1. No category

Udvidet SMTTE-model
(sammenhæng, mål, tiltag, tegn på læring, evaluering)
Overskrift:
Sansebane
Dato:
Gruppe:
17/9-2015
Vuggestue/ Børnehave
Sammenhæng:
Små børn erfarer gennem sanseoplevelser, og barnets tidlige udvikling er tæt forbundet med en fornemmelse af egen
krop. En god kropsbevidsthed er derfor med til at give barnet forudsætningen og modet til at udforske verden og møde
andre mennesker. Det er derfor vigtigt at barnet får stimuleret de primæresanser, der består af taktilsansen (føle),
vestibulærsansen (balance) og den kinæstetiskesans (muskel/led). De tre sanser giver barnet en indre fornemmelse af
dens egen krop og de nære oplevelser. Stimulationen af de primæresanser styrker ikke kun barnets motorik, men også
udviklingen på alle andre områder, både psykisk, kognitivt og socialt.
Mål:






At børnene får styrket deres motorik
At børnene får en større kropsbevidst
At børnene lærer deres krop bedre at kende – hvad kan jeg?
At børnene får styrket deres taktilsans (følesans)
At børnene får styrket deres kinæstetiskesans (muskel/led sansen)
At børnene får styrket deres vestibulærsans (balancesansen)
Tiltag:








Vi vil opstille en sansebane på stuen eller udenfor 1-2 gange ugentligt.
Vi vil udforske børnenes sanser med kartoffelmel og vand, spaghetti, følekasse.
Vi vil følge børnenes spor – fx tager de skoene af udenfor, får de lov at gå med bare tær og vi sætter ord på
det.
Giver ekstra tid til at lege med vandet når vi vasker hænder.
Vi vægter at børnene får styrket deres muskel/led sans når de selv kravler op og ned af stolene, sofaen,
kravler over og under.
Vi vil styrke børnenes vestibulærsans ved at cykle, gynge, gå på ujævnt underlag og slå kolbøtter.
Vi vil gå i hallen ugentligt.
Stille materialer til rådighed, der udfordrer motorikken og sanserne.
Tegn/effekt:
 Børn der bevæger sig frit.
 Børn der kan kravle, hoppe, løbe, cykle mm.
 Børn der kan trille, rulle, snurre.
 Børn der tør få pulsen op og mærke hjertet slå.
 Børn der er nysgerrige på nye sanseindtryk, følekasse, spaghetti og kartoffelmel.
 Børn der tør og er nysgerrige på at afprøve egen motorisk kunnen.
Dokumentation:
 Fotobøger
 Videoer
 Narrative fortællinger
 Børnenes narrative fortællinger
Evaluering:
 Børne interview
 Personalemøde
 Skrive noter positiv og negativ
 Narrativ fortælling
Læreplanstemaer:
Barnets personlige udvikling
 Oplevelsen af at kunne
 Oplevelsen af at turde gøre
noget nyt
 Stolthed ved at være
selvhjulpen
 At tilegne sig nye kompetencer





Krop og bevægelse
Sanserne
Vi styrker og udfordrer
sanserne
Vi styrker og udfordrer
motorikken, både fin og grov.
Vi styrker balancen
Vi styrker muskel/led sansen
Vi styrker kropsbevidstheden




Sociale kompetencer
Guider og hjælper hinanden
Glædes over andres
succeser
Have det sjovt sammen
Fælles tredje, vi gør noget
sammen.
Natur og naturfænomener

Vi er opmærksomme på at
solen varmer jorden op, at
duggen gør græsset og
sandet vådt.






Sprog
Vi sætter ord på hvad der sker
Hvad gør det ved kroppen
Hvad oplever vi
Hvad ser vi
Hvad mærker vi
Hvad føler vi
Kulturelle udtryksformer og værdier
Børnemiljø:
Fysisk:
Vi stiller materialer og ting til rådighed, og indretter vores hverdag og rum, så der er mulighed for at udvikle sig
motorisk.
Psykisk:
Vi skaber en god stemning, vi benævner succeserne, vi gør noget sammen der styrker fællesskabet. Vi guider og
hjælper hinanden. Som voksne går vi ind og sætter rammen for et trygt og lærerigt miljø, ved at være synlige,
nærværende og guidende rollemodeller.
Vi inddrager alle børn, med øje for deres individuelle udviklingstrin.
Æstetisk:
Når vi opstiller en sansebane, og gør den til noget magisk og spændende, skaber den et rum i rummet.