1. No category

Syksy 2015, VESO-päivän ohjeistus
ARVIOINTIKULTTUURI

6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri

Asettakaa tavoitteet ryhmän tuotokselle, työskentelytavoille ja vuorovaikutukselle ( tämä
demonstroi, että ryhmän tulee asettaa tavoitteet toiminnalleen ja lopussa arvioida tavoitteiden
toteutumista)

Työskentely: Lukekaa 6.1 OPS-perusteista

Konkretisoikaa, mitä arviointikulttuurin piirteet ovat käytännössä

Valitkaa kolme kehittämiskohdetta omalta koulultanne

Miettikää, milloin ja miten aloitatte ja etenette näiden työstämisessä omalla koululla

Arvioikaa ryhmänne työskentelyn ajankäyttö, tehokkuus, vuorovaikutus ja tuotos,

6.2-6.4 Lukekaa OPS-perusteista , Akvaariomenetelmä

4 henkilön ryhmät, lukualueet paloittain

Jokaisesta ryhmästä keskustelija keskellä olevaan tuolipiiriin (akvaariomenetelmä):

keskustelua, mitä tekstissä sanottiin ja mitä ryhmä niistä ajattelee

Otetaan ulkorinki keskusteluun mukaan.
Syksy 2015, VESO-päivän ohjeistus
ARVIOINTIKULTTUURI

Itsearviointi ja palaute:

4 hengen ryhmät ( luokkataso-, aine-, luokanvalvoja tai sekaryhmät)

Vuorotellen itsearvioidaan omaa opettajuutta (esim. NPDL –materiaalin pohjalta)

Itsearviointi: 3-5 vahvuusaluetta ja 1-2 opettajuuden aluetta, joissa haluaisi kehittyä

Itsearvoijan oikealla puolella istuva antaa ensin positiivista palautetta itsearvioijalle,
joistakin opettajuus-materiaalin kohdista

Muut ryhmäläiset jatkavat itsearvioivan opettajan vahvuuksista

Muistelu : omat arviointikokemukset omalta kouluajalta

Miten huonosti pärjäävien oppilaiden oppimiseen ja koulunkäyntiin arviointikulttuuri
vaikutti? Entä hyvin osaavien?

Mikä arviointikulttuurissa oli sellaista, josta tulee pyrkiä pois?

Mikä säilytettävää?
Syksy 2015, VESO-päivän ohjeistus
ARVIOINTIKULTTUURI

Vuosiluokat esiopetus-1-2, 3-6 ja 7-9: Tehtävä ja siirtymät

Luetaan teksti OPS -luvut 13-15:

Siirtymät ja koululaiseksi kasvaminen ,esiopetus - 1-2 luokat, oppijana kehittyminen ,3-6 ja
yhteisön jäsenenä kasvaminen, 7-9

Kuunnellaan jatkumo vuosiluokilta tarinana, mikä tekstissä tärkeää ja mikä käytännössä
toimii hyvin, missä kehitettävää?

Näkökulmana voidaan käyttää myös materiaalia laaja-alainen osaaminen eri
vuosiluokkakokonaisuuksissa

Antoisaa VESO:a !
Rasimus, Nousiainen