1. No category

Information
www.kroggaardsskolen.odense.dk
(under revision)
1
Infofolder
Velkommen til nyt skoleår på Kroggårdsskolen.
I denne informationsfolder har vi samlet en lang række oplysninger om
skolens liv og dagligdag. Indholdet er bestemt af nogle af de hyppigst
stillede spørgsmål til skolen.
Skolen er i en konstant udviklingsproces, som er uden ophør. Der vil
derfor fortsat løbende være behov for korrektioner af praktiske
oplysninger. Denne folder vil derfor hurtigt blive forældet på nogle
punkter. Jeg vil derfor henvise til vores hjemmeside
www.kroggaardsskolen.odense.dk, som vi løbende vil forsøge at holde
opdateret.
Vi modtager gerne respons på folderen, således at vi får mulighed for at
lave den endnu bedre.
Vi gør opmærksom på, at en folder af denne karakter aldrig kan/skal
erstatte den direkte dialog. Alle er derfor velkomne til at kontakte os
telefonisk, via mail eller ved personligt at komme på skolen -det vil dog
være klogt at aftale tid på forhånd.
Vi glæder os til skoleåret og håber, at alle på og omkring
Kroggårdsskolen vil trives med alle de nye udfordringer og oplevelser.
Vi vil fortsat have vores væsentligste fælles mål for øje:
At give hvert enkelt barn den bedst mulige skolegang
Mogens Falk Jørgensen
Skoleleder
2
Telefonliste
Skolens telefonnummer: 63 75 14 00 (Omstilling til alle afdelinger)
Skoleleder: Mogens Falk Jørgensen
63 75 14 01 /
Viceskoleleder:Lone Jung Hertel
63 75 14 02 / 21 16 65 21
Konstitueret viceskoleleder Peter Heinrich
63 75 14 02 / 51 16 76 47
SFO leder:Vera Perino
63 75 14 06 / 21 39 11 98
Administrativ afd.leder: Betina Rasmussen
63 75 14 05 / 24 60 37 06
Sundhedsplejerske: Mette Lykke Thuesen
21 66 33 60
UUO-vejleder Per Hansen
24 88 56 96
Skolepsykolog Line Gadegaard
21 32 69 20
Biblioteket SPS
63 75 14 22
Konferencerummet
63 75 14 23
0-klassernes SFO
63 75 14 11
1. klassernes SFO
63 75 14 12
2. klassernes SFO
63 75 14 13
3. klassernes SFO
63 75 14 14
Personalerummet
63 75 14 09
Teknisk service mobiltelefon Kurt
40 83 04 90
Teknisk service mobiltelefon Jørgen
51 77 74 14
Teknisk service mobiltelefon Lars
29 10 23 64
Tandklinikken på Søhusskolen
65 51 55 21
Smedebakkens Fritidsklub
66 18 12 75
Smedebakken 24
5270 Odense N
Hjemmeside: www.kroggaardsskolen.odense.dk
Email-adresse: [email protected]
3
Personale
- Ledelse
Personale:
ledelse
og
administration
Mogens Falk Jørgensen
Skoleleder
Lone Jung Hertel
Viceskoleleder
Betina Rasmussen
Adm. afdelingsleder
4
Vera Perino
SFO-leder
Personale: Teknik
Kurt Sørensen
Teknisk servicemedarb.
Jørgen Riis
Teknisk servicemedarb.
5
Lars Andersen
Teknisk servicemedarb.
Personale: indskolingslærere
Gregers Herdal Jensen
Brit Caspersen
Birgitte Andersen
Diana Christensen
Ditte Nottelmann
v
Rikke Lohmann
6
Personale: indskolingslærere
Marianne Steensen
Lise Knattrup
Lone O. Hansen
Pan-Im Nielsen
Peter Heinrich
7
Personale: mellemtrinslærere
Anja Dinesen
Lene Egelykke
Pedersen
Karin Maier Henriksen
Anders Okholm
Linda Petersen
Maj-Britt Jørgensen
Marianne Vestergaard
Niels Lyngbo
Rikke Johansen
8
Personale: mellemtrinslærere
q
Tina Lindharth
Heidi Thorsen
(Handikaphjælper)
9
Personale: udskolingslærere
Anne Høvids
Rasmussen
Gitte Flade
Jens Hovmøller
Karen-Marie (Fie)
Rasmussen
Lars Mortensen
Pernille Holgersen
Pernille Sanderhoff
10
Kasper Winther Holm
Rikke Tvedt Rasmussen
Personale: udskolingslærere
Smain Benyrbah
11
Personale: skolefritidsordningen
Bente Nielsen
Birthe Davidsen
Bo Pedersen
Dorthe Voss Christensen
Eva Gubi
Gina Kranker
Karen Eie
Lone Jørgensen
12
Personale: skolefritidsordningen
Daniel Nielsen
13
Tricia Paulsen
Skolebestyrelsen
Kroggårdsskolens bestyrelse er sammensat efter gældende lov: 7
forældrerepræsentanter, 2 medarbejderrepræsentanter og 2 elevrepræsentanter. Alle
medlemmer af skolebestyrelsen har stemmeret. En forældrerepræsentant vælges til
formand. Skoleinspektøren eller viceskoleinspektøren er skolebestyrelsens sekretær.
Skolebestyrelsen skal udøve sin virksomhed inden for de mål og rammer, som er fastlagt
af byrådet, føre tilsyn med skolen og medvirke til at udbygge samarbejdet mellem skole
og hjem. Skolebestyrelsen vil være åben for henvendelser - spørgsmål, ideer eller
problemer, som den enkelte forældre måtte have i forhold til skolen.
Formand
.
Næstformand
Bente Nielsen
Medarb.repr.
Pædagog
Forældrerep.
Rikke Johansen
Medarb. repr.
Lærer
Suppleant
Tlf.
14
Værdigrundlag
Kroggårdsskolen er en skole, der bygger på demokratiske principper i et vidensamfund, der er
præget af stadig forandring og globalisering.
Vi skal give eleverne mulighed for at udvikle deres identitet og deres faglige og sociale
kompetencer, så de bliver livsduelige, aktive og kreative mennesker. Det betyder, at eleverne
gennem hele skoleforløbet skal stilles over for udfordringer og krav, som bevarer og udvikler
deres fantasi, engagement og lyst til at lære. Medbestemmelse og ansvarlighed er en del af
skolens hverdag.
Vi søger at opbygge selvværd, selvtillid og fællesskabsfølelse samt forståelse for, at man kun
ved at forholde sig nysgerrigt, aktivt og opsøgende kan lære sig noget. Det gælder inden for
viden og færdigheder samt respekt for menneskers forskellighed.
Det er vigtigt for os, at skolens læringsmiljø er præget af glade og trygge elever, der indgår i
forpligtende fællesskaber, hvor der også er plads til individualitet. Vi tilstræber en fleksibel
tilrettelæggelse af undervisningen, der tager udgangspunkt i elevens kompetencer, hvilket
indebærer et læringsmiljø præget af aktiviteter, der tilgodeser, at børn lærer på forskellige
måder. Dette stiller krav til læreren om at give alle elever passende udfordringer og
succesoplevelser i faglige og tværfaglige sammenhænge.
Vi lægger vægt på et åbent og loyalt skole/hjemsamarbejde, hvor vi sammen forpligter os til i
fællesskab at give alle børn en god og meningsfuld skolegang.
Værdiregelsæt for Kroggårdsskolen
Alle regler for samvær er formuleret dels ud fra sund fornuft og ud fra Kroggårdsskolens
grundlæggende værdier, men også således, at disse sanktioneres jf. Folkeskolelovens § 52,
med tilhørende: ” Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen” BEK nr 320 af
26/03/2010 (https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=131217 )
Kroggårdsskolen skal være kendt for kvalitet.
Kvalitet er her resultatet af omhu. En skole der ikke er kendetegnet af middelmådighed, men
af balancen mellem forventet og oplevet værdi. Kroggårdsskolen skal være en ”mærkevare”.
På Kroggårdsskolen er det således målet, at den enkelte elev oplever sig som en del af et
forpligtende fællesskab, hvor der er mulighed for at styrke og udvikle personlige og sociale
kompetencer, og hvor engagement, åbenhed, tillid og gensidig respekt kendetegner
hverdagen.
15
(Værdiregelsæt for Kroggårdsskolen – fortsat)
Kroggårdsskolens trivselspolitik.
Kroggårdsskolens trivselspolitik er en politik som vil være under stadig udvikling, og som
vil være til stadig debat i skolebestyrelse, elevråd, pædagogisk råd og på forældremøder.
På Kroggårdskolen ved vi, at trivsel og skoleglæde er en helt nødvendig basis for at skabe
mulighed for læring for det enkelte barn. For at sikre den bedst mulige trivsel, er det
nødvendigt, at det enkelte barn erhverver sig de nødvendige sociale kompetencer i en god
dialog med både skole og hjem.
Her er nul-tolerance overfor mobning
En specifik del af mistrivsel benævnes mobning. Mobning er et problem, som berører os
alle, og som kun kan løses i fællesskab. Fællesskabet udgøres af skole og hjem, hvorfor
ansvaret for aktiv bekæmpelse af mobning påhviler alle.
Nedenstående er en handleplan for arbejdet med at forebygge og bekæmpe mobning.
Handleplanen indeholder retningslinier for såvel hjemmets som skolens arbejde i
forbindelse med mobning.
Handleplanen indeholder følgende punkter:

Definition af mobning. Der er forskel på drilleri og mobning

Hvad gør skolen for at forebygge mobning

Hvad gør skolen ved mistanke om mistrivsel

Hvad kan hjemmet gøre for at forebygge og afhjælpe mobning
Definition af mobning
En person er mobbet eller plaget, når han eller hun gentagne gange, og over en vis tid,
bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer. Negative handlinger kan
være såvel synlig forfølgelse som tavs udelukkelse. Ved negative handlinger kan der være
tale om:





Eksklusion af fællesskabet eller gruppen.
Digital mobning via sms, email, sociale-digitale netværk så som ”Facebook”
”Twitter” mv.
Direkte fysisk vold, skub, slag, spark, etc.
Handlinger ledsaget af ord, trusler og hån, samt det at sige ubehagelige og lede
ting.
Handlinger uden ord ved brug af grimasser, gestus, ved at vende vedkommende
ryggen eller ved – for at irritere eller såre – ikke at efterkomme en persons ønsker
16
(Værdiregelsæt for Kroggårdsskolen – fortsat )
Forskel på drilleri og mobning
Hvad skolen gør:
Kendskab til det enkelte barn
Dette opnås først og fremmest gennem dagligt samvær i undervisningssituationer,
frikvarterer, lejrskoler, o.s.v.. Kendskabet nuanceres gennem et godt og kvalificeret
teamarbejde i det lærerteam, der er tilknyttet den enkelte årgang.
De årlige elevsamtaler er også et middel til at opfange problemer, som senere kunne
udvikle sig til mobning/mistrivsel.
Klassemøder udgør ligeledes et velegnet forum for i fællesskab at snakke om
problemstillingen.
Klassetrivsel
Klasselærerne laver hvert år et trivselstjek i alle klasser i september/oktober.
Det udfyldes via Nettet som et spørgeskema på ”www.klassetrivsel.dk”. Skemaet printes af
klasselærerne, som herefter analyserer skemaerne.
Hvis der viser sig, at der finder mobning/mistrivsel sted i en klasse, skal klasseteamet
iværksætte de nødvendige tiltag. AKT-lærerne kan evt. gå ind i klassen og lave et specielt
tilpasset forløb, hvor problemerne afdækkes nærmere og søges løst i samarbejde med
eleverne, lærerteamet og evt. klassens forældre.
AKT-lærere: Lærere som arbejder med elevernes Adfærd, Kontakt og Trivsel.
Indsats i indskolingen
På et møde inden skolestart orienterer skolelederen forældrene om skolens indsats for at
sikre en god trivsel i alle klasser.
På en forældreaften i begyndelsen af børnehaveklassen diskuterer og laver forældrene
spilleregler for klassens sociale liv og trivsel. Forældrenes forslag bringes senere ”i spil”
sammen med elevernes og lærernes forslag til spilleregler.
I begyndelsen af hvert skoleår laver elever og klasselærer spilleregler for klassens sociale
liv og trivsel. Lærernes årgangsteam snakker sammen om reglerne fra klasserne og
informerer elever og forældre om disse.
Der følges løbende op på klassernes spilleregler – bl.a. på klassemøder og
forældremøder.
Indsats på mellemtrinnet og udskoling
I begyndelsen af hvert skoleår laver elever og klasselærer spilleregler for klassens sociale
liv og trivsel. Lærernes årgangsteam taler sammen om reglerne fra klasserne og
informerer elever og forældre om disse.
Der følges løbende op på klassernes spilleregler – bl.a. på klassemøder og
forældremøder.
17
(Værdiregelsæt for Kroggårdsskolen – fortsat)
Hvad gør skolen ved mistanke om mistrivsel
Ved mistanke om mistrivsel er det teamet omkring klassen, der iværksætter de
nødvendige tiltag. Teamet vurderer problemets omfang.
Hvis der er tale om mobning, uhensigtsmæssige samværsformer eller groft sprog kan
følgende foranstaltninger komme på tale:





Samtaler samt arbejde med de berørte elever
Samtaler med forældrene
Kontakt til akt-lærerene
Øget samarbejde med SFO (indskolingen)
Kontakt ledelsen
Hvis der er tale om mobning kontakter vi altid de implicerede børns forældre.
Hvis skolen vurderer, at der er tale om hjemlige problemer, kan følgende foranstaltninger
komme på tale:
 Samtaler med forældrene
 Kontakt ledelsen
 Inddrage relevante fagpersoner
Hvis der er faglige problemer, kan følgende foranstaltninger komme på tale:
 Lærerteamet vurderer hvilke tiltag der kan iværksættes i klassen
 Samtaler med forældrene
 Kontakt til specialundervisningslærerne
 Andre fagpersoner inddrages
Hvad kan hjemmet gøre for at forebygge mobning?
Det er vigtigt at forældre viser, at de har en holdning til mobning og tager afstand fra det.
Forældre bør også gøre det klart for barnet, at de altid vil være der, hvis barnet skulle
komme i den situation enten at blive mobbet, udøve mobning eller overvære mobning.
Alle børn har brug for støtte til at kunne håndtere situationen bedst muligt.
Det er også vigtigt at forældre viser deres barn, at de er interesserede i skolen, i barnets
og de andre børns trivsel i skolen.
Det gør de blandt andet ved at deltage aktivt i klassens og skolens sociale liv og ved at
forpligte sig på fælles regler/ normer for samvær. Herigennem lærer forældrene klassen,
lærerne og de øvrige forældre at kende, og det vil gøre det nemmere at løse konflikter, når
de opstår.
18
(Værdiregelsæt for Kroggårdsskolen – fortsat)
Hvad gør hjemmet ved mistanke om mobning?
1. Tal med barnet – du bør være:
Lyttende: Hør hvad barnet har at sige og undlad at drage forhastede
slutninger
Undersøgende: Spørg ind til situationen for at få mere at vide fra flere vinkler
– brug god tid.
Støttende: Se problemet fra barnets side.
2. Berolig barnet og anerkend problemet.
Vis at du er glad for, at barnet kom til dig, at du tror på barnet og vil hjælpe det.
3. Få overblik over situationen.
Tal med barnet, lyt til barnet.
Hvad er der sket, hvordan, hvor ofte, hvem, hvad føler barnet etc.
4. Kontakt skolen.
Tal med fx klasselærer/ skolepsykolog eller ledelse.
Det er vigtigt at informere om mobning, så den hurtigt kan stoppes.
Barnet kan inddrages i løsningen ved at komme med løsningsforslag.
5. Hjælp dit barn med at komme videre.
Hjælp dit barn med at udtrykke sine følelser – også dets vrede.
Følg op på hvordan dit barn trives og hold om nødvendigt fast i at problemet skal
løses og mobningen ophøre.
Du kan også styrke dit barn ved at give dets selvtillid et løft på forskellig vis – via
fritidsinteresser fx . Her kan dit barn indgå i nye netværk, hvor mobningen ikke er
kendt. Det kan være meget befriende for barnet.
Ovenstående er udarbejdet af skolen som en handleplan for at leve op til
Skolebestyrelsens ”Princip for Trivsel”.
Det er håber, at planen kan være med til at tydeliggøre, at arbejdet med at sikre et godt
undervisningsmiljø for skolens elever er en fælles opgave for den enkelte elev,
hjemmet og skolen.
Handleplanen skal ikke ses som et endeligt afsluttet dokument. Det er en plan, som vil
være under løbende revision ud fra de erfaringer, vi gør os.
19
Skolebestyrelsens principper fortsat
Forslag til princip for brug af mobiltelefoner
Formålet med principperne er at gøre det muligt at medbringe mobiltelefoner i skolen, i det
omfang forældre og børn finder det nødvendigt. Principperne skal sikre, at mobiltelefonerne
ikke forstyrrer hverdagen i skolen og forringer undervisningsmiljøet og det sociale klima.
Herunder at mobiltelefoner altid bruges til et positivt formål og på en måde, som ikke generer
eller krænker andre.
I skoletiden må mobiltelefon benyttes i undervisningen, efter aftale med læreren. Derudover
skal telefonen være slukket/sat på lydløs i undervisningstiden.
Fra 4. til 9. klasse må mobiltelefon benyttes i frikvarterene.
I SFO må mobiltelefon benyttes efter aftale med personalet. Samarbejdsaftaler mellem
forældre og SFO vedrørende afhentning og sendeaftaler kan ikke tilsidesættes.
Mobiltelefon skal ikke benyttes til at kontakte forældre med henblik på eventuel konfliktløsning
uden personalets tilladelse.
Brugen af mobiltelefon skal opfylde almindelige etiske og sociale spilleregler f.eks. må
mobiltelefon på ingen måde benyttes til mobning og chikane.
Hvis telefonen benyttes uhensigtsmæssigt eller brugen ikke opfylder almindelige krav til etisk
og social adfærd, tages der en samtale med barnet/den unge og evt. forældre.
Hvis henstillinger fra personalet ikke følges kan skolen inddrage telefonen i den tid barnet/den
unge opholder sig på skolen.
Besluttet på skolebestyrelsesmøde d. 9. 10. 2012
Princip for håndtering af elevfravær
Elevfravær kan deles i 4 kategorier:
Lovligt fravær:
Sygdom – hvor eleven efterfølgende afleverer en besked fra forældrene med dato og
underskrift
Ekstraordinært fri med tilladelse fra skolen
Ulovligt fravær:
Ekstraordinært fri uden tilladelse fra skolen
Elevers udeblivelse fra undervisningen – enkelttimer eller hele dage
Vi anser det for væsentligt for elevens faglige og sociale udbytte af undervisningen, at de
deltager mest muligt i undervisningen.
Derfor tager vi enhver form for udeblivelse fra undervisningen alvorligt.
I bestræbelserne på at mindske elevfraværet fra undervisningen mest muligt vægtes en tæt
dialog med elev og forældre højt.
Ved bekymrende fravær handler skolen aktivt i forhold til den enkelte elev.
Vedtaget på Skolebestyrelsesmøde d. 4. juni 2008
20
Skolebestyrelsens principper fortsat
Princip for forældrehenvendelser
Skolen ønsker at indgå i en gensidig dialog om hverdagen og indholdet i elevernes skolegang.
Spørgsmål og kommentarer vedrørende undervisningen eller SFO rettes til den ansatte på
skolen, så man har mulighed for finde svar og fælles løsninger. Hvis dette ikke skaber
afklaring, kontaktes skolelederen eller lederen af SFO.
Er der tale om en klage med et principielt indhold, eller hvis der er optræk til en sag, orienterer
skolelederen skolebestyrelsen.
Skolebestyrelsen kan ved forældrehenvendelser lytte og nuancere konkrete spørgsmål og i
øvrigt henvise til ovenstående.
Vedtaget på skolebestyrelsesmøde d. 14. december 2004
Princip for kontaktforældre
Skole og hjem skal samarbejde
Samarbejdet mellem skole og hjem er afgørende for, at eleverne får en god skolegang.
Et samarbejde forudsætter tillid mellem skole og hjem, og tillid er kun muligt, når forældrene har
viden om skolen og dens virke, og skolen har viden om forældrenes indstilling og forventninger. For
at styrke dette samarbejde har vi på Kroggårdsskolen besluttet, at der skal vælges mindst to
kontaktforældre i hver klasse. Kontaktforældrene har en vigtig funktion, og i det følgende giver vi
nogle vejledende retningslinjer for kontaktforældrenes virke.
Hvem skal være kontaktforældre?
For 0-klasserne skal der hurtigst muligt efter klassedannelsen vælges 2 kontaktforældre, gerne en
forælder for en pige og en forælder for en dreng fra klassen. Kontaktforældrene vælges for 2 år ad
gangen, men man kan sagtens fortsætte gennem flere klasser. For øvrige klasser - vælges
kontaktforældre på skoleårets sidste Forældremøde.
Kontaktforældrene repræsenterer klassens forældrekreds i de tilfælde, hvor det er mere
hensigtsmæssigt, end at alle forældre giver møde. Det kan være i forhold til skolebestyrelsen,
skolens ledelse eller klassens lærerteam. Typisk vil kontaktforældrene også have status af
repræsentanter i forhold til det interne samarbejde forældrene imellem
.
Arbejdet som kontaktforældre er ikke tidskrævende, og vi anbefaler, at man i de enkelte klasser
afstemmer forventningerne til kontaktforældrenes arbejde. Vi foreslår, at man ud over
kontaktforældre også nedsætter et aktivitestudvalg, der ikke behøver at berøre kontaktforældrene.
21
Skolebestyrelsens principper fortsat
Princip for kontaktforældre -fortsat
Samarbejdet med klasselærerne omkring forældremøder
Kontaktforældrenes opgaver er at bidrage til skole – hjem samarbejdet, hvor forældremøderne er
en af de væsentligste aktiviteter. Ved de årlige forældremøder udarbejder klasselærere og
kontaktforældre i fællesskab dagsorden. Skolebestyrelsen vil tilstræbe at sende dagsordenen til
efterårets møde med kontaktforældrene inden klassemødet, så forældre har mulighed for at give
deres holdning til kende til kontaktforældrene. Klasselærere og kontaktforældre(ne) aftaler, hvem
der leder mødet og hvem, der tager referat. Formålet med det årlige forældremøde er bl.a. at
orientere om klassens udvikling og drøfte eventuelle emner vedr. klassens trivsel og samarbejde.
Lærerne orienterer desuden om det faglige arbejde. Se i øvrigt ideer til emner i slutningen af
dokumentet.
På skoleårets første forældremøde mødes hele årgangen. Der gives således information til hele
årgangen samtidig fra skolebestyrelsen, skoleledelsen, og desuden hvad, der måtte være relevant
for hele årgangen. Herefter går klasserne hver for sig og afholder resten af forældremødet
klassevis.
Ud over forældrene, klasselærere og det øvrige lærerteam kan også eleverne indbydes til at
deltage i et forældremøde. I særlige tilfælde kan andre deltage, f.eks. skoleledelse, skolelægen,
skolepsykologen eller repræsentanter for skolebestyrelsen.
Samarbejdet med skolebestyrelsen
En til to gange om året indkalder skolebestyrelsen alle kontaktforældre til Forældreforum.
Forældreforum ledes af bestyrelsen, og her behandler vi emner og orienterer om forhold, der har
interesse for hele skolen. Vi opfordrer til, at hver klasse som minimum er repræsenteret af mindst
1 af kontaktforældrene i klassen.
Det er kontaktforældrene, der udgør bindeleddet mellem bestyrelse og den enkelte klasses
forældrekreds. Når skolebestyrelsen ønsker at kontakte en enkelt forældrekreds, sker dette
gennem kontaktforældrene. Men skolebestyrelsen er også interesseret i direkte henvendelser fra
forældre om forhold, der vedrører skolen.
Hvilke opgaver påtager man sig derudover?
Kontaktforældrenes opgaver kan variere lidt fra klasse til klasse. Vigtigt er det, at man som
kontaktforældre er indforstået med at blive kontaktet af såvel lærere som forældre, og at man vil
bidrage til det bedst mulige samarbejde mellem hjem og skole. Det forventes, at man er tilmeldt
skoleintra og at klasselæreren sørger for at kontaktforældrene får adgang til de andre
kontaktforældre via forældreintra. Der er et faneblad for hver klasse, hvor man har børn og
derudover et faneblad for kontaktforældre, forudsat at man er tilmeldt som kontaktforældre.
22
Skolebestyrelsens principper fortsat
Princip for kontaktforældre - fortsat
Forslag til emner, der kan behandles ved forældremøder
På alle klassetrin:
· Orientering om fag, deres mål og tilrettelæggelse
· Elevplaner
· Vurderingskriterier for de forskellige fag på klassetrinet
· Forældrenes muligheder for at vurdere elevernes udbytte af undervisningen
· Standpunktsudtalelser og karaktergivning
· Lektielæsning. Hvad forventer skolen/forældrene vedr. hjemmearbejde?
· Hvordan skaber skolen og hjemmet lyst og interesse hos eleven for at lære noget?
· Ordensregler og disciplinære problemer
· Elevernes trivsel i skolen
· Elevernes medbestemmelse – elevråd og elevsammenslutningers rolle
· Elevernes medbestemmelse vedrørende deres undervisningssituation
· Klasseudflugter, hvorhen, hvordan, hvor mange penge med? Hvordan kan forældrene hjælpe til
med arrangementet og med afviklingen?
· Seksualoplysning
· Formålet med forskellige arbejdsformer i klassen
I fortrinsvis de yngste klassetrin:
· Legegrupper. Leg på tværs af køn. F.eks. grupper på 4 med en månedlig legeaftale.
· Hjælp til lektielæsning fra forældrenes side, og i givet fald på hvilken måde?
· Klassens sociale liv, skrevne og uskrevne love i klassen, yndlingsemner og glæder,
tilpasningsvanskeligheder, legepladsproblemer, mobning
· Børnenes skolevej. Trafiksikkerheden, skolekørsel, færdselsundervisning.
· Skolens støtteforanstaltninger. Læseklasser, skolepsykologens virksomhed. Hvordan
behandler vi dem, der er anderledes?
· Skolens sundhedssektor. Skolelæge, sundhedsplejerske, skoletandplejen
I fortrinsvis de ældste klassetrin:
· Klassens arbejdsmiljø
· Lejrskoler
· Udflugter
· Institutionsbesøg
· Skoletræthed
· Arbejdsglæde
· Rygning
· Spiritus
· Narkotika
· Fester
Vedtaget på skolebestyrelsesmøde 27.10 2011
23
Skolebestyrelsens principper fortsat
Princip for Budgetvedtagelsen

Skolebestyrelsen eller et af skolebestyrelsen delegeret udvalg har i november / december måned
en indledende budgetdrøftelse vedrørende de prioriteringer, der ønskes for det/de kommende år.

Skoleledelsen udarbejder første udkast til budget for det kommende skoleår og skitserer en 5-årig
investeringsplan.

Efter at fagudvalgene og medudvalget har fremsat ønsker til kommende skoleår og
investeringsplanen, samler skoleledelsen alle de indkomne ønsker og præsenterer materialet inkl.
argumenterne for skolebestyrelsen. Samtidig orienteres skolebestyrelsen angående planlægningen
af skoleåret omhandlende nøgletallene set i lyset af indeværende års forbrug.

På baggrund af ovenstående information drøfter og genovervejer skolebestyrelsen sine ønsker til
budget og investeringsplan.

Skoleledelsen udarbejder revideret budget og investeringsplan for den samlede skole. Budget og
investeringsplan skal afspejle hvorledes skolen skal udvikle sig.

Når grundlaget foreligger, udarbejder ledelsen et forslag til endeligt budget, og dette indstilles til
endelig godkendelse i skolebestyrelsen.

Skolebestyrelsen orienteres hvert kvartal om status for budgettet.
Vedtaget skolebestyrelsen d. 15.09 2011
24
Kost- og sundhedsprincip for Kroggårdsskolen
Vi vil arbejde for en god og sund livsudvikling for alle elever på Kroggårdsskolen.
Dette vil vi bl.a. gøre ved at fokusere på sunde kostvaner og lyst til bevægelse.
Læring kræver næring…Sund kost og motion fremmer den generelle trivsel og styrker
elevernes koncentration og energi, hvilket resulterer i øget udbytte af undervisningen;
samtidig med det sundhedsmæssige aspekt, at kostrelaterede sygdomme forebygges på
længere sigt.
På Kroggårdsskolen ønsker vi:
 At understøtte sunde kostvaner, med henblik på at fremme indlæring, sundhed og
velvære.
 At motion / bevægelse er en naturlig del af dagligdagen
 At fremme samarbejdet mellem skole og hjem omkring sundhed og gode kostvaner
 At fremme elevernes lyst til at tage ansvar for egne mad- og levevaner
Børnenes grundlæggende daglige kost er et forældreansvar, og det betyder, at skolen
forventer, at børnene har spist morgenmad, inden de møder i skolen og har en sund og
nærende madpakke med.
Vedtaget af Skolebestyrelsen juni 2010
Princip for skole-hjem samarbejde
Vi ser forældrene som vigtige samarbejdspartnere i de fælles bestræbelser på at sikre det
enkelte barn en så god skolegang som overhovedet muligt.
Samarbejdet baseres på en løbende, ligeværdig og forpligtende dialog mellem elever,
forældre, lærere og pædagoger samt mellem de enkelte hjem indbyrdes.
Der afholdes 2 årlige forældremøder på alle klassetrin.
Det skal være muligt at tale med faglæreren i forbindelse med skolehjem samtalen i
mellemtrin og udskoling. Det vil være gavnligt for dialogen, at man tager udgangspunkt i
et samtaleark, hvor forældrene har gennemgået indholdet med barnet, inden mødet. Det
er ønskeligt at man under mødet taler om Nationale test (i foråret), elevplan, tidligere
samtaler og det sociale liv i klassen. I indskolingen kan man inddrage barnet ved at lade
det vise nogle af de ting der er lavet i klassen.
Den ene af de to samtaler kan konverteres til skriftlig vurdering, så der kan blive tid til en
længere årlig samtale.
Læreren deltager i et årligt planlægningsmøde med klassens kontaktforældre.
Vedtaget i bestyrelsen maj 2012
25
Skolebestyrelsens principper fortsat
Princip for færdsel på cykel i skoletiden.
Ved behov for transport til lokaliteter udenfor skolen, i forbindelse med undervisningen
eller aktiviteter i SFO, er det tilladt at benytte cykeltransport, når følgende regler følges:
Der skal indhentes en tilladelse til cykling i skoletiden fra forældrene, evt. som en
generel tilladelse ved skoleårets start, gældende for et helt skoleår.
Cykeltransport skal foregår på en tryg måde for både børn og voksne.
Der må cykles med elever (hele klasser) fra 1. til 5. kl. under følge af mindst to voksne.
Fra 1. kl. kan børnene færdes på cykel med SFO, under forudsætning af at barnet har
taget et cykelkørekort. Forberedelse og prøve til dette cykelkørekort tilrettelægges af
SFO.
Der må cykles med elever fra 6. kl. (efter de har bestået cyklistprøven) under følge af en
voksen.
Fra 6. kl. må elever cykle alene eller i mindre grupper uden voksenledsagelse til og fra
idrætsfaciliteter i forbindelse med idrætsundervisningen.
Fra 7. kl. må elever cykle alene eller i mindre grupper uden voksenledsagelse.
Al cykeltransport skal så vidt muligt foregå på etablerede cykelstier.
Brug af cyklehjelm er påbudt ved cykling i skoletiden.
Det er forældrenes ansvar at cyklerne er i sikkerhedsmæssig forsvarlig stand.
Vedtaget af skolebestyrelsen på Kroggårdsskolen
November 2012
Princip for overflytning fra Spurvelundskolen til
Kroggårdsskolen
Det tilstræbes, at overflytningen af elever fra Spurvelundskolen til Kroggårdsskolen
bliver gennemført på en sådan måde, at både elever og forældre på begge skoler kan
føle sig trygge ved og velinformerede om situationen.
Hvis ikke specielle forhold taler for noget andet, vil klassedannelsen på kommende 7.
årgang normalt ske ved, at der dannes helt nye klasser.
Skolelederen på Kroggårdsskolen har kompetencen og pligten til at sørge for, at
klassedannelsen giver så velfungerende klasser som muligt.
Vedtaget på skolebestyrelsesmøde d. 4. juni 2008
26
Princip for lejrskoler på Kroggårdsskolen.
Indskolingen.
På anden årgang gives der kr. 9900,- til at tage på ekskursioner for (ikke
pr klasse).
SFO kan planlægge sfo-koloni
Mellemtrinnet.
På femte årgang afholdes lejrskole m. 2 overnatninger
Udskolingen.
På ottende årgang afholdes lejrskole med 2 overnatninger
På syvende og niende årgang gives der samlet kr. 6900,- til at tage på
ekskursioner for.
Besluttet på skolebestyrelsesmøde 26.06.2012
Princip for elevers brug af egen computer



Elever kan medbringe deres egen computer til brug i skolen.
Elever medbringer deres egen computer på eget ansvar på samme måde som
med penalhus m.m. (Det betyder samtidig, at det er familiens egen forsikring, der
skal dække tyveri, skader m.m.)
Brugen af egen computer er underlagt de samme retningslinjer, som er gældende
ved brug af skolens computere. Det vil sige at hjemmesider der er af ikke lødig
eller af krænkende karakter (eks, porno, vold m.m.) ikke må tilgås.
Vedtaget på bestyrelsesmøde 16/04 2012
27
Princip for skolebod på Kroggårdsskolen
Vores skolebod skal ses som et tilbud som er et supplement til madpakken.
Skoleboden skal kendetegnes af:
1. Ordentlig kvalitet i madprodukter
2. Boden skal udbyde sund og varieret udvalg, så vi sikrer os at ernæringsværdien
af vore madprodukter i er i orden
3. God hygiejne og renlighed i boden
4. Opbevaring af madvarer efter forskrift
5. Friske varer hver dag
Vedtaget i Skolebestyrelsen marts 2012
28
Skoletandplejen
Kroggårdsskolens elever bliver undersøgt og behandlet på Søhusskolens tandklinik.
Alle børn i alderen 0-18 år er omfattet af den kommunale tandpleje. Behandlingen
foregår normalt i barnets skoletid.
Det forventes, at forældre til børn i 0.—3. klasse selv bringer eleverne til tandklinikken.
4.-7. klasses elever bliver hentet og bragt i taxi, mens de ældre elever selv skal sørge
for transport.
Søhusskolens tandklinik: 65 51 55 21
Sundhedsplejerske
Sundhedsplejerske Rie Hedegaard er på skolen tirsdag og onsdag kl. 8 - 13. Kan
desuden træffes på tlf. 65 51 56 62 mandag og torsdag kl. 8.00-9.00 eller på mobil 29
79 71 55.
I Børnehaveklassen indkaldes børnene enkeltvis til undersøgelse af syn, hørelse,
farvesyn, vægt og højde, motorisk test samt samtale. Barnet inviteres sammen med én
eller begge forældre. Forud for denne undersøgelse har forældrene modtaget et
spørgeskema vedrørende barnets sundhed, udvikling og trivsel.
I 1. klasse indkaldes børnene enkeltvis til undersøgelse/samtale. Denne undersøgelse
kan evt. foregå sammen med kommunens børne- og ungelæge, hvis der er behov
herfor.
I 5. klasse tilbydes pubertetsundervisning i klassen og herefter indkaldes børnene
enkeltvis til undersøgelse/samtale.
I 7. klasse tilbydes børnene undervisning i klassen, oftest i form af et sundhedseksperimentarium
I 9. klasse indkaldes børnene enkeltvis til en udskolingsundersøgelse/-samtale af
kommunens børne- og ungelæge.
Børn og forældre på alle klassetrin er altid velkomne til at henvende sig for råd og
vejledning.
Skolelæge
Skolelæge Susanne Top, skto@odense .dk tlf. 21686646
29
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
Til Kroggårdsskolen er fra Tarup Områdekontor knyttet en skolepsykolog og talehørelærer.
Skolepsykolog Michael Bønnelykke træffes på tlf. 51285304 eller mail:
og tale-hørelærer Marianne Kure træffes på 29386322.
Skolepsykologen er en fagperson som lærere, forældre og elever kan bede om hjælp,
hvis en elev eksempelvis har svært ved at lære at læse, skrive eller regne. En anden
grund kunne være at en elev begynder at opføre sig meget anderledes, end han/hun
plejer, f.eks. begynder at virke meget ked af det, vred eller bange. En tredje grund kunne
være, at eleven hele tiden kommer i konflikt med sig selv, sine kammerater eller de
voksne.
Grundene kan være mange, men det er skolepsykologens arbejde at hjælpe eleven og
de voksne med at finde ud af, hvor og hvorfor problemerne opstår - og være med til at
løse dem.
Tale-hørelæreren underviser børn med sproglige vanskeligheder af speciel art, børn der
stammer eller har problemer med stemmen. Desuden rådgives børn med hørehandicap,
og der gives vejledning til lærerne mht. de specielle hensyn, undervisningen af disse
børn kræver. Endelig arbejdes der forebyggende i børnehaveklassen.
Henvendelse til tale-høre-pædagogen og psykologen foregår enten gennem barnets
klasselærer eller direkte til områdekontoret.
Børn– og Ungeforum
Hensigten er at kunne tilbyde alle medarbejdere muligheden for at kunne få drøftet og
belyst problemstillinger, som opleves svære i det daglige arbejde.
Formålet er derfor at:
Drøfte mulighederne for at iværksætte en tidlig, forebyggende indsats i forbindelse med
børn og unges trivsel.
Drøfte mulighederne for elever med særlige behov i 7.-9. årgang i forhold til udslusning
og forebyggende indsats.
Drøfte problemer vedrørende elever, som frygtes truede på grund af psykiske, sociale og
sundhedsmæssige problemer
Tage stilling til om der i aktuelle tilfælde er tale om forhold, som må skønnes at være så
alvorlige, at der skal handles under en eller anden form
Træffe beslutning om, hvem der i givet fald skal være tovholder
Medvirke til gode overgange (inst.—skole, ungdomsskole, ungdomsudd.)
30
Kroggårdsskolens støttecenter
Specialundervisning skal være med til at sikre, at vi på skolen tilgodeser elever med
særlige behov. Disse behov kan være af vidt forskellig art, og det kan dreje sig om såvel
faglige som sociale vanskeligheder. De sociale vanskeligheder benævnes ofte som AKT,
der står for adfærd, kontakt og trivsel.
Undervisningen af elever med særlige behov kan foregå i klassen, på hold eller
individuelt. Støttelærerne arbejder tæt sammen med klassens lærere. De tager diverse
pædagogiske prøver på forskellige klassetrin og yder råd og vejledning i forbindelse
med elever med særlige behov.
Der arbejdes specifikt med tidlig indsats i skolestarten i forhold til skriftsprogstilegnelse.
Det gør vi for at forebygge og afhjælpe evt. vanskeligheder, inden barnet selv oplever
sine manglende fremskridt som et problem. Også generelt tilstræber vi, at lægge den
største indsats så tidligt i skoleforløbet som muligt.
Støttecenterets lærere har jævnlige møder med skolepsykologen. Hvis eleven skønnes
at have behov for støtte af længerevarende karakter, skal klasselæreren sammen med
forældrene udfylde en indstilling til PPR (pædagogisk, psykologisk rådgivning), hvori
elevens behov beskrives. Derefter aftaler støttelærerne og skolepsykologen, hvordan
støtten bedst gives. For at kunne rådgive bedst muligt kan skolepsykologen være nødt til
at foretage en yderligere afdækning af elevens vanskeligheder og potentialer.
Støttecentrets lærere koordinerer og fordeler arbejdsopgaverne i støttecentret 4 gange
om året: sommer, efterår, jul og påske.
Karin Henriksen
Spec. uv. lærer
Spc.uv. koordinator
31
Pernille Sanderhoff
Spec.uv.lærer
Lene Egeløkke
Spec.uv. lærer
Jens Hovmøller
Spec.uv.lærer
Marianne Vestergaard
Spec. uv. lærer
Skolebiblioteket
Lone Hansen
Bibliotekar
Skolebiblioteket er en del af det som kaldes Skolens Pædagogiske Servicecenter
(forkortet SPS). Vi bestræber os på at SPS skal være skolens bedste sted til både
arbejde og hyggelæsning. SPS er skolens omdrejningspunkt, hvor der dels varetages
traditionelle biblioteksopgaver - dels kan laves informationssøgning, redigeres digitalt
video, billeder og meget mere. Desuden har SPS ansvaret for skolens
undervisningsmidler, film, AV– og IT-udstyr.
Lone Hansen
Bibliotekar
Majbritt Jørgensen
Bibliotekar
32
Ordensregler
På Kroggårdsskolen har vi to overordnede ordensregler der lyder:
På Kroggårdsskolen opfører vi os ordentligt
- vi tager hensyn til hinanden
- vi passer på skolen og de ting der er på skolen
Hver afdeling har regler, som er underordnet disse to overordnede regler, som er
vedtaget af skolebestyrelsen.
Det er desuden beskrevet i skolens Trivselsplan, at alle klasser skal lave skriftlige
spilleregler for den enkelte klasse ved hvert skoleårs begyndelse.
Forældrene inddrages i udformningen af disse spilleregler ved årets første
forældremøde
Skolens tilsynspligt med eleverne begynder 10 minutter før elevernes mødetidspunkt.
Det betyder, at I som forældre skal være opmærksomme på, at I har ansvaret for jeres
børn indtil det tidspunkt, typisk til kl. 08.00.
Er børnene nødsagede til at komme tidligere, skal det aftales med skolens ledelse, der
anviser, hvor eleven kan opholde sig indtil 08:00.
Skolen har regler for brugen af skolens IT— specielt stilles der krav om god opførsel på
internettet.
Der er rygeforbud på hele skolens område — både ude og inde!
For 0 til og med 6. klasse gælder det at Kroggårdsskolens elever skal blive på skolens
område i hele skoletiden.
For udskolingselever gælder det at elever, med sine forældres skriftlige tilladelse til
skolen, kan forlade skolens område i pauserne.
Denne tilladelse kan inddrages af skolen, hvis elevernes adfærd giver anledning hertil.
33
Forsikring, erstatning, hærværk
Om elevulykkesforsikring: Odense kommune er selvforsikrende og fungerer som et
forsikringsselskab i henseende til ulykkesforsikring af skolebørn. Eleverne er forsikrede i
skoletiden og på skolevejen, samt på lejrskoler.
Lektieværksted
ALLE elever er velkomne i lektieværkstedet.
Det er ikke personalets, hverken den faste lærer eller lektieværkstedets lærers, ansvar,
at eleverne dukker op. Det er en frivillig ordning, hvor der dog registreres, hvem der har
været der. Det er stadig elevens og forældrenes ansvar at lektierne er lavet til tiden.
Ordningerne er:
1. og 2. kl.: SFO tilbyder 1 time/uge, hvor værkstedet
er åbent. Der vil være en pædagog/medhjælper tilstede. Udvides evt. til 2 timer/uge.
Ugedag/tid oplyses senere.
3. kl. til 9. kl.:
Der tilbydes 2x2 timer/uge. Ugedage/tid oplyses senere.
34
Skolebus
Der er mulighed for befordring med skolebus fra følgende områder
Bogensevej 291
bh.kl. - 6.kl. farlig skolevej
Kirkendruplodden
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Kirkendrupløkken
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Kirkendrupmarken
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Kirkendruptoften
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Kirkendrupvej 12
bh.kl. - 3.kl. afstand
Slettensvej 157
bh.kl. - 3.kl. farlig skolevej
Storkeløkken
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Stærehusvej
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Søhusvej
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Søhusvej 105
bh.kl. - 3.kl. afstand
Ved Vejgården
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Vimmelsbækvej
bh.kl. - 1.kl. farlig skolevej
Ærtebjerggårdsvej
bh.kl.—1.kl. farlig skolevej
Ålemarksgyden bh.kl.—7.kl.
farlig skolevej
Hvis befordring ønskes, kan ansøgningsskema fås ved indskrivningen. Skemaet skal
afleveres senest
1. maj 2011.
Ferieplan
Sommerferien slutter
Efterårsferie uge 42
Juleferie
Vinterferie uge 8
Påskeferie
St. Bededag
Kristi Himmelfartsdag
Fridag
Pinseferie
Grundlovsdag
Sommerferien begynder
14. aug. 2012
13.-21. okt. 2012
22. dec. 2011 -1. jan. 2013
16.-24. feb. 2013
23.–1. apr. 2013
26. maj 2013
09. maj 2013
10. maj 2013
18. maj—20. maj 2013
5. juni 2012
29. juni 2013
De nævnte dage er inklusive
35
Skoledagens struktur
8.10 - 8.55
1. lektion
8.55 - 9.40
2. lektion
10.05 – 10.45
3.lektion
10.45 - 11.45
4.lektion
12.10 - 12.55
5.lektion
1.modul
2. modul
3. modul
12.55 - 13.40
6.lektion
13.40 - 14.25
7.lektion
14.25 - 15.10
8.lektion
4. modul
Parkering - sætte børn af!
Parkering kan ske ved begge skolens indkørsler, men af hensyn til skolebus og
mulighed for at komme rundt på parkeringsområderne er det ikke tilladt at parkere i de
to ”rundkørsler”.
Af hensyn til skolebørnenes sikkerhed er det ikke tilladt at køre ind på skolens
område ved gymnastiksalen i tidsrummet fra 7:30 - 8:15. Børn kan afleveres i i
rundkørslen ved den modsatte indgang. Derfra kan børnene nemt gå over skolegården
til indskolingen, eller hvor de i øvrigt skal hen. Vi gør opmærksom på at der er
stopforbud langs cykelstativ/skolen. Der henvises til P-båse.
Alternativt kan børnene sættes af i rundingen på den modsatte side af Smedebakken.
Også af hensyn til skolebørnenes sikkerhed kan vi ikke anbefale, at man kører ind i de
små vænger på Kroggårdvej for at sætte børnene af. Beboerne i vængerne oplever
jævnligt farlige situationer, når bilerne skal ud fra vænget igen.
36
Ungdommens Uddannelses-vejledning – UUO
UUO har til opgave at hjælpe elever med rådgivning, vejledning og hjælp vedrørende
deres uddannelsesvalg. På Kroggårdsskolen er der tilknyttet en UUO-vejleder, som
bistår eleverne med hjælp til bl. a. deres uddannelsesbog (7—9.kl) og udarbejdelse af
elevens uddannelsesplan i 9. klasse.
UUO i skolen er desuden et tilbud om individuel vejledning, gruppevejledning ud fra
elevernes planer og interesser, præsentations– og brobygningsforløb og praktik.
UUO-vejleder på Kroggårdsskolen: Per Hansen, tlf. 24 88 56 96
www.uuo.dk
Sygdom og fravær
Skolens undervisning er obligatorisk og derfor er forældrene forpligtede på at
underrette om sygdom eller andet fravær. Ved sygdom skal man, når barnet igen er
blevet rask, skrive i kontaktbogen til klasselæreren, dvs. man behøver ikke at ringe
fravær om morgenen. Ved planlagt fravær skal man forud meddele læreren dette.
Skal man have fri i mere end en skoledag, skal skolens ledelse give tilladelse hertil.
Hvis barnet er tilmeldt SFO skal man ved sygdom eller andet fravær altid give besked
om, at barnet ikke kommer enten via skolens kontor i formiddagstimerne eller direkte
til SFO-afdelingen i telefontiden mellem kl. 12.00 og 13.00.
Odense Kommunes Kvalitetssikringssystem har afsløret, at vi har for stort fravær fra
undervisningen—dels lovligt fravær, hvor eleverne har bedt børnene fri uden for
skolens ferier og dels ulovligt fravær (pjæk). Der vil derfor blive gjort en særlig indsats
fra skolens side for at mindske alle former for fravær.
Forældre opfordres derfor til IKKE at give børnene fri uden for ferierne.
Specielt for 7.—9. kl.
Hvis en elev i 7.—9. kl. er syg, bedes forældrene ringe til skolens tlf. svarer:
63 75 14 00 inden kl. 8.10 og sygemelde eleven.
Hvis eleven af andre årsager ikke møder i skolen efter normalt skema bedes der gives
besked på forhånd.
Hvis en elev fra 7. – 9. kl. ikke møder i skolen og ikke er meldt fraværende af
forældrene, kontakter skolen forældrene!
37
Skolefritidsordningen
SFO´en er årgangsopdelt og deler lokaler med indskolingen. Der er omkring 210
børn tilmeldt, og vi er 12 ansatte pædagoger og pædagogmedhjælper samt en
studerende fra Fyns Socialpædagogisk Seminarium.
SFO-tid er god fritid
Vi ser det som vores vigtigste opgave at motivere til en god, berigende og varieret
fritid, hvor børnene selv afgør, hvad de har lyst til at lege eller beskæftige sig med.
Vi imødekommer i videst muligt omfang, de forskellige idéer børnene har.
Børnene har i SFO-tiden mulighed for at etablere og pleje sociale kontakter og
venskaber, også på tværs af årgangene.
Vi ser, at børnene træner deres sociale kompetencer; tager hensyn, laver aftaler,
løser konflikter,mm. Dette er i høj grad med til at skabe trivsel, også i skoletiden.
Morgen-SFO
For nogle af vores fritids-børn starter dagen med vores morgenfritidsordning fra
6.30-8.10 i
2. årgangs område. Børnene har her mulighed for at spise deres medbragte
morgenmad i en hyggelig atmosfære med stille og rolig hyggesnak. Børnene kan
lege, spille spil, høre musik eller lave aktiviteter i aulaen
Kl. 7.45 bliver børnene samlet og går til deres klasselokaler.
Eftermiddags-SFO
Fritidsordningen er om eftermiddagen delt op i 4 årgangsgrupper/afdelinger med fast
tilknyttet personale.
Børnene har fri fra skole på forskellige tidspunkter. På nogle afdelinger starter
børnene eftermiddags-SFO med et lille frikvarter, hvor alle er ude.
Om eftermiddagen har børnene mulighed for at være i deres egen afdeling for at
lege, hygge eller finde på aktiviteter med de tilknyttede voksne.
Børnene kan også besøge venner i andre afdelinger, opholde sig i de forskellige
legeområder eller være med til vores værkstedsaktiviteter som er på tværs af alle
afdelinger.
38
Skolefritidsordningen – fortsat
Mad
Børnene er ofte sultne i løbet af eftermiddagen, så det er en god idé med en
eftermiddagsmadpakke. Af og til vil der derudover blive fremtryllet noget spiseligt i de
forskellige afdelinger.
Afhentning
Vi forventer, at I afhenter jeres barn eller laver klare aftaler med personalet, om at
sende barnet hjem på et bestemt tidspunkt. I det øjeblik barnet forlader SFO´en har
personalet ikke længere tilsynspligt, og derfor er det meget vigtigt, at barnet ved
præcist hvad det skal efter SFO´en.
Hvor er børnene....
På børnemøder i starten af skoleåret tales der en del om, hvor man må være, så
børnene kender de fysiske rammer, regler og grænser. Børnene kan lege og hygge
sig i alle kroge af vores store legeplads og forskellige steder indenfor. Derfor ved vi
ikke altid præcis, hvor jeres barn er, når I kommer for at hente det. Vi forsøger at
lære børnene gode vaner, så det kan ses på magnettavlerne i grupperummet om de
er i gymnastiksalen, på værkstedet, sløjd eller udenfor.
Lukke-SFO
Lidt før kl. 16.00 lukker afdelingerne, og børrnene bliver samlet i lukke-SFO i 2. kl.´s
området. SFO´en lukker hver dag kl. 16:45
Vi slutter dagen af med fælles hygge, spil, leg mm.
SFOén er lukket mellem jul og nytår i sommerferien i ugerne 28, 29 og 30. Der
tilbydes dog nødvendig pasning.
Praktiske oplysninger
Moduler
Der findes forskellige moduler til morgen- og eftermiddagspasning. Oplysninger om
moduler, takster mm. kan man se på kommunens hjemmeside- eller hente på
skolens - eller SFO´ens kontor. Tilmelding eller ændringer i moduler sker på
blanketter, som I kan få ved henvendelsen i SFO'en, hvor den også skal afleveres i
udfyldt stand.
Tilmelding til moduler kan ske med én dags varsel - ændringer eller udmeldelse skal
ske til den 1. eller 15., med en måneds varsel.
39
Lokaleoversigt—Kroggårdsskolen
Adgang til skolen i forbindelse med forældre møder eller lign.:
Benyt indgang A med mindre der er givet en anden information
af skolens medarbejdere!
40