1. No category

Udarbejdet 20/3 2014/revideret 23/1 2015
1
Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til social- og
sundhedsassistentelever og sygeplejestuderende
Denne side beskriver generelle forhold i Psykiatrien Region Sjælland og de følgende sider beskriver de
specifikke forhold i den kliniske enhed.
I foråret 2008 vedtog Regionsrådet en Psykiatriplan for Region Sjælland. Planen har undertitlen »Mennesker og
muligheder – psykiatri med relationer « og beskriver en række initiativer, der skal skabe én sammenhængende
og tidssvarende psykiatri for hele regionen.
Siden har Psykiatriledelsen udsendt en statusrapport, der giver et samlet overblik over alle de initiativer, der er
gennemført som følge af Psykiatriplanen.
I Statusfolderen kan det bl.a. læses at:
”De enkelte enheder i Psykiatrien i regionen skal arbejde ud fra et fælles overordnet værdigrundlag, der lægger
vægt på samarbejde, relationer og fokus på Recovery. Det er formålet at anvende patienternes og de
pårørendes viden, holdninger og ressourcer og derved opnå det bedst mulige behandlingsforløb”.
Du kan læse mere om Psykiatriplanen og statusfolderen på dette link:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/psykiatriplan/Sider/default.aspx
Link til information om Psykiatrien Region Sjælland for både patienter, pårørende og fagpersonale:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/Sider/default.aspx
Organisering af Psykiatrien Region Sjælland:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/organisering/organisationsdiagram/Sider/default.aspx
Psykiatrien Region Sjælland er en behandlingspsykiatri der består af en række sengeafsnit og ambulante
enheder rundt omkring i regionen. Derfor vil vores uddannelsestilbud også være meget forskellige fra sted til
sted.
På dette link kan du finde yderligere information om alle vores behandlingssteder opdelt efter geografi eller
type: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/behandlingssteder/Sider/default.aspx
I Psykiatrien Region Sjælland evaluerer social- og sundhedsassistentelever og sygeplejestuderende deres
praktikperiode/ kliniske undervisning elektronisk.
Når eleven eller den studerende har udfyldt spørgeskemaet elektronisk anmodes de om at lave et print til
afsnittet, så afsnittet har mulighed for at forholde sig til, og eventuelt handle på, evalueringen.
De kliniske uddannelseskonsulenter samler en gang årligt de elektroniske evalueringer i en rapport. Rapporten
sendes til alle vejledere, uddannelsesansvarlige sygeplejersker, afdelingssygeplejersker og oversygeplejersker,
og drøftes på et årligt møde. Der udarbejdes desuden en rapport til uddannelsesinstitutionerne.
2
Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, uddannelsesmæssige og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår,
herunder en redegørelse for de vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer.

Afsnitstype og specialisering:

Afsnit S2 bygning 28 er et sengeafsnit med plads til 12 patienter. Afdelingen skærmer
på alle niveauer alt efter den enkelte patients behov. Alle patienter har enestuer med
eget bad. Afdelingens speciale er hovedsagligt at modtage patienter med
skizofrenidiagnoser og patienter med personlighedsforstyrrelser.

Overordnet ledelse af afdelingen:

Psykiatrien Syd består overordnet af en administrerende overlæge og en
oversygeplejerske. Afsnit S2 bygning 28 har en overlæge Sigurd Lindberg og en
afdelingssygeplejerske Jytte Tved.

Faglige focusområder, der bør fremhæves:
o Vi arbejder med kontaktpersonsystemet og relationen til patienten, ser vi som
meget central og vigtig i sygeplejen.
- Psykoedukation er der ugentlig tilbud om i grupper og individuelt efter behov.
Dette for at øge patienternes viden om deres sygdom og dermed også bedre deres
mestringsevne.
o Focus på at styrke pårørendearbejdet. Der er projekt i afdelingen, hvor der
arbejdes sammen med enheden for brugerstyret psykiatri. Bla. arbejdes, der
med netværkscirklen og der holdes løbende pårørende aftener.
- Børn som pårørende, hvor der tilbydes børnesamtaler. Det vil sige psykoedukation
i børnehøjde.
o Den danske kvalitetsmodel og D4.
o Der arbejdes løbende med daglige aktiviteter for patienterne. Vi har bla. fokus
på motion og motionens betydning for psykisk syge, dette også i forhold til
KRAM faktorer.
o Konflikthåndtering, hvor der løbende afholdes psykofysisk træning.
o Der arbejdes med at mindske tvang og udfra mindste middelsprincippet.

Afdelingens personalesammensætning:
Personalet på S2 bygning 28 er læger, sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter,
plejere og serviceassistenter. Der er til afsnittet også tilknyttet ergo- og fysioterapeut og
3
socialrådgiver og der er mulighed for at kontakte diætist.

Oversigt over kliniske vejledere:
Vi har to social- og sundassistenter Dorthe Jespersen og Lenette Meyer, der er kliniske
vejledere for SSA eleverne. De har begge vejlederuddannelsen.
Sygeplejerske Henriette Hansen er klinisk vejleder for de sygeplejestuderende og har
vejlederuddannelsen.
Pernille Refshøj er uddannelsesansvarlig sygeplejerske og har ligeledes
vejlederuddannelsen.
Sygeplejefaglige forhold
De sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold. Herunder de patientsituationer, - fænomener, -forløb, samt
sygeplejefaglige opgaver og - metoder, der danner det faglige grundlag for, at de uddannelsessøgende kan udvikle de
kompetencer, der er beskrevet for uddannelsesperioden.

Patientkategorier:
Afsnittet modtager patienter mellem 18 og 75 år. Hovedsagligt modtages patienter med
skizofrenidiagnoser og patienter med personlighedsforstyrrelser. Patienterne kan efter
behov skærmes på alle niveauer.

Interne samarbejdspartnere:
Læge
Ergo- og fysioterapeuter
Psykolog
Socialrådgiver.
Diætist
Personale i centerterapien.
Personale på de andre afsnit på Oringe.

Øvrige samarbejdspartnere:
Primærbehandlere fra distriktspsykiatrien
Støtte kontaktpersoner fra kommunerne
Pårørende
Sagsbehandlere, Visitatorer
Hjemmesygeplejersker
Kriminalforsorgen
Patientrådgivere
Bistandsværge
4

Sygeplejen i afsnittet.
Vi arbejder ud fra kontaktpersonsystemet og vægter relationsarbejdet med patienterne
højt. Hver patient har 2-3 faste kontaktpersoner og som studerende/ elev vil du blive
medkontaktperson for 1-2 patienter. Vi arbejder efter skærmningsprincipperne. Der
arbejdes med den jegstøttende sygepleje og sygeplejen tilrettelægges individuelt udfra
den enkeltes behov og ønsker. Patienternes egne erfaringer med at mestre deres
sygdom inddrages også. Patienternes ressourcer vægtes også højt og der arbejdes med
at styrke disse. Pårørende ser vi som en vigtig ressource for patienten og de inddrages
så meget som muligt i behandlingen. Kommunikation ses også som en vigtig del af den
psykiatriske sygepleje.
Der arbejdes med behandlingsplaner, status og mål.
Eksempler på læringsmuligheder i afsnittet:
o At få indsigt og viden om relationens betydning, bla via rollen som
medkontaktperson.
o At få indsigt i og viden om at observere psykiatriske symptomer bla i forhold til
psykoser, angst, depression, personlighedsforstyrrelser og kunne agere med
hensigtsmæssige sygeplejehandlinger.
o At arbejde med skærmningsprincipperne med henblik på at skabe struktur og
overblik for patienten.
o At arbejde med den jeg støttende sygepleje
o At få viden og indsigt omkring den psykiatriske medicin.
o At arbejde med netværkets betydning, pårørende arbejdet.
o At arbejde med brugerindflydelse og psykoedukation.
o At arbejde med etiske dilemmaer og med psykiatrilovens bestemmelser.
o At arbejde med kommunikationens betydning.
o At deltage i samarbejdet og det tværfaglige samarbejde.
o At arbejde med dokumentation i opus.
o At arbejde med at inddrage den danske kvalitetsmodel.

Hvordan afspejler Psykiatriens værdigrundlag sig i sygeplejen?
Psykiatrien i Region Sjællands værdigrundlag kan findes på www.Regionsjaelland.dk . På
afsnit S2 bygning 28 afspejler den sig ved at vi ønsker:
At møde borgeren med sindslidelser med en mellemmenneskelig holdning, respekt,
tolerance, åbenhed og tillid.
5
At udføre behandling og pleje med et højt kvalitetsniveau.
At vægte tilgængelighed, kontinuitet og helhed i behandlingsforløbet.
At vægte, at der er høj grad af brugerindflydelse, som skal komme til udtryk i
samarbejdet med patienten og dennes pårørende.

Anvender afsnittet en specifik sygepleje metode /teori/referenceramme:
I afsnittet arbejder vi udfra såvel en psykodynamisk som en bioligisk referenceramme.
Ud fra den biologiske tilgang anvendes medikamentel og ECT behandling med det
formål at gøre patienterne i stand til at modtage afsnittets miljøterapeutiske
behandlingstilbud. Ud fra den psykodynamiske tilgang anvendes forståelsen af det
enkeltes individs udviklinghistorie, personlighedsstruktur og aktuelle baggrund for
indlæggelse, som grundlag for behandlingen.
Der lægges stor vægt på diagnostisk afklaring via individuelle samtaler med læge,
kontaktperson samt gennem et tæt samarbejde med de pårørende. Endvidere gøres
brug af miljøet i afsnittet til denne afklaring, hvorefter der via et tværfagligt samarbejde
og i samarbejde med patienten udarbejdes individuelle behandlingsplaner, som
løbende evalueres.
Ved afsnittes miljøterapeutiske behandlingstilbud forstås , at man terapeutisk udnytter
de muligheder, der findes i miljøet. Midlerne hertil er det daglige samvær med
patienterne og kontaktpersonordningen, det vil sige relationen mellem patient og
kontaktperson. Miljøet i afsnittet skal være rummeligt, grænsesættende, forudsigeligt,
trygt og velstruktureret. Kommunikationen skal være præget af klare beskeder og
omsorg.

Særlige indsatsområder i forhold til patienter og pårørende:
- Der laves projekt i afdelingen sammen med enheden for brugerstyret psykiatri for at
styrke pårørendeindsatsen.
- Patienterne tilbydes psykoedukation. Både individuelt og i grupper.
- Børn som pårørende.
6
Uddannelsesmæssige forhold
Hvordan organisere og tilrettelægger afsnittet uddannelsesforløbet? Herunder studiemetoder og vilkår for hvordan den
uddannelsessøgendes deltager i den kliniske uddannelse.
Vejlederes funktion, herunder brug af ressourcer samt samarbejdsformer mellem vejledere og uddannelsessøgende.
Lærings- og studiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der understøtter de uddannelsessøgendes faglige og
personlige læreprocesser i forhold til udvikling af kompetencer i den pågældende uddannelsesperiode.

Hvilke interne og eksterne samarbejdspartnere har betydning for uddannelses- og
læringsmulighederne?
Hele afsnittes personale er en del af den uddannelsessøgende læringsmiljø og kan være
daglig vejleder. Det giver en mulighed for at opleve variationer i afdelingens sygepleje,
hvilket kan være udviklende for den enkelte studerendes/elevs egen sygepleje.
Derudover vil den uddannelsessøgende også kunne samarbejde med afdelings eksterne
samarbejdspartnere og afdelingens øvrige studerende og elever, hvilket dermed vil
kunne have betydning for uddannelses og læringsmulighederne.

Hvilke uddannelsesopgaver varetager den uddannelsesansvarlige sygeplejerske?
Den uddannelsesansvarlige sygeplejerske tilrettelægger uddannelsesforløbet og
varetager vejledning af de studerende. Dette i tæt samarbejde med de kliniske
vejledere, praktikvejlederne og afdelingens øvrige personale.
Deltager i møder med de kliniske uddannelseskonsulenter og andre møder der er
relevante for uddannelsesopgaven. Formidler viden videre til kliniske vejledere,
praktikvejlederne og resten af personalegruppen.
Laver beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til grunduddannelserne.
Udsender velkomstbreve og introduktionsmateriale.

Hvordan anvender afsnittet studerendes og elevers evalueringer af klinisk
uddannelsessted?
Ved endt klinik periode laver den sygeplejestuderende og SSA eleven en elektronisk
evaluering. Samtidig evaluerer den uddannelsessøgende også ved slutevalueringen,
hvor den printede elektroniske evaluering gennemgås. Afsnittet forholder sig løbende
til de uddannelsessøgendes evalueringerne for at kunne udvikle og justere
uddannelsesforløbet.

Forhold der er knyttet til social- og sundhedsassistentelever: Eleven modtager inden
praktikstart et velkomstbrev. Det indeholder også en plan over mødetider i de første 2 uger.
Eleven introduceres i den første uge af praktikvejleder til afsnit S2 bygning 28 og psykiatrien
Syd. Der laves også aftaler om videre mødeplan og mulighederne for at deltage i aften- og
7
weekendvagt.

Forventninger som afsnit S2 BYGNING 28 og de ansvarlig praktikvejledere har til
eleven?
At du er ærlig over for sig selv, personalet og patienterne.
At du meddeler hvis der er særlige personlige behov, der skal tages hensyn til.
At du arbejder med at blive bevidst om egne grænser, kompetencer og egne handlinger
i forhold til psykisk syge.
At voldsomme situationer, komplicerede patientforløb eller grænseoverskridende
oplevelser drøftes med vejleder eller andet personale.
At du er engageret og ansvarlig i forhold til egen uddannelse og arbejder målrettet med
praktikkens mål.
At du har viden om din egen læringsstil og videregiver den til praktikvejleder.
At du anvender kompetencekort og logbogen ved kompetencekortene.
Refleksion såvel mundtligt som skriftligt. At du forholder dig refleksivt til egen og
andres sygepleje såvel som til normer, etik og menneskesyn.
At du respekterer afsnittes normer og rutiner med respekt og gerne undrer dig og stiller
spørgsmål til disse.
At du er synlig i det daglige og udviser initiativ.
At du er fleksibel i forhold til planlægning af din studietid i afsnittet, af hensyn til
afsnittets arbejdsopgaver og praktikvejleders tilstedeværelse.
At du respekterer at mobiltelefon hører til pauser.
At du følger afsnittes uniformsetikette dvs almindeligt dagligdags tøj og ikke
udfordrende tøj såsom lårkort, bukser der hænger for meget, bar mave og nedringede
bluser. Af hensyn til hygiejne og sikkerhed bæres der ikke ur, ringe, armbånd, tykke
halskæder og tørklæder.

Hvilke uddannelsesopgaver varetager den ansvarlige praktikvejleder?
Praktikvejlederen tilrettelægger i samarbejde med den ansvarlige praktikvejleder
uddannelsesforløbet og varetager vejledningen af eleverne, samt udsender
introduktions- og velkomstbreve. I samarbejde med de kliniske vejledere samarbejdes
der også omkring udvikling af læringsmiljøet, vejledning af studerende og
8
tilrettelæggelse af fælles undervisning og refleksion.

Hvordan tilrettelægger afsnittet praktikuddannelsen?
Inden for den første uge holder praktikvejlederne en forventningssamtale med eleven, hvor det
forventes at eleven medbringer en personlig præsentation. Den hænges op i personalerummet og
den må meget gerne være med et billede på.
Derudover tilbydes og holdes der ugesamtale en gang ugentligt, som også kan indeholde
refleksion i forhold til de skriftlige refleksioner som eleven laver. Derudover afholdes der midtog slutevaluering. Eleven tilknyttes 2 vejledere, så vidt det er muligt følges praktikvejlederne i
praktikperioden. Ellers fungerer resten af personalet også som daglige vejledere. Det er vigtigt
at eleven selv er medansvarlig for at meddele den daglige vejleder, hvad der arbejdes med i
forhold til praktikmålene og hvad er ellers er af aftaler med praktikvejlederne. Hermed kan der
støttes op om den enkeltes læringsstil, hvilket også vil kunne give mulighed for i
læringssituationerne, at kunne give før, under og efter vejledning.
Igennem praktikforløbet arbejdes der udfra kompetencekortene. Hver 14 dag indeholder
ugesamtalen registrering og forholden sig til kompetencekort sammen med praktikvejeder.
Eleven er selv ansvarlig for at daglig vejleder får udfyldt den.
Ved slutevalueringen forventes det at eleven inden har lavet den elektroniske evaluering, samt
den fra den personlige uddannelsesbog og der tales om den til samtalen.

Refleksion i grupper med øvrige uddannelsessøgende, eller andre tilbud eleven kan
benytte?
Der arbejdes på at udvikle læringsmiljøet i afdelingen, så der ca. 1 gang ugentlig laves fælles
undervisning og refleksion for sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever.

Forhold der er knyttet til sygeplejestuderende:
Den studerende modtager ca. 3 uger inden praktikstart et velkomstbrev. Det indeholder også en
plan over mødetider i de første 2 uger. Den studerende introduceres på 1 og evt. 2 dagen af den
uddannelsesansvarlige sygeplejerske og/eller den kliniske vejleder, til afsnit S2 BYGNING 28
og psykiatrien Syd. Der laves også aftaler om videre mødeplan og mulighederne for at deltage i
aften- og weekendvagt.

Hvilke forventninger har afsnit S2 BYGNING 28, den uddannelsesansvarlige
sygeplejerske og den klinisk vejleder til den studerende?
At du er ærlig over for sig selv, personalet og patienterne.
9
At du meddeler hvis der er særlige personlige behov, der skal tages hensyn til.
At du arbejder med at blive bevidst om egne grænser, kompetencer og egne handlinger
i forhold til psykisk syge.
At voldsomme situationer, komplicerede patientforløb eller grænseoverskridende
oplevelser drøftes med vejleder eller andet personale.
At du er engageret og ansvarlig i forhold til egen uddannelse og arbejder målrettet med
modulets læringsudbytter.
At du har viden om din egen læringsstil og videregiver den til klinisk vejleder.
At du anvender din portfolio og er forberedt til studiesamtalerne.
Refleksion såvel mundtligt som skriftligt. At du forholder dig refleksivt til egen og
andres sygepleje såvel som til normer, etik og menneskesyn.
At du respekterer afsnittes normer og rutiner med respekt og gerne undrer dig og stiller
spørgsmål til disse.
At du er synlig i det daglige og udviser initiativ.
At du er fleksibel i forhold til planlægning af din studietid i afsnittet, af hensyn til
afsnittets arbejdsopgaver og klinisk vejleders tilstedeværelse.
At du respekterer at mobiltelefon hører til pauser.
At du følger afsnittes uniformsetikette dvs almindeligt dagligdags tøj og ikke
udfordrende tøj såsom lårkort, bukser der hænger for meget, bar mave og nedringede
bluser. Af hensyn til hygiejne og sikkerhed bæres der ikke ur, ringe, armbånd, tykke
halskæder og tørklæder.

Hvilke uddannelsesopgaver varetager den kliniske vejleder?
Den kliniske vejleder tilrettelægger i samarbejde med den uddannelsesansvarlige
sygeplejerske uddannelsesforløbet og varetager vejledningen af studerende, samt
udsender introduktions- og velkomstbreve. I samarbejde med de ansvarlige
praktikvejledere samarbejdes der også omkring udvikling af læringsmiljøet, vejledning
af eleverne og tilrettelæggelse af fælles undervisning og refleksion.

Hvordan tilrettelægger afsnittet den kliniske undervisning?
Inden for den første uge holder den kliniske vejleder en studiesamtale med den studerende, hvor
det forventes at den studerende fra portfolioen medbringer sin personlige præsentation.
10
Derudover tilbydes og holdes der studiesamtale 1 gang om ugen, som også kan indeholde
refleksioner i forhold til de skriftlige refleksioner som den studerende laver. Den studerende
tilknyttes 1-2 kliniske vejledere, så vidt det er muligt følges de kliniske vejledere under
uddannelsesforløbet. Ellers fungerer resten af personalet også som daglige vejledere. Det er
vigtigt at den studerende selv er medansvarlig for at meddele den daglige vejleder, hvad der
arbejdes med i forhold til læringsudbytterne, så der kan støttes op om den enkeltes læring. Det
vil også kunne give mulighed for i læringssituationer, at kunne give før, under og efter
vejledning.
Den studerende er selv ansvarlig for at lave litteraturliste i sin portfolio, hvor der skal angives
40 siders litteratur ugentligt, som er relateret til den kliniske praksis. Den drøftes undervejs i
forløbet og også i slutningen.
I løbet af de sidste 3 uger af perioden planlægges den interne kliniske prøve.
Ved den sidste studiesamtale i forløbet, forventes det at den studerende inden har lavet den
elektroniske evaluering og der tales om den til samtalen.

Refleksion i grupper med øvrige uddannelsessøgende, eller andre tilbud den studerende
kan benytte?
Der arbejdes på at udvikle læringsmiljøet i afdelingen, så der ca. 1 gang om ugentlig laves
fælles undervisning og refleksion for sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever.
Kontakt
Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Pernille Refshøj
Afdelingssygeplejerske Jytte Tved
Uddannelsesansvarlig sygeplejerske:
Udarbejdet af Pernille Refshøj den 20/3-2014
Referencer
Til grund for denne skabelon til beskrivelse af uddannelsesstedet ligger:
Bekendtgørelse og studieordning for sygeplejeuddannelsen
Uddannelsesordning social- og sundhedsuddannelsen
PASS-info
11