1. No category

s
u
s
k u r log
kata
Fælles
01H6D
5-2
1
0
2
tyrrelser – AD
um fors
Autismespektr
Velkommen til Langagerskolens og Heimdals
fælles kursuskatalog, vi håber, du kan finde den
inspiration, du har brug for.
Du er naturligvis velkommen til at kontakte os,
hvis du har spørgsmål, eller hvis du har ønske om
et særligt sammensat kursus.
God fornøjelse med læsningen.
2
Indhold
Atlass. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   4
Skab sjov og læring i uderummet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   6
Langagerskolen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Syv til inspiration. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pædagogisk IT – Digitale læremidler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pædagogisk IT – Simpel ”kodning/programmering”
i undervisningsaktiviteten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bliv dus med sociale historier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Praktikker og overgange til arbejdsmarkedet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pædagogisk IT – Spil i undervisningsaktiviteten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Når ADHD spænder ben for os!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Det ligeværdige forældresamarbejde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tema om søvn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Læsning – vanskeligheder og læseforståelse når eleven har ASF/ADHD. . . . . . . . . . . . . . .
Sex på skemaet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
At blive en person og et køn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mentalisering og Theory of Mind– 1 kontinuum – 2 veje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
At huske at glemme – at glemme at huske. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bevægelse 45 minutter om dagen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  8
  8
 10
Heimdal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Til jer, hos jer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EarlyBird. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Forældre empowerment. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 24
 24
 26
 27
Debatoplæg: Fra dele til helhed. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Eksekutive vanskeligheder og deres betydning for dagligdagen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbejde med trivsel og livsduelighed inspireret af den ”positive psykologi”. . . . . . . . . . .
Når sansning, perception og opmærksomhed er anderledes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Stressforståelse og konflikthåndtering. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autisme og/eller ADHD i familien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Spotkursus om autisme/ ADHD for familiens netværk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Praktisk pædagogisk værksted. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mindfulness omkring børn med udviklingsforstyrrelser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Udeliv med autisme og/ eller ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
At navigere i det kommunale system som forældre
til et barn med udviklingsforstyrrelse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 28
 29
 30
 31
 32
 33
 34
 35
 36
 37
 11
 12
 13
 14
 15
 16
 17
 18
 19
 20
 21
 22
 23
 38
3
Center for Specialpædagogiske Børnetilbud og
Langagerskolen udbyder i samarbejde med Atlass
UK Atlass kurser i Danmark.
Atlass er et engelsk stressreduceringsprogram,
der er skabt af de to psykologer Michael McCreadie
og Andy McDonald.
Atlass bygger på evidensbaseret viden fra sundhedspsykologi, neuropsykologi og udviklings­
psykologi.
Atlass har som fokus, at vi skal være sunde og
forblive sunde såvel privat som i vores arbejdsliv.
Atlass tager udgangspunkt i et helhedsorienteret
menneskesyn og arbejder med, hvordan stress
påvirker krop og psyke og hvordan bevidstheden
om egne copingstrategier har indflydelse på,
­hvordan vi trives.
Måden vi forholder os til stress får en betydning
for, hvordan vi fungerer i hverdagen.
Indhold i ATLASS
Typisk udvikling
Anderledes udvikling
Viden om hjernen
Mindset -­‐
Appraisal -­‐
reappraissal
Stress og coping
Ways of coping
4
Sansning og perception
Mindfulness
Stress reduktions plan Arbejdsmiljø Kontakt os gerne for yderligere information på www.atlass.dk
• Sundhedsperspektiv
• Arbejdsmiljø
• Personaletrivsel
• At „være“
I et Atlass kursus kan der være forskellige fokusområder:
Atlass for professionelle:
Vi kan have fokus på arbejdet med mennesker
med udviklingsforstyrrelser, deres familier og
professionelle omkring dem. Omkring mennesker
med udviklingsforstyrrelser ses ofte et højere
stressniveau end hos andre mennesker.
Vi arbejder med at forstå, hvilke årsager der kan
være til stress, hvis man lever med en udviklingsforstyrrelse, eller hvis man er pårørende hertil.
Eksempler herpå kan være:
• En atypisk udvikling
• En anderledes sansning og perception
• En anderledes opmærksomhedsstil
• Stress smitter fra person til person
I forhold til at mindske stress hos de børn/ unge vi
tager vare på, udarbejder vi stressprofiler på dem,
og på baggrund heraf lægges en stressreduktionsplan.
• Specialpædagogik
• Kerneopgave
• Barnets trivsel
• At „løse“
Atlass for familier:
Vi kan også arbejde specifikt med forældre til
børn med udviklingsforstyrrelser. Her er fokus
den stress, de enkelte medlemmer i en familie og
hele familien kan rammes af. Med udgangspunkt
i øget forståelse for barnets vanskeligheder samt
for­ældrenes copingstrategier arbejdes med at
reducere stress og forøge sundhed og trivsel.
Atlass og arbejdsmiljø:
Vi kan også have fokus på arbejdsmiljøet i
personale­grupper der arbejder omkring børn med
udviklingsforstyrrelser. Ud fra et arbejdsmiljø­
mæssigt perspektiv tænkes stress som en transaktion mellem systemer, hvori de professionelle
omkring barnet indgår. Der arbejdes med stressreduktion, øget trivsel og dermed øget livskvalitet.
For yderligere oplysninger se www.atlass.dk
5
Skab læring på en anderledes
og sjov måde i uderummet
På dette kursus vil du tilegne dig viden og kompetencer i at opbygge og justere opgaver, som
tager udgangspunkt i erfaringsbaseret læring.
­Erfaringsbaseret læring er en proces, hvor sam­
arbejdet deltagerne imellem er omdrejnings­
punktet for løsningen af en opgave. Eleverne
udfordres på en sådan måde, at deres egne
oplevelser og erfaringer er centrum for læringen. Erfaringerne bliver efter opgaveløsningen
­faciliteret, så det bliver en viden deltagerne kan
tage med til en ny aktivitet.
Erfaringsbaseret læring har til formål at skabe:
1. Læring gennem sjov og leg
2. Mere bevægelse og fysisk aktivitet i hverdagen
3. Skolefaglig læring og pædagogisk læring på en
anderledes måde
4. Øget bevidsthed på egne og andres kompetencer
5. Succesoplevelser hos deltagerne
Underviserens rolle i disse aktiviteter er at vejlede
og understøtte deltagerne, så de selv finder en
løsning, uden at de gives svarene.
Kurset vil veksle imellem teoretiske oplæg,
metoder og en række opgaver, som primært vil
foregå udendørs. Dette har til formål at inspirere
og kvalificere dig til selv at opbygge og justere
opgaver med udgangspunkt i erfaringsbaseret
læring. Hovedvægten bliver lagt på den praktiske
del, idet tanken er, at I hver især skal komme hjem
med metoder og opgaver, som kan relateres til og
bruges i jeres egen praksis.
Du vil ud over at kunne lave opgaver selv, også
opnå indsigt i forskellige faciliteringstilgange.
6
Faciliteringsdelen er vigtig i Erfaringsbaseret
Læring. Du har som underviser ansvar for at sikre,
at den erfaring og viden, der opstår i aktiviteterne,
bliver tydeliggjort for gruppen / den enkelte, så
den kan viderebringes.
Kurset vil strække sig over 3 dage á 7 timer
I vil på kurset selv komme til at deltage aktivt i
forskellige opgaver. Det forventes derfor, at du
medbringer påklædning i forhold til vejret, og som
du kan bevæge dig i.
Vi forventer også, at der mellem kursusdagene
afprøves opgaver og aktiviteter i egen praksis.
Det får du ud af det:
– Dette kursus giver en indføring i metoden
Erfaringsbaseret Læring, herunder hvordan du
opbygger og justerer aktiviteter med udgangspunkt i de mål, du gerne vil opnå.
– Kurset giver indsigt i, hvordan du faciliterer de
refleksioner og erfaringer, deltagerne får, så ny
viden kan viderebringes.
Kursusnummer:
LA-00
Undervisere:
Kristian Hansen, Sara
Hulgård og Susanne
Overgård, pædagoger,
Langagerskolen
Anders Erck, Lars Arvad Mortensen, Mette
Hoxer Hansen og Frederik G
­ lerup, pædagoger
Center for specialiserede
børnetilbud, Heimdal
Dato og tidsramme:
Kursus 1
14. og 15. september og
7. oktober 2015 kl. 8.3015.30
Kursus 2
14. og 15. marts og 11.
april 2016 kl. 8.30-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
Introduktionspris 2.495,inkl forplejning
Målgruppe:
Pædagogisk personale
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
7
emne kan vi dykke ned i et undersøgende arbejde
med at forstå det, der forvirrer, irriterer og skræmmer
os, og vi kan arbejde med at finde indsatsmuligheder
og hensigtsmæssige måder at håndtere det vanskelige i øjeblikket.
Langagerskolen er en kommunal specialskole for
elever med Autisme Spektrum Forstyrrelser (ASF) og/
eller svær ADHD. Samtidig har nogle af vores elever
en række tilgrænsende udviklingsforstyrrelser.
Langagerskolen er oprettet og bliver drevet i henhold
til Folkeskoleloven, og der arbejdes derfor efter Folkeskolelovens overordnede formål. Langagerskolen
fungerer primært som et helhedstilbud, hvor skolefaglig undervisning og socialfaglig læring er koblet hen
over dagen.
I samarbejde med forældrene har vi ligeledes til
opgave at forberede eleverne på fremtiden og give
dem lyst til at lære. Samtidig skal vi give dem arbejds­
redskaber, så de kan udvikle erkendelse og tillid til
egne muligheder. I sammenhæng med dette skal vi
forberede dem til deres voksenliv som aktive borgere
i et demokratisk samfund. �������������������������
Vi underviser, holder temadage/aftener og tilbyder kurser i meget mere end
beskrevet.
Her er lidt forskellige emner og ideer til inspiration –
og vi kommer gerne til jer.
Adfærd, der udfordrer
I samarbejdet med børn og unge med ASF og/eller
ADHD er det ikke ualmindeligt at møde adfærd, der
udfordrer os. Man kan stå i svære situationer, hvor
den adfærd og ageren man møder, fremstår så anderledes eller afvigende i forhold til det, man forventer, at
man føler sig afmægtig og i nogle tilfælde griber til at
håndtere adfærden fysisk. Med vanskelig adfærd som
8
Skolevægring
Der kan være mange grunde til, at et barn eller en
ung vægrer sig ved skolegang. Gennem dette tema
sættes der fokus på nogle af de årsager, der kan være
til skolevægring hos elever med ASF og/eller ADHD.
Det viser sig ofte at være komplekst og kræver en
dybdegående indsats at få ændret mønstret. Vi bringer perspektiver og erfaringer frem gennem oplæg
fra skolekonsulenter, pædagoger og lærere, der har
arbejdet med elever, der har haft svært ved at komme
i skole.
Sprog og kommunikation
Der er noget særligt og anderledes på spil, når vi taler
sproglig udvikling og kommunikation i forhold til mennesker med ASF og/eller ADHD. Hvad er forventeligt,
hvordan er det anderledes, og hvad betyder det for
vores pædagogiske forståelse og indsats? Viden om
emnet bringes til undersøgelse gennem oplæg og
diskussionsgrupper.
Seksualitet og udviklingsforstyrrelser
Alle mennesker har en seksualitet, der er deres egen.
Ud fra erfaringer og samtaler med børn, unge og
voksne med udviklingsforstyrrelser og særlige behov
på forskelligt udviklingsniveau kommer det tydeligt
frem, at den seksuelle udvikling og udfoldelse fylder
meget i deres tanker og bevidsthed. Måden, det kan
komme til udtryk på, kan være i form af bekymring,
adfærd som kan være ulovlig eller virke anstødelig
overfor omgivelserne og uvished om, hvordan deres
seksualitet kan udleves grundet manglende forestil-
lingsevne. Børnene, de unge og voksne kan være usikre på non-verbale signaler fra
andre mennesker, og hvordan de skal tolkes.
Vi kigger nærmere på, hvordan vi som forældre/fagpersoner kan yde støtte i forhold til
den seksuelle udvikling og udfoldelse hos børnene, de unge og voksne med udviklingsforstyrrelser og særlige behov.
Magtanvendelser og arbejdsmiljø
At arbejde sammen med børn og unge med ASF og/eller ADHD kan til tider betyde, at
der opstår svære konflikter og situationer, hvor magtanvendelser opleves som sidste
udvej. Gennem dette svære og vigtige emne vil vi drøfte lovgivning, dagligt arbejdsmiljøarbejde og komme med bud på muligheder for at nedtrappe eller undgå konflikter.
Spil og læring
Hvert barn har sin helt egen læringsstil, men mange børn elsker at lære gennem spil
på iPad, computer og konsoller. Nogle spil egner sig bedre til faglig læring end andre –
eller gør de? Når vi som pædagoger og lærere anvender spil som digitale læremidler,
­bevæger vi os ind på barnets hjemmebane. Typisk vil vi opleve, at vi skal lade lære­
processen være mere udforskende og dermed bevæge os med på barnets præmisser.
Ofte bliver resultatet, at barnets motivation og opmærksomhed skærpes, når vi spiller.
Når vi anvender spil i en pædagogisk og faglig sammenhæng, kræver det nye roller af
pædagoger og lærere. Ud over at være underviser i traditionel forstand, skal vi også
være playmaker, udforsker, evaluator og vejleder.
Hvis vi anvender spillet som et medie i sociale kontekster, vil vi ofte se børn, som kan
meget mere end i mange andre sammenhænge. Spillet kan medvirke til at danne
relationer mellem børn, som typisk ikke ville være interesserede i hinanden eller dele
hinandens oplevelser.
Praksisnære vejledningsforløb i forhold til elever med ASF og eller ADHD
Står du med en undren vedrørende en elev i din klasse, som til tider gør eller siger ting,
som er en anelse usædvanlig eller mærkværdig? Eller har du en elev, der udfordrer ved
at stille meget præcise spørgsmål eller irettesætte dine udtalelser? Måske har du en
elev, der kan samarbejde, når du er i klassen men i alle andre timer er en udfordring?
Hvis du kan genkende dette eller har andre lignende problemstillinger at forholde dig til,
tilbyder vi et vejledningsforløb der tager udgangspunkt i din hverdag og tilbyder ideer til
indsatser, der bygger på forståelse for det enkelte barns forudsætninger.
Vi tilbyder individuelle vejledningsforløb og vejledningsforløb til team / grupper.
Langagerskolen ligger i Viby J og hører under Aarhus Kommune.
Du kan tilmelde dig online på:www.langager-education.dk
Husk løbende at tjekke www.langager-education.dk for ændringer eller nye kurser.
Tilmeldingen er bindende efter tilmeldingsfristens udløb.
Langagerskolen • Bøgeskov Høvej 10 • 8260 Viby J • Telefon: 86 28 73 55
Fax: 86 28 73 54 • E-mail: [email protected]
Web: www.langagerskolen.dk
9
Pædagogisk IT – Digitale læremidler
Kursisterne skal arbejde med at anvende digitale
læremidler som en naturlig del af undervisningsaktiviteten. Der skal arbejdes med forholdet
­mellem læremidlet, eleven og læreren/pædagogen
og den indbyrdes betydning, når eleven har en
udviklingsforstyrrelse.
Hvordan: En hjemmeopgave inden kurset, oplæg
og workshoptilgang
Hvad kan man bagefter?
Har viden om anvendelsen af digitale læremidler.
Kender til vurderingsredskaber, kendskab samt
den vigtige ’hvordan finder vi de digitale lære­
midler og værktøjer’.
Kan redidaktisere et digitalt læremiddel til at
kunne anvendes i samarbejdet med børn og unge
med ASF/ADHD?
Kursusnummer:
LA-01
Undervisere:
Christian Møller Nielsen,
skolekonsulent
og Morten Lindelof,
lærer, Langagerskolen
Dato og tidsramme: 8. september 2015
kl. 11.30-16.00
10
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
2.025,- ved tilmelding
til alle 3 Pædagogisk IT
kurser (LA-01, LA-02 og
LA-05)
Målgruppe:
Lærere og måske pædagoger, der arbejder med
specialundervisning og
som vil give læreprocessen et løft
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Pædagogisk IT - Simpel ”kodning/programmering” i undervisningsaktiviteten
Vi skal anvende nogle af de platforme, der kan
anvendes til at arbejde med begynder program­
mering i skolen både på computer og tablet.
Kursisterne skal afprøve/gennemføre enkle
program­meringsforløb, som let kan anvendes i
egen pædagogisk praksis.
Hvordan: En hjemmeopgave inden kurset, oplæg
og workshoptilgang
Hvad kan man bagefter?
Kursisterne kan anvende principperne i kodning/
programmering i undervisningsaktiviteten af børn
og unge med ASF/ADHD.
Kursusnummer:
LA-02
Undervisere:
Christian Møller Nielsen,
skolekonsulent
og Morten Lindelof,
lærer, Langagerskolen
Dato og tidsramme: 1. oktober 2015
kl. 11.30-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
2.025,- ved tilmelding
til alle 3 Pædagogisk IT
kurser (LA-01, LA-02 og
LA-05)
Målgruppe:
Lærere og måske
pædagoger, der arbejder
med specialundervisning
af børn/unge med
ASF/ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
11
Bliv dus med sociale historier
Sociale historier er et godt pædagogisk redskab.
De gør det muligt at videregive viden om begreber,
som kan være abstrakte og svære at forstå.
Det kan for eksempel være sociale regler,
samværs­former eller blot det at forstå meningen i
en given sammenhæng.
Kurset tilbyder:
• Konkret viden om, hvorfor det er godt at anvende
sociale historier
• Opskriften på, hvordan du laver sociale historier
• En vifte af eksempler på sociale historier til
inspiration
• Mulighed for selv at arbejde med metoden og få
feedback
Kursusnummer:
LA-03
Undervisere:
Birgit Willum Jensen,
pædagogisk vejleder,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 20. oktober
kl. 12.00-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Pædagoger, lærere og
forældre til elever/børn
med ASF/ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
OBS! Sociale historier ”Den skjulte sociale kode” plus bog
12
Praktikker og overgange til arbejdsmarkedet
Hvad er det, arbejdsgiverne gerne vil have vores
elever skal kunne?
Hvordan kan vi blive bedre til at forberede vores
elever til deres fremtidige ungdoms- og voksen­liv?
Hvilke udfordringer er det specielt, børn og unge
med Autisme Spektrum Forstyrrelser eller ADHD
står overfor.
Vi vil på kurset beskæftige os med udvikling af
kompetencer vedrørende praktik og fremtidig
beskæftigelse.
1. Kursusdag – mest teori
På første kursusdag vil der blive arbejdet med
metoder til opsamling og videreudvikling af viden.
• Praktikforløb
• Uddannelses- erhvervs og arbejdsmarkeds­
orientering
• Afdække personlige kompetencer til at kunne
indgå i sociale og jobmæssige relationer indenfor fremtidige beskæftigelsesmuligheder
• Øvelse i konkrete arbejdsfærdigheder
• Praktik på arbejdssteder – værksteder –
­uddannelsessteder – produktionsskoler m.m.
Kursusnummer:
LA-04
Undervisere:
Regnar Hintze Thisted,
skolekonsulent,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 1. kursusdag:
27. oktober 2015
2. kursusdag:
19. januar 2016
Begge dage afholdes
kurset kl. 12.00-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
1.495,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Lærere og pædagoger
der arbejder med specialundervisning af børn/
unge med ASF/ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
2. Kursusdag
– eksempler fra jeres egen hverdag
I løbet af tiden mellem første og anden kursusdag
implementeres erfaringerne fra første kursusdag
til egen praksis.
Vi vil gennemgå nogle af jeres forløb og udveksle
erfaringer og viden.
13
Pædagogisk IT – Spil i undervisningsaktiviteten
Kursisterne præsenteres for en model, der anvender spillet som en didaktisk læringsressource.
At spille spil og trække indhold ud i en række
skolefaglige og socialfaglige sammenhænge,
hvor elevens interesse og motivation er i centrum,
øger ofte læringsudbyttet. Ved at anvende spillets
analogi i struktur og organisering af undervisningen af børn og unge med ASF/ADHD opnår vi
ofte en markant øget og optimeret motivation hos
­eleverne.
Hvordan: En hjemmeopgave inden kurset, oplæg
og workshoptilgang
Kursusnummer:
LA-05
Undervisere:
Christian Møller Nielsen,
skolekonsulent og Morten
Lindelof, lærer,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 3. november 2015
kl. 11.30-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
2.025,- ved tilmelding
til alle 3 Pædagogisk IT
kurser (LA-01, LA-02 og
LA05)
Målgruppe:
Lærere og pædagoger
der arbejder med specialundervisning af børn/
unge med ASF/ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Hvad kan man bagefter?
Kursisten kan efter endt kursus anvende s­ pillet
som digital læringsressource og har fået
­redskaber til at designe undervisningsaktiviteter,
der lægger sig op af spillets opbygning.
14
Når ADHD spænder ben for os
Hvordan kan vi forstå det og hvad gør vi?
Hvordan kan vi forstå det og hvad gør vi?
Fokus på hvad ADHD gør ved os som medarbejdere!
Hvad er styrkesiderne, når der er tale om ADHD?
Hvordan kan vi forstå teorierne og ­diagnoserne
om ADHD på baggrund af viden og vores
­er ­faringer?
Undervisningen vil veksle mellem gruppe­drøftelser,
refleksionsopgaver, faktaviden, hjemmearbejds­
opgave og små teoretiske oplæg.
Spektrum forståelse - når grænserne flyder
sammen mellem ADHD og ASF, angst og andre
tilgrænsende forstyrrelser – og ind i det typiske.
Kursusnummer:
LA-06
Undervisere:
Thue Sommer,
pædagogisk vejleder og
Birgit Isene, aut. Cand.
Psych., Langagerskolen
Dato og tidsramme: 5. november, 24. november
og 15. december 2015
kl. 10.30-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
2.195,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Pædagogisk personale,
der er nysgerrige på
­deres egen praksis og
som ønsker at fordybe
sig i ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
15
Det ligeværdige forældresamarbejde
At sikre sig et ligeværdigt samarbejde mellem
forældre og personale kan være en udfordring,
da det stiller krav om at være en medspiller,
der forbliver på egen banehalvdel.
På dette kursus vil vi arbejde med begge parters
perspektiver og positioner i samarbejdet.
Det vil ske gennem oplæg, refleksive fora og
interview­øvelser, så vi bliver skarpere på eget
og den anden parts afsæt.
Gør dig gerne overvejelser inden kursusdagen,
om et samarbejde du er eller har været udfordret
af og gerne vil blive klogere på.
• Ligeværdigt samarbejde
• Forventningsafstemning
• Roller/positioner (forældre og personale)
• Anerkendende dialog
• Helhedsorienteret indsats
• Teamsamarbejde
• Det svære forældresamarbejde
16
Kursusnummer:
LA-07
Undervisere:
Tina Tønnesen, skole­
konsulent, Langagerskolen
Dato og tidsramme: 10. november 2015
kl. 9.00-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
995,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Pædagogisk personale
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Tema om søvn
Både vores hjerne og vores krop har brug for
søvn. God og nok søvn er med til at fremme sundhed og trivsel. På denne temadag ser vi nærmere
på, hvad god og nok søvn er, og der præsenteres
forskellige bud på, hvilke mulige årsager, der kan
være til, at mange børn og unge med ASF og/
eller ADHD på ét eller andet tidspunkt har søvn­
vanskeligheder. Vi vil ligeledes tale om, hvorfor
det er vigtigt, at vi som barnets/den unges netværk er opmærksomme på søvnen hos de børn/
unge, vi til daglig har med at gøre, samt diskutere
hvilke tiltag vi har mulighed for at iværksætte.
dele erfaringer med andre.
Kursusnummer:
LA-08
Undervisere:
Lissen Tønnies, psykolog,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 3. december 2015
kl. 11.30-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795.- inkl. forplejning
Målgruppe
Fagpersoner, forældre og
andre netværkspersoner
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
17
Læsning - vanskeligheder og
­læseforståelse når eleven har ASF/ADHD
Kurset dykker ned i det særlige, der gør sig gældende, når et barn med ASF/ADHD lærer at læse,
samt hvad det er, der er i spil, når det bliver svært
at læse. Kurset indeholder en enkel systematisering af læseundervisningen og anvender ny viden
om læsning og læsevanskeligheder generelt.
Undervisningsformen skifter mellem oplæg og opgaver enten individuelt eller i grupper. Der læses
en artikel før kurset, artiklen sendes med email.
Derudover er der en mindre opgave mellem de to
kursusgange.
Hvad kan man bagefter?
Tilrette en systematisk læseindsats, som tager
udgangspunkt i den enkelte elevs forståelse, faglige og kognitive niveau samt individuelle læsestil.
18
Kursusnummer:
LA-09
Undervisere:
Tina Tønnesen,
Christian Møller Nielsen
og Susanne Hvidtfeldt,
skolekonsulenter,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 12. januar og 28. januar
2016 kl. 9.00-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
1.995,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Lærere der underviser
elever med ASF/ADHD
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Sex på skemaet
Pubertet og seksualundervisning hos børn & unge med ASF og/eller ADHD
På kurset sættes fokus på, hvad der er vigtigt
at tage højde for, når du som fagperson skal
til­rettelægge seksualundervisningen/seksual­
vejledningen til børn og unge med særlige
­kognitive forudsætninger, såsom autisme ­spektrum
forstyrrelser og ADHD.
De særlige kognitive forudsætninger har ofte stor
betydning for barnets og den unges måde at forstå, hvad der sker med egen krop samt at forstå,
hvordan de skal tolke egne seksuelle interesser
og lyster. Når den seksuelle interesse spirer hos
disse børn og unge, kan der ofte opstå gensidige
misforståelser i mødet med andre.
På kurset præsenteres og diskuteres:
• Hvordan forstår vi seksualitet?
• Hvordan forholder vi os som fagpersoner til
børns og unges seksuelle udvikling?
• Hvordan taler man med børn og unge om deres
og andres seksualitet?
• Hvad er tilladt og hvad er ikke tilladt?
• Hvilken betydning har puberteten for børn og
unge med ASF og/eller ADHD? – og foregår
det på en anden måde end hos andre børn og
unge?
Kurset vil veksle mellem teoretisk oplæg og
­fremvisning af konkrete eksempler på, ­hvordan
man kan arbejde med emnet pubertet og
­seksualitet. Der vil på kurset være et gruppe­
arbejde med udgangs­punkt i kursisternes egne
holdninger samt mulighed for erfaringsudveksling
med de øvrige kursister.
Kursusnummer:
LA-10
Undervisere:
Thue Sommer, seksualvejleder og pædagogisk
vejleder, Langagerskolen
Dato og tidsramme: 2. februar 2016
kl. 12.00-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Fagpersoner der arbejder
eller ønsker at arbejde
med emnet, f.eks. lærere,
pædagoger, sundhedsplejersker mv.
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
19
At blive en person og et køn
Seksualundervisning for yngre børn
På kurset sættes fokus på, hvad der et vigtigt at
tage højde for, når man som fagperson skal til­
rettelægge seksualundervisningen for yngre børn
og unge med særlige kognitive forudsætninger,
såsom autisme spektrum forstyrrelser og ADHD.
På kurset præsenteres og diskuteres:
• Hvordan kan seksualitet forstås hos yngre børn?
• Hvad er vigtigt som fagperson at have viden om
i forhold til børns seksuelle udvikling?
• Hvordan kan undervisningen foregå for yngre
børn?
Kurset vil veksle mellem teoretisk oplæg og
fremvisning af konkrete eksempler på, hvordan
man kan arbejde med emnet seksualitet. Der vil
på kurset være gruppearbejde med udgangspunkt
i kursisternes egne holdninger, samt mulighed for
erfaringsudveksling med de øvrige kursister.
20
Kursusnummer:
LA-11
Undervisere:
Thue Sommer, seksualvejleder og pædagogisk
vejleder, Langagerskolen
Dato og tidsramme: 9. februar 2016
kl. 12.00-16.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
795,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Fagpersoner der arbejder
eller ønsker at arbejde
med emnet, f. eks lærere,
pædagoger, sundhedsplejersker mv.
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Mentalisering og Theory of Mind
– 1 kontinuum – 2 veje
På dette kursus ser vi på de forskellige teorier,
der omhandler mentale evner til at ”se sig selv og
andre indefra og udefra”.
• Hvordan kan vi forstå indholdet i teorierne?
• Hvordan kan vi undersøge disse evner hos børn
og unge?
• Hvordan kan vi arbejde med at kompensere og
stimulere udvikling, når disse mentale evner er
forsinkede eller når udviklingen går andre veje?
Kursusnummer:
LA-12
Undervisere:
Tina Tønnesen,
skolekonsulent og
Birgit Isene,
aut. Cand. Psych.,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 1. marts 2016
kl. 9.00-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
995,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Pædagogisk personale
med nysgerrighed og
erfaring indenfor specialpædagogisk kontekst
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
21
At huske at glemme - at glemme at huske
Arbejdshukommelsen som en central hukommelsesfunktion
På første del af dette kursus ser vi på arbejds­
hukommelse som en væsentlig hukommelsesfunktion, der er afgørende for al udvikling og
læring.
Næste del sætter hypoteser i spil i forhold til hvordan arbejdshukommelsen og øvrige hukommelsesfunktioner kan tænkes at fungere, når vi taler om
børn og unge med udviklingsforstyrrelser.
Kursusnummer:
LA-13
Undervisere:
Lissen Tønnies,
aut. Cand. Psych.,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 5. april og 26. april 2016
kl. 9.00-13.00
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
1.495,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Pædagogisk personale
med nysgerrighed på
læreprocesser indenfor
det specialpædagogiske
felt samt med ønske om
videndeling.
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Mål:
• Du får viden om og inspiration til, hvilken funktion vi antager, arbejdshukommelsen har for
læring
• Du får mulighed for at afsøge arbejdshukommelsens funktioner afgrænset hos et barn/en ung
• Du får ideer til, hvad det kan betyde, når arbejds­
hukommelsesfunktioner fungerer anderledes
end det typiske
Der vil være en mindre hjemmearbejdsopgave
mellem de 2 dage.
22
Bevægelse 45 minutter om dagen
Den nye skolereform medfører bl.a., at bevægelse
og motion er en del af alle elevers skoledag.
På dette kursus sætter vi fokus på, hvorfor
bevægelse er vigtigt – set ud fra både et ud­viklingsmæssigt, læringsmæssigt og sundhedsmæssigt perspektiv. Vi ser nærmere på fordele
og udfordringer ved indførelsen af 45 minutters
bevægelse om dagen for elever med ASF og/eller
ADHD, og vi diskuterer, hvordan vi motiverer de
elever, der umiddelbart ikke selv virker motiverede
for bevægelse.
Yderligere gives inspiration (fra underviserne og
kursisterne imellem) til, hvordan bevægelse kan
inkorporeres i skoletiden.
Kursusnummer:
LA-14
Undervisere:
Sara Svensmark Hulgård,
pædagog og
Lissen Tønnies, psykolog,
Langagerskolen
Dato og tidsramme: 19. maj 2016 kl. 9.00-15.30
Placering:
Langagerskolen
Pris pr. person:
995,- inkl. forplejning
Målgruppe:
Tilmeldingsfrist:
4 uger før kursusstart
Der forventes aktiv deltagelse af kursisterne i
forhold til diskussion og eksempler/gode idéer til
inspiration for andre.
23
Heimdal er en døgn- og aflastningsinstitution
til børn og unge i alderen 6-18 år med Autisme
­Spektrum Forstyrrelser (ASF) og/eller svær
ADHD.
Heimdal har adresse i Brabrand ved Aarhus og
består af to døgnafdelinger – øst og vest, som er
for børn og unge med ASF og mentalretardering
og en aflastningsafdeling.
Heimdals specialpædagogik er funderet på en
kognitiv forståelsesramme, som igen er baseret
på aktuel viden og forskning på området. Den
pædagogiske metode på Heimdal er inspireret
af TEACCH, ATLASS, STUDIO III samt andre
evidensbaserede specialpædagogiske tilgange til
ASF og svær ADHD.
Målet med den pædagogiske indsats er at støtte
barnets forståelse af sin omverden og gøre de
udfordringer han/hun stilles overfor mest mulig
meningsgivende.
Heimdal
Døgn- og aflastningsinstitution for
børn og unge med Autisme og svær ADHD
Årslev Møllevej 19
8220 Brabrand
Telefon: 87 13 25 25
E-mail: [email protected]
Web: www.heimdal-aarhus.dk
Til jer, hos jer
Heimdals konsulentteam tilbyder at afholde
skræddersyede kurser til jeres arbejdsplads.
­Kurset kan enten foregå på jeres arbjedsplads,
eller på Heimdal, og kan bl.a. omfatte emner som
• Autismespektrumforstyrrelse (ASF) og/eller
ADHD
• Cormorbide tilstande
• Pædagogiske principper og værktøjer i forhold til
ASF og/eller ADHD
• Visualisering
• Kommunikation
• Struktur og forudsigelighed
• Konflikt- forebyggelse & håndtering
• Stress- forståelse & reduktion
Kurser på de følgende sider kan også tilbydes
som ””Til jer, hos jer”.
Besøg desuden vores hjemmeside
www.heimdal-aarhus.dk og se tidligere afholdte
kurser og workshops som inspiration til ”Til jer,
hos jer” kurser.
Desuden tilbyder Heimdals konsulentteam
­vej­ledning i forhold til enkeltpersoner med ASF
og/eller svær ADHD.
Har ovenstående interesse, rettes henvendelse til
Heimdals faglige leder Lenette Andsbjerg på mail:
[email protected] eller på 8713 2525.
Herefter udarbejdes individuelt tilbud til jer.
Målgruppe: Lærere, pædagoger, social­
rådgivere, forældre mm.
24
25
EarlyBird
EarlyBird programmet er et 3 måneders forældreempowerment program etableret af det engelske
National Autistic Society (NAS).
EarlyBird programmet er udviklet for at støtte og
vejlede forældre og familier omkring førskolebørn
med diagnoser indenfor autismespektret.
Programmet strækker sig over tre måneder og
kombinerer gruppelektioner for forældre, med
individuelle besøg i hjemmet. Ved hjemmebesøg
anvendes bl.a. videofeedback til at øge forældrenes læring samtidig med at de arbejder med
børnene.
26
For yderligere oplysninger
se www.earlybird-aarhus.dk eller kontakt
Heimdals EarlyBird certificerede konsulenter på
87 13 25 25.
Målgruppe: Forældre til førskolebørn
(ca. 3-7 år) med autisme.
Kursusnummer:
HE-01
Undervisere:
Earlybird certificerede
konsulenter fra Heimdals
konsulentteam
Dato og tidsramme: En gang ugentligt
over ca. tre måneder
Placering:
Heimdal + deltagernes
hjem
Tilmeldingsfrist:
Kontakt: Camilla Røy
Forældre empowerment
Forældreempowerment forløbet strækker sig over
ca. 3 måneder og afholdes for 4-8 forældrepar ad
gangen.
Forløbet omfatter:
• 4 gruppelektioner
• 2-3 hjemmebesøg
• Mulighed for netværksundervisning
• 3 gange struktureret erfaringsudveksling
• Opsamlingslektion samt 3 måneders opfølgning
Kursusnummer:
HE-02
Undervisere:
Konsulenter fra Heimdals
konsulentteam
Dato og tidsramme: En gang ugentligt
over ca. tre måneder
Placering:
Heimdal + deltagernes
hjem
Tilmeldingsfrist:
Kontakt: Camilla Røy
Gruppelektionerne indeholder nedenstående
emner:
• Grundlæggende viden om autisme og ADHD
• Hvad betyder det, at være forældre til et barn
med diagnose
• Værkstøjskassen; Struktur, visualisering og
forudsigelighed
• Konflikthåndtering; Stress- forståelse & reduktion
Ved hjemmebesøgene arbejder vi med at omsætte viden fra gruppelektionerne til familiens
hverdag og/eller med aktuelle problemstillinger i
familierne.
Ved de strukturerede erfaringsudvekslinger er
der mulighed for, at hver enkelt familie kommer i
centrum og fortæller om, og får sparring til, deres
udfordringer. Det er her centralt, at sparringen i
høj grad kommer fra de øvrige familier, der kan
bidrage med personlige erfaringer fra lignende
udfordringer. Desuden byder Heimdals konsulenter ind med råd og sparring.
Forløbet afholdes 2 gange årligt.
Kontakt Heimdal for at komme på venteliste.
Målgruppe: Forældre til børn og unge med ASF
og ADHD.
27
Debatoplæg: Fra dele til helhed
Oplæget omhandler vores erfaringer med udvikling af
specialpædagogik, arbejdsmiljø og organisation i sammenhæng
Heimdal har gennem 5 år arbejdet bevidst med at
udvikle den specialpædagogiske indsats, arbejdsmiljøet og organisationen. Undervejs er det blevet
tydeligt for os, at der er en sammenhæng, der
betyder, at succesfuld udvikling på områderne
er hinandens forudsætninger. Vores hypotese er
2-delt:
1. Der kan ikke meningsfuldt udvikles specialpædagogisk kvalitet uden der samtidig sikres
udvikling af arbejdsmiljøet og organisationen
eller omvendt og
2. Begge forhold skal tænkes ind fra starten i
alle forhold og der vælges løsninger der tager
hensyn til begge positioner. Hvad der virker
udviklende på et af områderne har også gyldighed på de øvrige områder.
Med baggrund i Heimdals erfaringer vil oplæget
have fokus på:
• Mindfulness, stressreduktion og Low Arousal
som gennemgående principper for special­
pædagogik, arbejdsmiljø og organisation.
• Ledelse, fritsættende ledelse, selvledelse og
fravær af ledelse.
• Diversitet, mulighedsoverskud og inddragende
processer.
Oplæget er tænkt som inspiration til special­
pædagogiske institutioner eller afdelinger, der
er undervejs med (eller tænker at starte på)
­udviklingsprocesser indenfor et eller flere af
områderne. Oplæget vil munde ud i en række
spørgsmål til debat.
Varighed: evt. 3 timer inkl. Pause og debat –
­ellers efter aftale
Kursusnr. HE05
Har ovenstående interesse, rettes henvendelse til
Heimdals faglige leder Lenette Andsbjerg på mail:
[email protected] eller på 8713 2525.
Herefter udarbejdes individuelt tilbud til jer.
28
Eksekutive vanskeligheder
og deres betydning for dagligdagen
Eksekutive funktioner er et samlebegreb for en
række funktioner, der handler om vores evne til at
styre dels evnemæssigt, følelsesmæssigt og adfærdsmæssigt - men efterfølgende også at kunne
evaluere vores adfærd.
Vi bliver begrænsede på vores eksekutive funktioner, når vi er belastede.
På kurset vil eksekutive funktioner som begreb
blive gennemgået og de enkelte delelementer vil
blive belyst som støtte til en forståelse for hvordan
en eksekutiv dysfunktion kan have en gennem­
gribende betydning for dagligdagen for den enkelte men også dennes familie. Kurset vil afslutte
med anvisninger på hvilke strategier og metoder,
der kan anvendes.
Vi kan alle blive belastet af: stress, mangel på
søvn, generel mistrivsel, misbrugsproblematikker
etc., men for børn med medfødte eller erhvervede
handicaps, herunder udviklingsforstyrrelser er der
særligt tale om, at de er ramt på deres eksekutive
funktioner.
De eksekutive funktioner er som andre kognitive
begreber usynlige, og det kan derfor være svært
for familien, det private eller offentlige netværk at
genkende dem samt afdække, behovet for støtte.
Kursusnummer:
HE-05
Undervisere:
Merete Kirkfeldt
Dato og tidsramme:
29. september 2015
kl. 10.00-14.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
31. august 2015
29
Arbejde med trivsel og livsduelighed
­inspireret af den ”positive psykologi”
I specialpædagogikken har vi ofte, på trods af en
ellers positiv italesættelse, været tilbøjelige til at
fokusere vores opmærksomhed og indsats mod
udfordringer og problemer hos de mennesker vi
arbejder med. Der ligger imidlertid et stort trivselsog udviklingspotentiale i at fokusere vores opmærksomhed på styrker, trivsel og livsduelighed.
På kurset præsenteres begreberne trivsel og livsduelighed. Begge er begreber indenfor den ”positive psykologi” som der forskes meget i indenfor
det ”almenpædagogiske område”.
Der findes imidlertid ikke meget viden om be­
greberne indenfor specialpædagogikken, hvorfor
kurset i høj grad vil præsentere begreberne teoretisk ”krydret” med erfaringer og hypoteser om
hvordan det er i specialpædagogikken.
Undervejs præsenteres ”PERMA” (Positive emotioner, Engagement, Positive Relationer, Mening
& Præstationer (Achievements)) som en forståelsesramme for trivsel. I denne præsentation er
emner som positivitet og flow væsentlige emner.
En vej til øget trivsel og livsduelighed er gennem
øget fokus på udvikling og brug af personlige
styrker.
I denne forbindelse præsenteres VIA (Values in
Action) karakterstyrkebegrebet, der beskriver 6
dyder og 24 karakterstyrker som alle er universelt
ønskede og eftertragtede.
Målgruppe: Fagfolk og forældre
Kursusnummer:
HE-06
Undervisere:
Michael Harboe
Kvistgaard
Dato og tidsramme: 5. november 2015
kl. 10.00-14.00
30
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
Når sansning, perception og opmærksomhed
er anderledes
Mennesker med autisme og/ eller ADHD oplever
ofte verden anderledes end neurotypiske mennesker. Dette kan være udtryk for, at de bearbejder sanseindtryk (perception) anderledes- og at
deres opmærksomhed er rettet mod andre steder
end neurotypiske menneskers. Denne ander­
ledes sansning kan i sig selv, eller på baggrund
af misforståelser af/ mistro fra andre mennesker
medføre et forhøjet stressniveau.
Gennem vores sanser, perception og opmærksomhed danner vi vores oplevelse af virkeligheden, og hvis vi ikke tænker yderligere over det,
foranlediges vi til at tro at denne er den objektive
virkelighed. På kurset ser vi på hvordan virkeligheden nærmere er en subjektiv fortolkning af
vores sanseindtryk.
På kurset stifter vi bl.a. bekendtskab med:
• Mindfulness, hvor vi retter vores opmærksomhed mod specifikke sanseoplevelser
• Visuelle og auditive illusioner, der viser hvor­
ledes vi ikke altid kan stole på vores sanser
Kursusnummer:
HE-07
Undervisere:
Linda Holm
Dato og tidsramme: 10. november 2015
kl. 10.00-14.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
31
Stressforståelse og ­konflikthåndtering
2 dages kursus i stressforståelse og konflikthåndtering
Mennesker med autisme/ADHD kan have et
grundlæggende højere stressniveau og kan til
tider have uhensigtsmæssig adfærd.
Formålet med kurset er, at formidle viden om
stress og stresshåndtering samt hvordan stressuløseligt hænger sammen med konflikter og
konflikthåndtering.
På kurset gives nogle konkrete værktøjer, der kan
bidrage til at børn og unge med autisme/ADHD
får sænket deres grundlæggende stressniveau og
får et et mindre konfliktfyldt liv.
Der arbejdes med, at de konflikter der alligevel
opstår håndteres på en skånsom og hensigtsmæssig måde for såvel personale, forældre som
for børn/unge.
Fokus vil være på:
• forståelse for hvorfor børn med autisme/ADHD
agerer som de gør i stressfulde situationer
• pædagogiske værktøjer i forhold til uhensigtsmæssig adfærd
• skånsom fysisk indgriben
32
Kurset vil bl.a. indeholde følgende emner:
• Low arousal tilgang.
• Stressforståelse og håndtering.
• Bagvedliggende årsager til uhensigtsmæssig
adfærd.
• Heimdals erfaringer og konkrete værktøker i
forbiindelse med konflikthåndtering.
• Frigørelses- og fastholdelses teknikker.
Målgruppe: Fagfolk og forældre
Kursusnummer:
HE-08
Undervisere:
Michael Harboe
Kvistgaard
Dato og tidsramme: 21. og 22. oktober 2015
kl. 9.00-15.30
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.200 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
Autisme og/eller ADHD i familien
Vi tager udgangspunkt i, hvordan mange oplever
det, at have et barn med en diagnose.
Vi vil arbejde med, hvad det betyder for familien
og for vilkårene for såvel forældrene som for
søskende og dermed for hele familien som et
sammenhængende system.
Vi vil anvise hjælp til håndtering af det forhøjede
stressniveau, som ofte er en del af det, at være
en familie med et barn med diagnose.
Kursusnummer:
HE-09
Undervisere:
Linda Holm
Dato og tidsramme: 6. oktober 2015
kl. 9.00-15.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.200 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
31. august 2015
Desuden præsenteres konkrete strategier for
håndtering af såvel barnet med diagnose som
­familiens situation. Der vil blive givet råd og
­vejledning til implementering.
Målgruppe: Forældre til børn med autisme
og ADHD
33
Spotkursus om autisme/ADHD
for familiens netværk
Det er vores erfaring, at bedsteforældre og/eller
andre pårørende ofte ønsker at vide mere og dermed øge deres forståelse for deres pårørendes
handicap, autisme eller ADHD.
På kurset formidles:
• Typiske karakteristika for mennesker med ASF
og ADHD.
• Forståelse for den stress der rammer såvel den
enkelte som hele familien.
• Pædagogiske principper og værktøjer der arbejdes ud fra på Heimdal.
• Hvordan man kan forstå og forebygge konflikter
i hverdagen.
Målgruppe: Forældre, bedsteforældre, forældres
venner, naboer og andre pårørende.
34
OBS: kurset kan rekvireres af enkelte familier,
der ønsker videns formidling i deres netværk.
Hvis dette har interesse, rettes henvendelse til
Heimdals faglige leder Lenette Andsbjerg på mail:
[email protected] eller på 8713 2525.
Herefter udarbejdes individuelt tilbud til jer.
Kursusnummer:
HE-10
Undervisere:
Gitte Bomholt
Dato og tidsramme: 8. oktober 2015
kl. 18.00-22.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
31. august 2015
Praktisk pædagogisk værksted
Mennesker med autisme og ADHD har behov for
tydelighed og forudsigelighed i deres hverdag.
Noget de ofte ikke selv formår at skabe.
Vores erfaring er at visuelle støttesystemer har en
støttende og stressreducerende virkning i deres
hverdag.
Der vil være materialer vil være til rådighed
Vi arbejder bl.a. med Boardmaker, Pictoselecter,
Word og PowerPoint
Målgruppe: Forældre til børn med autisme og
ADHD
På kurset gives en kort introduktion til visuelle
støttesystemer, samt den teoretiske begrundelse
for hvorfor de er vigtige metoder omkring børn
med autisme/ADHD
Dernæst vil der være mulighed for at udfærdige
konkrete visuelle systemer rettet specifikt til dit/
jeres barn. Heimdals specialpædagogiske konsulenter står til rådighed med sparring, støtte og
ideer. Det er også muligt selv at medbringe igangværende systemer, der skal udbygges/laves om.
Kursusnummer:
HE-11
Undervisere:
Linda Holm
Dato og tidsramme:
20. oktober 2015
kl. 9.00-15.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.200 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
35
Mindfulness omkring børn med
­udviklingsforstyrrelser
At leve med autisme/ADHD eller at være forældre
til et barn/ en ung med autisme/ADHD medfører i
mange tilfælde et markant forhøjet stressniveau.
Mindfulness er en effektiv måde at arbejde med
at sænke sit stressniveau. Ligeledes kan mindfulness meditation have en stor betydning for
hvordan man håndtere stressede og pressede
situationer. På denne baggrund kan mindfulness
blive en vigtig del af dagligdagen i familier med
autisme/ADHD.
På kurset vil der blive:
• givet en grundlæggende introduktion til Mind­
fulnessbegrebet
• formidlet hvordan mindfulness kan anvendes til
både børn og voksne
• mulighed for at prøve forskellige øvelser på
egen krop
• udleveret materialer til inspiration i arbejdet med
jeres barn derhjemme
Målgruppe: Forældre til børn med autisme og
ADHD
Kursusnummer:
HE-12
Undervisere:
Merete Kirkfeldt
Dato og tidsramme: 29. oktober 2015
kl. 9.00-14.00
36
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
Udeliv med autisme og/ eller ADHD
Det er en normalt accepteret antagelse, at det
er sundt og stressreducerende, at opholde sig
i ­naturen. Hvordan opleves dette med børn og
unge med autisme/ADHD?
På Heimdal vægtes udelivet højt, og aktiviteterne
spænder vidt fra den daglige tur i dyrehaven eller
en bålaften i haven over weekendture med overnatning i telt eller shelter, den årlige skitur og til
mere udfordrende ture som klatre-ture i Tyskland
og vandreture i Norge.
På kurset vil vi formidle:
• Hvilke succeser oplever vi at børn og unge får,
når de opholder sig i naturen.
• Hvordan vi arbejder med motivation, struktur,
forudsigelighed og teamsamarbejde for at
bidrage til succesoplevelser og dermed styrke
børnenes selvværd.
• Hvad vores overvejelser er i forbindelse med at
vælge naturen som pædagogisk rum, samt hvad
vi er særligt opmærksomme på, når vi inddrager
naturen og friluftsliv som et specialpædagogisk
redskab i arbejdet med denne målgruppe.
Kurset vil være funderet såvel i teoretisk baggrundsviden som i praktiske eksempler og
­erfaringer fra vores hverdag.
Målgruppe: Fagfolk.
Kursusnummer:
HE-13
Undervisere:
Frederik Glerup
Dato og tidsramme: 1. oktober 2015
kl. 9.00-14.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.000 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
31. august 2015
37
At navigere i det kommunale system som forældre til et barn med udviklingsforstyrrelse
Heimdals socialrådgiver vil på dette kursus give
indsigt i hvordan det kommunale system er bygget
op og hvordan man agerer i det.
Kurset vil, ud fra såvel en teoretisk baggrundsviden som praktiske erfaringer, bl.a. indeholde
følgende aspekter:
• Indgangen til det kommunale system, hvordan
gebærder man sig mest hensigtsmæssig som
bruger af det kommunale system.
• Hvilke rettigheder har man som forældre jf.
service­loven m.fl.
• Hvordan implementeres det lovpligtige krav
om kommunale handleplaner, så forældre og
kommunale sagsbehandlers formål med f.eks.
aflastning, døgnanbringelse eller andre for­
anstaltninger udføres i praksis.
Målgruppe: Primært forældre til børn med
handicap.
38
Kursusnummer:
HE-14
Undervisere:
Gitte Bomholt
Dato og tidsramme: 3. november 2015
kl. 10.00
Placering:
Heimdal
Pris pr. person:
1.200 kr. inkl. forplejning
Tilmeldingsfrist:
1. oktober 2015
Langagerskolen
Bøgeskov Høvej 10
8260 Viby J
Telefon: 86 28 73 55
Fax: 86 28 73 54
E-mail: [email protected] Web: www.langagerskolen.dk
Heimdal
Døgn-og aflastningsinstitution for børn og unge
med Autisme og svær ADHD
Årslev Møllevej 19
8220 Brabrand
Telefon: 87 13 25 25
E-mail: [email protected]
Web: www.heimdal-aarhus.dk