1. No category

nr. 3 | februar 2015
Inklusionsteam
giver psykologisk ilt
s. 2
Ministerbesøg
i klubben
Rosenhøj
Formand for delegationen, den franske politiker
Eric Ciotti, fortæller om, hvordan man i Frankrig
kan lære af erfaringerne med Aarhus modellen
Fransk parlamentariker
lærer om Aarhus-modellen
Rådmand Bünyamin Simsek tog tirsdag
mod en delegation franske parlamentsmedlemmer, som under stor mediebevågenhed var i Aarhus for at høre om kommunes arbejde med antiradikalisering. De
sidste måneder har mere end 200 internationale medier henvendt sig for at høre om
Aarhus-modellen og det tætte samarbejde mellem Socialforvaltningen, Politiet og
Børn og Unge. Bünyamin Simsek glæder
sig over interessen:
”Jeg glæder mig over den store internationale bevågenhed, som sætter fokus på
indsatsen og vores dygtige medarbejdere,
som har opbygget en bred erfaring på området. Det er kun godt, at vi kan dele erfaringerne på tværs af landegrænser.”
BU Nyt | februar
2 NYHEDSNOTER
Inklusion
Inklusionsteam giver
psykologisk ilt til lærere
og pædagoger
Psykolog Gurli Bjelskou Jensen
og specialpædagog Torben Rysgaard arbejder i Aarhus Kommunes tværfaglige inklusionsteam. De rykker ud, når lærere
og pædagoger fra kommunens
skoler, dagtilbud og fritids- og
ungdomstilbud har brug for
hjælp til svære udfordringer i
klassen eller tilbuddet. Målet
er at skabe et rum for udvikling og samarbejde, til gavn for
børnene og de unge.
Pædagogerne i daginstitutionen oplever at
være fastlåst i forhold til et barn med særlige udfordringer. Lærerne og pædagogerne i en urolig klasse føler sig magtesløse:
Opgaverne er bredspektrede for Aarhus
Kommunes fire inklusionsteam, som siden
2014 har hjulpet medarbejdere i 0-18 års
området med konkrete udfordringer med
inklusion:
”Jeg har for eksempel været med til at
støtte en gruppe af lærere, pædagoger
og deres skoleleder i deres håndtering af
nogle bekymrende grupperinger af børn –
små ”børnebander”, som fik personalet til
at føle at de mistede kontrollen,” fortæller
Gurli Bjelskou Jensen. Hun er psykolog og
har med sit inklusionsteam løst helt forskellige opgaver med det tilfælles, at børns
trivsel og rum for læring var pressede.
Fokus på de voksnes fællesskab
I tilfældet med ”børnebanderne” valgte inklusionsteamet at holde indledende møder
med personale og leder, hvor de analyserede drivkraften bag børnenes grupperinger.
Dernæst underskrev de en kontrakt om et
fælles forløb. Inklusionsteamet sikrede, at
SFO’en blev repræsenteret i forløbet for at
nå hele vejen rundt om børnene.
Og så fokuserede deltagerne i løbet af
6-8 mødegange på at styrke både børneog voksenfællesskaber og blive bevidste
om deres italesættelse af udfordringerne
med etniske grupperinger. De afdækkede
egne og kollegers erfaringer og reaktionsmønstre og delte positive historier om
eleverne med hinanden. Det gjorde de for
at bryde mangel-synet og fremkalde et
ressourcesyn: ”Det skulle blive lettere for
dem at støtte hinanden og synliggøre de
værktøjer, som de allerede havde,” fortæller Gurli Bjelskou Jensen.
Hun gav derfor også ledelsen nogle konkrete råd. ”Et af rådene gik på at skabe en
fast struktur, hvor lærerne og pædagogerne fik rum til systematisk at samarbejde,”
forklarer hun.
Deltagernes viden sættes i spil
Eksempler fra
inklusionsteamets
værktøjskasse:
• •
•
•
•
Interviewguides
Tjek af italesættelse af børn
Teamrefleksion
Supervision
Tematiserede forløb
Specialpædagog Torben Rysgaard har som
medlem af et andet inklusionsteam arbejdet med en gruppe lærere og pædagoger
i indskolingen. Gruppen havde svært ved
at tackle en dreng med en diagnose. Også
her følte medarbejderne sig magtesløse.
”Jeg holdt først et møde med lederen af
AKT-centret på skolen og satte rammen for
forløbet. Dernæst mødte jeg det berørte
team og forventningsafstemte med dem.
Og så arbejdede vi systematisk med at
skabe en fortrolighed og tryghed i gruppen, sætte deltagernes viden i spil og
finde fælles værktøjer til at håndtere udfordringerne,” fortæller Torben Rysgaard.
Gruppen brugte blandt andet narrativ
teamrefleksion til at lade dykke ned i egne
fortællinger og arbejde skematisk med
dem. For eksempel skulle de anerkende
både de voksnes og barnets perspektiver
Kontakt: Christina Hostrup, Konsulent i PPR og Specialpædagogik. Mail: [email protected]
BU Nyt | februar
3 Inklusion
samt egne følelsesmæssige koblinger til
barnet og sætte ord på deres hypoteser.
”Det er anderledes at arbejde på den
måde, for både vores deltagere og os.
Inklusionsteamets rolle er nemlig ikke at
agere som eksperter og rådgivere, men
at understøtte de fagprofessionelles egen
proces og læring. Det fungerer godt. I det
nævnte tilfælde kunne vi afslutte alle møder med at skrive flere oplæg til konkrete
handlinger ned,” fortæller Torben Rysgaard.
Flere veje til udvikling
Pædagogisk konsulent Hans Mørk er koordinator for de fire inklusionsteams. Han
tager imod alle henvendelser og fordeler
opgaverne mellem de fire inklusionsteam:
”Vi oplever, at de medarbejdere, som
kontakter os er pressede,” fortæller han,
”vores rolle er derfor at give dem psykologisk ilt og hjælp til at være i udfordringerne, mens de arbejder med at håndtere
dem”.
Tilbuddet om at rekvirere hjælp fra et
tværfagligt inklusionsteam supplerer det
arbejde, som PPR normalt laver. ”Det er
en indsats, som vi går meget ydmygt til.
Lærerne og pædagogerne kan jo utroligt
meget. Så vi fokuserer på at forandre kulturen i de teams, vi arbejder med og lukke
de gode historier ind samt bidrage til strukturelle ændringer. Det kan i sig selv være
med til at skabe en positiv udvikling,” fortæller Hans Mørk.
Læs mere på:
www.aarhus.dk under Organisation >
Børn og Unge > Pædagogisk Afdeling >
PPR og Specialpædagogik
”
Vi har fundet styrkerne ved hinanden og
vores skole, og har diskuteret og er kommet
i dybden med nogle
problemstillinger og
dilemmaer i arbejdet
med eleverne”
Fakta om inklusionsteam
De fire team er organiseret i PPR og Specialpædagogik i Børn og Unge. Hvert team
er sammensat af psykologer, specialpædagoger, AKT-lærere, tale-hørekonsulenter
samt læsekonsulenter, som alle arbejder i
PPR og bruger en dag om ugen på denne
tværfaglige opgave.
Fra de bliver kontaktet, reagerer de inden 14 dage og sætter et forløb i gang i
samarbejde med den lokale leder. Initiativet er taget på baggrund af folkeskolelovens ændrede afgrænsning af specialundervisningen samt af implementeringen
af folkeskolereformen, der medførte store
forandringer for børn og unge og det pædagogiske personale i skolen.
PPR ønsker at understøtte visionen om
at skabe læring for alle børn og unge gennem øget inkluderende praksis i dagtilbud
og skoler. Inklusionsteamet skal sikre en
mere direkte adgang til de tværfaglige specialpædagogiske kompetencer i PPR i form
af øget praksisnær rådgivning.
(Afdelingsleder og lærer i udskolingen om forløbet)
Psykolog Gurli Bjelskou Jensen og specialpædagog
Torben Rysgaard, inklusionsteamet
Kontakt: Pædagogisk konsulent Hans Mørk, Koordinator for Inklusionsteam, PPR og Specialpædagogik. Mail: [email protected] Mobil: 2961 4782.
ANTIRADIKALISERING
BU Nyt | februar
4 SPROG
11 ansatte fra Jellebakkens børnehaver deltager i
Jellebakkens danseprojekt Dans din musik
Dans giver liv til
børnenes sprog
I Jellebakkens Dagtilbud skal børnene danse, hoppe og synge sig
til et bedre sprog. Dans og musik skaber nemlig ikke kun gode
fællesskaber og spreder glæde – de styrker også børnenes sproglige udvikling.
Danser Ulla Krebs Bille og musiker Claus
Carlsen sparkede en mørkegrå torsdag
morgen i januar gang i Jellebakkens danseprojekt ”Dans din musik”. Sammen
med 11 ansatte fra Jellebakkens børnehaver blev der danset, spillet og leget
i børnehøjde, så alle er klar til dansens
indtog ude i afdelingerne den kommende
måned.
Spejlsalen i Springhallen danner rammen om fodspor og håndaftryk af filt,
marimbaer, maracas og andre rasle-aggregater, skabt af pædagogerne selv, og
kan følges og laves til en unik dans med
et unikt lydspor.
”Mind the gap”, som aktiviteten hedder, skal børnene også lege ude på stuerne. Som med hele projektet, er ”Mind
the gap” en del af bestræbelserne på at
styrke barnets generelle og sproglige udvikling.
Læs mere:
Find hele artiklen med litteraturliste og
links på BUnyt App
Om projektet
Ulla har indtil nu gennemført projektet med 15 børnehaver og 32 pædagoger. I Jellebakkens Dagtilbud
kører projektet frem til marts 2015.
Den to-dages workshop og de efterfølgende dage med børnene, klæder
pædagogerne på til også fremover
at tage danseprojektets kerneydelse med sig. At understøtte barnets
glæde ved bevægelse og udvikle
bevidsthed om kroppen, og samtidig
styrke barnets sproglige udvikling
FAKTA
P rojektet udspringer af dagtilbuddets
arbejde med læreplanstemaet ”Krop
og bevægelse,” og er støttet med
midler fra Børnekulturpuljen fra Børnekulturhuset, Århus Kommune.
Kontakt: Dagtilbudsleder Christian Thaarup, Jellebakken Dagtilbud. Mail: [email protected] Mobil: . 2920 4113
BU Nyt | februar
5 SPROG
Daginstitution,
bibliotek og forældre
samarbejder om sprog
DII Unimukken i Brabrand Dagtilbud inddrager lokalmiljøet
og forældrene i sit arbejde med
sprogstimulering og tematisk
sprogarbejde. Blandt andet via
Gellerup Bibliotek.
Da DII Unimukken i 2014 afholdt et forældrearrangement i samarbejde med
Gellerup Bibliotek, var alle institutionens
forældre inviteret til oplæsning og hygge
i bibliotekets lokaler. Eftermiddagen startede med højtlæsning for både store og små
og blev efterfulgt af legehjørne for de små
og et kort foredrag for forældrene omkring mulighederne på biblioteket.
Arrangementet var del af et samarbejde om sprog mellem dagtilbuddet og
biblioteket, der meget gerne åbner dørene for både børn og forældre. ”På biblioteket får børnene mulighed for at være
sammen med forældrene i et miljø, der
fordrer nygerrighed, leg og læring. Samtidigt kan forældrene få et indblik i de
bøger, der interesserer og fascinerer børnene, og redskaber til at stimulere deres
børns sprog derhjemme”, fortæller Ella
Mundbjerg, der er pædagog i Unimukken
og ansvarlig for projektet.
Inddrager forældre
Kendskab til biblioteket er vigtigt
Hovedfokus i dagtilbuddets indsats er en
styrkelse af personalets arbejde med sprog
og forældrenes forståelse af egen rolle i
deres børns læring: ”Vi arbejder allerede i
hverdagen meget med sprog og arbejder
målrettet med sprog igennem forældreinddragelse og forældresamarbejde. Det giver
indsatsen en meget større dybde og vi er
sikre på, at det i sidste ende vil komme børnene til gode,” siger hun.
Kirsten Dyhrberg Grønne er ansat på Gellerup Bibliotek: ”Jo mere berøring børn har
med sproget igennem samtale eller højtlæsning, jo større bliver deres ordforråd.
Derudover får forældrene, når de besøger
os, et generelt indblik i alle de muligheder,
som vi tilbyder,” fortæller hun.
En mor til et tosproget barn i institutionen fortæller, at hun er glad for samarbejdet: ”Det er virkelig godt. Vi er især glade
for viden om bøger med temaer om forholdsord og rim og remser. Dem har vi ikke
mange af på vores modersmål, og børnene er nødt til at lære dem. Derfor er biblioteket vigtigt. Det er faktisk også rigtigt
hyggeligt her og personalet vil rigtig gerne
hjælpe. Så i fremtiden vil vi komme mere
på biblioteket”.
Læs mere på: BUnyt App
Kontakt: Ella Mundbjerg, pædagog i DII Unimukken, Brabrand Dagtilbud. Mail: [email protected]
Kontakt: Kirsten Dyhrberg Grønne, børnebibliotekskonsulent, Mail: [email protected]
BU Nyt | februar
6 BU KURSER
Nyhed
Snart
tilmeldingsfrist
Snart
tilmeldingsfrist
Nyhed
Kursus
Startdato
QR-koder i pædagogisk praksis. Hold: 02
Kursus for personale i dagtilbud
Få kendskab til retningslinier og anbefalinger for svømmeundervisning, badning og andre vandaktiviteter
ved Børn og Unge.
Kursus for pædagoger, der arbejder med hørehæmmede børn i daginstitution. Hold: 01
2-dages kursusforløb for pædagoger og andet personale i daginstitutioner, der arbejder med
hørehæmmede børn.
Snart
tilmeldingsfrist
Administrative medarbejdere
Nyhed
Nyhed
Nyhed
Nyhed
2. marts
23. februar
12. marts
26. februar
13. marts
4. marts
17. marts
3. marts
25. marts
18.marts
25. marts
18. marts
Nye hold i
april og maj
Se tilmeldingsfrister
i Kursusportalen
14. april
24. marts
15. april
25. marts
Svømmebeviskursus. Hold: 60 og 61
Snart
tilmeldingsfrist
Nyhed
Tilmelding
Tips & Tricks i bilagsbehandling for administrativt personale i portalen. Hold: 02
Grundkursus i rapportudtræk i Rollebaseret Indgang. Hold: 07
½-dags kursus til nye brugere af rapporter i Rollebaseret Indgang
Kursus og Workshops i Styringsværktøjet. Hold: 04
½-dags kursus for administrativt personale og ledere i Børn og Unge
Kurser i komme-gå-modul - Digital fremmøderegistrering
2-timers kursus for superbrugere og pædagogiske ledere i dagtilbud
Arbejdsmiljøuddannelsen i Børn og Unge. Hold: 09
Obligatorisk 3-dages grunduddannelse for alle arbejdsmiljørepræsentanter og arbejdsmiljøledere,
der er medlem af arbejdsmiljøorganisationen.
Specialpædagogik i praksis - Viden og redskaber til at imødekomme børns behov
for læring og trivsel - Forår 2015. Hold: 01
Specialpædagogisk grundkursus for lærere og pædagoger i indskolingen
Temaarrangement: Hands on 0-6 års matematik-sprog på Natursamarbejdet.
Nyhed
Hold: 01 og 02
Formiddag på Natursamarbejdet for pædagoger i dagtilbud
Nyhed
Specialpædagogisk Grundkursus for dagtilbud. Hold: 07 og 08
5-dages kursusforløb for uddannede pædagoger i dagtilbud
Hold 01: 22. april
Hold 01: 1. april
Hold 02: 23. april
Hold 02: 2. april
Hold 07: 5. okt.
Hold 08: 9. nov.
Hold 07: 14. sep.
Hold 08: 19. okt.
NYT om navne
Tillykke med 40 års jubilæet
Tillykke med 25 års jubilæet
Bente Brix, pædagogisk leder af Dagplejen Beder/Malling, har 40
års jubilæum
Pædagog og stedfortræder Ellen Hørlyck Kaae, Børnehuset Nymarken, ønskes tillykke med 25 års jubilæum 10. marts.
Ellen er uddannet i 1982 fra Jysk Børnehaveseminarium. Hun
har været ansat i daginstitutioner i Odder og Århus Kommune.
Ellen har videreuddannet sig løbende indenfor det pædagogiske
fag og bl.a. har en diplom fra JVCU i psykologi. Ellen er nu ansat
i Børnehuset Nymarken i Mårslet, som hun i 2009 var med til at
starte op som vuggestue. Sidenhen er den blevet integreret og
Ellen er nu tilknyttet børnehaven.
i Aarhus Kommune Lørdag den 14. marts. Bente får Dronningens
Fortjenstmedalje for fortjenstfuld indsats efter 40 års uafbrudt ansættelse i det offentlige. Det skal fejres - Beder Dagtilbud indbyder
til reception mandag den 16. marts kl. 15.00 i Fælleshuset Midgården.
BU Nyt | februar
7 NYHEDSNOTER
STILLINGER
LEDIGE STILLINGER
Læs mere på Børn og Unges LinkedIn, på aarhus.dk under Børn og Unge eller på
aarhus.dk/job. Her finder du også de fulde jobopslag og stillingsbeskrivelser.
Rekrutteringskonsulent til forvaltningsenheden HRKT. Ansøgningsfrist: 23-02-2015
Vil du være med til at sikre god ledelse og fair ansættelsesprocesser i Børn og Unge? Vi tilbyder en spændende stilling som
rekrutterings- og HR konsulent med selvstændige opgaver. Den primære opgave er at levere understøttelse og sparring til Børn
og Unges ledelse, når de ansætter ledere.
Tilst Skole søger en læreruddannet afdelingsleder. Ansøgningsfrist: 23-02-2015
Vi søger vores nye afdelingsleder hurtigst muligt og gerne fra 1. marts 2015. Tilst Skole er en 3 og 4-sporet skole med
ca. 800 elever fordelt på 0. - 9. Klassetrin og forventer en afdelingsleder, som kan tage ansvaret for skemalægning, vikardækning og folkeskolens prøver og test.
Møllevangskolen søger en lærer til et barselsvikariat. Ansøgningsfrist: 25-02-2015
Vi ønsker stillingen besat snarest muligt og frem til sommerferien af en lærer med engelsk og idræt som linjefag. Stillingen
er på 37 timer/ugentligt og indeholder idræt på 4.- 9. årg. samt engelsk på 4.- 8.årg.
Ellekærskolen søger to lærere. Ansøgningsfrist: 26-02-2015
Vores to nye lærere kan tilsammen dække vores behov for engelsk,- tysk, og musikundervisning i både indskoling og
overbygning samt også gerne danskundervisning i specialklasse. Øvrige fag fastlægges efter aftale.
Leder til fritids- og ungdomsklub - Skødstrup. Ansøgningsfrist: 03-03-2015
Vi søger en leder, der med klare mål og sikker drift vil bidrage til at videreføre og nytænke fritids- og ungdomsklubben
Sokkehusets velfungerende samarbejde med skole og foreninger – og sikre fortsat gode fritidstilbud til områdets unge.
NYT om navne
Tak for indsatsen
Per Larsen, Sabro-Korsvejskolen fratræder 1. marts 2015
Efter 33 gode arbejdsår i Sabro og på Sabro-Korsvejskolen: 8½
år som Sabro Fritidshjems stedfortræder, 24 år som SFO-leder
og et halvt år som inklusionsleder, fratræder jeg den 1. marts
for at gå på efterløn.Jeg er og har altid været glad for at arbejde
på skolen og samarbejdet med børn, personale og forældre. Jeg
har gennem årene haft mange opgaver, udviklingsarbejder og
samarbejdsrelationer.
Tak for godt samarbejde til alle gode kolleger i Børn og Unge,
som jeg har samarbejdet med og har været i kontakt med.
Med venlig hilsen Per Larsen
Ny leder
Viceskoleleder til Tilst Skole
Rikke Søndergaard Meldhede er pr. medio
februar ansat som viceskoleleder på Tilst Skole..
Hun er 40 år, læreruddannet fra 1998 og har en kandidatuddannelse i Generel Pædagogik fra 2014. Den nye viceskoleleder
har over 10 års erfaring som underviser, primært fra folkeskolen,
men også fra specialsammenhænge. Som tidligere lærer, TR og
kredsmedlem i DLF i Silkeborg har hun erfaring med at udvikle
folkeskolens kerneopgave samt med samspil på tværs af organisatoriske grænser.
Det er Rikkes første lederstilling.
BU Nyt | februar
8 NYHEDSNOTER
KORT NYT
Ny obligatorisk
MED-grunduddannelse i 2015
Parterne bag MED-rammeaftalen har
lavet en ny aftale, som betyder at
alle MED-udvalg i Aarhus Kommune
skal gennemføre en ny, obligatorisk
MED-grunduddannelse inden udgangen af 2015. Undtaget er udvalg, der
har gennemført MED-uddannelsen i
2013 eller 2014.
Læs mere: I Ugepakken uge 8 kan
du læse mere om den obligatoriske
MED-uddannelse Pris: 6.900 kr. pr.
uddannelsesdag pr. underviser. Hertil
kommer udgifter til undervisningsmaterialer, lokaler, forplejning og administration.
Tilmelding:
KursusPortalen under MED-grunduddannelse
Kontakt: Pier Michel Thorsøe Larsen,
Ledelse & Organisation, Børn og Unge.
Mail: [email protected]. Tlf. 4185 8215
Sæt lommepengene
på spil
Opsparing til kørekort, hvordan beregner jeg selv min skat, hvad sker
der med velfærden, hvis vi sænker
skatten? Et splinternyt, gratis materiale til samfundsfag og matematik i 8.
klasse hjælper de unge med at få styr
på pengesagerne og en forståelse for
samfundsøkonomien. Materialet er
udviklet til PENGEUGEN 2015.
Læs mere:
Matematiklærerforeningens
hjemmeside: www.dkmat.dk
ÅLFs medlemsblad SKOLEN nr. 1
Kontakt: Konsulent Jørgen Korsgaard, Pædagogisk Afdeling. Mail:
[email protected]
Stop-op med mening:
Ellevangskolen arbejdede med
APV og bevægelse i skolen
En større mundfuld: To skoler
fusionerede og skulle samtidig
implementere en omfattende
folkeskolereform. En lærer
fortæller her, hvordan de greb
det an på Ellevangskolen.
Af Martin Christensen, lærer på Ellevangskolen
Fredag den 30.januar kl. 14:00 kørte bussen af sted fra Jellebakken 17 mod Fuglsøcentret, hvor Ellevangskolen skulle diskutere bevægelse i skolen og vores APV på en
såkaldt STOP OP-weekend. Undertegnede
var skeptisk, da jeg ofte har oplevet, at disse pædagogiske weekends eller lignende
arrangementer mangler konkret indhold,
som vi rent faktisk kan bruge i hverdagen
med kollegaer og elever på skolen. Nogle gange mangler det simpelthen at give
mening.
Præget af fusion og reform Ellevangskolen er en nyfusioneret skole
mellem Vejlby skole og Jellebakkeskolen,
og sammenholdt med en omfattende folkeskolereform, så har de to første leveår
på skolen været en udfordring. Således gav
det mening, da det første oplæg, vi skulle
arbejde med var retfærdighed på arbejdspladsen. Afsættet for dette emne var en
APV, der viste, at lærerne på Ellevangskolen oplever en høj grad af uretfærdighed
med fordelingen af arbejdsopgaver. Vi
blev guidet gennem en proces, hvor alle
ytrede sig om, hvorledes vi fremadrettet
kan skabe en opgavefordeling præget af
retfærdighed. Det blev en positiv proces,
der avlede troen på, at vi i fælleskab og
med ledelsen ved roret kan løfte opgaven
at skabe en retfærdig opgavefordeling
Den sociale kapital blev styrket
Det var positivt, at vi fik lejlighed og tid
til at diskutere, hvad det er, vi kan og skal
gøre bedre på vores skole fx i forhold til
opgavefordeling. Mange kollegaer tilkendegav, hvordan de oplevede retfærdighed.
Det gav mening. Aftenen forløb i festlige omgivelser med fuld forplejning, hvor
den sociale kapital blev styrket yderligere.
Det giver altid mening.
Lørdag fik vi et oplæg med fokus på skolen i bevægelse. Vi blev introduceret for
spændende power-breaks og andre sjove hula-hop øvelser. Desuden fik vi nogle vigtige pointer i forhold til, hvorledes
hjernen faktisk udfordres af brain-breaks
og pulsen-op-øvelser. Det gav god mening
at blive mindet om, hvorfor vi skal inddrage bevægelse i skoledagen. Desuden
gik vi fra dette oplæg med eksempler på
øvelser, som kan omsættes direkte til vores undervisning, også selv om vi jo ikke
”
Mange kollegaer tilkendegav, hvordan de
oplevede retfærdighed. Det gav mening.”
alle har forudsætninger for at forvandle en
matematiktime til en spændende tal-skattejagt. Ej heller er det alle, der legende let
kan inkorporere en frisk grammar-run i engelskundervisningen.
Det var vigtigt, at alle kollegaer fik mulighed for at afprøve og blive inspireret til at
bringe mere bevægelse ind i fagene. Det
gav mening. BU Nyt | februar
9 NYHEDSNOTER
KORT NYT
Ministerbesøg
i klubben
Rosenhøj
Et fleksibelt samarbejde mellem skole og klub skaber en
helhed i de unges hverdag. Det
var det, som klubben Rosenhøj
ønskede at vise undervisningsminister Christine Antorini, da
hun kom på besøg.
Undervisningsminister Christine Antorini
besøgte 16. februar klubben Rosenhøj.
Formålet med besøget var at vise hende,
hvordan en fritids-/ungdomsklub kan understøtte skolens arbejde og dermed skabe
en større sammenhæng mellem skole og
klub.
Syv unge medlemmer mellem 11 og 16
år og fire medarbejdere fra klubben Rosenhøj var til stede, da Christine Antorini blev
budt velkommen. De unge fik selv muligheden for at vise Christine Antorini rundt
og fortælle om stedet. Efterfølgende var
der arrangeret en paneldebat, hvor undervisningsministeren fik mulighed for at stille
spørgsmål til de unge.
”Klubben er som vores andet hjem,”
sagde en af de unge drenge under debatten.
De unge fortalte begejstret om boldbanerne, turene ud af huset, fællesspisningerne,
Indleveringsfristen for værker til
Ungdommens Vårsalong nærmer
sig. Fredag 27/2 fra 14-17 tager vi
imod i kælderen under Brobjergskolen. Husk at udfylde blanketter og
lister inden I kommer. Vi glæder os
til at se, hvordan temaet er blevet
fortolket.
Kontakt: Kai Pedersen. Mail: [email protected] eller Lone Møller,
Mail: [email protected]
og hvad de ellers foretager sig på skolen
og i klubben.
”Jeg er blevet positivt overrasket over
klubben Rosenhøj. Her har de vist, at hvis
man tænker heldagsskolen rigtigt, så føles
skoledagen ikke så lang for børnene,” kvitterede Christine Antorini.
”På Rosenhøj har de formået at skabe et
samarbejde, der fungerer. Medarbejderne
arbejder på tværs af lærere og pædagoger,
og det er tydeligt, at de unge ikke oplever
det som en skole og en klub. De oplever
helheden i det. De to universer understøtter altså hinanden rigtig godt,” sagde hun.
Klubben Rosenhøj er et tilbud til børn
og unge i alderen 10-18 år fra lokalområdet. Klubben er opdelt i en fritids- og en
ungdomsklub og dækker flere forskellige
skoler fra området.
Nye muligheder i kursusportalen
Fredag den 20. februar åbner nye muligheder i Kursusportalen; målgruppestyring
af kurserne, så den enkelte kun ser kurser,
der er relevante for netop dem. Styringen
sker ud fra en beskrivelse af brugeres job
og uddannelse. Derfor vil alle, der besøger portalen fra og med fredag, blive bedt
om at fortælle om deres job/funktion og
uddannelse. Dette sker ud fra et sæt valg-
Ungdommens
Vårsalong 2015
’Det bevæger sig’
muligheder, som bygger på målgrupperne
for de enkelte kurser. Man skal derfor ikke
blive frustreret over ikke at kunne finde
sin præcise titel eller specifikke uddannelse. Man vælger de beskrivelser, der passer
bedst til ens job/funktion og uddannelse.
Husk, at man kan vælge flere funktioner
(eks. lærer og arbejdsmiljørepræsentant)
og uddannelser.
Kontakt: Kursusadministrationen. Mail: [email protected]
Gratis filmkultur til
aarhusianske børn
MiniBio inviterer igen
alle aarhusianske børn til
en helt særlig, og endda
gratis, kulturel oplevelse i
biografens magiske mørke.
3. - 25. marts får alle 3-6-årige i Aarhus en unik mulighed for at opleve
de levende billeders forskellige udtryk og fortællinger, når Børnekulturhuset og Aarhus Skolebio igen står
i spidsen for det populære arrangement MiniBio.Bio City i Aarhus C og
Malling Bio lægger mørke og store,
bløde stole til.
Billetbestilling forgår direkte
hos biograferne.
Bestillingen er begyndt. Der er tale
om en entré-fri ordning, som foregår
efter først-til-mølle-princippet.
Læs mere her:
På Børnekulturhusets hjemmeside
BU Nyt | februar
10 UGENS PROFIL
BU Nyt sætter fokus på Børn og Unge-udvalget og dets rolle i indsatsen for børn og unge i Aarhus Kommune. Børn og Unge-udvalgets opgave er at belyse de sager, som byrådet sender til udvalgsbehandling. Udvalget rådgiver byrådet og rådmanden og kan
komme med anbefalinger til byrådet. Efter sin gennemgang af sagen sender udvalget en erklæring til byrådet, som derefter træffer
den endelige afgørelse. I dette nummer af BU Nyt præsenterer vi det sjette af udvalgets syv medlemmer.
BLÅ BOG
Lars Boje Mathiesen er
medlem af Liberal Alliance
(LA). Han har været medlem
af Aarhus Byråd siden 1.
januar 2014 og er ud over
at være medlem af Børn og
Unge-udvalget, medlem af
Økonomiudvalget. Lars Boje
Mathiesen er selvstændig
og folkeskolelærer. Han er
39 år og er ugift.
Lars Boje Mathiesen, medlem
af Børn og Unge-udvalget
Hvilke to ting mener du er vigtigst at prioritere på børneog ungeområdet lige nu?
Hvad ser du som din vigtigste opgave som medlem af
Børn og Unge udvalget?
Jeg mener det er vigtigst at vi får prioriteret så mange midler som
muligt ud og arbejde så tæt på brugerne som overhovedet muligt.
Derfor skal vi også prioritere at give de enkelte institutioner og
skoler mere frihed og ansvar. Og derfor har jeg også fremsat flere
forslag som skal give de enkelte skolebestyrelser flere bemyndigelser. Jeg er sikkert ikke enig i alle de beslutninger de vil træffe, men
jeg vil til stadighed kæmpe for deres ret til at kunne træffe dem. Jeg mener ikke at jeg som sådan har en ”den vigtigste” opgave, men
jeg ser det helt klart som en opgave at byde ind med noget erfaringen fra virkeligheden ude på skolerne. Jeg medbringer grundet mit
job som lærer oplevelser og erfaringer, som de andre fra udvalget
af naturlige årsager ikke har mulighed for. Derudover så vil jeg til
stadighed udfordre den ensartning i tilgangen på området, som jeg
desværre oplever. Jeg håber jeg kan være med til at bidrage til større
fleksibilitet og muligheder for de enkelte institutioner. Og så skal vi
stoppe med at kalde den folkeskole hvor ca. 20% ikke består eksamen for en succes. Det må og skal vi kunne gøre bedre, og her har vi
alle et fælles ansvar.
Hvad har gjort mest indtryk på dig, når du har været
rundt i Børn og Unge?
Det største indtryk er helt klart hvorledes at organisationen er gennemsyret af et bestemt tankesæt. Dette kan være positivt, hvis det
udmøntes i en klar retning. Men det gør også at der en fare for en
enøjet tilgang til området og man udfordret og stillet nok spørgsmål for at sikre den rette fornyelses og dynamik. Vi skal simpelthen
turde mere. Derudover så har det også gjort stort indtryk at se
medarbejdere, som er for hårdt pressede i deres arbejde grundet
politiske beslutninger. Det signal skal vi tage mere alvorligt.