Suomalaisen ammatillisen
koulutusosaamisen vienti
Kokemuksia Kiinasta
Anna Korpi, EduCluster Finland
Sami Ahonen, Jyväskylän Koulutuskuntayhtymä
EduCluster Finland Oy
ECF engages in international education
projects and operations for three
complementary Finnish educational
organizations
EduCluster Finland has been recognized
and acknowledged as a pioneer in
refining and customizing components
of the Finnish education system to fit in
different cultural settings around the
world.
ECF, with its owners, has
been engaged in over 30
international education
sector development
assignments during the last
10 years in 25 countries.
Koulutusvienti?
Finnish Excellence in Vocational Education and Training
Competent
teachers
Quality
assurance
High
quality
Cooperation
with the
world of
work
VET
Flexible
learning
pathways
Stakeholder
cooperation
Lifelong
learning
Ammatillisen koulutusosaamisen vienti?
Meillä
Muualla
• Ammatillinen opettajankoulutus
• Ammatillinen opettajankoulutus
• Työelämäyhteistyön kehittäminen
• Opetussuunnitelmien kehittäminen
ja järjestelmäkonsultointi
• Laadunparannus ja –kehittäminen
• Työelämäyhteistyön kehittäminen
• Opetussuunnitelmien kehittäminen
ja järjestelmäkonsultointi
• Laadunparannus ja -kehittäminen
• Tutkintojen sertifiointi ja
akkreditointi
• 2+2 -ohjelmat
• Kokonaiset ammattitutkinnot
• Ammattioppilaitosten operointi
China-Finland Center of Excellence in
Vocational Education
Shanghai, China
China-Finland Center of Excellence will pilot
innovative ways:
- To increase the quality of vocational education
- To develop skills and competences for the labour
market in Sino-Finnish cooperation.
China-Finland Center of Excellence
in Vocational Education
KOULUTUSVIENTI SHANGHAI
Shanghai Qunyi Vocational & Technical School ja Shanghai Southeast
Engineering School
Työtila
Manuaalikoneistus
CNC-SORVAUS
CNC-KONEISTUS
TERÄTEKNIIKKA
TEKNINEN PIIRUSTUS
Kiinalainen
koulutusjärjestelmä
Teoriakoulutus 2 vuotta
Työssäoppiminen 1 vuosi
Työssäoppimiseen ei aseteta mitään tavoitetta
Työssäoppimisessa ei ole valvontaa, eikä opettajien käyntiä työpaikalla
Työelämä yhteistyötä ei tehdä
Koulutus perustuu loppukokeeseen harjoitteluun
Koulutuksen alussa annetaan loppukoe tehtävät, joihin harjoitellaan
koulutuksen ajan
Työelämän vaatimuksia ei oteta huomioon koulutuksen suunnittelussa
KOULUTUKSEN RAKENNE
OPETTAJIEN KOULUTUS
Koulutuksen pääpainoalueet
Pedagoginen koulutus
Opettajalähtöisestä opiskelijalähtöiseksi
Erilaiset opetusmenetelmät, tiimioppiminen, projektioppiminen
Ammatillinen koulutus
Työelämäyhteistyö. Mukana yrityksistä Valmet ja Kone
Työelämän vaatimusten huomioon ottaminen koulutuksen
suunnittelussa
Osaamisen arvioiminen, näyttöjärjestelmän perusteet
Anna Korpi
EduCluster Finland Oy
[email protected]
Sami Ahonen
Jyväskylän Koulutuskuntayhtymä
[email protected]
Kiitos!