Det mobile kompetencecenter
Et tilbud til elever i ordblindevanskeligheder
Forventningspapir til skolelederen og lærerne
TILLYKKE!
Skive Kommune har nu to mobile kompetencecentre. Jeres skole får besøg af den ene vogn i
det kommende skoleår.
Vognene fungerer som mobile klasseværelser,
der bliver flyttet fra skole til skole af Park og Vej.
Vi håber, I vil tage godt imod centerets lærere
og vil være behjælpelig med det praktiske.
Formålet
Formålet med Det mobile Kompetencecenter er
at ruste de voksne omkring elever i ordblindevanskeligheder til inklusion. Det er helt afgørende, at alle på skolen får kendskab til centeret og
at der overføres mest mulig viden og erfaring fra
centeret til skolens hverdag.
I den ene vogn er underviseren:
Lisbeth Henriksen.
Hun kan træffes på mail
adr.:
Undervisning fire dage om ugen
Der er undervisning i vognen mandag-torsdag i
fem lektioner dagligt. Fredage er eleverne i deres
hjemklasse.
[email protected]
Tlf. 6160 9468
Pædagogisk inspirationskilde
Centeret skal betragtes som en pædagogisk
inspirationskilde til inklusion af elever i ordblindevanskeligheder.
I den anden vogn underviser:
Anette Mark
Hun kan træffes på mail adr.:
[email protected]
Tlf.: 40297150
og
Kate Torp
Hun kan træffes på mail
adr.:
[email protected]
Tlf: 2333 4680
Paul Wodstrup er koordinator
for kompenserende it og kontaktes når der er spørgsmål om
hard- og software:
Vi anbefaler, at skolelederen udpeger en ressourceperson på skolen, som kan støtte op om
at inkludere elever i ordblindevanskeligheder.
Skolens ressourceperson på området bliver gennem praktik i vognen og kurser inspireret til at
støtte op om disse elever.
Ved besøg i vognen og kurser på skolen vil alle i
lærerteamet omkring eleven i ordblindevanskeligheder få viden om ordblindhed og den særlige
metodik og didaktik som det medfører.
Når centeret ikke er på skolen er ansvaret for
den fortsatte udvikling på området skolens. Her
spiller skolens ledelse og ressourcepersonen en
helt afgørende rolle som tovholdere.
Mail adr:
[email protected]
Tlf: 21609690
Sikkerhed
I de perioder vognen er tilknyttet skolen, udvides
skolens alarm- og patruljesikring til også at omfatte vognen.
1
Forældre inddrages
Det er vigtigt, at forældrene til de ordblinde elever inddrages mest muligt under forløbet. Forældrene og elevernes lærere vil derfor blive indkaldt til fire forældremøder i alt:



et opstartsmøde,
et møde efter hver periode (i alt 2 møder)
et statusmøde i det efterfølgende skoleår.
Endvidere vil forældrene få tilbudt kursus i centeret.
Nødvendige rammer
For at gøre ordblindeundervisning og kompenserende it til en del af skolens hverdag er følgende
tidsrammer nødvendige, mens centeret er stationeret ved skolen:
Timeforbrug i vognen + kurser
Dansklæreren
Teamlæreren
Skolens ressourceperson
16,5 t
6 t.
16,5 t.
Disse timer fordeles således:



En ressourceperson er i praktik i vognen
(2 lektioner om ugen i 7 uger = 10, 5
timer + 3x2 timer til kursus = 16,5 timer).
De visiterede elevers dansklærere deltager 2 lektioner om ugen i 7 uger i undervisningen i centeret og skal deltage i 3x2
t. kursus sammen med elevens øvrige
lærere.
Det pædagogiske personale tilknyttet
den ordblinde elev deltager i et kursus
på skolen om ordblindhed, metoder og
kompenserende it (3x2 timer).
Endvidere deltager dansklæreren i følgende møder om eleverne (se fasebeskrivelserne):


Dansklæreren + evt. en teamlærer skal
deltage i forældemøder ved slutningen af
en periode (2 x ½ t. pr elev)
Dansklæreren skal deltage i et opstartsmøde á 30 min. varighed før første periode.
Dansklæreren + evt. teamlærer deltager
i statusmøde i det efterfølgende skoleår
30 min. pr elev.
Derudover gør følgende sig gældende:

Der skal være et tilgængeligt CEE stik

Når undervisningen i vognen er afsluttet
følger underviserne eleverne i klassen
nogle lektioner for at sikre at lærerne og
eleverne kommer godt i gang.
Omstilling og nytænkning
I de perioder kompetencecenteret er på skolen
får elevernes lærere inspiration og viden til at
udvikle den almindelige undervisning, så elever i
ordblindevanskeligheder bliver en del af den
almene undervisning. Vi ved fra andre projekter,
at det kræver omstilling og nytænkning og det
sker ikke bare i løbet af 7 uger. Vi anbefaler
derfor, at man på skolen laver en studiegruppe
med deltagelse af berørte lærere og specialvejlederen. Koordinator for kompenserende it og
læsekonsulenterne står til disposition for sparring, rådgivning og vejledning.
De udvalgte elever og deres lærere vil fortsat
have brug for støtte og rådgivning fra ressourcecenteret, når vognen ikke mere er på skolen.
2
En helhedsløsning til elever, der får et
undervisningstilbud i kompetencecenteret
Når ordblinde elever får et undervisningstilbud i
Det mobile Kompetencecenter er det blot en del
af en større indsats omkring eleverne.
Inden og efter opholdet skal Handleplanen for
undervisning af ordblinde elever være fulgt og
efter opholdet vil der i lang tid være behov for
en særlig indsats i form af bl.a. ekstra tid.
Hvis den pædagogiske indsats, der iværksættes
i centrene, ikke følges op, når eleverne kommer
tilbage, kan de ofte være dårligere stillet end før
indsatsen.
Eleverne bliver ikke selvhjulpne
Umiddelbart kan man tro, at eleverne er
selvhjulpne, når de kommer tilbage, så de uden
hjælp kan klare sig i klassen. Erfaringerne har
vist, at det ikke er tilfældet og ofte giver det
store frustrationer hos elever, lærere og
forældre.
Det kræver meget af elevernes lærere at
fortsætte de pædagogiske tiltag, der er sat i
gang i centrene. Lærerne skal ikke blot være
grundigt inde i brugen af it-kompenserende
hjælpemidler, de skal også tænke alternative
muligheder, når der skal arbejdes på klassen.
Dertil kommer, at der fortsat skal arbejdes med
elevernes læsning og skrivning.
Før opholdet
Skal der være intensive undervisningsperioder
jf. Handleplanen for undervisning af ordblinde
børn og unge i Skive kommune.
Efter opholdet
Efter opholdet i kompetencecenteret vil der
fortsat være brug for intensive
perioder/kursusforløb (Se Handleplanen for
undervisning af ordblinde børn og unge i Skive
kommune.). Desuden vil det være afgørende, at
der afsættes tid til at implementere og
understøtte kompenserende hjælpemidler og
didaktik på klassen.
Vi anbefaler, at ressourcepersonen på skolen får
mulighed for at:






Forberede og efterbehandle
undervisningen
Understøtte elevens og lærerens brug af
it som kompenserende hjælpemiddel
Brug af læse- og skriverammer
Støtte læreren og eleven i at skaffe
fornødne tekster digitalt
Støtte til at få lektieaftaler til at fungere
Sikre at eleven og lærerne er oprettet på
Materialebasen og Nota
Få inspiration i Margit Gades punkter om
opgavefordelingen. Se www.skiveskoler.dk
Det er en lang implementeringsproces som
forhåbentlig hele tiden vil udvikle sig i takt med
elevernes behov. For at det kan lykkes, kræver
det, at der er afsat tid til:




implementering af de kompenserende
hjælpemidler
at støtte eleven til at være med i
undervisningen
at lærerne får rådgivning og inspiration
så undervisningen bliver inkluderende
lærerne deltager i kommunens kurser
vedr. it-elever
En pakkeløsning
Tilbuddet i kompetencecentrene skal betragtes
som en ”pakkeløsning”. Elevernes ophold i
kompetencecentrene må ikke stå alene. De skal
have intensive undervisningsforløb inden de
kommer i centrene, ligesom de fortsat vil have
behov for intensive undervisningsperioder efter
opholdet. Eleverne vender tilbage med forslag til
en særlig individuel indsats, der skal følges op.
Venlig hilsen
Lisbeth Henriksen, Anette Mark, Kate Torp, Paul
Wodstrup, Alice Mikkelsen og Bodil Skipper
Buntzen
3