Handleplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og

Handleplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering
Handleplan vedrørende:
Uddannelse:
Kommunikation
Beskriv hvordan, hvor
og til hvem der skal
informeres
Mål – hvad skal I opnå?
Indikator
Konkret aktivitet
Tid
Ansvar
Beskriv hvad I gerne vil opnå
Beskriv hvordan I registrerer
at I har opnået målet
Beskriv den konkrete aktivitet
Beskriv hvem der skal involveres
Beskriv hvornår I går i
gang med at
gennemføre aktiviteten
og hvornår aktiviteten
er afsluttet
Hvem er ansvarlig
for gennemførelse
og opfølgning på
den konkrete
aktivitet
Ledelse og organisering af
Uddannelsen:
12.
At der findes
rammebeskrivelser og
dagsordner til møder, som
rummer disse temaer.
Koordinering af studieplan i team.
Studienet og andre platforme til
information (skærpelse).
August 2015.
Aktiviteten er en
fortløbende proces
Ledelse og
teammedlemmer i
samarbejde.
Ledelsen sætter en
ramme for dette ved
temmøde i august
Handlinger angår
undervisernes og teamenes
fælles arbejde. Målet er at
flere studerende oplever, at
rammerne er tydeligere og
at arbejdsmængden fordeles
i en tydelig plan.
Fortsat arbejde med
studieaktivitetsmodellen. Synlighed.
Centralt at de aktiviteter der foregår i
kategori 3 indgår i undervisningen
Løbende proces
Ledelse og
undervisere
Ledelsen sætter en
ramme for det videre
arbejde som anvendes
ved møder med
medarbejderne
Ledelsen fastsætter
procedure.
Skemastruktur skal være mere tydelig.
Forår 2015
Ledelse og
skemalægger
Undervisernes måde at bruge
studienet skal være mere ensartet.
Information til de studerende foregår
aktivt på studienettet, så de
studerende er klar på diverse aftaler,
planer, materialer, opgaver m.v. De
studerende skal også informeres om,
hvordan de bruger studienettet (evt.
skriftliggjort)
Koordinering af aktiviteter i team med
fokus på kompetencemål.
August 2015.
Aktiviteten er en
fortløbende proces
Ledelse og
undervisere
Rammerne skabes i
teamene rammesat af
ledelsen.
August 2015.
Aktiviteten er en
fortløbende proces
August 2015.
Aktiviteten er en
fortløbende proces
Ledelse og team
Ledelsen sætter en
ramme for dette ved
temmøde i august
Uddannelsen er velstruktureret
+2
14.
Arbejdsmængden er godt
fordelt -1
15.
Jeg har nemt ved at finde
relevant information om
uddannelsen -6
Ved næste
tilfredshedsundersøgelse er
der flere studerende som
tilkendegiver, at de har let
ved at finde information om
uddannelsen/modluerne.
Undervisning:
22.
Der skabes god sammenhæng
mellem de forskellige faglige
forløb i uddannelsen +6
25.
Ledelsen dagsordensætter
en koordinering af
sammenhæng i tilknytning
til teammøder. Der skal ved
næste måling være flere
studerende, som oplever
Studieplaner og kompetencemål
koordineres med fokus på
sammenhænge mellem moduler.
Ledelse og team
Der er en god kobling mellem
teori og praksis +5
god sammenhæng.
Koordination af arbejdsbyrden fx
studieprodukter fremgår af
studieplan.
Fortsat vækst i
tilkendegivelserne af
sammenhæng. Flere
moduler arbejder sammen
med praksis
Flere koblinger mellem moduler og
praksis (Praksistilknytning).
Underviserne bruger praktiklærerne
og skolerne mere i sammenhæng med
teoretiske undervisning. Videndeling
om dette så der genereres ideer til
samarbejde. F.eks. opmærksomhed på
at ”adoptere” en klasse fra
folkeskolen/samarbejde med
klasser/lærere.
Der arbejdes med de studerendes
bachelorprojekter i tilknytning til
pædagogisk udvikling på skolerne
Undervisernes studieplaner
rummer tydeligere
opsamlinger fra
evalueringer. Det skal
fremgå i studieplanen, hvor
der følges op.
Fortsat arbejde med mentorordning.
Samarbejdet i teamene skal fastholdes
med fokus på at arbejde med de
studerendes perspektiver fra
mentorsamtalerne.
27.
I forbindelse med teoretiske
undervisning inddrages viden
fra erhvervslivet/professionseller aftagerfeltet +5
32.
På uddannelsen lyttes der til de
studerende forslag til ændringer
(evaluering af undervisningen
+12)
På temmøder drøftes fælles
opsamlinger, som ledelsen
følger. Dette gøres med
henblik på at tematisere de
studerendes
tilbagemeldinger med fokus
på opfølgning.
Der er fortsat flere
studerende, som oplever,
der lyttes til dem ved næste
undersøgelse
Fortsat arbejde med evalueringskultur.
Skabe bevidsthed for alle studerende
om, hvordan der evalueres og hvad
evalueringen bruges til. Feedback er
centralt element i denne tænkning.
Studieaktivitetsmodellen som
forventningsafklaring. Tydelig
Der arbejdes med
praksistilknytning i
forbindelse med særlige
temaer i modulerne.
Koordineres i teamene
Kontakter til skolerne
udbygges
Fortløbende arbejde
med studieplanen som
”værktøj”. Synlighed på
dette arbejde to gange
om året ved aflevering
af studieplanen til
ledelsen.
Mentor samtaler skal
foretages inden
efterårsferien, og der
samles op på evt.
problemstillinger i
relation til
teamarbejdet.
Underviserne arbejder
vider med at udvikle
deres
evalueringsmetoder.
Inspirationsmateriale
udsendt i forår 2015.
Undervisere
Teammøder som
grundlag for videndeling
om praksistilknytning
Arbejdsgruppen
omkring
bachelorprojektet
inddrager dette i deres
arbejde
Underviser,
ledelse, mentorer
Underviserne skal ved
hjælp af
studieaktivitetsmodellen
og studieplanerne
rammesætte, hvor og
hvornår der er fokus på
særlige samtaler. Dette
gøres ved modulstarten.
Underviserne
Ledelsen
Studieplanen indeholder
konkrete tiltag, som
synliggør evalueringen
sammenhæng mellem feedup, feed
back og feed forward.
Socialt miljø:
35.
Jeg føler mig som en del af et
fælleskab på uddannelsen +12
36.
På uddannelsen udviser de
studerende et socialt
medansvar over for andre
studerende +10
Fortsat arbejde med
dannelse af studiegrupper,
som understøtter de
studerendes læring. Også
fokus på det sociale
fællesskab på alle
modulhold. Herunder de
studerendes ansvarlighed
for hinanden.
Dermed flere studerende
som føler sig som del af
fællesskabet ved næste
undersøgelse.
De studerende skal gøres
medansvarlige i forhold til at skabe
sammenhæng i deres studieforløb.
Studieintensitet tematiseres gennem
arbejde med studieplan og
studieaktivitetsmodel.
Fra studiestarten indgår
drøftelse om
ansvarsfordeling med
de studerende. Krav og
ramme synlig gennem
studieplan og
studieaktivitetsmodel
Fortsat fokus på at understøtte de
studerendes råd og udvalg. (Centralt
at dette tænkes ind som aktivitet i
studieaktivitetsmodellen)
Fællesrådet fortsættes som centralt
sted for koordinering af tiltag.
Fortsat fokus på dannelse af
studiegrupper og samarbejdskultur på
holdene. Relationer har betydning for
gruppedynamikken, derfor fokus på
arbejdet med det relationelle på
holdene. Fokus på mange måder at
etablere grupper på, så studerende får
erfaringer med ”teamsamarbejde”.
Styret af underviserne men med
indflydelse fra studerende.
Temaet drøftes
fortløbende med de
studeredende i diverse
råd og udvalg.
Forår 2015. Oplæg om
dannelse af og arbejdet
med studiegrupper /
ved Annelise Dahlbæk.
Indgår i undervisernes
studieplaner
fremadrettet
Ledelse og
underviser
Slides fra Annelise
Dahlbæk samt hendes
bog skaber
videngrundlag for nye
tiltag.
Etablering af facilitatorsystem med
inddragelse af ældre studerende.
Pilotprojekt med
afsøgning af muligheder
for udvikling af
facilitator-system.
Afprøves inden for LG
og undervisningsfag i
pilotprojekt.
Arbejdet i teamet: Der
udpeges periode som
giver de studerende
mulighed for at
forberede praktikken.
Forberedelsen skal
være en tydeligere del
Ledelse og
underviser
Pilotprojektet skal
afrapporteres, så
resultater kan danne
afsæt for nye tiltag.
Underviser/team i
samarbejd med
ledelse
Dette tages op på
teammøde i efteråret,
hvor praktikleder laver
oplæg om dette
Fortsat fokus på fælles sociale
aktiviteter på holdbasis (modul).
Praktik:
42.
Min uddannelse forbereder mig
til min praktik -3
Der er konkret samarbejde
og koordinering i teamene i
forhold til
praktikforberedelsen.
(Didaktiske modeller som
planlægningsredskaber,
problemformulering m.v.)
Studieplaner/studieaktivitetsmodellen
skal indeholde overvejelser over,
hvornår og hvordan forberedelsen til
praktikken kan foregå.
Teamene koordinerer planer, så de
studerende oplever tid, rum og plads
Studerende
Undervisere og
studerende
På holden skal der tales
om ansvarlighedskultur
på baggrund af tydelige
synlige læringsmål
(kompetencemål)
De studerende skal selv
medvirke til at
kommunikere om
arbejdet i diverse råd og
udvalg.
44.
Mine erfaringer fra praktik
inddrages i den teoretiske
undervisning +1
Underviserne har øget fokus
på praksistilknytning og der
skabes løbende kontakt
mellem skole og moduler.
til at prioritere forberedelsen til
praktikken. Særlig fokus på 2. årgang,
hvor der ikke er et pædagogisk fag i
uddannelsen.
Dagpraktikken på 1. årgang
undersøges i forhold til, om denne
organisering understøtter
forberedelsesprocessen eller om den
skaber mere støj for de studerende.
af modulernes indhold.
På kommende 1. årgang
afsættes flere
ressourcer til at arbejde
med koblingen til
praktiktik. F.eks. til
arbejdet med
didaktiske modeller.
Underviser skal lave nye
tiltag på alle modulhold,
så disse undervises og
vejledes tydeligere i
forhold til at planlægge,
gennemføre og evaluere
praktik.
Studieguide/bachelorbånd danner rød
tråd i forhold til at koble teori og
praksis
Teamene identificerer,
hvilke
studiekompetencer, der
skal være særligt fokus
på jf. studieguiden
Underviserne
I forbindelse med
arbejdet med
synopsen/prøven i
praktik sættes der
tydelig ramme for
kriterierne.
(kompetencemål er del
af dette)
Indgår i teamdrøftelse i
starten af studieåret.
(integreres i studieplan)
Idekatalog fra væksthuset er
udarbejdet. Der kigges på disse ideer
med henblik på at videreudvikle
fællesarealerne
Arbejdet påbegyndes i
efteråret
Ledelsen,
underviserne,
studerende
Synlighed gennem
konkrete forandringer.
Fællesarealerne er inspirerende
at opholde sig i +2
Der arbejdes konkret med et
eller to nye tiltag til
forbedring af fælles
arealerne.
Toiletforhold
Renovering er gennemført
Gennemført februar 2015
Slidte lokaler i A-fløj (Møbler)
Plan for renovering
udarbejdes
Målinger på CTS anlæg viser,
at co2 indhold er OK
Formentligt 2016. Møbler udskiftes,
når der er penge til dette
48. Indeklimaet på
uddannelsesinstitutionen
Fysisk miljø:
50.
Ventilation
El-stik
Rengøring
Opstramning af rengøring.
Synligt flere steder i lokaler
Bygning og service
Pengene skal bevilges
Bygning og service
Er gennemført
Der er opsat airmaster i A-fløjen, som
kører på co2 indhold i lokalet
Der opsættes flere elestik i lokalerne
hen over sommeren 2015
Møder med rengøringsselskab
Efterår 2015
Pedel
Forår 2015
Driftleder
Idrætsfaciliteter
Nye lokaler med diverse
faciliteter, som er opdateret
Ny multihal opføres
Efterår 2015
Driftleder
Søren Borch informeres.
Plan tages evt. op i lokal
arbejdsmiljøudvalg.