Lataa: Miten ops muuttuu
P O R I Miten OPS muuttuu? Oppimiskäsitys, eheyttäminen, taidot ja arviointi O P S 2016 Teemu Heino Taneli Tiirikainen Ops 2016 - ydin P O R I O P S • Oppimiskäsitys • Laaja-alaiset osaamisalueet • Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet • Arviointi kehittyy Ops 1970 2016 Ops 1985 Ops 1994 Ops 2004 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen ? 2 P O R I Aktiivisuus Tietoisuus oppimisprosessista Oppimiskäsitys O P S Uuden luominen 2016 Vuorovaikutus Lähtökohta oppilaassa itsessään 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 3 P O R I OPS - jalkauttamisen haasteet O P S 2016 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 4 Koulun tavoite – oppiva yhteisö P O R I Avainsanoja: yhteistyö, yhteisöllisyys, osallisuus, luottamus, reflektiivisyys, avoimuus, verkostoituminen… Asiantuntijuus on yhteisöllistä, moniäänistä osaamista. O P S 2016 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 5 P O R I O P S Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet: 1.Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen Kasvu ihmisyyteen, eettinen vastuullisuus, demokraattiset arvot, tasa-arvo, terveys ja hyvinvointi, kestävä kehitys 2. Tarpeelliset tiedot ja taidot Laaja yleissivistys, tiedonalojen yhdistäminen ja läpileikkaukset, laajaalaisten taitojen merkitys korostuu 3. Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen Oppimaan oppimisen taidot, yleissivistys, laaja-alaisuus, moninaiset oppimisympäristöt, koulun ulkopuolella tapahtuva oppiminen 2016 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 6 P O R I Millä eväillä elämässä pärjätään? Mikä luo hyvinvointia? O P S 2016 Mitä uusia taitoja tulevaisuudessa tarvitaan? 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 7 P O R I O P S Tulevaisuustaidot (Binkley ym. 2012, Defining Twenty-First Century Skills) • Tapa ajatella: • Luovuus ja innovaatio • Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu • Oppimaan oppiminen, metakognitiiviset taidot (minäkäsitys, pelkistäminen, kokonaisuuden hallinta) • Tapa työskennellä: • Kommunikaatio • Yhteistyö • Työvälineiden hallinta: • Informaation lukutaito • ICT-lukutaito (tietotekniikan käyttötaidot) 2016 • Kansalaisena maailmassa: • Globaali ja paikallinen kansalaisuus • Elämä ja työura • Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 8 P O R I Ops 2016 Laaja-alaisen osaamisen alueet O P S • • • • • • • 2016 31.1.2015 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Teemu Heino Taneli Tiirikainen 9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) P O R I Tutkiva ja luova työskentelyote Miten oppilas hahmottaa itsensä oppijana O P S Tiedon hakeminen, arvioiminen, muokkaaminen sekä tuottaminen 2016 Tiedon ja ideoiden jakaminen Innovatiiviset ratkaisut, kuvittelukyky, kyky nähdä vaihtoehtoja ja yhdistellä näkökulmia 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 10 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) P O R I Erilaisten kulttuuristen merkitysten tunnistaminen ja arvostaminen Ohjataan oppilasta tunnistamaan kulttuurinen moninaisuus voimavarana O P S Miten kulttuurit vaikuttavat yhteiskunnassa ja arjessa ja miten media muokkaa kulttuuria? 2016 Eettisyys, mielipiteiden esittäminen rakentavasti Sosiaaliset taidot, itsensä ilmaiseminen ja esiintyminen eri tilanteissa 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 11 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) P O R I Terveyteen vaikuttavat tekijät ja siitä huolehtiminen Talouden hallinta ja kuluttamisen taidot O P S Oikeuksien ja vastuiden tunteminen Turvallisuudesta huolehtiminen 2016 Arjen hallinnan taidot 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 12 Monilukutaito (L4) P O R I Peruslukutaito, kirjoitustaito, numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito, medialukutaito ja digitaalinen lukutaito O P S Tietoa voidaan tuottaa sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien avulla 2016 Viestejä voidaan välittää ja ottaa vastaan esim. kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 13 Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) P O R I Lähialueen yhteiskunnalliset ja taloudelliset rakenteet ja toimintatavat tutuiksi Työelämään tutustuminen ja kokemukset työnteosta koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Itsensä työllistämisen taidot ja aktiivinen asenne O P S Oma-aloitteisuus, rohkeus, joustavuus Projektityöskentely, ryhmätoiminta, verkostoituminen 2016 Työprosessien suunnittelu, vaihtoehtojen kokeileminen, johtopäätösten tekeminen Työskentelyn vaikeuksien ennakointi ja pettymysten sietäminen 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 14 P O R I O P S Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Oppilaalla tilaisuuksia osallistua päätöksentekoon Oppilas oppii kokemuksen kautta vaikuttamisen mahdollisuuksia, päätöksentekoa ja vastuullisuutta 2016 Oppilaat oppivat työskentelemään yhdessä ja saavat tilaisuuksia harjoitella neuvottelemista, sovittelemista ja ristiriitojen ratkaisemista sekä asioiden kriittistä tarkastelua 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen Oppilas osallistuu opiskelunsa, koulutyön ja oppimisympäristön suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin Oppilas oppii ilmaisemaan itseään tarkoituksenmukaisesti ja rakentavasti 15 P O R I O P S 2016 Käytännön taidot ja oma tuottaminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Käsitys teknologian monipuolisista mahdollisuuksista ja toimintalogiikasta sähköiset oppimisympäristöt työelämävaatimukset mobiililaitteet Opinpolun mallintaminen, portfolio kriittinen lukutaito Eettisesti kestävä viestintäteknologian käyttö Tietoturva ja riskeiltä suojautuminen pelit pelien tekeminen ohjelmointi Neljä osaaluetta johtopäätösten tekeminen ja tietovarannon kasvattaminen monilukutaito tiedonhakukanavat Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova 31.1.2015 työskentely Vastuullinen ja turvallinen toiminta lähteiden monipuolin en käyttö Lähdeviittauksien käyttö ja tuotosten jakaminen yhteisöllinen oppiminen ja palvelut Verkostoituminen eri viestintäkanavat Teemu Heino Taneli Tiirikainen sosiaalinen media viestin vaikutus vastaanottajaan Vuorovaikutus ja 16 verkostoituminen P O R I Käytännön taidot ja oma tuottaminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) O P S Vastuullinen ja turvallinen toiminta Neljä osaaluetta 2016 Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova 31.1.2015 työskentely Teemu Heino Taneli Tiirikainen Vuorovaikutus ja 17 verkostoituminen P O R I O P S Digitaalinen oppiminen ja pedagogiikka • • • • Oppilaan aktiivinen rooli Vaikutus työskentelytapoihin, työskentelyn dynamiikkaan ja oppilas-opettaja-suhteeseen on merkittävä Yksilölliset opinpolut ja eriyttäminen • Monipuoliset tavat oppia: tarjoaa erilaisia mahdollisuuksia oppia ja yhdistellä eri tyylejä Innostava ja aktivoiva ilmapiiri: uudenlaiset tavat tehdä yksin ja yhdessä 2016 • • Tiedon yhdessä rakentaminen • Havainnollistava: kuvat, videot, pelit havainnollistavat opetusta ja auttavat tuomaan asiat arjen kontekstiin • 31.1.2015 Tutkiva oppiminen Tekstin tuottaminen ja julkaiseminen Teemu Heino Taneli Tiirikainen 18 P O R I Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Miten esikoululainen ratkaisee ongelman? O P S 2016 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 19 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet P O R I • • • • Vähintään yksi vuodessa Kahden tai useamman oppiaineen yhteistyössä Tutkitaan ilmiötä eri oppiaineiden näkökulmasta Mahdollistaa opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtämisen O P S Ympäristö- ja luonnontieto Kemia Uskonto Englanti 2016 Historia Ilmiö Maantieto Ruotsi Liikunta Kotitalous Yhteiskuntaoppi 31.1.2015 Matematiikka Tekninen- ja tekstiilityö Äidinkieli Maantieto Musiikki Teemu Heino Taneli Tiirikainen 20 Arviointi P O R I • Oppiainekohtaisissa Opseissa taidot nostettu ennen sisältöjä • Sisältöjä pyritty karsimaan tai pitämään ainakin samalla tasolla vuoden 2004 Opsiin verrattuna O P S • Arvioinnissa myös taidot korostuvat (mekaaninen muistaminen vs. ymmärtäminen ja uuden tuottaminen) 2016 • Haaste oppimateriaalien tuottajille: tähän saakka kirjat olleet lähinnä sisältöopuksia. 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 21 P O R I Taitojen arviointi O P S 2016 • Taitojen korostuminen muuttaa (kehittää) arviointia ja monipuolistaa arviointimenetelmiä 31.1.2015 • Ainekohtaisen arvioinnin apuna opsin tukimateriaalit (netissä) Teemu Heino Taneli Tiirikainen 22 P O R I Kotiläksy O P S - Miten mahdollistamme oppilaan roolin muutoksen? - Miten koulu seuraa aikaansa ja ympäristöään? - Miten kehitämme taitojen opettamista ja niiden arviointia? 2016 - Suunnitelmallisuus ja yhteistyö! 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 23 P O R I Porin Ops2016-prosessi Pohjana Peda.net: O P S 2016 Lähdetään tekemään alhaalta ylöspäin Tuotetaan yhdessä Koulutusten materiaalit kaikkien saatavilla ja nähtävillä Opitaan toisilta – tieto ja ideat leviävät Prosessi on läpinäkyvä ja tulos näkyy kaikille – opettajat, oppilaat, huoltajat jne. • Valmis ops: opetuksen suunnitteleminen ops-perustaiseksi helpottuu – sähköiset oppimateriaalit helppo linkittää opsiin • • • • • 31.1.2015 Teemu Heino Taneli Tiirikainen 24
© Copyright 2024