BØRN SKABER FORTÆLLINGER MED BILLEDER OG FILM Fortællinger er en stor del af børns liv og lege. Børn styrker deres sproglige kompetencer gennem fortællinger. Børn kender billedfortællinger fra deres billedbøger og tegneserier, og stort set alle film er båret af en god historie. Giv børnene nogle dejlige og lærerige oplevelser med at skabe fortællinger med billeder og film. HVORFOR GIVER DET MENING? Børn skal skabe fortællinger med billeder og film fordi: ● Børn møder billedbårne fortællinger over alt i deres hverdag. ● B illeder og film er fantastiske til at understøtte og udvikle børns fantasi og fortælle-evner. ● B illed- og filmfortællinger styrker børns evne til at udtrykke følelser, tanker og behov. Foto: Johanne Fick HVAD ER EN BILLED- OG FILMFORTÆLLING? Et enkelt billede kan vise et sted og en til flere karakterer og genstande. Men for at finde ud af, hvad karaktererne skal, hvordan de er og hvordan de udvikler sig, har vi brug for flere billeder. Og når flere billeder sættes sammen, opstår der et fortælleforløb. Filmfortællinger findes i mange forskellige genrer. De optræder fx i animationsfilm, realfilm og dokumentarfilm. Og de kan både være sjove, uhyggelige, sørgelige og eventyrlige. HVAD ER FORTÆLLESKEMA? Et fortælleskema handler om, hvordan børn opfatter forløbet i fortællinger. En fortælling består typisk af en start, en midte og en slutning. De fleste fiktionsfilm er bygget op over samme skema: En hovedkarakter skal overvinde en række prøvelser og konflikter for at nå et bestemt mål. karakteren har som regel også nogle venner og familie, der hjælper karakteren med at nå sit mål. Konventionelle fortællinger ender for det meste godt. Udviklingen af børns fortælleskemaer har både betydning for, hvordan de oplever en filmfortælling, og for hvordan de selv fortæller. Karakteren har ofte nogle modstandere, der forsøger at forhindre denne i at nå sit mål. Men HVORDAN FÅR BØRN STYR PÅ FILMFORTÆLLINGEN? Børn kan få en begyndende fornemmelse for fortællinger gennem leg med billeder og film. Børn kan udvikle deres fortælleskema ved at: ● Prøve at gengive handlingen efter en fælles filmoplevelse. ● Bruge billeder fra filmen som hjælp til at huske historien. ● Printe billleder fra filmen ud og lægge dem i kronologisk rækkefølge – start, midte, slutning. ● Digte videre på filmens historie. ● Prøve at skabe billed- og filmfortællinger selv. Børn fra 5-årsalderen kan oftest selv sætte en enkel fortælling i gang med afsæt i billeder og film. Her kan det anbefales at sætte fokus på hvad børnene ser og hvad de bliver fascineret af på billederne og i filmen. Men det er rigtigt svært for de mindre børn, som typisk ikke har fortælleskemaerne på plads. Se forslag til film og filmark med billeder på Filmportalfyn.dk under PixiFilm. LEG FILMFORTÆLLINGEN I GANG Giv børnene lov til at lege med de billeder og figurer, som de skal bruge i deres filmfortælling. Når de har lært deres figurer at kende og har fundet på et lille handlingsforløb, kan I starte optagelserne af fortællingen. Den voksne spiller en aktiv rolle i forhold til fortællingens struktur og fremdrift. Børnenes egne fortællinger springer ofte i kronologi, tid og sted - og det er helt ok, for de øver sig jo i at fortælle. Her er nogle gode råd: ● Undgå opklarende intellektuelle spørgsmål, for det stopper børnenes leg og flow. ● H vis børnene går i stå, så gå ind i legen og vær medfortæller. Lån en figur, giv den en overraskende stemme og tilfør fortællingen et skud energi. ● Efter lidt tid kan pædagogen trække sig, og børnene kan fortsætte selv. Foto: Johanne Fick AKTIVITETER MED BILLED- OG FILMFORTÆLLINGER Skab fortællinger udfra tre billeder Digt videre på film og bøger på tablets Hvis tre billeder hænger ved siden af hinanden vil vi naturligt prøve at skabe en forbindelse mellem dem – en lille fortælling. Specielt hvis ét element går igen i de tre billeder: en karakter, en genstand eller et sted. I kan øve jer på fortællinger sådan her: Lad børnene digte videre på de kortfilm, I har set sammen eller de børnebøger I har læst højt for dem. Sådan gør I: ● L ad børnene bruge egne fotos eller udklip fra gamle billedbøger og tegneserier. ● Lad dem fortælle om billederne. ● Klæb de tre billeder op på et stykke karton. ● Lad børnene finde på en titel. ● Hjælp børnene med at skrive et par linjer om, hvad fortællingen handler om. ● Udstil billeder, titler og fortællinger med børnenes navne på. ● Gå i dialog om hvad I oplever på billederne. Læs mere om børns leg med billeder i arket ’Børn leger med billeder’ på Filmportalfyn.dk under PixiFilm. ● A fspil filmen fra nettet på jeres tablets. Sæt filmen på pause og tag skærmbilleder af filmens figurer og baggrunde. ● B illederne ligger nu i ’kamerarullen’. ● Fra kamerarullen henter I figurerne og baggrundene ind i relevante apps. ● Nu kan børnene lege med figurerne og bygge videre på fortællingerne. På den måde får de skabt deres egne versioner af filmen. ● Inddrag gerne børnenes egne figurer, tegninger og baggrunde. Find gode apps til denne aktivitet i arket ’Børn, apps, udstyr og IT’ på Filmportalfyn.dk under PixiFilm. Fotofortællinger fra hverdagen Skab små filmfortællinger Giv børnene til opgave at tage fotos af hvad de laver om morgenen ude i garderoben, hvad de leger på legepladsen eller spiser til frokost. Bagefter taler I om billederne. Lad børnene eksperimentere med små filmfortællinger, fx stopmotion film. Se hvordan I gør i arket ’Børn skaber animationsfilm'. Børnenes egne udsagn er en lille fortælling om fotoet. De er ofte morsomme eller overraskende. Skriv udsagnene under børnenes billeder. Udstil fotofortællingerne. De giver børn, forældre og de voksne et godt udgangspunkt for en snak om billedets fortælling. Her er et ex: Der hænger et stort nærbillede af et barns lukkede mund. I fototeksten står der: Det dér er Elias’ mund. Den er lukket, fordi han ikke kan li’ makrelmadder. Så han fik æg i stedet. Sophie 5 år, rød stue. Tekst: Malene Rungvald Christensen Redaktion: Ditte Mejlhede Grafisk design: mariahagerup.dk September 2015 Inden børnene går i gang med at optage deres film, skal de have hjælp til at få lidt styr på fortællingen. Her er et par hjælpe-spørgsmål: 1. Hvem er med i historien? – figurer, personer, rekvisitter. 2. Hvor befinder de sig? – baggrundsbilleder. 3. Hvad sker der? – handling. 4. Hvordan slutter fortællingen? – Måske kysser prinsen og prinsessen hinanden til sidst?
© Copyright 2024