10.03.15 TILSYNSERKLÆRING for Krebs´ Skole (skolekode 101083) Redegørelse for tilsynet i skoleåret 2014/2015 Grundlaget for tilsynet er beskrevet i ”Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler”. Udgangspunktet for vurderingen er standpunktet for eleverne som helhed samt undervisningen generelt. På skolens hjemmeside fremgår det, at skolen følger de gældende Fælles Mål. Det er standpunktet i forhold hertil, der vurderes. Der føres ikke tilsyn med enkeltelevers standpunkt. Som tilsynsførende skal jeg vurdere     Elevernes standpunkt i dansk, matematik engelsk Hvorvidt skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen Om skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre Hvorvidt undervisningssproget er dansk Tilsynsmetode Jeg har i skoleåret 2014/2015 besøgt skolen flere gange og overværet undervisningen to hele skoledage i følgende klasser og fag: 19.02.15 8. Carl Nielsen 8. N.W. Gade 7. St. St. Blicher 6. H. C. Ørsted 4. T. Brahe 8. C. Nielsen 7. N. F. S. Grundtvig Engelsk Dansk Biologi Historie Dansk Matematik Fysik/Kemi 20.02.15 1. H. C. Andersen 2. Absalon 4. H. Egede 0. Krebs 3. P. Tordenskjold 3. N. Ebbesen Dansk Matematik Dansk Matematik Engelsk Matematik Jeg har igen i år forsøgt at få dels et grundlag for at vurdere elevernes standpunkt i sammenhæng med undervisningens kvalitet og dels få en bred fornemmelse af læringsmiljøet som helhed. Derfor har jeg ført tilsyn i de fleste klasser, deltaget i bestyrelsesmøder, i ”Griseslagtning”, i morgensang, frikvarterer m.v. Jeg har desuden løbende haft samtaler med ledelse, lærere og elever om undervisningen, elevdemokratiet m.m. I dette skoleår har jeg, udover at overvære undervisning i de fag jeg er forpligtet til, også foretaget observationer i naturfagene fysik/kemi samt biologi, som ikke var omfattet af sidste års tilsyn. Lærerne har været orienteret om formålet med mine besøg, men har ikke vidst, hvilke lektioner jeg deltog i. Denne fremgangsmåde er fulgt efter opfordring fra skolens ledelse. I forbindelse med tilsynet har jeg på skolens hjemmeside kunnet orientere mig i beskrivelser af den planlagte undervisning sat i relation til undervisningsplaner og målene for fagene. Jeg har undervejs haft samtaler med de fleste lærere i de observerede lektioner om læringsmål og indhold m.m. Efterfølgende har jeg haft samtaler med skolelederen, hvor vi har drøftet undervisningens indhold og form, det faglige niveau og læringsmiljøet. Jeg har naturligvis også konsulteret resultaterne af 9. klasseprøverne og overgangsfrekvenser, som fremgår af skolens hjemmeside og har desuden set elevernes resultater af de nationale test. Skolen er i øvrigt i skrivende stund i færd med at etablere ny hjemmeside og vil i den forbindelse sørge for, at alle relevante evalueringer og opfølgningsplaner, herunder resultater af nationale test samt undervisningsmiljøvurderinger med videre bliver tilgængelige via den. Tilsynets vurdering af det faglige indhold, arbejdsformer og undervisningsmiljøet Det fremgår af skolens værdigrundlag, at skolen sætter det faglige højt. Det viser sig da også i praksis ved en relativ stor grad af arbejdsro og koncentration i de afviklede lektioner, men også i et behageligt og afslappet forhold lærere og elever imellem og ikke mindst imellem eleverne. I det hele taget er det min oplevelse, at eleverne inddrages i undervisningen og i udviklingen af et godt læringsmiljø, der understøtter læring. Skolens velfungerende elevråd påtænkes da også i det kommende skoleår at blive inddraget i den obligatoriske undervisningsmiljøvurdering. Vurderingen af elevernes generelt høje faglige niveau støttes af de flotte resultater i nationale test, i 9. klasses prøver (begge er blandt de bedste i landet) og i de interne evalueringer, jeg har set. Men først og fremmest har jeg på grundlag af den observerede undervisning erfaret, at elevernes faglige niveau, som det viser sig i dialogen i undervisningen, generelt er meget højt. Den undervisning, jeg har overværet, har langt overvejende været stærkt rammesat og har virket velforberedt. Tilsyneladende har undervisningen været meget meningsfuld for eleverne, den har været varieret og har i de fleste tilfælde, vurderer jeg, virket motiverende for eleverne. Undervisningsmaterialerne er da også tidsvarende og fagligt/pædagogisk i overensstemmelse med de opstillede mål og arbejdsmetoder. Til de elever, som har faglige vanskeligheder er der i et vist omfang afsat særlige ressourcer i form af forskellige typer af faglig og social støtte. Sammenfattende bærer læringsmiljøet således præg af høj faglighed og af, at eleverne har stor respekt for skolens lærere og læringssituationen som helhed. Jeg har overvejende set stærkt rammesat, god og varieret undervisning, som var dialogisk orienteret og hvor eleverne blev inddraget. Mange lærere er da også begyndt at lade undervisningen være mere eksplicit læringsmålsorienteret, som arbejdet med de Forenklede Fælles Mål, der i fuldt omfang følges fra og med næste skoleår, i stigende grad fordrer. Konklusion: På baggrund af de gennemførte tilsynsbesøg i skoleåret 2014/2015 kan jeg konkludere:     At undervisningen i dansk, matematik, historie og engelsk – og de øvrige fag jeg observerede - på alle måder står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen At skolens samlede undervisningstilbud også ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen At skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre At skolens undervisningssprog er dansk Skolens tilsynsførende Bo Uggerholt Lauritzen