OPS-risteily
New Pedagogies for Deep Learning • Australia, Hollanti, Japani, Kanada, Suomi, Uruguay, USA • Oppimisen Pohjantähti: Espoo, Helsinki, Oulu, Salo, Tampere, Turku, Vantaa Mitä ja miksi? • Digitalisoitunut yhteiskunta -> digitalisoitunut koulu • Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen on muuttunut: oppijan oikeus hyvään oppimiseen, joka valmentaa tulevaisuuden jatko-opintoihin ja työelämään. • Tulevaisuuden sivistynyt henkilö ei ole pelkkä ajattelija tai tiedon omistaja vaan myös tekijä, joka oppii tekemällä asioita ja tekee asioita oppiakseen uutta. • Tärkeää on oppia kysymään oikeita kysymyksiä - ei niinkään löytää vastauksia valmiisiin kysymyksiin. • Tulevaisuuden oppimisympäristöt ovat luovia ja mahdollistavat oppimisen ongelmanratkaisun kautta. Opettajan rooli muuttuu tiedon jakajasta oppimisen ohjaajaksi ja aktiiviseksi oppimisen kumppaniksi. Myös opiskelijat voivat opettaa opettajaa. Kaikkialla oppii! • Oppimisympäristöt osallistavat opiskelijan oppimistehtävillä, jotka ovat merkityksellisiä ja ”oikean maailman” kaltaisia. • Toimintakulttuurin muutos: oppimisen, opettajuuden ja johtajuuden muutos • Opettaja on oppimisen asiantuntija ja oppimisen toiminnan mahdollistaja (subjektista aktivoijaksi) • Oppilas on oman oppimisensa keskiössä (rakentaa omaa oppimistaan ja tunnistaa oppimisen tyylinsä) • Muistamisesta tiedonkonstruointiin • Sisällöistä taitoihin • Tiedonhankinnasta tiedonkäsittelyyn • Rutiinikognitioista korkeamman tason kognitioihin Mikä muuttuu? • Mitä romukoppaan? • Mitä säilytetään? • Mitä uusia toimintatapoja? Ydintaidot (6Cs) • Itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen (Character): oman luonteen ja persoonan kehittäminen esimerkiksi luotettavaksi ja sisukkaaksi toimijaksi, itsesäätely. • Globaali kansalaisuus (Citizenship): maailmankansalaiseksi kasvaminen, erilaisten arvojen ja maailmankatsomusten ymmärtäminen sekä kestävän kehityksen näkökulmien huomioiminen. • Tiimityötaidot (Collaboration): taito työskennellä ryhmässä, tehdä päätöksiä yhdessä ja rakennella tietoa tiimeissä. • Viestintä- ja vuorovaikutustaidot (Communication): digitaalinen viestintä, kirjallinen viestintä ja suullinen viestintä asiayhteyteen sopien. • Luovuus (Creativity): taito kysyä kysymyksiä uusien ideoiden luomiseksi ja kyky toteuttaa ideat. • Ajattelun taidot (Critical thinking): kyky arvioida tietoa ja argumentteja, taito nähdä yhteyksiä asioiden välillä ja kyky rakentaa uutta merkityksellistä tietoa, jota voidaan soveltaa oikeassa elämässä. • https://www.youtube.com/watch?v=sKD1cvwYoxs&fea ture=youtu.be OPS ja NPDL OPS laaja-alainen osaaminen NPDL ydintaidot Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen Globaali kansalaisuus Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Viestintä - ja vuorovaikutustaidot Ajattelun taidot Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Globaali kansalaisuus Monilukutaito Itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen Viestintä - ja vuorovaikutustaidot Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen Globaali kansalaisuus Viestintä- ja vuorovaikutustaidot Luovuus Työelämätaidot ja yrittäjyys Itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen Luovuus Ajattelun taidot Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Viestintä - ja vuorovaikutustaidot Ajattelun taidot NPDL työkalut • Jotta taitojen saavuttamista voidaan tukea ja edesauttaa, on niitä kyettävä arvioimaan ja mittaamaan. • Arvioidaanko sitä, mitä on helppo mitata vai sitä, mikä on oikeasti tärkeää? • NPDL –ohjelman koulujen opettajat ohjataan systemaattisesti arvioimaan oppimistehtävien innovatiivisuutta sekä niissä esiintyviä syväoppimisen ulottuvuuksia ohjelmassa kehitetyn mallin mukaisesti. Ydintaidot ja taitotasot • Globaali viitekehys syväoppimisen taitojen oppimisen kehittymisen tueksi • Mallissa ei arvioida vain opettajien/oppijoiden oppimistehtäviä ja niiden tuloksia vaan oppimisprosessia ja toimintaa kuten yhteistyötä, tiedonrakentamista jne. -> uuden opetussuunnitelman velvoite oppimisprosessin arviointiin Koulutason rubriikit • Koulutason kehittäminen kohdistuu kuudesta osaalueesta: • 1. Visio ja tavoitteet • 2. Muutosjohtaminen • 3. Toimintakulttuurin luominen • 4. Kapasiteetin kehittäminen (opettajien itsearviointi) • 5. Arviointikulttuuri • 6. Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen • Kullakin osa-alueella osaamista arvioidaan kriteeristöllä, jossa on neljätasoa: • ei juurikaan näyttöä • aloitteleva • kehittyvä • hyvin edistynyt Visio ja tavoitteet Ei juurikaan näyttöä •Tavoitteita laaja-alaisen osaamisen edistämiseksi ei ole, ne on heikosti määritelty tai ne hukkuvat muiden tavoitteidenjoukkoon. Strategia ei ole selkeä tai johtajille, opettajille ja henkilökunnalle ymmärrettävä. Päätöksenteko, resurssit jaajankäyttö eivät kohdistu laajaalaiseen osaamiseen. Aloitteleva •Tavoitteet laaja-alaisen osaamisen edistämiseksi ovat olemassa, mutta hukkuvat muiden tavoitteiden joukkoon jakaipaavat täsmentämistä. Strategia laaja-alaisen osaamisen edistämiseksi on vakaalla pohjalla, mutta kaipaa yhätiivistämistä. Päätöksentekoa, resursseja ja ajankäyttöä on kohdistettu laaja-alaiseen osaamiseen, muttatäsmentämistä tarvitaan, jotta laaja-alaista osaamista voidaan kokonaisvaltaisesti tukea. Kehittyvä •Yksittäisiä tavoitteita laaja-alaisen osaamisen edistämiseksi on asetettu. Tavoitteet eivät ole kokonaisvaltaisia ja kokotoiminnan tavoitteeksi asetettuja. Strategia on hyvin määritelty ja kaikki johtajat pystyvät perustelemaan sen. Myössuurin osa opettajista ja muusta henkilökunnasta kykenee perustelemaan laaja-alaisen osaamisen tavoitteet.Päätöksentekoa, resursseja ja ajankäyttöä on kohdistettu laaja-alaiseen osaamiseen, vaikka hienosäätöä tarvitaanvielä. Hyvin edistynyt •Koko yhteisö on vahvasti sitoutunut yhteisiin tavoitteisiin, jotka ovat tiivistettyjä ja kokonaisvaltaisia. Tavoitteidenavulla: rakennetaan laaja-alaista osaamista, tuetaan opettajia pedagogisessa muutoksessa ja kehitetään olosuhteitalaaja-alaiselle osaamiselle. Tavoitteet on määritelty tehokkaasti ja ne kaikki kohdistuvat laaja-alaisen osaamisenedistämiseen. Johtajat, opettajat ja muu henkilökunta kykenevät perustelemaan jaetut tavoitteet. Päätöksenteko,resurssit ja ajankäyttö on kohdistettu tavoitteiden saavuttamiseen. OneNote Kiitos! [email protected] - Twitter (international): #NPDL, @NewPedagogies - Twitter (Suomi): #Pohjantahti - Facebook: New Pedagogies (international), Pohjantähti NPDL (Suomi)
© Copyright 2024