KEHITTYVÄ REHTORI –TÄYDENNYSKOULUTUS (30 OP) 2011 – 12 Petri Lehikoinen, Joensuun lyseon lukion rehtori, 20.12.2012 Tiivistelmä kehittämistehtävästä ”iPadien käyttöönotto ja sulauttaminen osaksi Joensuun lyseon lukion toimintakulttuuria ja pedagogisia käytänteitä” Tavoitteena oli saada lukiolaisnuorisoa puhutteleva ja kiinnostava iPad -teknologia sulautettua osaksi Joensuun lyseon lukion arkea: osaksi oppitunteja ja toimintakulttuuria. Toisaalta haluttiin löytää opettajien ja nettinatiivisukupolven välille yhteinen kanava, yhteinen ”aaltopituus”. Samalla haluttiin hyödyntää yhä paremmin tieto- ja viestintätekniikan ja sosiaalisen median tarjoamat mahdollisuudet. Aiheeseen perehtyminen aloitettiin benchmarkingilla Joensuun normaalikoulun lukioon 15.11.2011. Ensimmäisenä käytännön toimena ehdittiin vielä joulukuussa tilata yhdessä aikuislinjan kanssa kaksi pakillista (= 32 kpl) iPadeja. Näin innokkaimmat opettajat pääsivät heti vuoden 2012 alussa ottamaan tuntumaa iPadien pedagogiseen hyödyntämiseen. Erittäin hyödylliseksi osoittautui Joensuun normaalikoulun 14. – 15.3.2012 järjestämä iPadit lukio-opetuksessa – eli ILO-seminaari. Sinne koulultamme osallistui rehtorin johdolla viiden hengen delegaatio. Johtopäätös seminaarista oli selkeä: jos haluamme oikeasti edistä ä iPadien käyttöä osana koulumme toimintakulttuuria ja pedagogisia käytänteitä, on jokaisen opettajan saatava halutessaan iPad henkilökohtaiseen käyttöönsä. Selvittelin taloudellisia resurssejamme ja päädyin kysymään opettajien halukkuutta saada iPad käyttöönsä. Tulos oli se, että lähes kaikki vakinaiset opettajamme halusivat ja saivat iPadin toukokuussa 2012. Kun syksyllä vielä 3 ”viimeistä mohikaania” liittyi mukaan, on kaikilla täysiaikaisilla opettajillamme käytössään iPadit. Laitteen saadakseen opettajien oli sitouduttava seuraaviin ehtoihin: perehdyn iPadin tarjoamiin mahdollisuuksiin ja osallistun koulun järjestämiin opastustilaisuuksiin, käytän iPadiä osana opetusta, jaan kokemuksia iPadin käytöstä kollegoiden ja rehtorin kanssa, pidän huolta siitä, että laite pysyy hyvässä kunnossa. Kannustimeksi jokainen sai 25 €:n iTuneslahjakortin iPad-Appsien hankkimiseen sekä Griffin-suojakotelon iPadiä varten. Lisäksi järjestettiin toukokuussa 2012 virike-esitelmien sarja, jolla opettajat pääsivät alkuun iPadien käytössä. Miten iPadit sitten ovat vaikuttaneet koulun arkeen syksyn 2012 aikana? Laadimme yhteistyössä Jyväskylän yliopiston kanssa kyselyn, johon vastasi määräaikaan 2.10.2012 mennessä 85,3 prosenttia iPadiä käyttävistä opettajistamme. Keskimäärin opettajat olivat käyttäneet laitteita kyselyhetkellä 7,18 kuukautta. iPadia käyttää opetuksessa päivittäin 3 %, viikoittain 52 %, kuukausittain 14 %, harvemmin 14 %, ja vasta aikomusasteella on 17 % opettajista. Olennaisin kysymys kehittämistehtävän teeman kannalta oli seuraava: Millaisia muutoksia tablet-laitteiden käyttö on tuonut opetukseen ja oppimiseen? Vastanneiden opettajien mukaan se on ennen kaikkea monipuolistanut työtapoja. Seuraavaksi tärkeimpiä muutoksia opettamisen ja oppimisen kannalta ovat arvioinnin helpottuminen (61 %), materiaalien monipuolistuminen (52 %), kannustus oppilaita toimimaan aktiivisemmin ja itsenäisemmin (43 %) ja oppilaiden välisen yhteistoiminnan lisääntyminen (35 %). Näitä kaikkia voidaan pitää oppimisen kannalta merkittävinä muutoksina. Yhteenvetona voidaan todeta, että Joensuun lyseon lukion opettajat ovat edistyneet merkittävästi iPadien käytössä vuoden 2012 aikana. Vuosi sitten lokakuussa 2011 koulussa ei ollut vielä ainoatakaan iPadia eikä vielä edes näkymää siitä, että ne olisivat tulossa huomattavaan rooliin Lyseon lukion toimintakulttuurissa ja pedagogisissa käytänteissä. Voidaankin sanoa, että tällä nyt käsiteltävällä kehittämistehtävällä on ollut suuri vaikutus Lyseon lukion arkeen ja oppimismetodien uudistumiseen. Kehittämistehtävän ansiosta iPadien käyttöä lähdettiin tutkimaan aivan uudella tavalla ja uudella tasolla. Sen rohkaisemana opettajat ovat määrätietoisesti lähteneet perehtymään iPadien käyttöön ja saaneet ne myös henkilökohtaiseen käyttöönsä. Samoin opiskelijoiden käyttöön oppitunneille on saatu tässä vaiheessa tarvittava määrä iPadeja. Henkilökohtaisesti rehtorina olen myös päässyt sisälle iPad-maailmaan, joskin matkaa on vielä taitettavana. 1