1. No category

PRAKTIKBESKRIVELSE
Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele:
A. Beskrivelse af praktikstedet
B. Uddannelsesplan for første praktikperiode
C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik
b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik
c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik
Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen.
Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de angivne videns-og
færdighedsmål.(De specialisering områder institutionen ikke tilbyder, kan slettes).
Den yderste kolonne udfyldes af den enkelte studerende. Den studerende skriver, hvordan han/hun vil arbejde med videns- og færdighedsmålene konkret i løbet
af praktikken. Dette skal ske for hver enkel studerende og dermed bliver praktikbeskrivelsen også en læringsplan for den enkelte studerende i gennem hele
praktikforløbet. (Man kan også skille de enkelte studerendes læringsplan ud i et særskilt dokument)
A. Beskrivelse af praktikstedet
Institutionens navn:
Specialcenter Vest, Fasanstien
Adresse:
Fasanstien 33, 4220 Korsør
Tlf.:
Daglige ledere: Heidi Licht Grøndahl, tlf. 21 63 93 38, Janne Andersen, tlf. 23 63 58 12.
Praktikvejledere: Rikke Moll, Liselotte Dollas, Kirstine Krüth og Heidi Lisa Jensen
Praktik-koordinatorer og pædagogisk konsulenter: Else-Marie Pedersen tlf. 24 28 49 01 og Dorthe Westh tlf. 24 28 49 07
E-mailadresse:
Daglige ledere: Janne Andersen [email protected], Heidi Licht Grøndahl [email protected]
Praktikvejleder: Rikke Moll [email protected]
Praktikvejleder: Lisselotte Dollas [email protected]
Praktikvejleder: Kirstine Krüth [email protected]
Praktikvejleder: Heidi Lisa Jensen, [email protected]
Pædagogisk konsulent: Else-Marie Pedersen [email protected]
Pædagogisk konsulent: Dorthe Westh [email protected]
1
Hjemmesideadresse:
www.specialcentervest.dk
Åbningstider:
Døgnåbent
Institutionsleder:
Virksomhedsleder: Flemming Hansen
Daglige ledere: Heidi Licht Grøndahl og Janne Andersen
Specialiseringsmuligheder på praktikstedet:
For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder,
der er på praktikstedet (de 3 farver går igen nede i skabelonen for
de tre forskellige specialiseringer)
Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter)
Fysiske rammer, ude og inde:
Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet)
Fasanstien er opført i 2015 i henhold til servicelovens §105 alment boligbyggeri.
Fasanstien er en tre etager ejendom med 8 lejligheder på hver etage, hvor der er direkte adgang fra egen lejlighed, til
fællesarealer med køkken og opholdsrum.
Hver lejlighed har egen indgang med badeværelse, og tekøkken.
Der er udgang fra hver lejlighed til en lille have/terrasse/altan.
Fasanstien ligger i Korsør by, der er offentlig bus indenfor gåafstand.
Herfra kan man komme til Korsør og Slagelse.
Vi har desuden 3 minibusser, som man mod betaling til kørselsordning kan gøre brug af.
Antal børn/unge/voksne:
24 borgere
Aldersgruppe:
26-77 år
Beskrivelse af målgruppen:
Voksne med fysisk og psykisk nedsat funktionsvene
Indsatsområder/ aktuelle projekter:
Lærer at bo- og finde sig til rette i egen bolig.
Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter)
Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter)
X
Udvikling/vedligeholdelse af den enkelte borgers kompetencer
Borgerne tilbydes aktiviteter efter eget ønske og behov, og der arbejdes ud fra medborgerskabsperspektivet, hvor den
enkelte borger bliver set og hørt
Totalkommunikation tilrettet den enkelte borger, hvor der anvendes konkreter, TTT og billede-kommunikation
Arbejdsmetoder:
Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og
begrundelser herfor.
Vi benytter os af forskellige udviklingsstøttende og samspils orienterede metoder:
 Anerkendende pædagogik
 Medborgerskab /rettighedsperspektiver
 Etisk refleksionsmetode
 Marte Meo metoden via principperne
 Neuropædagogik
 Alternative kommunikations metoder
 Yderligere bygger praksis på funktionsudredning og pædagogiske handleplaner for den enkelte borger
2
Tværprofessionelt samarbejde:
Faggrupper som institutionen samarbejder med.
Aktivitets og samværstilbuddet/andre botilbud, handicaprådgiver, fysioterapeut, ergoterapeut, speciallæger, tandlæger og
samarbejde med Epilepsi hospital Filadelfia, værger og pårørende
Personalegruppens sammensætning:
Daglige ledere – pædagoger – pædagogiske Assistenter, SSH, SSA, pædagogmedhjælper – vikarer - pædagogstuderende PA elever – virksomhedspraktik
Praktikvejlederens kvalifikationer:
Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige
kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de
forskellige kvalifikationer.
Praktikvejleder kursus (2 dages kursus)
Forbesøgets tilrettelæggelse
Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget:
 Den studerendes forberedelse til forbesøget
 Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan
 Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start
 Introduktion til praktikstedet
 Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til
lønnede praktikker m.v.
 Praktikstedets forventninger til den studerende
 Drøftelsen af kompetencemål, viden- og færdighedsmål,
uddannelsesplan og målformuleringen
 Den studerendes mødeplan
Centrets pædagogiske konsulenter kontakter den studerende og formidler kontakten til praktiksted.
Rundvisning på praktiksted
Præsentation af personaler og praktikvejleder
X
Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb)
Andet/andre uddannelser
X
Gennemgang af praktikstedes praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan
Drøftelse om læringsmål og praktikdokument
Praktikvejledning:
 Vejlederen og den studerens rolle
 Gensidige forventninger til samarbejdet
 Vejledningens indhold og form
 Aftale om dagsorden og referat vedr. vejledning
 Praktiske informationer
 Arbejdstider aftales
 Aftale om ferie
 Infomateriale udleveres
 Udlevering af materiale om magtanvendelser og tavshedspligt.
De første dage på praktikstedet er planlagt.
 Introduktion til institutionen, hverdagens og kulturens
organisering.
De første dage vil den studerende følge et fast personale, og blive introduceret for borgerne og det daglige arbejde.
Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i
forbindelse med
 2/3 udtalelse
 Afsluttende prøve
Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er
bekymring/problemer i praktikforløbet
Praktikvejleder mailer den studerenes læringsmål til uddannelsesinstitutionen inden tre uger.
2/3 udtalesen omkring praktikken og læringsmål afleveres på et møde med uddannelsesinstitutionen.
Afsluttende evaluering mailes til uddannelsesinstitutionen senest tre uger før praktikperioden afsluttes.
Praktikstedet kontakter uddannelsesinstitutionen i tilfælde af bekymringer og problemer i praktikken. Den studerende vil
blive informeret inden der tages kontakt til uddannelsesinstitutionen.
Dato for sidste revidering:
1/6 2015
3
B. Uddannelsesplan for første praktikperiode
Tema: Pædagogens praksis
Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis – 1. praktik.
Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde.
Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i
pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis.
Vidensmål: Den studerende
har viden om …….
Færdighedsmål: Den studerende
kan ……..
Hvordan afspejles dette i pædagogernes
praksis?
Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi?
Hvordan understøtter vi den
studerendes læring indenfor dette?
praktikstedets målgrupper samt
praktikstedets pædagogiske og
samfundsmæssige opgaver,
anvende viden om praktikstedets
samfundsmæssige
opgaver i tilrettelæggelsen af det
pædagogiske arbejde,
Vi forventer at den studerende indgår i det
praktiske og pædagogiske arbejde. Vi giver
den studerende kendskab til vores etiske
profil i teori og praksis. Daglig sparring,
vejledning med planlagte emner samt løbende
refleksion fra sin logbog.
målsætning, tilrettelæggelse og
organisering af pædagogisk
praksis, herunder om pædagogiske
metoders effekter,
målsætte, tilrettelægge, gennemføre
og evaluere pædagogisk praksis med
inddragelse af viden om effekten af
forskellige pædagogiske metoder,
Vi forventer at den studerende tilegner sig
viden omkring de pædagogiske metoder vi
benytter på Fasanstien. Som ansat på
fasanstien stiller vi os alle til rådighed med
den viden, kompetencer samt ressourcer vi
har.
Praktikvejlederen vejleder den studerende i
den pædagogiske praksis, så den studerende
opnår sine færdighedsmål.
Evaluerings-, undersøgelses- og
dokumentationsformer,
Dokumentere og evaluere egen
deltagelse i pædagogisk praksis,
herunder reflektere over kvaliteten i
egne læreprocesser,
Den studerende skal skrive logbog – Heri skriver
den studerende sine refleksioner, som bruges ved
og til vejledning. Det kan være et brugbart redskab
at bruge refleksionscirklen.
Hvordan vil jeg som studerende konkret
arbejde med disse videns og
færdighedsmål?
4
Det er op til den studerende om logbogen skal
være tilgængelig for andre. Men dette giver det
øvrige personale mulighed for, at læse og
kommenterer til gavn for den studerendes læring.
Dele af logbogen er et brugbart redskab for
studerende og vejleder, at denne gøres tilgængelig
for begge på fronter.
såvel den sundhedsmæssige som
den dannelsesmæssige
betydning af sunde madvaner,
måltidskultur, hygiejne og
indeklima.
Anvende viden om sundhed og
sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af
det pædagogiske arbejde.
Vi har en kostansvarlig. Hun er ligeledes
sundhedsambassadør i Specialcenter Vest.
Desuden er der medicinansvarlige i hvert
team. Ressource personer som står til
rådighed med deres viden. Vi forventer at den
studerende selv er ansvarlig for at indgå
aftaler med de relevante personer.
Anbefalet litteratur:
Ansvar og etik i socialpædagogisk arbejde, Peter Lorentzen
Hjerner på begynderstadiet, Susanne Freltifte og Viggo Petersen
Etisk Profil, udarbejdet af Specialcenter Vest
Artikler fra LEV om udviklingshæmmede, samt artikler om tavshedspligt.
Særlige informationer om 1. praktikperiode
Arbejdsplan for studerende:
Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?
Dine arbejdstider vil ligge i tidsrummet 6.30-23.00 og hver anden weekend. Du vil aldrig arbejde alene
Den studerendes placering på praktikstedet
Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.
Du vil blive tilknyttet et team, hvor der er tilknyttet 8 borgere.
Organisering af praktikvejledning
Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?
Hvordan inddrages den studerendes portfolio?
Der tilbydes et tre dages introkursus.
Der kan i praktikken blive mulighed for at deltage i temadage/kurser.
5
C. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode
c) Social- og specialpædagogik
Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktik
Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til
tre overordnede målgrupper:
A. Børn og unge med særlige behov.
B. Mennesker med sociale vanskeligheder.
C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser
Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i
pædagogisk praksis.
Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre
pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag.
Vidensmål:
Den studerende har viden
om …….
Færdighedsmål:
Den studerende kan ……..
kommunikationsformer og
kommunikere professionelt,
relationsdannelse, herunder om den etablere og indgå i professionelle
professionelle samtale
relationer til mennesker i udsatte
positioner,
Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis?
Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi?
Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor
dette?
Hvordan vil jeg
som studerende
konkret arbejde
med disse
videns og
færdighedsmål?
Vi forventer, at den studerende er
observerende, iagttagende og læser relevant litteratur indenfor området.
Ved at deltage i de praktiske og pædagogiske opgaver
omkring borgerne dannes der relationer, og den studerende indgår i et
samspil med borgerne.
Mange af borgerne benytter alternativ kommunikation, som skal læres
og anvendes i praksis.
I vejledningstimerne er der fokus på relationen, og emnet drøftes.
6
professionsetik og pædagogiske
værdier,
analysere og vurdere etik, magt og
ligeværd i sin egen og andres
tilgang til det enkelte menneske og
til fællesskaber,
Ved vejledningstimerne er der dialog ud fra logbog, hvor der
reflekteres over etik og de etiske principper. Dette med eksempler fra
det, som er oplevet i praksis, samt sætte teoretiske overvejelser på.
Vi arbejder efter den etiske metode, hvor der sættes fokus på
borgerens livskvalitet og et værdigt liv.
konflikt- og voldsforebyggelse,
konfliktnedtrapning og
udadreagerende adfærd,
vurdere konflikter, forebygge og
Vi forventer at den studerende er nysgerrig og reflekterer over
håndtere konflikter samt evaluere konfliktepisoder som kan forekomme i praksisfeltet. Bruger
indgreb i konflikt- og voldsepisoder, vejledningstimerne til at reflekter videre, og kunne episoden fordre nye
handlemuligheder. Episoden beskrives og drøftes med kollegaer.
bevægelsesmæssige, musiske,
æstetiske og kreative processers
betydning i den socialpædagogiske praksis
tilrettelægge, gennemføre og
evaluere pædagogiske aktiviteter
inden for udvalgte områder,
herunder inddrage børn, unge og
voksnes kreativitet og perspektiv
Den studerende tilrettelægger, udfører og evaluerer et projekt med en
til to borgere.
Projektet må meget gerne være nytænkende med mulighed for
fremadrettet aktiviteter.
hjælpemidler og
professionsteknologier i et læringsog udviklingsperspektiv.
vurdere og anvende hjælpemidler
og professionsteknologier i
samarbejde med mennesker med
særlige behov med henblik på at
understøtte udvikling og læring.
Den studerende kan opsøge relevant viden i Specialcenter Vest hos
vores forflytningsinstruktør. Fasanstien har pt. to
forflytningsinstruktører.
Desuden kan der opsøges viden om hjælpemidler via relevante
hjemmesider.
Anbefalet relevant litteratur:
”Ansvar & Etik i socialpædagogisk arbejde” af Per Lorentzen
”Herre i eget hus” af Lykke Juhler
”Mennesket i hjernen” af Kjeld Fredens
”Marte meo i praksis” af Pernille Roug
”Etik i praksis for socialrådgivere” af Christina Busk, Mette Madsen og Benedicte Schulin
”Etisk profil” udarbejdet af Specialcenter Vest
Link:
www.oligo.dk
www.etikos.dk
7
Social- og specialpædagogik 3.praktik
Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling – 3. praktikperiode.
Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne.
Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og
omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører.
Vidensmål:
Den studerende har viden om
…….
Færdighedsmål:
Den studerende kan ……..
Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis?
Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi?
Hvordan understøtter vi den studerendes læring
indenfor dette?
Hvordan vil jeg som
studerende konkret
arbejde med disse videns
og færdighedsmål?
institutionelle, organisatorske og
ledelsesmæssige rammer for socialog specialpædagogiske indsatser,
agere professionelt inden for de
givne institutionelle,
organisatoriske og
ledelsesmæssige rammer,
Den studerende får 3 dages intro-kursus med indblik i Specialcenter
Vest værdigrundlag. Vi forventer at den studerende får
indblik i og arbejde ud fra vores daglige pædagogiske metoder
via FUR og den etiske profil.
forskellige social- og
specialpædagogiske tilgange og
metoder,
foretage en faglig vurdering af de
metoder, som anvendes på
praktikstedet
At den studerende får kendskab til de metoder der bruges på
praktikstedet, og er undrende/nysgerrig og reflekterende.
tilgrænsende fagligheder og
rammerne for tværprofessionelt
samarbejde,
indgå i tværprofessionelt
samarbejde om løsningen af
konkrete opgaver og/eller
problemstillinger,
Vi forventer at den studerende laver en opgave, hvor der beskrives
et samarbejde med tværprofessionelle samarbejdspartner.
Vi kan tilbyde kontakt/samarbejde med relevant fagperson.
opgave- og ansvarsfordeling
mellem målgrupperne,
professionelle, frivillige og
pårørende,
redegøre for egen faglighed,
opgaver og ansvar i et
mangefacetteret samarbejde
Den studerende deltager aktivt i det pædagogiske arbejde, og kan
stille spørgsmål. Der kan indhentes viden hos primærperson,
etikambassadør og sundhedsambassadør samt hos praktikvejleder.
forandringsprocesser og innovation,
deltage i udviklingen af den
pædagogiske praksis gennem
innovative og eksperimenterende
tiltag,
Vi er åbne overfor nye tiltag/muligheder, og vil gerne skabe
muligheder for et lærings-rum for den studerende. Vi forventer at
den studerende undrer sig over den pædagogiske praksis og
metoder. Den studerende skal tilrettelægge, udføre og evaluerer et
pædagogisk forløb.
8
didaktiske og pædagogiske
metoder til udvikling af pædagogisk
praksis, herunder dokumentation
og evaluering, og
sætte mål, anvende
dokumentations- og
evalueringsmetoder og udvikle
viden gennem deltagelse,
systematisk erfaringsopsamling og
refleksion over pædagogisk praksis
At den studerende introduceres til FUR (funktionsudredning) og Gasskala af ressourceperson, samt deltager aktivt med metoden i det
daglige arbejde, hvor der er sat pædagogiske handleplaner op på
den enkelte borger. Den studerende anvender relevant system til
dokumentation og erfaringsopsamling.
førstehjælp.
udføre grundlæggende førstehjælp
Vi har løbende personale på førstehjælps-kursus, og der er
muligheder for introduktion til førstehjælp.
Anbefalet litteratur:
”Ansvar & Etik i socialpædagogisk arbejde” af Per Lorentzen
”Herre i eget hus” af Lykke Juhler
”Mennesket i hjernen” af Kjeld Fredens
”Marte meo i praksis” af Pernille Roug
”Etik i praksis for socialrådgivere” af Christina Busk, Mette Madsen og Benedicte Schulin
”Etisk profil” udarbejdet af Specialcenter Vest
Link:
www.oligo.dk
www.etikos.dk
Særlige informationer om 2. og 3. praktikperiode
Arbejdsplan for studerende:
Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?
Der arbejdes i tidsrummet 6.30-23 og hver anden weekend.
Der arbejdes ikke alene på Fasanstien
Den studerendes placering på praktikstedet
Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.
Den studerende er tilknyttet et team hvor der er tilknyttet 8 borgere.
Organisering af praktikvejledning
Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?
Hvordan inddrages den studerendes portefolie?
9