August 2007
(rev. nov. 2013)
Kontaktforældres vigtigste opgave er at være med til at
skabe et godt miljø på skolen. De har et medansvar for
børnenes trivsel og sociale liv
KONTAKTFORÆLDRE – DERFOR
I denne folder er Virum Skoles kontaktforældreordning beskrevet. Når der i
folderen står ”skolen”, skal det forstås som de aktiviteter m.v., der foregår
både i undervisningen og i Sfo-tiden.
Klassen er den vigtigste enkeltfaktor i børnenes sociale liv på skolen. Klassens trivsel er et produkt af den samlede indsats fra elever, medarbejdere,
forældre, ledelse og skolebestyrelse på baggrund af skolens vision, værdigrundlag og principper. Det er parternes evne til at arbejde sammen og til
at realisere ideerne, som skaber trivslen – og resultaterne.
Når klassen trives, får eleverne den tryghed og selvtillid, der er forudsætningen for at kunne lære noget. I denne sammenhæng er klasselæreren/kontaktpædagogen den helt centrale person. Undervisningen er den
centrale opgave, men klasselæreren/kontaktpædagogen har også en vigtig
opgave i forbindelse med elevernes sociale og personlige udvikling.
Medarbejderne bærer ikke dette ansvar alene. Derfor er ordningen med
kontaktforældre etableret for at støtte og bidrage til klassens positive udvikling.
KONTAKTFORÆLDRES ARBEJDSOPGAVER SPÆNDER VIDT
 Kontaktforældrene etablerer en tæt dialog med klasselæreren og Sfo’en
 Kontaktforældrene fastlægger sammen med klasselæreren dagsordenen til forældremøder og kan varetage opgaven som ordstyrer på møderne
 Kontaktforældrene hjælper klasselæreren ved skole-hjem arrangementer
 Kontaktforældrene arbejder positivt og konstruktivt for skolens værdifulde tradition med fællesfødselsdage
 Kontaktforældrene deltager i kontaktforældremøder med skolebestyrelsen
 Kontaktforældrene medvirker til formidling af information mellem skolebestyrelsen og forældrene
 Kontaktforældrene generaliserer og løfter problemstillinger og ideer fra
klasseniveau til skoleniveau og adresserer dem til skolebestyrelsen
 Kontaktforældrene tager kontakt til og hjælper nyankomne forældre i
klassen og informerer dem om fællesfødselsdage, arrangementer samt
øvrige forventninger til at være forældre på Virum Skole.
VALG AF KONTAKTFORÆLDRE
I den enkelte klasse vælges der hvert år 4 kontaktforældre på det første
forældremøde.
Gennem skoleforløbet er det et mål, at alle forældre på et tidspunkt bliver
kontaktforældre. Omvendt er kontinuiteten vigtig, så derfor bør der altid tilstræbes en sammensætning af 2 nye og 2 “gamle” kontaktforældre.
Blandt de 4 valgte kontaktforældre i 0. – 3. klasse udpeges én som kontaktforælder til Sfo-rådet.
SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM
Kontaktforældrene er et vigtigt bindeled mellem børn, forældre og medarbejdere ved generelle spørgsmål.
Drejer det sig om det enkelte barn, henviser kontaktforældrene derfor til direkte kontakt mellem forældre og medarbejder.
SAMARBEJDET MELLEM KONTAKTFORÆLDRE OG
SKOLEBESTYRELSE
Skolebestyrelsen fastlægger principper og rammer for skolens hverdag og
udvikling. Den daglige drift af skolen varetages af skolens ledelse, og skolebestyrelsen kan altid komme med gode råd og være sparringspartner for
ledelsen.
Via skolens hjemmeside og Intra offentliggøres dagsordener og referater i
forbindelse med møder i skolebestyrelsen. Disse oplysninger samt skolens
vision, værdigrundlag og principper mv. kan ligeledes ses på skolens
hjemmeside og Intra.
Skolebestyrelsens samarbejde med kontaktforældrene betyder bl.a., at
 der afholdes minimum 2 årlige møder mellem kontaktforældrene og skolebestyrelsen
 det ene af møderne kan indeholde skolebestyrelsens årsberetning
 en kontaktforælder altid vil kunne kontakte skolebestyrelsesmedlemmer
i det daglige
 samarbejdet løbende bliver evalueret i skolebestyrelsen.
SFO-RÅD
Skolebestyrelsen ønsker et tæt samarbejde mellem forældre og medarbejdere i Sfo. På baggrund heraf er etableret et Sfo-råd. Den udpegede Sforådskontaktforælder deltager i de 3-4 årlige Sfo-rådsmøder. På møderne
sparrer de i alt 16 Sfo-rådskontaktforældre med Sfo’ens ledelse og medarbejdere i forhold til dagligdagen i Sfo.
Sfo-rådet har en rådgivende funktion.
DET ER VIGTIGT AT KENDE HINANDEN
Dialog er en forudsætning for et godt skole-hjem samarbejde – et samarbejde, der skal startes allerede i 0. klasse, og som skal føre til fortrolighed,
tillid og kendskab til hinanden. Tilsvarende er det også vigtigt, at forældrene lærer klassens øvrige børn og forældre at kende.
Et velfungerende netværk blandt forældrene er det bedste redskab i de
vanskelige situationer, som kan opstå i et skoleforløb – f.eks. i forbindelse
med klikedannelse, mobning, rygning, alkohol og pubertetsalderen. Erfaringer viser, at jo bedre samarbejdet fungerer, des bedre trives eleverne
enkeltvis og klassen som helhed – og des nemmere tages udfordringerne i
opløbet.
Et godt forældresamarbejde giver de bedste betingelser for læring.
Kontaktforældrene beslutter i samarbejde med klasselæreren de emner, de
vil beskæftige sig med (evt. på tværs af årgangen), eksempelvis:





Rammer for fællesfødselsdage
Pubertetsadfærd/-problemer
Alkohol og andre rusmidler
Brug af elektroniske medier
Pædagogiske spørgsmål





Sengetider
Lommepenge
Mobning
Rygning
Transport