Lukutaidon arviointi, Sergejeff ja Nylund

LUKU- JA KIRJOITUSTAIDON
ARVIOINTI
Kaarina Sergejeff, Amiedu
Anna Nylund, Axxell
Lähtöruutu-projekti
•
•
•
Tavoitteena on luoda luku- ja kirjoitustaidon kursseille
ohjaava testistö pääkaupunkiseudulle.
Projekti alkoi huhtikuussa 2013 ja päättyy joulukuussa 2014.
Osallistujat:
•
•
•
•
Axxell (koordinoi): Sanna Markkanen, Anna Nylund, Anniina Hankkio
Amiedu: Kaarina Sergejeff
Helsingin aikuisopisto: Kaisa Häkkinen, Ilona Raasakka
Pilotoinnit alkavat syyskuussa 2013 yhteistyössä Testipisteen
kanssa.
Lukutaidon määritelmä
•
•
•
Unescon määritelmä:
Literacy (engl.), literacitet (ruotsi)
= lukutaito + laskutaito + suullinen kielitaito
(+arkitaidot + kuvanlukutaito)
Lukeminen perustuu puheeseen ja koostuu puheen
koodauksesta ja koodatun ymmärtämisestä.
Luetunymmärtäminen on yksi kielen osa-alueista, josta usein
puhutaan myös lukutaitona.
Lukutaidon kehät
Luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen
kohderyhmät
•
•
•
Kaikki, joiden koodaustaidot ovat puutteelliset tai
harjaantumattomat kuuluvat luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen
kohderyhmään.
Opiskelijan sijoittuminen lukutaitokoulutuksen moduuleihin ei
määräydy sen mukaan, onko hän primaari, sekundaari vai
semilukutaitoinen.
On tärkeää, että kohderyhmä tunnistetaan kokonaisuudessaan.
Luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen
moduulirakenne pääkaupunkiseudulla
Koulutussuositukseen vaikuttavat tekijät
Teknisen lukemisen testi
TEKSTITASO
LAUSETASO
SANATASO
TAVUTASO
Avaimia arviointitaulukon käyttöön
•
Arviointilomakkeessa
•
•
•
•
lukemisen tasot 0-5
nopeus, tarkkuus, kestävyys
koodausjälki ja rivisiirtymät
muut huomiot (esim. lukusuunta)
•
mittaristona OK/ - / --
Esimerkkitapaukset
•
•
•
•
Esimerkki 1
äidinkieli: thai
koulua kotimaassa 6
vuotta
Suomessa 6 kk
ei suullista suomen
kielen taitoa
•
•
•
•
Esimerkki 2
äidinkieli: romania
koulua kotimaassa 5
vuotta
Suomessa 1 v.
suomen suullista
kielitaitoa jonkun
verran
Esimerkkitapaukset
•
•
•
•
Esimerkki 3
äidinkieli: twi
koulua twiksi ja
englanniksi ? vuotta
8 vuotta Suomessa,
työssä siivoojana
ei suullista suomen
kielen taitoa
•
•
•
•
Esimerkki 4
äidinkieli: dari
peruskoulu ja
merkonomiopinnot
dariksi
Suomessa 4kk
ei suullista suomen
kielen taitoa
Tänään on huono ilma. Sataa vettä ja tuulee.
On syksy ja lokakuu. Taivas on harmaa.
Aurinkoa ei ole. En halua mennä ulos, koska
en halua kastua. On mukava istua kotona ja
katsoa televisiota ja lukea. Ulkona on ihan
pimeää jo kello viisi. Odotan kesää ja valoa.
Suomen talvi on niin pitkä ja kylmä.
Minun nimeni on Sonja. Olen koululainen. Asun
Oulussa perheeni kanssa. Minulla on yksi veli ja
kaksi siskoa. Meillä on iso perhe. Äiti on kotona
päivällä. Isä käy työssä. Luen paljon kirjoja. Voi
sanoa, että se on rakkain harrastus minulle.
Veljeni Mikko pelaa jalkapalloa melkein joka
päivä. Isosiskoni Leena harrastaa tanssia.
Pikkusiskoni Maija ei harrasta vielä mitään. Hän
on vasta kaksi vuotta vanha.