måske nok var lidt for stor en udfordring. Men vi havde vejret med os, og vi havde også en god stund, hvor vi sad i græsset og snittede fugle i træ. Fredag var vi som alle andre klasser hjemme på skolen, hvor vi deltog i ”store legedag”, som var arrangeret af 8. kl. Det blev en fin afslutning på projektugen. Vi er nu i gang med repetition af brøker, - ja regning i det hele taget, og i den næste hovedfagsperiode skal vi beskæftige os med det gamle Indiens kultur. I håndarbejdstimerne strikker vi vanter med fem pinde. Venlig hilsen 5.kl. & Elsebeth Rosenlund Projektugen Mandag Den første dag i projektugen fik vi tjekket cykler. Vi skulle tjekke, om vi havde en god bremse, en ringeklokke der virker, en godkendt lås der virker, en hvid refleks foran og en rød refleks bagpå osv. Da vi havde tjekket alt det, skulle vi gå den tur, vi skulle cykle dagen efter med 7. klasse. Efter det hørte vi historie. Af Marcus, Hjalmar, Alexander og Benjamin 14 August – September 2013 Tirsdag, cyklistprøve Tirsdag morgen ankom både 6. og 7. klasse med tip-top-i-orden cykler og cykelhjelme. Vi fik nogle veste med numre på og blev delt op i hold. 4-5 personer cyklede af sted med 5 min. mellemrum. Vi cyklede rundt i Højby (efter nogle små røde flag, som var sat op). Vi blev kontrolleret af personer, som skrev ned hvordan vi kørte. Vi cyklede gennem lyskryds og rundt i rundkørslen, vi skulle krydse veje og lave venstresving. Det gik godt og vi tror alle lærte noget. Af Gudfinna, Theodor, Cornelia og Esther Onsdag, Faaborg. 6. og 7. klasse blev hentet på skolen af en bus, hvor der var musik hele vejen til Faaborg. Da vi kom derned, gik vi først op i det store klokketårn og så det gamle urværk. Der var udsigt over hele byen! Så gik vi på kunstmuseum, hvor vi fik uddelt en opgave, vi skulle løse. Der var store skulpturer og mange malerier. Gulvet var lagt med en masse forskellige fliser. Så gik vi på Ret og Strafmuseet. Der kunne vi læse om straffe lige fra 1700- 2013 og om hvilke fanger der havde været. Vi var også inde i flere af cellerne. Vi så byporten. Bagefter købte vi is og slush-ice. Så gik vi ned til havnen, hvor nogle soppede og vi fandt fiskeæg. Så tog vi bus hjem igen. Det var fedt! Af Anne Sofie, Alvilda, Mathias og Sofie Torsdag, vi lavede mad Vi begyndte dagen med at løbe på cindersbanen. Så gik vi ned i køkkenhaven og fandt de grøntsager vi skulle bruge til de pizzaer, vi ville lave. Så skyllede vi dem. Anton brokkede sig, da han fandt ud af, at der ikke var noget kød. Da vi havde fået transporteret grøntsagerne over på køkkenbænkene, fordelte vi opgaverne. Nogen skrællede gulerødder mens andre plukkede krydderurterne, nogen spiste morgenfruer og andre skar squash, så ordnede vi 15 August – September 2013 bønner og skrællede rødbeder, nogle æltede dej. Så marinerede vi squashene i en slags dej og gjorde grøntsagerne klar. Der blev også lavet en speciel ret med gulerødder og timian. Og så var det pizzatid, nu skulle vi lave vores egen pizza. Der duftede skønt af pizza i køkkenet. Da vi kom ud med vores pizzaer, havde 8. klasse skubbet bænkene sammen til et langt bord. Så sad vi og hyggede os med vores helt eget mesterværk. Det var meget sjovt og super hyggeligt. Af Freja, Amalie, Malika og Clara Fredag, st. legedag. Det var store legedag. Der var 14 hold og 18 poster. En af posterne var kong Gulerods stræk, det gjaldt om at ligge i en cirkel med hovedet ind mod hinanden og så hive til. I gymnastiksalen var der en forhindringsbane, det gjaldt om at få så mange point som muligt. Til sidst gik alle over på bakken og der var æggeløb, så fik alle en karamel og en pære. Det var en god dag, det var 8. klasse, som havde lavet alle posterne, det var nogle sjove poster og det var 7. klasse, der var holdkaptajner. Af Ruben, Caja og Frederik 6. klasse, periode, når vi ikke har projektuge I 6. klasse hører vi om Grækenland i hovedfag. Grækenland er den sydlige del af balkanhalvøen. I meget gamle dage holdt man, hvert 4. år, de Olympiske lege. Både drenge og mænd kunne deltage. Kvinder og piger måtte hverken deltage eller se på. Kun præstinden Ira (Hera) måtte, som eneste kvinde, se på. 16 August – September 2013 Der var 13 discipliner, 3 for drengene og 10 for mændene. Disciplinerne var: længdespring, spydkast, diskoskast, brydning og løb ét stadion, løb to stadion og løb 24 stadion. Og der var Pankration, en slags boksning uden regler. Der var hasteløb med stridsvogn og hestevæddeløb. Af Vincent, Aelok, Isabella F. og Anton 7. klasse begyndte det nye skoleår med en periode om middelalderen. I den forbindelse havde vi fredag den 7. september besøg af fire entusiastiske og middelalderinteresserede mødre samt Nils Andreasen, der ved en masse om middelalder. Sammen med klassen omdannede de pladsen mellem overbygningen og salen til en meget stemningsfuld middelalderlejr, og Nils delte ud af sin viden og tog os med tilbage i tiden. Det var en fantastisk dag med mange gøremål. Neden for kan man læse en gruppe elevers indtryk af dagen: Vi satte telte op og gjorde klar til dagen. Da vi havde gjort det, skulle vi se Nils, som viste os, hvad man havde på og hvor meget man tjente i middelalderen. Da vi var færdige med det, skulle vi til at lave mad, og så hentede vi en masse grønsager nede fra skolehaven. Vi skrællede rødbeder, gulerødder og meget andet, og så kogte vi bulgur og lavede kødboller kogt i æblejuice med mandler i. Til sidst skulle vi spise, og det smagte dejligt. I uge 38 var der projektuge. Klassen beskriver ugen således: Mandag i projektugen skulle vi forberede os til cykelprøven næste dag. Så vi gik den rute, vi skulle cykle dagen efter med 6. klasse. Da vi kom tilbage til skolen, spillede vi stikbold med 8. klasse. 17 August – September 2013 Tirsdag i projektugen havde vi cykelprøve. Det vil sige, at vi skulle cykle rundt på en rute i trafikken for at vise, hvad vi vidste om færdselsloven. Vi blev sendt af sted i hold på fire med fem minutters mellemrum mellem hvert hold. Rundt omkring på ruten stod der nogle lærere, der skulle tjekke, om vi gjorde det rigtigt. Onsdag i projektugen skulle vi til Faaborg sammen med 6. klasse. Vi mødte op som sædvanligt kl. 8.05. Bussen ankom kort efter. Buschaufføren spillede musik på turen derud. Da vi ankom til Faaborg, begyndte vi en kortere gåtur ud til klokketårnet. En ældre herre fortalte en del om klokketårnets historie. Bagefter måtte vi gå op i klokketårnet, helt op i toppen, hvor man kunne se ud over hele Faaborg. Da vi alle var kommet ned, skulle vi videre til kunstmuseet, hvor vi skulle på billedjagt. Derefter skulle vi på Ret og Straf-museet, hvor vores klasse, 7. klasse, skulle ind og se museet først. Da vi kom ud, skulle 6. klasse ind, og vi fik lov til at gå rundt og købe slik og ting. Så gik vores klasse ned på havnen, og Silas var selvfølgelig også ved at falde i vandet, men det gjorde han ikke. Så skulle vi hjem. Torsdag i projektugen var vi ude at cykle. Vi cyklede til Tarup-Davinde, hvor vi lavede orienteringsløb. Så cyklede vi ud til Vilma, som havde fødselsdag, hvor vi fik ølkage. Vi kørte hjem, og Szilvia kørte langsomt. Så fik vi fri. Fredag var store-legedag. Vi blev delt i hold fra 3. til 7. klasse, hvor vi var holdkaptajner. Der var nogle poster, vi skulle til. Til sidst skulle vi løbe æggestafet. Det var svært at holde styr på de små børn. Med venlig hilsen Anja Weile og 7. klasse Den første skoledag var en ny start for 8. klasse! 3 elever havde valgt at forlade klassen før sommerferien, og 1 ny elev var kommet til. Den velkendte klasselærer havde takket af og en ny var klar til opgaven. Der var, ud over klasselæreren, andre nye lærere, mest fra overbygningen, og vi var alle spændte på, hvad dette skoleår ville bringe. 18 August – September 2013 I skrivende stund kan jeg melde, at det går rigtig godt! Klassen har taget godt imod de mange nye folk, fag og udfordringer. Første hovedfagsperiode var matematik, og der blev virkelig arbejdet, så det knagede her og der. Vi begyndte med en masse matematikstykker, hvor de 4 regningsarter, brøker, procent og ligninger var i centrum. Tabeller blev terpet både forfra og bagfra, og vi stiftede bekendtskab med rentesregning og 2 ligninger med 2 ubekendte. Det sidste voldte mange hovedbrud og stor var jubelen, når der blev klarhed og lys over sagen. Vi sluttede perioden med at se tilbage og fik regnet os frem til, at klassen i alt havde klaret 435 opgaver på klassen 240 opgaver som hjemmeregning 675 opgaver i alt. Der var bred enighed om, at det var vildt flot! Lige nu er Birgitta i gang med en historieperiode om oplysningstiden, og på tavlen står et vigtigt citat af Emanuel Kant: ”Hav mod til at betjene dig af din forstand” Det gjaldt i oplysningstiden, det gælder i 8. klasse – og for alle os andre også. I grundskolens projektuge havde 8. klasse opgaven at forme og afvikle ”Store Legedag” for 3. til 7. klasse. Det er en rigtig stor udfordring sammen at finde ud af ”hvad, hvordan og hvem.” Det lykkedes heldigvis, og klassen fik lavet en rigtig god dag. Projektugen indeholdt også en cykeltur med overnatning i TarupDavinde. Her havde vi lejet Naturskolens køjekreds, som var enormt populær. Ellers bød programmet på Stratego i skoven med et tvist, orienteringsløb i regnvejr, M-bold i tørvejr, teambuildings-øvelser i regnvejr, lejrbål i måneskin og kano- kajaksejlads i strålende sol. Vel hjemme igen var alle enige om, at det havde været en god tur! Venlige hilsener Anna-Marie Christensen Klasselærer i 8. klasse 19 August – September 2013 Den første tid i overbygningen har været ganske begivenhedsrig og fagligt udfordrende. Nye håndværksfag, nemlig pileflet og smedning står på blokskemaet. I hovedfag har klassen haft en geologiperiode og en landbrugsperiode og er nu i gang med en periode i biologi; alle perioder er blevet læst/læses af lærere, som er nye for klassen, i hvert fald i hovedfagssammenhæng. Et lærerigt praktikophold på norske Fokhol Gård er det ligeledes blevet til. I "klassens time" skiftes eleverne til at være ordstyrer og referent, hvilket bestemt kræver sin kvinde eller mand i det til tider temmelig udisciplinerede kaos, der opstår, når taleordenen ikke respekteres. Også det sociale liv; altså det, som hovedsaligt leves i frikvartererne, har undergået en forvandling siden grundskoletiden. Man kan købe snacks og juice i caféen, slænge sig i sofaerne, hygge sig med eleverne fra 1. og 2. videregående, spille bordfodbold og pool. Efter Charlie-dagen fik man endda "kærestebreve" fra de to ældste klasser, så man nu som elev i 9. klasse kan føje titlen "pussenussegøj" til sit borgerlige navn. Velkommen i overbygningen! De bedste hilsner Inge Vedersø Terp Landmålertur I forbindelse med vores matematikperiode, tog vi ud til Baagø for at prøve nogle af de ting, vi havde om i praksis. Om mandagen satte vi punkter op på det område, vi skulle måle, så der blev dannet en masse trekanter. Inden vi tog af sted havde vi lært om Sinus, som vi skulle bruge til at måle siderne og vinklerne i trekanterne. I starten var det rigtig svært, men Thomas fik det nogenlunde banket ind i hovederne på os. Da vi kom, gled de to første store byger udenom, men vi fik også to meget store byger. Heldigvis tog vi forholdsvis tidligt hjem. Mange af os havde undervurderet vejret, så det var dejligt at få tørre sokker på. Vi var delt op i 4 hold, som regnede og målte op sammen, og hvert hold havde en mad-dag. Man skulle lave aftensmad, aftenkage, gøre rent og stå tidligt op morgenen efter for at dække op til morgenmad. De andre dage gik godt, selv 20 August – September 2013 om de godt kunne være lidt lange ind imellem. Hver dag var der aftensmad kl. 19, men et hold var ude så længe, at de først kom hjem 19:30, så vi har skam lavet noget! Så længe det ikke regnede, var det rigtig hyggeligt. Som klasse har vi det generelt ret godt. På ture bliver vi rystet endnu mere sammen og alle snakker med alle. Ud over at finde trekanternes linjer, skulle vi også måle højderne på vores område. Der er ikke så mange bjerge på Baagø, men der er stadig noget niveauforskel. Det målte vi på den måde, at vi satte et ”net” op af stolper, som alle var vinkelrette til hinanden med samme afstand. Med et apparat kunne vi så måle de forskellige højder mellem stolperne. Vinklerne skulle også måles. Først skulle man sætte apparatet præcist over vores punkt, og det skulle stå i vater (altså helt lige), ellers blev målingen forkert. Det kunne godt tage meget lang tid..! Så kunne man ellers sigte på de forskellige punkter for at finde graderne. Ved at trække graderne fra hinanden fandt man vinklen mellem punkterne. Vi fik også tegnet en del, så vi vidste hvor havnen lå i forhold til vores linjer, og hvor der lå skove og søer. Da vi skulle hjem igen om fredagen kunne vi godt mærke, at det havde været en hård uge med lange dage, men den var også meget lærerig og med godt selskab. Venlig hilsen 1.vg. Litteraturperioden i 2.vg I Berlingske aftenavis den 3. oktober 1958 skrev den tidligere professor i dansk litteratur ved Københavns Universitet, Hans Brix i en kritisk, noget sarkastisk anmeldelse af Klaus Rifbjergs debutroman ”Den kroniske uskyld”: ”Det må betegnes som et held for Klaus Rifbjerg, at han er forholdsvis ung endnu og kan se fremad mod tider, der skal komme (…) Hvis han (Klaus Rifbjerg, red) skulle naa til modenhed og faa et navn, kan han jo gøre som Johannes V. Jensen, da han blev berømt, han laasede sine tidligste publikationer inde ved et forbud og hyldede dem derved i et symbolsk mørke”. 21 August – September 2013 Anderledes positivt lød det senere samme måned i Kristeligt Dagblad, da mag.art. i litteraturhistorie og daværende sognepræst i Randers, Vagn Riisager anmeldte ”Den kroniske uskyld”: ”Mange bøger glemmes så hurtigt, som de er læst, og det behøver ikke at være dårlige bøger alle sammen. Andre huskes på grund af deres godhed eller slethed. Men enkelte sætter sig fast i sindet og er ikke til at få ud af tankerne i dagevis. De bliver ved med at tale til én; sætninger og tanker dukker gang på gang op; problemet vil igen og igen gennemtænkes. Man føler sig ramt. Bogen præger sindets tone længe. Således med Klaus Rifbjergs lille roman ”Den kroniske uskyld” (…) selvom efteråret først er begyndt, dømmer man ikke fejl, når man siger, at denne bog er en af efterårets største begivenheder”. I den i skrivende stund (vel-) overståede litteraturperiode i 2.vg blev netop ”Den kroniske uskyld” genstand for en dybdegående analyse. Romanen foregår i midten af 1900-tallet og er beretningen om to drenges venskab, opvækst, pubertet og forelskelser - fortalt af den bagudskuende, nu 20-årige Janus. Et af værkets hovedtemaer er identitetsdannelse, en problemstilling som vi undersøgte grundigt, men vi fandt tid til at studere emner, som Sigmund Freuds personlighedsmodel, den ny-naturalistiske prosa og værkets tydelige bibelske referencer. Hvad kan en roman med 55 år på bagen så sige en nutidig læser? Her følger uddrag af elevernes 2013-anmeldelser af værket: ”Den kroniske uskyld var en yderst gennemtænkt og velskrevet roman. Den var mægtig! Jeg blev positivt overrasket, da vi begyndte på historien, og den blev kun bedre derfra. Tommel op!” ”Det var en meget god bog – den var både opsigtsvækkende, spændende og underholdende.” ”Jeg synes ikke bogen var særlig god, den var langsom og der skete ikke noget.” ”Jeg synes den var sjov og fængende fra ende til anden.” ”Romanen er på mange måder relevant og rammer mange områder, som jeg kan relatere til.” ”Den giver en lyst til at læse… har lyst til at læse flere af Klaus Rifbjergs bøger.” ”Den får helt sikkert fat i nogle af ungdommens bekymringer. Nogle steder nikker man genkendende til historien og andre gange frastødes man i en sådan 22 August – September 2013 grad, at man mest af alt har lyst til at grave et hul i jorden for at forsvinde med udvalgte karakterer i bogen.” ”Det er en fantastisk bog, som gang på gang overrasker en med dens sproglige finurligheder. Bogen bliver bare bedre og bedre som man læser, med et klimaks som overrasker på hele linjen.” Litteraturperioden bød også på perspektivering til andre af tidens og genrens hovedværker, bl.a. J.D. Salingers roman ”The Catcher in the Rye” (1945), der i bedste (selvafslørende) stil omhandler få dage i den 16-årige Holden Caulfield’s liv, hvor mislykkede forsøg på at bestå eksamen på privatskolen Pencey leder til hovedpersonens usikkerhed og udsvævelser i New York. Om denne bog blev der i 2.vg sagt: ”J.D. Salingers bog med Holden i hovedrollen var på sin tid en oprørsk og banebrydende bog, som i den grad blev omdiskuteret på grund af dens brud med normen. Bogen er dog stadig den dag i dag en populær roman, som unge kan identificere sig med. Bogen har gjort indtryk på mig, idet man kommer så tæt på hovedpersonen, gennem hans tanker og handlinger.” Tak for engagementet, korpsånden og den gode indsats, 2.vg! Med venlig hilsen Rikke Heiselberg 23 August – September 2013 Flere lærere er i den seneste tid gået på pension og efterløn. Det drejer sig om Svend Skovbakke, Benny Christiansen, Jette Henningsen, Ruth Henriksson, Jørgen Kampmann og Carsten Døssing. Det betyder, at vi efter sommerferien har sagt goddag til nye lærere på skolen. På de følgende sider, får I en lille præsentation af dem. er klasselærer i 1. klasse og kommer fra en stilling på Rudolf Steiner-Skolen i Århus, hvor hun i 3 ½ år var klasselærer for udviklingshæmmede elever. Birgitte er uddannet folkeskolelærer og har også arbejdet som lærer både under og efter uddannelsen. Via familiemedlemmer blev hun nysgerrig på steinerpædagogikken, hvilket endte med at føre hende til Steiner-Skolen i Århus. Som barn gik hun på en grundtvigkoldsk friskole, og selv om det selvfølgelig ikke er det samme som en Steinerskole, så fornemmer hun dog fællestræk i grundprincipperne. Birgitte synes, at det er en gave at være klasselærer på en Steinerskole, fordi hun her skal bruge flere sider af sig selv og helt naturligt kan integrere sine interesser for teater, pottemageri, formgivning, historie og arkitektur i undervisningen. Selv om Birgitte holdt meget af sit arbejde med de udviklingshæmmede, kan hun mærke, at hun i sit nye arbejde med eleverne i 1. klasse kan få mere energi og tempo ind i undervisningen. Noget der passer godt til Birgittes temperament, og som hun af og til har savnet i sit tidligere arbejde 24 August – September 2013 med de udviklingshæmmede. Med eleverne her i 1. klasse kommer energien helt af sig selv, fortsætter hun. Ved at flytte til Fyn har Birgitte fået mere tid til at være sammen med sin familie, for selv om hun arbejdede i Århus, boede hun og familien i Aalborg. Nu kan hun tage børnene med i skole og børnehave om morgenen og hjem igen om eftermiddagen. Birgitte regner med, at hun næste skoleår skal supplere sin viden om steinerpædagogik og antroposofi med en deltidsuddannelse heri. ”Ud over den praktiske erfaring med pædagogikken har jeg selv studeret det meget og også fået undervisning og taget nogle kurser heri, men jeg vil gerne lære endnu mere,” fortæller hun begejstret. ”Det har været en meget positiv oplevelse at begynde på skolen, og jeg er blevet taget utrolig godt imod. Jeg har også fået en dygtig mentor, som støtter mig og hjælper mig med at finde ud af, hvilken vej jeg skal gå i arbejdet med klassen.” underviser i kor, orkester, violin, drama og spiller klaver i eurytmitimerne i overbygningen. Derudover har han været en central person i 3. klasses byggeprojekt, (cob-huset i skolehaven), da en forælder vidste, at han også havde evner og interesse i den retning. Stefan er uddannet fra Det Rytmiske Musikkonservatorium i København med klaver som hovedfag på linjen musik og bevægelseslære. En pædagogisk uddannelse, hvor man dels bliver musiker, dels musikpædagog. Undervejs havde han studiejob i en vuggestue. Det var på foto taget af Jacob Clarke 25 August – September 2013 konservatoriet, at Stefans interesse for steinerpædagogikken opstod. Hans fjerdeårs-projekt og kandidatprojekt hentede derfor også inspiration fra steinerpædagogikken i forhold til, hvordan man kan løfte musikniveauet i henholdsvis kommunale vuggestuer og i musikundervisningen i folkeskolen. Efterfølgende har Stefan arbejdet i 2½ år som musiklærer på Frøbjerg-Orte Friskole, indtil han begyndte hos os efter sommerferien. På friskolen var han blandt andet med til indføre, at eleverne får violinundervisning og spiller i orkester fra 4. klasse. Da Stefan blev spurgt, om han havde lyst til at være musiklærer på Rudolf Steiner-Skolen, var han ikke i tvivl om, at det ville han gerne. Det føltes rigtigt på grund af hans interesse for og viden om pædagogikken. Derudover var hans børn allerede skrevet op til at skulle gå på skolen. Noget, der har overrasket Stefan er, at elevernes faglige musikalske niveau er højere, end han havde forventet. Han fortæller, at han tydeligt fornemmer, at eleverne har en musikalsk opdragelse, der gør, at de har nemt ved at kaste sig over selv forholdsvis svære ting. ”Det er en stor fornøjelse at være musiklærer sådan et sted og samtidig mærke den styrke, det giver, at der er en sammenhæng i undervisningen i alle fag”, siger han. Stefan er sideløbende med sin undervisning på skolen i gang på musikdeltidsseminariet på Audonicon i Skanderborg. Her kan han dykke yderligere ned i steinerpædagogikken, antroposofien og musikken og bygge videre på det, han allerede kender fra selvstudier. 26 August – September 2013 underviser i overbygningen i matematik, geometri, fysik, astronomi og it. Derudover underviser han i idræt i 3., 4., 7. og 8. klasse. Thomas er uddannet folkeskolelærer og har arbejdet som lærer på en folkeskole i Otterup de seneste fem år. Før han begyndte at studere på lærerseminariet i Odense, læste han i 1 ½ år it på Københavns Universitet. Da han fik arbejde som ”it-database-nisse” (Thomas eget udtryk) på et forskningscenter, blev han så optaget af det, at it-studiet endte med at blive skubbet til side til fordel for jobbet. Som tidligere elev på Steiner-Skolen, kender Thomas skolen fra den gang, men også fra de senere år, fordi han i flere år har været forælder herude. Han er desuden gift med Dorte, som også er lærer på skolen, og hans mor, Sue, har i flere år arbejdet i børnehaven i Lindeblomst. Derfor er Thomas for mange sikkert allerede et kendt ansigt. At Thomas nu også har påtaget sig rollen som underviser på skolen skyldes, at man stod og manglede en lærer, som kunne tage over i de fag, som Jørgen Kampmann havde undervist i. Da det netop drejede sig om nogle fag, som Thomas gerne ville undervise i, passede det ham derfor godt at søge herud. Derudover trak det også i ham at få muligheden for at undervise med afsæt i steinerpædagogikken, som han ser mange styrker og værdier i. Til spørgsmålet om, hvordan det så er at være tilbage på sin gamle skole som lærer, siger Thomas, at skolen jo ikke er fuldstændig som den gang, han var elev. ”Den har udviklet sig en del siden da, men at det er helt fint, og sådan det skal være. Jeg har i hvert fald valgt rigtigt ved at beslutte, at jeg nu skal udøve min lærergerning som steinerlærer her på skolen,” afslutter han. 27 August – September 2013 underviser i eurytmi i børnehaveklassen, 1. 2., 3., 4., 5., 7. og 8. klasse sammen med Kirstine Nielsen. Sarah er uddannet eurytmist fra The American Eurythmy School i det nordlige Californien i USA. Det er en fire-årig uddannelse, som hun afsluttede for 3 ½ år siden. Efterfølgende har Sarah arbejdet som eurytmist på Kristofferskolen i Roskilde samt i en børnehave. Hun har også ad flere omgange været tilknyttet Frejaskolen på Midtsjælland, som eurytmist. Desuden har Sarah også passet børn i en børnehave i Norge i et år. Sarah har selv været elev på vores skole og havde egentlig ikke forestillet sig, at hun skulle arbejde her, men en kombinationen af flere ting gjorde, at det var det rigtige for hende at gøre. Dels manglede skolen en eurytmist og pianist, da Jette Henningsen og Benny Christensen gik på pension, dels trængte Sarah til at vende tilbage til noget lidt velkendt efter at have været så mange forskellige steder og have startet så meget nyt op. Dertil kom det altafgørende: at hun kunne få lov til at undervise og samarbejde med Kirstine Nielsen, som også er eurytmist. Ved at være to er det mindre ensomt, og det giver andre muligheder. Derudover synes Sarah at rammerne er gode her. Bare det at have en flot og stemningsfyldt sal gør, at det inspirerer til at gøre noget smukt. Sarah fortæller, at det selvfølgelig er lidt specielt, at hun nu underviser i eurytmi på skolen og desuden spiller klaver til. Indtil for nylig var det nemlig hendes far, Benny, der plejede at spille i eurytmitimerne. ”Men det har været en god oplevelse at begynde at undervise på min gamle skole. Jeg har været så tilpas ude, at jeg kan føre noget nyt til det velkendte,” afslutter Sarah. 28 August – September 2013 underviser i eurytmi i børnehaveklassen, 1. 2., 3., 4., 5., 7. og 8. klasse sammen med Sarah Jung Christensen. Kirstine er uddannet eurytmist fra The American Eurythmy School i det nordlige Californien i USA. En fire-årig uddannelse, som hun afsluttede denne sommer. Inden da havde hun gået et år på en eurytmiskole i Norge. Som 19-årig fik Kirstine kendskab til antroposofi og steinerpædagogik, da hun var elev på en steiner-inspireret skole i Frankrig. Her fik hun endelig, efter lang tids søgen, færden af ”guldet”, som hun selv beskriver det. Dette førte hende videre til eurytmiskolerne i Norge og USA. Kirstine lærte Sara Jung Christensen, skolens anden nye eurytmist, at kende på eurytmiskolen i USA, da Kirstine gik på sit første år og Sarah på sit fjerde. Da Kirstine var ved at være færdig med studierne, foreslog Sarah, at de skulle undersøge, om de kunne undervise sammen i eurytmi på Steiner-Skolen i Odense. Begge spiller klaver, og på den måde kunne de også supplere hinanden i undervisningen. ”At undervise børnene er enormt spændende og udfordrende,” fortæller Kirstine med begejstring. ”Det føles også som en helt naturlig forlængelse af den udfordring, det også var at være studerende på eurytmiskolen i USA, hvor man hele tiden arbejder med den måde man vil livet og sig selv på. Som underviser skal du finde noget nyt i dig selv, for at møde børnene, og det er meget fascinerende at se og mærke, når det lykkes, og der skabes denne sande fælles glæde og begejstring sammen med børnene.” Kirstine glæder sig over, at der på skolen er en eurytmisal, der er beregnet til formålet, for det giver en særlig atmosfære, som betyder meget i arbejdet med eurytmien. 29 August – September 2013 Forældremøder i skoleåret 2013-2014 Mandag den 9. september kl. 19.30 Tirsdag den 22. oktober kl. 19.30 Bh.kl. Torsdag den 23. januar kl. 19.30 Onsdag den 23. april kl. 19.30 1.kl. Tirsdag den 29. oktober kl. 19.00 Tirsdag den 8. april kl. 19.00 2.kl. Onsdag den 30. oktober kl. 19.30 Tirsdag den 25. marts kl. 19.30 3.kl. Tirsdag den 12. november kl. 19.30 Mandag den 7. maj kl. 19.30 4.kl. Mandag den 28. oktober kl. 19.30 5.kl. Tirsdag den 22. oktober kl.19.30 Tirsdag den 25. marts kl. 19.30 6.kl. Torsdag den 31. oktober kl. 19.30 Torsdag den 6. marts kl. 19.30 7.kl Onsdag den 23. oktober kl. 19.30 Onsdag den 9. april kl. 19.30 8.kl. Tirsdag den 1. oktober kl. 19.30 Tirsdag den 4. marts kl. 19.30 9.kl. Onsdag den 9. oktober kl. 19.00 Tirsdag den 28. januar kl. 19.00 1.vg. Onsdag den 13. november kl. 19.30 Onsdag den 12. marts kl. 1930 2.vg. Mandag den 18. november kl. 19.30 Mandag den 24. marts kl. 19.30 30 August – September 2013 Du kan også følge vores skole på og fortælle andre at de kan… Find linket nederst på forsiden af skolens hjemmeside www.rss-odense.dk August – September 2013
© Copyright 2024