Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa
Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa 20.10.2015 klo 12.30 -15.30 Tredun Sammonkadun toimipiste (entinen kauppaoppilaitos, Sammonkatu 45) Seudullisessa esi- ja alkuopetuksen henkilöstön koulutus- ja verkostoitumistapahtumassa tuodaan messutyyppisesti esiin joustavia, tulevan opetussuunnitelman mukaisia toimintamalleja mm. yhteistyöstä, tuen malleista, jatkumojen organisoinnista, yksilöllistämisestä ja pedagogisista innovaatioista. Tilaisuudessa tutustutaan innostaviin ihmisiin ja esimerkkeihin, joiden myötä OPSin ajatukset kirkastuvat ja herättävät samalla ideoimaan oman työn ja -yhteisön kehittämistä. Tilaisuuden ohjelma: o 12.30- 13.00 Auditorio: Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa – Päivi Nilivaara, kouluttaja ja tutkija o 13.00 – 15.00 Esimerkkeihin tutustuminen, verkostoituminen, ryhmäkeskustelut ja kahvit 13.00 – 15.00 (Juhlasali) Esimerkit seudun hyvistä esi- ja alkuopetuksen yhteistyökäytännöistä 13.15-13.45 (luokka A3013) keskustelu 1: Päivi Nilivaara – Oppimaan kasvattaminen (keskusteluihin ei ennakkoilmoittautumista, 10-20 ensimmäistä mahtuu mukaan) 13.15-13.45 (luokka A3011) keskustelu 2: Sakari Ilkka ja Tuija Viitasaari – Monikulttuurisuus oppimaan oppimisessa 14.15-14.45 (luokka A3013) keskustelu 1– Päivi Nilivaara – Oppimaan kasvattaminen 14.15-14.45 (luokka A3011) keskustelu 2 – Sakari Ilkka ja Tuija Viitasaari – Monikulttuurisuus oppimaan oppimisessa Kahvit lipukkeella omaan tahtiin (Amigan kahvila) o 15.00 – 15.30 Auditorio: Loppusanat: Millaista osaamista ja toimintakulttuuria metakognitiivisten taitojen kehittäminen vaatii? Päivi Nilivaara, kouluttaja ja tutkija Ilmoittautuminen 6.10. mennessä http://osake.eeventti.fi/koulutus (Ilmoittautumista varten tarvitset tilin, joka saat tehtyä helposti kohdasta ”luo tili”). Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa – messutapahtumassa esillä olevat esimerkit Kuka muka lukee? - kirjallisuuskasvatusyhteistyötä museon kanssa Museolehtori Sanna Asikainen, Suomalaisen kirjan museo Pukstaavi, Sastamala Museo ja lähikoulu tekevät tiivistä yhteistyötä kirjallisuuskasvatuksen kehittämiseksi, painopisteinä ovat toiminnallisuus ja draamasovellukset. Opettajille tarjotaan täydennyskoulutusta ja oppilaille räätälöidään työpajoja. Lisäksi järjestetään yhteisiä tapahtumia. [email protected] Tampereen Maailmankoulu Tarja-Kaarina Lääperi, Tampereen Maailmankoulu Tampereen Maailmankoulu toimii varhaiskasvatuksesta aina lukioon asti, tarjoten henkilökunnalle koulutusta ja materiaaleja laajasti globaalikasvatuksen alalta. Lainattavat matkalaukut ovat yksi tunnusomainen osa MK:n toimintaa. Maailmankoulu toimii yhdessä lähikuntien kanssa kattaen suuren osan Pirkanmaata. [email protected] Tammelan koulun saksankielinen esi-ja alkuopetus Anja Pursiainen-Haas, Kirsi Lehtonen ja Jenni Schorp, Tammelan koulu, Tampere Tammelan koulussa toimii nyt kolmatta vuotta saksankielisen eskarin ja alkuopetuksen yhteistyö. Toimimme yhdessä keskimäärin joka toinen viikko 1 1/2 tuntia kerrallaan. Yhteinen intressimme on saksan kieli, jota opimme yhdessä leikkien, laulaen ja eri aiheiden parissa toimien. Aiheet on otettu opetussuunnitelman sisällöistä ja ne kiertävät kolmen vuoden syklissä. Aiheinamme on ollut lähinnä luonnontiedon teemoja kuten liikenne, metsä, ruoka, talvi ja sää. Opiskelemme saksan kieltä sisältöjen ohella toiminnallisin menetelmin. [email protected] Esiopetuksesta kouluun, siirtymä joustavassa esi- ja alkuopetuksessa: uusien käytäntöjen rakentaminen Laura Rantavuori, EDU, Tampereen yliopisto Uusi OPS painottaa kasvattajien yhteistyön tekemistä siirryttäessä esiopetuksesta kouluun. Mutta miten sitä kannattaa tehdä? Osastolla kerrotaan meneillään olevan väitöstutkimuksen ”Joustava esi- ja alkuopetus kahden toimintajärjestelmän rajavyöhykkeenä, ristiriitoina sekä yhteistoiminnallisen toimijuuden prosessina” alustavista tutkimustuloksista ja kuvataan, miten uusia käytänteitä rakennetaan ja millaisia jännitteitä koulun ja päiväkodin kohtaamisessa mahdollisesti syntyy. Mitä tulee ottaa huomioon päiväkodin ja koulun yhteistyön rakentamisessa ja miten jännitteitä voidaan ylittää? Lisäksi ajankohtaista kansainvälistä tutkimustietoa ammattilaisten yhteistyön positiivisista vaikutuksista koulun aloituksessa. [email protected] Yhdessä enemmän Mari Mönkkönen ja Tea Heikkilä-Nieminen Juhannuskylän koulu, Tampere Jussinkylän päiväkodin ja Juhannuskylän koulun yhteinen toiminta pohjautuu unkarilaiseen VargaNemenyi-menetelmän mukaiseen toiminnalliseen ja leikinomaiseen matemaattisen ajattelun kehittymiseen. Lisäksi käytämme Tragetonia - kirjoittamalla lukemaan -menetelmää. [email protected] Lukumummi- ja lukuvaari-toiminta Päivi Ojanen, Mannerheimin Lastensuojeluliiton Hämeen piiri MLL:n Hämeen piiri toteuttaa Tampereella ja ympäristökunnissa Niilo Mäki Instituutin kehittämää toimintamallia. Mallissa seniori-ikäiset mummit ja vaarit pitävät pieniä lukutuokioita oppilaiden kanssa lukemissujuvuuden parantamiseksi. Opettaja huolehtii käytännön järjestelyistä ja valitsee oppilaat tuokioihin. MLL:n Hämeen piiri vastaa senioreiden perehdyttämistä, jakaa materiaalia ja pyytää rik.rek.otteen toimintaan tulevilta. Toiminta on vapaaehtoista. [email protected] Tiedonsiirto varhaiskasvatuksesta esiopetukseen – prosessikuvaus Saru Vuorma, varhaiskasvatus ja Pirjo Belcher, opetustoimen hallinto, Pirkkala Kuvaamme Pirkkalassa alakouluilla järjestettävän tiedonsiirron prosessin lapsen siirtyessä päiväkodista esiopetukseen. [email protected] Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö Annalan koululla Maija Yli-Hietanen ja Jenna Pietilä, Annalan koulu, Tampere Annalan koulussa esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä toteutetaan esimerkiksi yhteisopettajuutena, yhteisinä tapahtumina sekä viikottaisena ympäristö- ja luonnontiedon aihealueisiin liittyvänä pajatoimintana. [email protected] Jouska, Joustava esi- ja alkuopetus Atalassa Johanna Peltola ja Ritva-Liisa Laihonen, Atalan koulu ja Atalan pk, Tampere Atalan koulun ja päiväkodin toimijat esittelevät joustavan esi- ja alkuopetuksen toimintamallia Atalasssa. [email protected] Lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen Helena Hieturi, Saurio-Mikkolan päiväkoti, Ylöjärvi Esittelemme itse kehittelemämme Tunteelliset siilit -tunnetaitoryhmän toimintaa. Siili-kokoontuminen rakentuu ystävällisen kosketuksen viestistä, vaihtuvasta tunnetoiminnasta ja hyvien ajatusten piiristä. [email protected] Sujuvasti sukkuloiden - Laaja-alaisen erityisopettajan, S2-opettajan ja varhaiskasvatuksen erityisopettajan toiminta Kaisu Vuolo, Päivi Lukkarila ja Sari Lehtoniemi, Lentävänniemen koulun esi- ja alkuopetuksen yhteistyö, Tampere Erityisopettajien ja S2-opettajan antaman tuen tavoitteena on vahvistaa lapsen oppimisedellytyksiä sekä suunnitella ja valmistella koulun aloitusta mahdollisimman osuvasti, joustavasti ja lapselle sopivasti. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja laaja-alainen erityisopettaja työskentelevät tiiviissä yhteistyössä koko eskarivuoden. S2-opettaja ja laaja-alainen erityisopettaja tutustuvat monikielisiin lapsiin jo esiopetuksessa ja yhdistävät havaintonsa. Monikielisten lasten perheille järjestetään oma vanhempainilta, jossa kerrotaan S2-opetuksesta. Monikieliset lapset käyvät jo esiopetusvuonnaan tutustumassa S2-opetukseen ja -opettajaan. Erityisopettajat työskentelevät jokaisen esiopetusryhmän kanssa säännöllisesti koko esiopetusvuoden ajan. "Toiset meistä tarvitsevat enemmän saadakseen yhtä paljon." [email protected] Toiminnallinen matematiikan opetus esiopetuksessa Marianne Räsänen, Asuntilan päiväkoti, Ylöjärvi Lasten ja nuorten matemaattiset taidot ovat heikentyneet viime vuosina huolestuttavasti (mm. PISA). Matematiikan hierarkkisuuden vuoksi oppimisen pohja, eli esimatemaattiset taidot täytyy rakentaa vahvoiksi niin, että lapsen ymmärrys matemaattisia ilmiöitä kohtaan kasvaa ja hän kokee iloa osaamisestaan. Lapselle tulee tarjota riittävästi erilaisia matemaattisia kokemuksia, jotta hän pystyy rakentamaan omaa matemaattista ajatteluaan. Tähän tähdätään matematiikan toiminnallisella opetuksella. Oikein ajoitettu ja hyvä opetus näkyy lapsissa vielä pitkään alkuluokkien jälkeen. Siksi on tärkeää kouluttaa esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen henkilökuntaa sekä toiminnallisen matematiikan opettamiseen, että oppimisvaikeuksien tunnistamiseen. Tästä koulun on hyvä jatkaa! [email protected] Auta minua oppimaan matikkaa, ope! Maarit Laitinen, Tampereen kaupunki ja Maija Huhtiniemi Tervetuloa tutustumaan toisenlaiseen tapaan opettaa matematiikkaa esi - ja alkuopetuksessa. Lähestymistapa tukee hyvin OPS (2016) perusteita, joiden mukaan alkuopetuksen matematiikassa keskeisenä tavoitteena on lukukäsitteen syvempi ymmärtäminen, varma peruslaskutaito ja vuorovaikutustaidot. KM Maarit Laitisen kehittämässä opetustavassa abstraktit luvut tehdään näkyviksi. Se hyödyntää lapsen kykyä nähdä pieniä lukumääriä yhdellä silmäyksellä ilman kieleen perustuvaa luettelemalla laskemista ja auttaa oppilasta siirtymään eteenpäin työläästä ja virhealttiista luettelemalla laskemisen laskustrategiasta. Lähestymistavassa tärkeässä roolissa on lukuihin liittyä keskustelu (lukupuhe), jota käydään kaikilla matematiikan kielillä - toiminnan kielellä, kuviokielellä, luonnollisella kielellä ja symbolikielellä. Lv 2015-2016 Tampereen kaupungin Sujuvuutta ja joustavauutta peruslaskutaitoon! Hankkeessa lähestymistapaa sovelletaan esiopetukseen edellisenä lukuvuonna alkuopetuksessa saatujen myönteisten kokemusten kannustamana. [email protected] Tervetuloa!
© Copyright 2024