Program for mentorkurset – efterår 2015 Folkehøjskolernes Forening og Professionshøjskolen UCC Mentorskaber og mentorordninger Al materiale vedrørende kurset kan findes på: http://ffd.dk/elevstoette/mentorordningen/mentorkursus/mentorkursus-2015 Kursus eller diplommodul? Kurset kan følges på to forskellige måder; enten som et FFD – kursus eller som led i en kompetencegivende diplomuddannelse. Du behøver ikke at tage stilling til dette før efter de to første kursusdage i august, hvor der vil blive givet en grundig orientering. Tid og sted: 25. – 26. august 2015: Kursuscenter Brogården, Abelonelundvej 40, Strib, 5500 Middelfart 29. september 2015: UCC, Titangade 11, 2200 København N. Undervisere: Helle Toft, [email protected] Inger-Lise Petersen, [email protected] Grundbøger (G) – som alle anbefales at læse: Day, Barbara, Harck, Trine Hincley og Kaiser, Birte: Den reflekterende mentor, VUE, 2009 Holmboe, Lars: Inkluderende mentoring, at skabe sig en verden at leve i, Institut for Miljø, Samfund og Rummelig forandring, Roskilde Universitet, December 2012, Ph.D. http://rudar.ruc.dk//bitstream/1800/1065 5/1/Inkluderende_mentorering.pdf Den øvrige litteratur (K) foreligger i kompendieform og kan hentes på FFD’s hjemmeside (er for de nysgerrige, de videbegærlige og de som overvejer at tage modulet som et diplommodul og gå til eksamen) Arbejdsform: Oplæg, drøftelser og refleksionsarbejde med case. Forberedelse: Alle medbringer en case fra egen eller andres mentorpraksis. Vejledning omkring fremstilling af case se http://ffd.dk/elevstoette/mentorordningen/mentorkursus/mentorkursus-2015 I forbindelse med mentors mulighed for at arbejde med mentees mentale robusthed, vil I på kurset blive introduceret til Via-styrkerne, der udspringer af psykologerne Martin Seligman og Christoffer Petersons forskning i det velfungerende og optimale i mennesker. Bevidstheden om styrkerne kan anvendes i arbejdet med at fokusere på det, der fungerer bedst for den enkelte og i fællesskaber og forstærke det. I kan læse en kort beskrivelse af styrkerne på psykiatrifondens hjemmeside: http://www.psykiatrifonden.dk/soeg.aspx?SearchTerm=styrker For at sikre et fælles afsæt i forhold til at drøfte brugen af styrkerne i mentorarbejdet, skal alle forud for kursusstart tage en ”styrkeprofil” på: http://www.viacharacter.org/survey/Account/Register Kursusplan 25. august 2015 Kl. 9.30 – 10.45 Præsentation og introduktion til kurset v. Inger-Lise Petersen Hvorfor og hvordan mentorskaber? De politiske intentioner v. Inger-Lise Petersen Hvorfor mentorskaber på højskoler? v. Jakob Hvenegaard Kl. 11.00 – 12.00 Hvem er de unge der har brug for en mentor? v. Helle Toft Kl. 12.00-13.00: Frokost Kl. 13.00-14.00 Udsatte unge v. Helle Toft Kl. 14.00.14.15 Pause Kl. 14.15-16.15 Den inkluderende mentor – herunder læringsbaner og praksisfællesskaber v. Helle Toft Kl. 16.15-16.30 Pause Kl. 16.30-17.30 Mental robusthed, hvad vil det sige? v. Inger-Lise Petersen Hvordan kan jeg arbejde med mental robusthed som mentor? Kl. 18.30-19.30 Middag Kl.19.30-20.30 Øvelse omkring mental robusthed v. Inger-Lise Petersen Kl. 20.30-21.30 Øvelse – hvilke praksisfællesskaber og deltagerbaner kan højskolerne bidrage med? Caseperson inddrages. v. Helle Toft Litteratur: Jørgensen, Carsten René (2012): Danmark på briksen, et psykologisk perspektiv på Danmark og danskerne i det senmoderne, Hans Reitzels Forlag, Kap. 4, 5, 8 Bo, Karen-Asta m.fl. (2011): Udsatte børn - et helhedsperspektiv, Undervisningsministeriet (2010): Jeg kommer heller ikke i dag – om støtte til sårbare unge i uddannelse,http://www.uvm.dk/Service/Publikationer/Publikationer/Erhvervsuddannelser/2010/ psykiatri Børn og unge i Danmark, Velfærd og trivsel, 2014 http://www.sfi.dk/rapportoplysninger4681.aspx?Action=1&NewsId=4537&PID=9267 Sommer, D. (2011): Resiliens: Forskning- begreber – modeller, i Psyke & Logos, 32, 372-394 Hertz, S. (2008): Børne- og ungdomspsykiatri, s.321-326, På udkig efter signifikante voksne, Akademisk Forlag Tolstrup, M. (2014): Ressourcefokuseret vejledning, kap.11, s.127-136, Dansk Psykologisk Forlag Lars Holmboe (2012): Inkluderende mentoring, at skabe sig en verden at leve i, Institut for Miljø, Samfund og Rummelig forandring, Roskilde Universitet, Ph.D. http://rudar.ruc.dk//bitstream/1800/1065 5/1/Inkluderende_mentorering.pdf 26. august Kl.8.30-9.00 Information om diplomuddannelsen og modulet v. Helle Toft Kl. 9.00-10.45 Relationsforståelse – roller og positioner v. Inger-Lise Petersen - herunder: Hvad er det særlige ved mentorrollen? Mentorkarrusellen Hvilke positioner får jeg tilbudt, hvilke indtager jeg? Kl. 10.45 -12.00 Etiske udfordringer i mentorrelationen v. Helle Toft – herunder: Hvilken slags mentor kunne jeg tænke mig at være? Kl. 12.00-13.00 Frokost Kl. 13.00-15.30 Mentorsamtaler og metoder v. Inger-Lise Petersen – herunder: De tre lytteniveauer Øvelse: at lytte på forskellige niveauer Den narrative samtale Kommunikation og spørgsmålstyper Samtaleøvelser Interviewøvelse – ”Hvordan er du som samtalepartner?” Kl. 15.30-16.00 Introduktion til hjemmearbejdsopgave Afslutning Litteratur: Day, B. m.fl. (2009): Den reflekterende mentor, s.25-53, VUE Kaiser, B. (2006): Forandringer gennem professionelle relationer. Pædagogisk og psykologisk rådgivning Eide, S. B. m.fl. (2008): Til den andens bedste – om vejledningens etik. Kap.4 Aadland, E. (2000): Etik , dilemma og valg, kap.7 Holmboe, L. (2012): Inkluderende mentoring – at skabe sig en verden at leve i, phd.- afhandling Haslebo, G. (2007): Relationer i organisationer, Dansk Psykologisk Forlag, kap. 9 Hermansen M. m.fl. (2013): Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer, kap.7, s.110-130, Akademisk Forlag Moltke, H. & Molly, A. (Red.) (2009): Systemisk coaching, kap. 11, s. 211-225 Thorsteinson m.fl., (2010): Jeg kommer heller ikke i dag – om støtte af sårbare unge i uddannelse, Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3, 2010, www.uvm.dk, kap.2 Winslade J. M. & Monk, G. D. (2008): Narrativ vejledning i skolen, kap.1, Dansk Psykologisk Forlag, Lindh, Gunnel (red) (2002): Femmeren, en vejledningsmetodik, 2002, Studie & Erhverv , s. 76-137 29. september Kl. 10.00-12.00 Opsamling på hjemmearbejde med caseperson, v. Helle Toft og Inger-Lise Petersen Kl. 12.00-12.45 Frokost Kl. 12.45-14.15 Løsningsfokuseret tilgang (LØFT) v. Inger-Lise Petersen Kl.14.15-14.30 Pause Kl. 14.30-16.00 Signs of safety v. Helle Toft 16.00-18.00 Gruppevejledning for de som vælger at tage diplomuddannelsen og gå til eksamen Litteratur: Molkte, Hanne; Molly, Asbjørn (2009): Systemisk Coaching, en grundbog, Dansk Psykologisk Forlag, Kap. 7 + 8 + Kap. 19 Johannessen-Henry, Lester: Signs of Safety – en metode til at styrke udsatte børn og unges trivsel gennem et konstruktivt samarbejde med barnet/den unge, forældrene og familiens netværk https://www.yumpu.com/da/document/view/18523270/signs-of-safety-appreciate Kastrup Jensen, Anja (2011): Dokumentation af arbejdet med metoden Signs of Safety – et indblik i 2 daginstitutioners metodiske arbejde. Center for Social Inklusion, UCL http://www.valhalla-nyborg.dk/upload_dir/docs/Diverse/Rapport-til-center-for-socialinklusion.pdf
© Copyright 2024