DANSK PÆDAGOGISK TIDSSKRIFT 1» 14 » FEBRUAR TEMA: LÆRING I ET UFAGLÆRT ARBEJDSLIV
Temaet fremstiller og analyserer nogle af de konkrete betingelser, ønsker og krav
ufaglærte mødes med, både når det gælder livslang læring gennem deltagelse i formelle uddannelsesaktiviteter og i ikke-formelle læringsaktiviteter på arbejdspladsen.
Derved rettes fokus på hvilke rammer, der sættes for læreprocesser i voksen- og erhvervsuddannelsessystemet.
Birgitte Elle, Janne Gleerup & Sissel Kondrup:
Redaktionel indledning
Sissel Kondrup:
Det ufaglærte arbejde som ramme for udvikling af læringsidentitet
Janne Glerup & Jacob Skjødt Nielsen:
”Skal vi ikke opfinde en rullende læringscafe?” Deltagelse og praksisnærhed som
afsæt for innovative læreprocesser i arbejdslivet
Henrik Hersom:
Transfer – veje til sammenkobling af uddannelse og arbejde?
Axel Neubert:
Voksen- og efteruddannelse i en krisetid – økonomi, rammer og udfordringer
1» 14 »FEBRUAR
ØVRIGE ARTIKLER
ULRIK VIBÆK:
MED LOV SKAL UDDANNELSE BYGGES - EN FORTÆLLING OM ÆNDREDE LÆRINGSDISKURSER
INDEN FOR PÆDAGOGUDDANNELSEN
Artiklen demonstrerer, hvordan pædagoguddannelsens lovmæssige grundlag skaber en
læringsdiskurs, der er gået fra at være relationel og socialt dannende i sit udtryk til at blive
instrumentelt orienteret. Den abstrakte viden der hviler i pædagogikken bringes i fare,
eftersom de teorier der undervises i skal være relevante for arbejdsmarkedet.
Forside: "Back to school" - illustration af Sara Houmann Mortensen
ISSN 0904-2393
TEMA: LÆRING I ET UFAGLÆRT ARBEJDSLIV
CLAUS DREJER:
SUBJEKTIVERING AF ELEVEN I DEN DANSKE FOLKESKOLE, 1970-2010
Med få undtagelser er det sjældent der diskuteres hvordan eleven subjektiveres i folkeskolen. I
første omgang kan man spørge: Hvad menes med subjektivering, og hvorfor overhovedet
analysere hvordan eleven subjektiveres i folkeskolen i 1970erne og efter årtusindeskiftet?
Subjektivering er en form for magt, hvor eleven tildeles en bestemt identitet, hvad enten
eleven vil det eller ej.
Grafisk tilrettelæggelse: Eggs libris//Sara Houmann Tryk: Narayana Press
SIMON LAUMANN JØRGENSEN:
MEDBORGERSKABSDANNELSE I SKOLEN. AXEL HONNETHS DEMOKRATITEORI SOM
UNDERVISNINGSSTRATEGI
Hvordan kan medborgerskabsteori oversættes, så det bliver vedkommende for lærere og
elever? Der findes mange illustrationer på medborgerskabsundervisningspraksis fra ind- og
udland, men det er ofte uklart hvilken betydning teorier har spillet for de forskellige aktiviteter.
Undervisningsmaterialet for medborgerskab i læreruddannelsen rummer den almindelige
udfordring, at komplekse teorier og faktuel viden skal kunne konkretiseres og forbindes til
praksis.
TEMA:
LÆRING I ET UFAGLÆRT ARBEJDSLIV