2015
Klasse / fag: Sundheds-og seksualundervisning og familiekundskab – 0.-3.klasse
Forløb: Sundheds-og seksualundervisning i indskolingen
Målområder: Efter 3.klassetrin
Målområde(r)
Krop/
Eleven kan samtale
om mangfoldighed
i forhold til krop og
køn med
udgangspunkt i
eget liv
.
Kompetenceområder:
Eleven kan samtale om mangfoldighed i forhold til krop og køn med udgangspunkt i eget liv
Færdigheds- og vidensmål
Eleven kan
samtale om
kroppe og
mangfoldighed
Eleven har viden
om kroppes
forskelligheder
Læringsmål
-
Eleven kan
-
kende forskel på kroppe, både i
forhold til køn, alder, etnicitet og
førlighed
-
Tegn på læring
1.
-
give eksempler på forskellige
kropstyper og beskrive deres egen
krop
Mange kan…
samtale om forskelligheder i kroppe i
forhold til fx
handicaps/funktionsnedsættelse, og
forklare simple kropslige funktioner
Forløbsplanlægning
Køn, Krop og Seksualitet
-
Eleverne kan give eksempler (i
blade, magasiner eller andet
brugbart billedmateriale) på
forskellige typer af kroppe, fx
pige-drengekroppe og forskelle
på at være ung og gammel
2. Eleverne kan samtale om
kroppes forskellighed
-
3. Eleverne kan producere
plancher eller lignende
produkter, hvor
mangfoldigheden i kroppe er
repræsenteret
1
2015
Klasse / fag: Sundheds-og seksualundervisning og familiekundskab – 0.-3.klasse
Undervisningens indhold
Aktiviteter, metoder, materialer, evalueringsværktøjer, etc.





Find billeder af forskellige kroppe i forskellige aldre og lav collager,
der viser, hvordan kroppe kan se forskellige ud. Tal om forskelle og
ligheder både i forhold til køn, kropsbygning, hudfarve og
handicaps/funktionsnedsættelse. Tag evt. også en snak om
fordomme, og hvad det kan betyde for et menneske, at blive mødt
af fordomme.
Se på kroppe i kunsten, og tal om hvilke forskelle og ligheder, der
er på kroppe, der præsenteres på værkerne og hvordan de ligner
eller ikke ligner virkelighedens kroppe.
Undersøg om alle former for kroppe bliver vist lige meget i aviser,
blade, reklamer, film, musikvideoer m.m. Tal om hvorfor det er
sådan, og hvad det betyder for børns opfattelse af, hvordan
kroppe skal se ud.
Lav plakater og plancher og udsmyk skolen med billeder af
mangfoldige kroppe
Lav gæt og grimasser, hvor eleven skal foregive at være et bestemt
køn, og tal med eleverne om, hvad der er genkendeligt, og hvad
der er fordomme, eller situationsskabte stereotyper.
Forløbsplanlægning
Andet
Øvrige bemærkninger og noter.
Eleverne kan være meget sårbare, når man arbejder med dette
emne. Sørg derfor for, at tage en grundig snak med klassen om
nødvendigheden af trygge rammer, ved forløbets start.
Det trygge undervisningsrum kan skabes ved at lave fælles aftaler i
klassen. Disse aftaler kan fx omhandle:
-
Der skal være respekt for forskelligheder (for eksempel i
forhold til etnicitet, familiebaggrund, udseende, køn,
handicap m.m.)
- Ord og udsagn der diskriminerer eller siger noget dårligt om
andre, accepteres ikke
- Ingen føler sig udstillet eller nedgjort
- Man deltager, men har mulighed for at sige fra
- Man taler i ”et lukket rum” dvs. at der ikke efterfølgende
tales med klassekammerater om, hvad andre har sagt og
gjort i undervisningen
Links til materialer:
www.sexogsamfund.dk
www.bedreseksualundervisning.dk
www.dr.dk/ugesex
www.handivid.dk
2