1. No category

Yhteysopettajaseminaari 6.-8.3.2015
Kysymyksiä ja vastauksia
Pääluottamusmiehet Jaana Alaja ja Jukka Talvitie
Työsuojeluvaltuutetut Kaarlo Kontro ja Hanna Näremaa-Perälä
Varapääluottamusmiehet Tommi Rasilainen ja Sami Nurminen
HOAY
AJANKOHTAISTA
• Ops-työ ja opettajien työllisyys: taito- ja
taideaineiden opettajat. (kolmen lisätunnin
kohtalo?)
• Uusien opettajien rekrytointi
• Työnantajan kiristynyt ote
• Sopimusten ”vuotaminen”
• Työn rajaaminen
• Pedagogiset asiakirjat opettajan turvana
• nollasopimukset
Työtehtävien järjestely ja
opetustuntien pituus
Jos opettajalla on neljän tunnin
työpäivä, joka alkaa klo 8.15, sen tulee
päättyä klo 12.15. Samana päivänä
jollain voi olla kolmen tunnin työpäivä
(klo 9.00-12.00). Miten hoidetaan
välituntien ja ruokailujen valvonta klo
11.45 - 12.30, jos opettajien työajat
päättyvät näin epätasaisesti?
Vastaus
• oppitunnin pituus on 60 minuuttia, josta
opetusta on oltava vähintään 45 min
• Oppitunteja voi myös yhdistellä, mutta
koulupäivän pituus ei voi ylittyä tai alittua
• Jaksotuksesta riippumatta opetukseen ja
välitunteihin yhdessä käytettävän ajan pitää
pysyä perusopetusasetuksen ja
virkaehtosopimuksen mukaisena
Jatkuu
• Ns. pitkät välitunnit ja ruokatunnit eivät siis
saa pidentää tai lyhentää koulupäiviä
• Jos koulu alkaa esim. 15 minuuttia yli
tasatunnin (klo 8.15, klo 9.15 jne) niin se
päättyy 15 minuuttia yli tasatunnin (klo 14.15,
klo 15.15 jne). Tämän jälkeen voi olla vielä
yhteissuunnittelutyöaikaan kuuluvia tehtäviä,
mutta ei valvontatehtäviä ilman korvausta.
Vastaavasti toimitaan aamuvalvontojen
suhteen.
Työtehtävien järjestely ja
opetustuntien pituus
Koulussamme on vain parikymmentä
opettajaa, mutta järjestely tuottaa silti
vaikeuksia. Miten suuremmissa kouluissa,
joissa koulupäivät voivat alkaa esim. klo
8.25 tai oppitunnit päättyä 12.05 tms.,
saadaan lukujärjestykset tehtyä niin, että
kaikki oppituntien pitämiset ja valvonnat
toimivat ongelmitta tuon 60 minuutin
säännön osalta?
Vastaus
• Rehtori vastaa työjärjestyksestä, valvonnoista
ja ruokailuista tms. (voi delegoida tehtävän)
• Yhteistyö opettajien kanssa (ops,
toimintasuunnitelma)
• Tasapuolisuus, oppilaitoskohtaisuus
• Yhteistyö muiden oppilaitosten kanssa?
Jatkuu
Jos opettajalla on kuuden tunnin työpäivä, joka alkaa
klo 9.00, sen tulee päättyä klo 15.00. Jos ko.
opettajalla on päivän päätteeksi klo 13.30 – 15.00
kaksi tuntia liikuntaa, hän voi pitää ne kaksoistuntina.
Jos taas opettajalla on seitsemän tunnin työpäivä, joka
alkaa klo 8.15, sen tulee päättyä klo 15.15, jolloin klo
13.30 alkavia liikuntatunteja ei voikaan pitää
kaksoistuntina vaan välissä on pidettävä 15 minuutin
välitunti tai opetusta on annettava 15 minuuttia
enemmän tai liikuntatunteja edeltävää välituntia on
pidennettävä 15 minuuttia, jotta liikuntatunnit
pääsevät alkamaan vasta klo 13.45.
Vastaus
• Miten oppitunti on merkitty työjärjestykseen?
• Opettaja vastaa oppilaiden valvonnasta
työjärjestykseen merkittyyn oppitunnin
päättymisajankohtaan asti
• Oppituntien ulkopuolisesta valvonnasta vastaa
rehtori
Palkanmaksu ja sijaiset
Mikä on sijaisen palkanmaksun peruste? Jos opettajan
työpäivä on 9 – 12.30, joka sisältää kolme oppituntia
sekä ruokailu- ja välituntivalvonnan, hän tekee
virkavapausanomuksen kolmesta oppitunnista eikö
vain? Miten palkanlaskija suhtautuu siihen, että
sijainen kuitenkin laskuttaa 3,5 tunnista, jotka hän
ajallisesti koululla joutuu olemaan? Vai oletetaanko
oppituntiaikojen ulkopuolelle menevät valvonnat
hoidettavan jonkun muun kuin sijaisen toimesta?
Vastaus
• Jos viranhaltijalle myönnetään virkavapaus
kolmeksi oppitunniksi (3 h), sijainen palkataan
vastaavalle ajalle
• Sijainen tekee sijaistettavan henkilön
työjärjestyksen mukaiset tehtävät ellei rehtori
katso tarkoituksenmukaisesti siirtää niitä
jollekin toiselle
Opetusryhmien koko ja tasaarvoisuus
Mitä keinoja opettajalla on toimia, jos
näyttää siltä, että koulussa opettajien
kohtelu opetusryhmien koon suhteen on
epätasa-arvoista? Sekä oppilaiden että
opettajien tasa-arvoisuus oppimis/opetusolosuhteissa on kyseenalainen.
Mitä keinoja on vaikuttaa, mikäli koulun
johto katsoo tilanteen olevan perusteltu?
Vastaus
• Tällaisista pedagogisista ratkaisuista päättää
rehtori
• Kaupungin yhteistoimintaohjeiden mukaisesti
työyhteisössä on keskusteltava työn
organisointiin, mitoitukseen ja työyhteisön
toimintaan liittyvistä päätöksistä
• Asiasta on tehtävä muistio
• Tasavertainen ja yhdenmukainen kohtelu
(esim. Laki kunnallisesta viranhaltijasta 12 §)
Opettajan/terveydenhoitajan
velvollisuudet oppilaiden tapaturmissa
Missä ja miten määritellään alakoulussa opettajan vs.
terveydenhoitajan vastuu kouluarjessa? Terveydenhoitaja
kieltäytyy hoitamasta oppilaan tapaturmaa vedoten esim.
terveystarkastukseen. Voidaanko todella oppilaiden oikeus
opetukseen (opettaja hoitaa oppilaan tapaturman) evätä
priorisoiden koulun päätehtävää ajatellen toissijainen
oppilaan terveystarkastus? Eikö rehtorille asiasta (esim.
oppilaan tapaturma) ilmoittaminen riitä, jolloin rehtori
osoittaa jonkun vastaamaan luokasta tai tapaturman
hoidosta? Eikö asiaan koulutetuin ihminen (terveydenhoitaja)
ole vastuussa ensisijaisesti tapaturmien hoidosta, mikäli on
talossa? Milloin aletaan rajata myös opettajalle kuuluvia
tehtäviä?
Vastaus
• Sairauden- tai lääkehoito eivät kuulu opettajan
virkatehtäviin
• Hätäensiapu on kaikkien velvollisuus (myös
kouluterveydenhoitajan)
• Yhteistyö kouluterveydenhoitajan kanssa
Jatkuu
• Oppilaan kotiin lähettäjä ilmoittaa
• Opetusviraston ohje (Helmi) 11/2014:
Opettaja/luokanohjaaja ilmoittaa huoltajalle, jos
oppilas sairastuu kesken koulupäivän ja on tarve
lähteä kotiin
• Koululla tulee olla yhdessä (moniammatillisesti)
suunniteltu toimintamalli tapaturman sattuessa
• Opettaja ei voi jättää opetusryhmäänsä yksin
• Oppilaiden turvallisuus aina etusijalla/112
Vastauksia Wilmaviesteihin ja
oppilashuoltoon liittyen
• VESA NEVALAINEN: oppilashuollon päällikkö
• Kuraattori (tai psykologi) ei pääse Wilmaan,
koska se on Helsingin opetusvirastossa näin
linjattu. Tässä oli taustalla
tietosuojavaltuutetun tulkinta, jonka mukaan
psykologi tai kuraattori on kyllä oikeutettu
saaman työnsä hoitamisen kannalta
tarpeelliset tiedot, mutta ei sähköisen
käyttöliittymän kautta, kun missään laissa ei
mainita, että tiedon voi saada sähköisesti.
Minä todistin tästä asiasta eduskunnassa niin
pontevasti, että mahdollisuus saada tietoja
sähköisesti kirjattiin opetuspuolen lakeihin. Nythän
muutos on ollut voimassa toista vuotta, mutta
mitään ei ole tapahtunut. Olen tästä aina
säännöllisin väliajoin kysellyt lakimiehiltämme.
Tietosuojavaltuutettu linjasi myös asiaa ja asetti
joitakin ehtoja, joiden vallitessa oppilashuollon
ihmiset pääsisivät Wilmaan. Vieläkään ei ole
tapahtunut mitään. Eli asia on pahasti kesken, toivon
todella että asia etenisi mahdollisimman pian.
Opettajan ei ole hyvä tehdä kuraattorin töitä
eikä päinvastoin. Toki siihen jää käytännössä
pieni harmaa alue hommia, jotka tilanteen
mukaan hoitaa opettaja tai kuraattori.
Pelisäännöistä on hyvä sopia koko
oppilashuoltoryhmän jäsenten kanssa. Jos
kuraattori tuntuu välttelevän työtehtäviään,
niin se on esimiestyön asia. Eli yhteys
oppilashuollon aluevastaavaan ja viime
kädessä minuun. (Vesa Nevalaiseen)
Kyllä ilmoittamisvelvollisuus on
aina sillä, joka lähettää oppilaan
kotiin. Eli jos terkka havaitsee
tilanteen, niin hän tekee
ilmoituksenkin. Terkat on vähän
valittaneet sitä, että osa opettajista
toivoo että terkka ilmoittaisi kotiin
silloinkin, kun opettaja itse on
ensin huomannut tarpeen kotiin
lähettämiseen. Eli varmaan tässä
on puolin ja toisin syytä taas kerran
vähän selkeyttää asioita.
YT-ajasta
Miten voi toimia, jos YT-aika ylittyy
jatkuvasti moninkertaisesti?
Vastaus
• 3 x 3h (1 h= 60 min) x 38
• Yt-aikaa tulee seurata (kirjallisesti voi
perustella ylityksen)
• Jos aikaa ylittyy, tulee asiasta olla
mahdollisimman pian yhteydessä rehtorin
kanssa (tehtävät saatetaan oikeaan
suhteeseen työaikaan nähden)
• Jos asia ei ratkea, yhteys luottamusmieheen
Koulutusta erityisopettajille vai
luokanopettajille?
On uutisoitu uudesta erityisestä
määrärahasta, jolla palkataan kouluavustajia
ja annetaan rahoitusta koulutukseen
kouluavustajille sekä erityisopettajille. Olisiko
mahdollista vaikuttaa vielä siihen, että
koulutusta saataisiin nimenomaisesti
luokanopettajille, joille on nykyisessä
tilanteessa sysätty päävastuu luokkaan
sijoitetuista erityisoppilaista?
Vastaus
• Tärkein asia on saada lisää kelpoisia opettajia
kouluihin (priorisointi)
• Opetusministeri Kiurun 10 miljoonaa (koko
Suomi) koulunkäyntiavustajien palkkaaminen
• Täydennyskoulutuksesta vastaa
koulutuksenjärjestäjä
• Koulutuksen tarve määritellään Helsingissä
Osaamisen kehittämisen suunnitelmassa
• Yksiköiden/kaupungin sisäinen koulutus (Timo
Saloviita/HS 4.3.2015)
Oppilashuoltohenkilöstöstä/
koulukuraattorista
Miksi kuraattori ei voi lukea WILMA:n tietoja?
Luokanopettaja joutuu nyt toimimaan kuraattorin
sihteerinä. Myös vastuunjako OHR- henkilöstön
toimissa kaipaa tarkennusta. Nyt haastavan oppilaan
kokonaistilanteesta vastaaminen jää liian paljon
luokanopettajan harteille. Kuka vastaa, jos on kyse
selvästi kuraattorin toimialaan kuuluvista tilanteista,
mutta kuraattori on usein poissa, ja/ tai paikalla vain
pari päivää viikossa? Voidaanko edellyttää, että
luokanopettaja ”paikkailee” kuraattorin tehtäviä, ja/vai
miten saataisiin vastuutettua oppilashuoltohenkilöstöä
paremmin?
Vastaus
• Perustunut aiempaan laintulkintaan
yksityisyyden suojasta
• Tällä hetkellä koulukuraattorien pääsylle
Wilma-järjestelmään ei pitäisi olla lakiin
liittyviä esteitä
• Asia vielä kesken opetusvirastossa
• Koulukuraattori on koulun sosiaalialan
asiantuntija
• Helsingissä yhdellä (1) k.kuraattorilla on
toimialueellaan 700-1000 oppilasta
Jatkuu
• Kuraattorin toimialan tehtävät eivät
luonnollisesti kuulu opettajan
virkavelvollisuuksiin
• Uusi oppilashuoltolaki tuli voimaan 1.8.2014
kouluissa on vielä eroja lain toteutuksessa ja
yhteistyössä/vastuualueista kiistelyä myös
ylemmillä tasoilla
• Moniammatillinen yhteistyö kouluissa
• Jos huolta vastuualueista yhteys
esimieheen/luottamusmieheen
Reppu-oppilaat
Reppu-oppilaat, jotka tulevat lakkautettavista
valmistavista luokista, tuovat mukanaan resurssia.
Opettajat, jotka ottavat näitä oppilaita luokkaansa
esim. 3-5, ovat huomanneet työmääränsä
lisääntyneen valtavasti, mutta heille ei ole varattu
resurssista minkäänlaista korvausta työmäärän
lisääntymisestä huolimatta.
Voiko ammattiyhdistys selvittää asiaa tai antaa
vastausta, miten tähän työmäärän lisääntymiseen on
suhtauduttu?
Vastaus
• Helsingissä alueellisia kokeiluja
 juuri maahan tulleet oppilaat eivät mene
valmistavalle luokalle, vaan he opiskelevat
yleisopetuksen ryhmissä
tuovat hiukan ns. Reppu-rahaa
• Valmistavalta luokalta yleisopetukseen tulevat
oppilaat eivät tuo ylimääräistä resurssia
Vanhamuotoiset luokanopettajat
Me peruskoulun ala-asteella työskentelevät ns.
kelpoiset luokanopettajat tiedämme, että on todella
epäoikeudenmukaista maksaa samaa työtä tekeville
päteville luokanopettajille erilaisia ns. tehtäväkohtaisia
peruspalkkoja, joiden ero on jopa yli 200 euroa ( = ns.
kaksoiskelpoisten ja ns. vanhamuotoisten
luokanopettajien peruspalkkojen ero). Miten on, onko
tämä epäoikeudenmukainen palkkaero jälleen
unohdettu ja aiotaanko tämä asia vihdoinkin hoitaa
oikeudenmukaisella tavalla?
Jatkuu
Ns. vanhamuotoiset luokanopettajat ovat
muutama vuosi sitten saaneet hieman korotusta
ns. tehtäväkohtaiseen peruspalkkaansa, mutta
vieläkin heidän peruspalkkansa on
huomattavasti muita ns. kelpoisten
luokanopettajien peruspalkkoja alhaisempi.
Aiotaanko tätä jo monta vuosikymmentä esillä
ollutta asiaa korjata vai odotetaanko todella,
että tämän häpeällisen ongelman annetaan
viivyttelemällä ratketa ns. luonnollisen
poistuman kautta?
KYSYMYS: Vanhamuotoisten luokanopettajien
palkkaus
• On erittäin loukkaavaa, että ns. vanhamuotoisten
kelpoisten luokanopettajien tehtäväkohtainen
peruspalkka on edelleen muiden kelpoisten
luokanopettajien peruspalkkoja alhaisempi. Milloin
tämä epäoikeudenmukainen palkkaeromme korjataan?
Meillä ei ole enää kovinkaan montaa työvuotta jäljellä ja
tämän asian korjaamista on vaadittu jo vuosikaudet.
• Olemme aikoinaan suorittaneet yliopistossa tuolloin
korkeimman mahdollisen luokanopettajatutkinnon.
Monikymmenvuotinen työkokemuksemme kattaa aivan
varmasti minkä tahansa maisteritutkinnon. Tämän
palkkakuoppamme epäoikeudenmukaisuus kyllä
tiedetään ja tunnustetaan, mutta milloin
samapalkkaisuutemme muiden kelpoisten
luokanopettajien kanssa toteutuu?
32
VASTAUS: vanhamuotoiset
C-palkkaluokka
Peruskoulun C-palkkaluokat 1973 - 2005
55
50
45
v. 2005 alkaen
40
35
Vanham. LO/ (alakoulu)
30
(yläkoulu)/ Alempi kk
LO,Ylempi kk
25
HuK/LuK -lehtori
FM-lehtori
20
LO, aineen op. kelp.
15
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005
H-L Hintsa ja N Hirvonen
€2500
2300
2100
Talukot Niilo Hirvonen
PLM Kitee
1900
1.1.05
1.1.06
1.1.07
1.1.08
Aika
VASTAUS: vanhamuotoiset
VASTAUS: vanhamuotoiset
• www.hoay.fi  jäsensivut  vanhat YOPvastaukset
• VASTAUS SYKSYLTÄ 2009: Asian taustoja on
selvitetty useilla yhteysopettajapäivillä
• Kustannusvaikutus noin 0,4 % kunnan
opetusalan palkkasummasta
• Vuonna 1984 OAJ:n valtuusto päätti, että vanhaja uusimuotoisen koulutuksen saaneiden
opettajien välistä palkkaeroa on pyrittävä
supistamaan
• Ero tuolloin keskimäärin noin 6 %, nyt noin 3 %
• OAJ:n hallitus ei hyväksynyt kevään 2009
ratkaisua, jossa 0,8 % jaettiin paikallisesti, vaan
olisi halunnut korjata mm. tätä asiaa
• Jos saadaan 0,4 % valtakunnallinen
järjestelyvara, hoidetaanko tämä niin että kaikki
muut jäävät ilman – edellyttäen, että työnantaja
ajattelee samoin?
VASTAUS: vanhamuotoiset
• OAJ:n toimintasuunnitelma 11-12:
”Yhtenäistetään eri virka- ja työehtosopimusten
piirissä olevien jäsenryhmien palvelus-suhteen
ehtoja siten, että kelpoisuusehdot täyttäville,
samaa työtä tekeville eri jäsenryhmille taataan
tasa-arvoinen ja oikeudenmukainen kohtelu
palkkauksessa. ”
• Ero hinnoittelutunnuksessa v. 2011 (2533,05e 2451,27e) 81,78 euroa
• HOAY:n hallitus asetti alkuvuodesta 2011
(14.12.10 kokouksen linjauksen mukaisesti)
tavoitteeksi korjata ero paikallisesti TVA-erällä
• Työnantaja ei tuolloin ollut korotuksesta
kiinnostunut
VASTAUS: Vanhamuotoiset…
• HOAY sai viimein
neuvottelutavoitteensa läpi 1.2.2013
alk.  vanhamuotoisille
luokanopettajille tuli 42 euron korotus
tehtäväkohtaiseen palkkaan
• Helsinki on ainut kaupunki, jossa
kyseinen ratkaisu paikallisesti
jaettavasta erästä on tehty!
• Vuonna 2014 tilanne: 2 499,26 + 42 €
vs. 2 582,64€  erotus 41,38 euroa
37
VASTAUS: Vanhamuotoiset…
Valtuustoponnen teki Kaarlo Kontro HOAY:stä,
Kaikki helsinkiläiset valtuutetut kannattivat pontta
38
Kommentti kaksoiskelpoisen
luokanopettajan palkasta
On väärin, että ns. kaksoiskelpoinen
luokanopettaja saa parempaa palkkaa jokaisesta
pitämästään oppitunnista. Olisi oikein ja
ymmärrettävää, jos esim. matematiikan
aineopettajan kelpoisuuden hankkinut
luokanopettaja saisi paremman tuntipalkan alaasteella pitämistään matematiikan tunneista,
mutta miksi hänen tulee saada myös parempaa
palkkaa kaikista muistakin ala-asteella
pitämistään oppitunneista?
Jatkuu
Tämä on käsittämätöntä ja todella
epäoikeudenmukaista kelpoisia luokanopettajia
kohtaan ja aivan erityisesti todella
epäoikeudenmukaista vanhamuotoisia
luokanopettajia kohtaan. Heillä on yliopistossa
suorittamaansa luokanopettajan
koulutustutkintoonsa liittyviä
erikoistumisaineopintoja vähintään kolmessa (usein
jopa 4-5) eri oppiaineessa ja kuitenkin he saavat
kaikista huonointa palkkaa jokaisesta pitämästään
oppitunnista verrattuna muihin ns. kelpoisiin
luokanopettajiin.
Vastaus
• Palkkaeroja runsaasti eri rekrytointinimikkeillä
– Peruskoulu lehtori
– Erityisopetuksen opettaja
– Luokanopettaja kaks.kelp.
– Luokanopettaja
– Esiluokanopettaja
– Lukion/aikuislukion lehtori
– Peruskoulun oppilaanohjaaja
2789,27
2808,65
2789,27
2582,64
2240,59
2957,76
2930,24
Vastaus
• TVA:n ja TSA:n myötä opettajien palkat ovat
eriytyneet myös saman hinnoittelutunnuksen
sisällä
• Koulukohtaisesti päätettävät palkkiot (Helmi)
– Koulukohtaisiin lisätehtäviin varattu OVTES osio B
19§ lisäksi kouluittain 205 – 380€/kk
– Luokanopettajille, luokanvalvojille ja
ryhmänohjaajille kouluittain 104 – 1343€/kk
Eläkkeestä
Olen aikanaan tehnyt sopimuksen
mahdollisuudesta siirtyä eläkkeelle 60vuotiaana. Miten uusi eläkelaki vaikuttaa ns.
vanhoihin sopimuksiin? Ovatko ne voimassa.
Olen syntynyt 1957.
Vastaus
• Eläkkeisiin liittyvistä ratkaisuista neuvotellaan
edelleen
• Opettajien ammatillinen eläkeikä
Ei tällä hetkellä poistumassa (pienet
kustannusvaikutukset)
Kommentti koulun parkkipaikoista
Helsingin kaupunki suunnittelee Lauttasaareen
asukaspysäköintiä. Asukaspysäköintitunnuksen
hankkiminen ei onnistu, jos ei asu alueella.
Oman auton käyttäminen on osalle
henkilökunnasta välttämätöntä. Lauttasaaren
ala-asteella opetuspisteitä on kaksi. Myllykallion
koululla koulun parkkipaikka on tälläkin hetkellä
opettajamäärään suhteutettuna hyvin pieni.
Jatkuu
Pajalahden koulun henkilökunnalle
parkkipaikkaa ei ole tarjolla. Asukaspysäköinti
tekee työhön kulkemisen hyvin hankalaksi.
Koulun eteen on tällä hetkellä suunnitteilla 2 h
kiekkopaikkoja.
Olisi tärkeää, että kaikissa Helsingin kouluissa
työskentelevillä opettajilla olisi tasa-arvoinen
mahdollisuus
HOAY/ uuden opettajan
palkkaaminen
Aikooko ammattijärjestö esittää
ajatuksia pääkaupunkiseudulla
kuuluviin kaavailuihin palkata uusi
opettaja vasta aivan ennen
kouluvuoden alkua
palvelusuhteeseen?
Vastaus
HOAY:n seinälehti 1/2015:
Uusien opettajien työsuhteita kurjistettiin
Pääkaupunkiseudun kaupungit ovat päättäneet
palkata uudet opettajat vasta ensimmäisestä
veso-päivästä lähtien Kauniaista lukuun
ottamatta. Näin nuoret opettajat ja työnantajaa
vaihtavat menettävät vuodessa lähes kahden
viikon palkan. OAJ ja HOAY eivät voi hyväksyä
tätä yksipuolista ja epätasa-arvoista palkan
leikkausta. Työnantaja ei näytä kuitenkaan
perääntyvän tässä.
Jatkuu
On muistettava, että opettaja saa aloittaa työnsä
vasta kun palkanmaksukin alkaa. Mitään
oppilaita koskevia tietoja ei saa koululta
luovuttaa kuin niille, jotka ovat
palvelussuhteessa.
Myöskään perehdytystä tai opetuksen
suunnittelua ei voi tehdä ennen palvelussuhteen
alkua. HOAY jatkaa vaikuttamista ja tiedottaa
asiasta kevään aikana
Jatkuu
• HOAY on tuonut työnantajan tietoon useassa eri
yhteydessä käytännön epäoikeudenmukaisuuden
(lukiot ja kielikysymys)
• OAJ on pohtinut hakusaartoa/-kieltoa
• Opettaja-lehden artikkelit asiasta
• Pääluottamusmiesten ja yhdistysten tiedotteet ja
ohjeistus (ei opetuksen suuria kehittämishankkeita
kunnissa, joissa leikkaukset voimassa)
• OAJ puheenjohtaja on tavannut kaupunkien johtoa
• Oikeustoimia harkitaan
Erikseen määrätyt tehtävät
Mitä kaikkea voi pitää sisällään
rehtorin erikseen määräämät tehtävät,
joilla ei tarkoiteta erilliskorvaukseen
oikeuttavaa tuntikorvattavaa
vastuutehtävää eikä yt-ajalla tehtäviä
tehtäviä?
Vastaus
• Ei listaa erikseen määrätyistä tehtävistä
• Pitää olla opettajan työtä/liittyy opetukseen
• ”Pukuvaraston hoitaja”: liittyykö opetukseen?
yhteistä oppimateriaalia, jonka hoitamisesta
sovitaan
• Neuvottelu ja yhteistoiminta
• Epäselvissä tapauksissa keskustele
työkavereiden ja esimiehen kanssa. Jos asia ei
selviä yhteys luottamusmieheen
• Keskustelu luottamusmiesryhmissä
Kelpoisuus
Hain uskonnon ja psykologian lehtorin virkaa ja
hakukuulutuksessa mainittiin, että kyseiseen
tehtävään valitulta henkilöltä edellytetään myös
pätevyyttä opettaa filosofiaa ja
elämänkatsomustietoa. Tulkitsin, että tuolla
neljän oppiaineen (uskonto + psy + fil + et)
yhdistelmällähän minä olen pätevä hakemaan
ko. virkaa.
Jatkuu
Sain kuitenkin vastaukseksi, että en ole virkaan
kelpoinen henkilö, sillä minulla on teologiasta
ja psykologiasta vain tuo 35 opintoviikkoa, ja
kuuleman mukaan minulla olisi pitänyt olla
jommasta kummasta tuo 55 opintoviikkoa
ollakseni virkaan kelpoinen.
Jatkuu
Pitääkö todella paikkansa, että uskonnon ja
psykologian lehtorin virkanimikkeellä kulkevaan
virkaan voidaan valita vain hakija, jolla on ollut
toinen em. aineista pääaineenaan? Ja eikö tuo
"edellytetään myös filosofian ja
elämänkatsomustiedon opettamista" merkitse
mitään kelpoisuutta ajatellen?"
Vastaus
• Pitää paikkansa. Pätevyysvaatimuksen osalta
oleellista on hakuilmoituksessa ilmoitettu
aineyhdistelmä.
• Muun osaamisen edellyttäminen on viesti
hakijoille, millaista lisäosaamista painotetaan
valintaa tehtäessä. Tämä ei kuitenkaan vaikuta
kelpoisuusvaatimukseen.
• Kelpoisuusasioiden asiantuntija on Tiina Kavilo
opetusministeriössä