1. No category

Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
PD studieordning, 1.8. 2014
Vejledning for modulet
Afgangsprojektet
Afsluttende obligatorisk modul i den Pædagogiske Diplomuddannelse (PD)
Februar 2015
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-1-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
1. Indledning
Vejledning for modulet Afgangsprojektet på den Pædagogiske Diplomuddannelse (PD), bygger på følgende forudsætninger:
At indholdet på modulet Afgangsprojektet skal leve op til studieordningens overordnede formål
At indholdet på modulet Afgangsprojektet skal give mulighed for, at de studerendes pædagogiske praksis og personlige og faglige erfaringer kan danne udgangspunkt for en teoretisk og
metodisk refleksion
At modulet Afgangsprojektet skal rumme mulighed for anvendelse af differentierede undervisningsformer, ligesom der skal kunne veksles mellem lærer- og deltagerstyring
Modulvejledningen er udarbejdet med udgangspunkt i den lovgivning og de bekendtgørelser, der er
refereret til i
 BEK nr. 768 af 2. juli 2012 om diplomuddannelser
 Studieordning for den pædagogiske diplomuddannelse af 1. august 2014
Eksamensmæssigt henvises til
 BEK nr. 1519 af 16. december 2013: Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående
uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen)
 BEK nr. 1601 af 17. december 2014: Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse
ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (Karakterbekendtgørelsen)
For opdateret information om studieordning mv. – se UCL’s hjemmeside: http://ucl.dk/kurser-ogvidereuddannelser/om-diplomuddannelser-paa-ucl/paedagogiske-diplomuddannelser/
Studiemæssigt udgør modulet 15 ECTS point af en samlet diplomuddannelses 60 ECTS point.
Denne modulvejledning opdateres og uddybes løbende på modulets elektroniske platform Fronter.
Afgangsprojektet udgør det afsluttende modul i den pædagogiske diplomuddannelse.
Den studerendes arbejde med afgangsprojektet tager udgangspunkt i et emne, som skal formuleres,
så det giver mulighed for at udarbejde en problemformulering eller et undersøgelsesspørgsmål, der
gør det muligt at undersøge et centralt, afgrænset indhold fra uddannelsesforløbets moduler.
På Afgangsprojektet gives den studerende mulighed for at dokumentere sine kvalifikationer på baggrund af en dybdegående belysning af et fagligt relevant problemområde.
Udvælgelse, indkredsning og afgrænsning af emne og problemområde, samt den dybdegående belysning af problemområdet udgør således den centrale del af den studerendes indsats på modulet.
Den udbydende institution skal godkende emnet.
Institutionen afgør om diplomuddannelsen er med- eller uden uddannelsesretning og i givet fald hvilken retning den studerende ved gennemførelsen af Afgangsprojektet får diplombevis for.
2. Læringsmål
Ifølge de pædagogiske diplomuddannelsers fælles studieordning er Afgangsprojektet den studerendes afsluttende projekt, og det har til formål at dokumentere hvordan uddannelsesforløbet som helUniversity College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-2-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
hed har kvalificeret den studerende til indfrielse af målene for uddannelser inden for det pædagogiske
fagområde.
Gennem Afgangsprojektet dokumenterer den studerende sine kvalifikationer i forhold til at danne en
syntese af uddannelsens forskelligartede indholdsaspekter ud fra et udviklingsbaseret og professionsorienteret videngrundlag.
Afgangsprojektet skal således dokumentere den studerendes kompetence til selvstændigt at varetage
pædagogiske funktioner som at planlægge, organisere, udvikle og realisere opgaver inden for områder som undervisning, vejledning, formidling, læring, didaktik og social inklusion samt at udvikle
egen praksis. Endvidere skal Afgangsprojektet dokumentere den studerendes kompetencer til selvstændigt at indgå i tværfagligt og tværsektorielt samarbejde i såvel offentlige som private virksomheder, institutioner, forvaltninger mv.
Med udgangspunkt i det godkendte emne inden for uddannelsens mål for læringsudbytte, skal den
studerende opfylde målene for læringsudbytte.
Det er målet at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering opnår
Viden
 Har indsigt i og forståelse af professionsrelevant teori, metode og forskning
 Har indsigt i og forståelse for sammenhænge og dilemmaer mellem det individuelle, det kontekstuelle og det samfundsmæssige perspektiv på det pædagogiske arbejde
 Kan reflektere over og vurdere professionsrelevante udviklingsmuligheder gennem inddragelse
af forskellige vidensperspektiver
Færdigheder
 Kan identificere relevante praksisnære problemstillinger
 Kan analysere og vurdere relevansen af opgavens forskellige metodiske og indholdsmæssige
aspekter i relation til emnet og de valgte problemstillinger
 Kan formidle praksisnære faglige problemstillinger og forslag til indsatser
Kompetencer
 Kan håndtere teorier og metoder med henblik på videnbaseret udvikling af pædagogisk praksis
 Kan indgå i professionel og tværprofessionel dialog om pædagogiske mål og metoder
I Afgangsprojektet skal den studerende dokumentere, at have opnået niveauet for uddannelsen.
3. Det faglige indhold
Der arbejdes med et selvvalgt emne og problemformulering, der skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Emnet skal såvel med hensyn til kundskabsområder som til metoder og teorier knytte sig til
den studerendes afsluttede moduler.
Afgangsprojektet kan tage udgangspunkt i egen praksis, egne undersøgelser, analyser af relevante
forskningsresultater og formidling af egne fagligt begrundede opfattelser med henblik på at udvikle
praksis. Afgangsprojektet rummer på denne måde en syntese af praksisviden og viden fra anvendt
forskning og udviklingsarbejde.
Forløb med uddannelsesretning
Uddannelsesforløbets sammensætning af moduler danner for en række studerende en uddannelsesretning (fx PD i Specialpædagogik, PD i Vejledning og supervision eller PD i Psykologi).
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-3-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
Studieordningens beskrivelse af uddannelsesretningens læringsudbytte kommer således til at udgøre
et vigtigt pejlemærke for den studerendes valg af emne og problemområde. Emnet skal afspejle uddannelsesretningens faglige område og afgangsprojektet skal dokumentere hvordan uddannelsesforløbet som helhed har kvalificeret den studerende til at indfri uddannelsesretningens mål for læringsudbytte.
For at opnå diplom i en uddannelsesretning skal faglige moduler i et omfang svarende til mindst 20
ECTS-point og afgangsprojektet indeholdes i uddannelsesretningens moduler og formål. De(t) resterende faglige modul(er) kan vælges fra andre diplomuddannelser, fra andre uddannelsesretninger
og/eller fra rækken af de fælles valgfrie moduler.
Forløb uden uddannelsesretning
Vælges moduler fra forskellige uddannelsesretninger og/eller fælles valgfrie moduler udstedes et diplombevis uden retningsangivelse.
For diplomstuderende uden uddannelsesretning tages udgangspunkt i den pædagogiske diplomuddannelses mål for læringsudbytte.
4. Formidling
Formidlingsformerne kan f. eks. være holdundervisning, oplæg, vejledning, gruppearbejde, audiovisuelle kommunikationsformer, øvelser. Vejledning udgør en stor del af modulets formidling
Det internetbaserede system FRONTER anvendes som digital platform for kommunikation og materialeudveksling mellem undervisere og hold og til kommunikation mellem de studerende.
5. Eksamen
Skriftlig fremstilling:
Eksamensform:
Bedømmelsesskala:
Udarbejdelse af skriftlig opgave.
Mundtlig prøve på baggrund af den skriftlige opgave
7-trins-skalaen.
Bedømmelse med ekstern censur. Som censor medvirker en ministerielt beskikket censor fra censorkorpset. Der gives ikke skriftlig begrundelse for bedømmelsen.
Eksamensregistrering
Som tilmeldt på modulet Afgangsprojektet er man automatisk tilmeldt først kommende prøve på modulet. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor studerende bliver forhindret i
at deltage i prøven på grund af dokumenteret sygdom eller barsel. University College Lillebælt oplyser
i starten af hvert semester på Fronter1 de studerende om frister vedrørende studiet. Fristerne gælder
for områder som aflevering af emne/problemformulering til godkendelse, grupperegistrering, gentilmelding til eksamen og aflevering af opgaver mv. De relevante blanketter findes ligeledes på Fronter i
modulets rum.
Periode, omfang og vejledning
Arbejdet med opgaven kan foregå individuelt eller i grupper. Gruppestørrelsen er på maksimalt 3 personer2. I opgaven formulerer, identificerer og reflekterer de(n) studerende over udvalgte problemstillinger.
Find tidsfristerne på Fronter i modulets rum
Grupper, der ønsker at aflevere et gruppefremstillet Afgangsprojekt, skal aflevere et grupperegistreringsskema, der findes på Fronter
1
2
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-4-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
Grupper udarbejder i den skriftlige opgave fælles indledning, problemformulering og konklusion, men
ved den øvrige tekst angives det, af hensyn til den individuelle bedømmelse, fx i indholdsfortegnelsen, hvem der har udarbejdet hvilke dele.
De(n) studerende kan modtage vejledning under udarbejdelsen af Afgangsprojektet. I løbet af modulet vejledes de(n) studerende i valg af emne, problemformulering/problemstilling og valg af litteratur.
Afgangsprojektet udarbejdes på grundlag af et/en selvvalgt og af vejlederen godkendt emne/ problemformulering. Det/den godkendte emne/problemformulering afleveres efter aftale med den modulansvarlige underviser på Fronter i modulets rum under ”Eksamen”.
Den skriftlige opgave
Opgaven er et fyldestgørende skriftligt produkt, der indeholder problemafgrænsning, problemformulering med eventuelt underliggende problemstillinger, metodeovervejelser, analyse og vurdering.
Indhold
Udover de nedenfor anførte Formkrav, er der ikke bestemte indholdsmæssige krav til en opgave, men
opgaven bør indeholde:
 En begrundet indkredsning af - og redegørelse for valg af emne problemformulering/problemstillinger
 Redegørelse for valg af teori og metode
 En bearbejdning af problemformulering og problemstillinger med inddragelse af bidrag som
teori, udviklingsarbejde, relevant litteratur, empiriske undersøgelser, kildemateriale og egne
erfaringer
 Vurdering af konsekvenser for pædagogisk virksomhed
 Konklusion, der viser tilbage til problemformuleringen/problemstillingerne
 Perspektivering
 Overvejelser omkring gyldighed og pålidelighed
 Refleksion over egen arbejds- og erkendelsesproces
Formkrav
Afgangsprojektet skal indeholde:
 Forside, der indeholder oplysninger om opgavetitel, modulets navn, måned og årstal for eksamenstermin, studerendes navn og studienummer samt vejleders navn
 Godkendt emne/problemformulering
 Et resume på 10-20 linjer, der indeholder en kort præsentation af emnet/problemet, undersøgelses- og arbejdsmetoder og konklusion
 Indholdsfortegnelse med angivelse af overskrifter og sidetal3
 Sidetal
 Litteraturliste
Grupper anfører her, hvilke enkeltpersoner der er hovedansvarlige for de enkelte afsnit i den skriftlige fremstilling
3
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-5-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
Omfang
Afgangsprojektet
Antal studerende
1
2
3
Maksimalt sidetal
25 sider
32 sider
40 sider
Ved en side forstås formatet A4 med højst 2.400 tegn, inklusiv mellemrum i gennemsnit.
Forside, problemformuleringsskema, indholdsfortegnelse, bilagsliste, litteraturliste og bilag indgår
ikke i det maksimale sidetal. Det maksimale omfang af opgaven skal overholdes, da opgaven ellers
kan afvises4.
Aflevering
Afgangsprojektet afleveres elektronisk i pdf-format. På Fronter finder du oplysninger om afleveringsfristen.
Sådan afleverer du:
1. Log på
og vælg modulets rum
2. Vælg
3. Vælg
og vælg derefter at logge ind med WAYF
Den modulansvarlige underviser instruerer nærmere i, hvordan elektronisk aflevering på Fronter foregår. Du har adgang til yderligere information om elektronisk aflevering i de udarbejdede vejledninger
på Fronter og i Wiseflow.
Det skriftlige afgangsprojekt danner baggrund for den mundtlige prøve.
Der foretages elektronisk plagiatkontrol af alle opgaver.
Prøve
Eksamen er tilrettelagt som en individuel prøve eller en gruppeprøve. Studerende der afleverer gruppefremstillede Afgangsprojekter går til mundtlig prøve i grupper. Studerende der afleverer individuelt
går til individuel prøve. Eksamen former sig som en samtale mellem eksaminand og eksaminator,
hvori censor kan deltage.
Prøvetiden for modulet Afgangsprojektet fastsættes på følgende måde:
Antal studerende
1
2
3
Prøvetid inklusive votering
(minutter)
45
70
90
Eksaminationstid
(minutter)
34
53
68
Heraf minutter til selvstændigt oplæg
11
18
23
De(n) studerende kan maksimalt disponere over 1/3 af eksaminationstiden til et selvstændigt oplæg.
Når du afleverer skriftlige produkter, vil du blive bedt om at angive hvor mange tegn de rummer. I
tekstbehandlingsprogrammet Word finder du ”tegn med mellemrum” ved under ”Gennemse” at vælge
”Ordoptælling”. Hav tallet klar, når du afleverer elektronisk. Om afvisning af oplæg der overskrider det
maksimale omfang: Se UCL’s eksamensreglement på Fronter
4
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-6-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
Bedømmelse og øvrige eksamensbestemmelser
Bedømmelsen følger bestemmelserne i BEK nr. 262 af 20. marts 2007 (Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse).
Bedømmelsen af skriftligt afgangsprojekt og den mundtlige fremlæggelse er individuel og sker som
en helhedsvurdering af i hvilken grad den studerende indfrier modulets læringsmål, herunder hvorledes den studerende kan:
 Afgrænse og identificere en relevant problemformulering/relevante problemstillinger
 Reflektere over og bearbejde en problemformulering/udvalgte problemstillinger – herunder hvordan den studerende inddrager teorier og empiri fra det pædagogiske fagområde samt beslægtede
fagområder
 Vurdere den måde, problemformuleringen/problemstillingerne er behandlet på, idet der inddrages metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser samt overvejelser om pålidelighed og
gyldighed
 Formidle fagligt såvel skriftligt som mundtligt
Skriftligt afgangsprojekt og mundtlig præstation indgår samlet i bedømmelsen.
I henhold til Eksamensbekendtgørelsens, § 34, stk. 2, kan den studerendes stave- og formuleringsevne indgå i bedømmelsen. Studerende der kan dokumentere en relevant specifik funktionsnedsættelse,
kan opnå dispensation.
Ifølge
med:
-
§ 18 i Eksamensbekendtgørelsen kan institutionen tilbyde særlige prøvevilkår til studerende
fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse
tilsvarende vanskeligheder
andet modersmål end dansk
… når dette vurderes nødvendigt for at ligestille studerende i prøvesituationen. Yderligere oplysninger
kan fås hos diplomuddannelsernes faglige vejledere.
En eventuel klage over bedømmelsen skal rettes til chefen for Kompetenceudvikling og undervisningsmidler, University College Lillebælt senest to uger efter at bedømmelsen af eksamen er bekendtgjort.
Klagen skal være skriftlig og begrundet. For yderligere oplysning henvises til Eksamensbekendtgørelsen.
Såfremt den studerende ikke består eksamen er der mulighed for reeksamination op til to gange. Eksamensfravær grundet sygdom eller barsel skal meddeles til studiekontoret. For at kunne gå til sygeeksamen kræves lægeerklæring. Sygeeksamen erstatter den ordinære eksamen og tæller derfor ikke
som reeksaminationsforsøg. Såfremt en studerende ikke består eksamen eller er fraværende på grund
af sygdom, tilbyder University College Lillebælt reeksamination i umiddelbar forlængelse af eksamensterminen. Øvrige studerende, der ikke har været til eksamen ved modulets afslutning kan tilmelde sig
eksamen på ny i henhold til studiets normale tilmeldingsfrister og eksamensterminer.
Modulbevis
Efter eksamen tilsendes modulbevis for bestået eksamen i Afgangsprojektet.
Eksamensbevis
Den diplomuddannelsesudbyder, hos hvem den studerende indstiller sig til Afgangsprojektet udsteder
efter den afsluttende eksamen et diplom for den gennemførte diplomuddannelse.
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-7-
Pædagogisk Diplomuddannelse (PD)
Modulvejledning
Afgangsprojektet
Evaluering
Underviserne skal sammen med de studerende foretage en evaluering af modulet Afgangsprojektet,
idet der fokuseres på deltagernes studiearbejde, læreprocesser og udbytte samt på modulets tilrettelæggelse.
Herudover skal modulet evalueres skriftligt på Fronter på baggrund af et fælles evalueringsskema.
6. Litteratur
Den modulansvarlige udarbejder en liste over modulets litteratur, som studieadministrationen fremsender til censor.
I opgaven indsætter de(n) studerende en alfabetisk ordnet liste over anvendt litteratur og anvendte
referencer.
University College Lillebælt
Videreuddannelsen
Kompetenceudvikling og undervisningsmidler
-8-