e l o k s i n e m m o k l Ve BRØNDERSLEV KOMMUNE Kære Forældre Med første skoledag følger et nyt kapitel i jeres barns liv. 6 = 3 + 3 4 = 2 + 2 1+1=2 0 1 = 5 + 5 4+4=8 Et begivenhedsrigt kapitel, hvor skolen igennem hele skoleforløbet vil skabe de bedst mulige rammer for, at jeres barn får en god skoletid med spændende ufordringer, udviklende læreprocesser og fællesskaber. At gå fra børnehave til skole er som bekendt en af livets mange overgange. En overgang vi ønsker at gøre så tryg og så sammenhængende som muligt gennem et nært samarbejde mellem jer forældre og personalet i børnehave og skole. Jeg håber på den baggrund, at denne folder, som er udarbejdet i tæt samarbejde mellem skoler og børnehaver, kan give indblik i samarbejdets karakter og de mange forventninger, samt understøtte opbygningen af et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole og hjem, hvilket er en nødvendig forudsætning for, at jeres barn får en god skoletid. Tryghed - fundamentet for en god start Aa Bb Cc Dd E e Ff Gg Hh Ii J God fornøjelse med læsningen Jakob Ryttersgaard Skolechef For at skabe tryghed for børnene foregår der et tæt samarbejde mellem børnehaverne og skolerne. I foråret planlægges indskolingsforløb, som kan variere fra skole til skole. I børnehaveklassen bliver de andre kammerater hurtigt den base, hvorfra man tør udforske mere og mere af den store skoleverden. j Kk Ll Mm Nn Børnehaveklasselederen bygger især i starten en struktur og en dagsrytme op, som giver tryghed. Oo Pp Qq Rr Med det nære kendskab børnehaveklasselederen får til de enkelte børn, stilles der i løbet af skoleåret forskellige krav alt efter udvikling og modenhed. 4 x 3 9 = 3 3x Børnehaveklassen har samme mål som resten af folkeskolen Et godt samarbejde mellem skole og hjem forberedes inden skolestart Fra og med skoleåret 2009/10 er undervisningspligten udvidet med et år fra 9 til 10 år, og børnehaveklassen udgør nu det første klassetrin i folkeskolens 10-årige grundskole frem til afslutningen af 9. klassetrin. Pædagoger, børnehaveklasseledere og jer som forældre er centrale personer ved skolestart. Med andre ord er børnehaveklassen obligatorisk. Folkeskoleloven siger bl.a., at børnene skal forberedes til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter. Dagligdagen skal være præget af ligeværd og demokrati. Børnehaveklassens indhold og mål er en videreførelse af børnehavens pædagogiske læreplaner med følgende overskrifter: Derfor er det vigtigt at få etableret et godt samarbejde. Det faktum, at mange forældre oplever skolen anderledes end den skole, de selv gik i, giver naturligvis mange spørgsmål ved skolestarten. Et velfungerende og trygt samarbejde mellem skole og hjem indledes derfor helst og bedst inden, at jeres barn starter i børnehaveklassen. sprog og udtryksformer naturen og naturlige fænomener det praktisk musiske bevægelse og motorik sociale færdigheder samvær og samarbejde Undervisningen i børnehaveklassen Undervisningen i børnehaveklassen skal være med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling. Det sker ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at lære, ved at sikre barnets fortrolighed med skolen. Leg skal udgøre et centralt element i undervisningen med vægt på legens egenværdi og læring gennem leg og lignende aktiviteter. r Ss Tt Uu Vv Spørg børnehaveklasselederen eller skolelederen Som forældre til et skolebarn vil I sikkert opleve, at I får en ny rolle, da jeres barn efterhånden skal til at klare flere ting selv. Kontakten til børnehaveklasselederen er forskellig fra den kontakt, I hidtil har haft til pædagogerne i børnehaven, eftersom I og børnehaveklasselederen ikke nødvendigvis ser hinanden hver dag. Et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole og hjem, forudsætter at de voksne kan tale sammen og løse konflikter på en ansvarlig måde. Derfor er det vigtigt, at I altid henvender jer til enten børnehaveklasselederen eller skolelederen, hvis I har spørgsmål eller problemer. Skolens opgave er i samarbejde med jer at give barnet mulighed for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, som gavner den alsidige personlige udvikling. Skolefritidsordning (SFO) og Landsbyordning (LBO) Når børnene starter i skole, vil mange af dem samtidig starte i skolens SFO / LBO. X x 5 Y 1 = 5 y x 3 Zz Ææ Øø 4=12 4X6=24 Dette er med til at skabe sammenhæng og helhed i børnenes hverdag og giver samtidig mulighed for et tæt samarbejde mellem børnehaveklasselederen, indskolingslærerne og SFO / LBO personalet. Børnehaveklasselederens samarbejde med barnets børnehave Målet er her, at medarbejdere ved skolen og daginstitutionen i samarbejde med jer forældre opnår en fælles forståelse for, hvornår jeres barn er parat til at gå i skole. I Brønderslev kommune er et sådant samarbejde allerede formaliseret, og i de enkelte skoledistrikter er aftalt en køreplan angående samarbejdet mellem børnehave og skole, et helt år før barnet skal starte i børnehaveklasse. Køreplanen indeholder bl.a. besøgsdage i en børnhaveklasse og SFO/LBO, forældremøder og overleveringsmøder. Forældreinddragelse Skolerne afholder informationsmøde for kommende skolebørns forædre, hvor børnehaveklasselederen, repræsentanter for børnehaven samt SFO og LBO personale inviteres. Dette møde afholdes i november måned. Formålet er at få påbegyndt et direkte samarbejde med jer om jeres barns kommende skolegang, hvor I informeres om skolens hverdag, og om hvordan det er at gå i skole i dag. Nogle skoler gennemfører i foråret et åbent-hus arrangement, hvor I har mulighed for at deltage sammen med jeres barn. Få mere information på www.bronderslev.dk www.uvm.dk Gensidige besøg Den enkelte skole kan i samarbejde med børnehaven lave fælles indskolingsforløb. Desuden besøger de kommende børnehaveklassebørn skolen inden skolestart, og den kommende børnehaveklasseleder og SFO/LBO-pædagog besøger de børnehaver, som de modtager børn fra. Formålet med disse gensidige besøg er, at de kommende skolebørn opnår et kendskab til skolens personale og fysiske rammer. Dermed sikres en tryg overgang. Overlevering af oplysninger Efter indskrivningen inviterer skolen børnehaverne til et overleveringsmøde. Ved mødet overleveres oplysninger, efter aftale med jer, om det enkelte barn til skolen. Hvis der er tale om børn med særlige behov inddrages PPR. Efter første skole-hjem samtale evalueres skolestarten mellem børnehave og skole/SFO. Udsættelse af skolestart I folkeskolelovens § 34 står beskrevet, at undervisningsforpligtelsen indtræder den 1. august i det kalenderår, hvor barnet fylder 6 år, hvilket som tidligere beskrevet betyder, at børnehaveklassen er obligatorisk. Det må derfor betragtes som et omfattende indgreb i barnets ret til undervisning at udsætte skolestarten. Såfremt I som forældre vurderer, begrundet i jeres barns udvikling, at jeres barns skolestart med fordel bør udsættes, skal I ansøge skolechefen om dette inden 15. januar det år, jeres barn forventes at begynde i skole. Søg i denne forbindelse vejledning og rådgivning hos personalet i børnehaven eller PPR. I vurderingen af barnets modenhed er det væsentligt at have øje for barnets tale, sprog, samspil med andre børn og evne til at kunne lytte og koncentrere sig. Skoleudsættelsen godkendes kun ud fra en forventning om, at barnet det efterfølgende år kan klare skolegangen på lige fod med de øvrige børn. I den sammenhæng kan en skoleudsættelse ikke begrundes i specialpædagogiske behov, idet folkeskoleloven giver specialpædagogisk bistand til børn med behov for særlig tilrettelagt undervisning.