Lærervejledning komposition - tid - modeller 7. - 10. klasse
Dansk og kristendomskundskab
① Indledning
Lærervejledningen indeholder links, som kun er her. Dem skal du åbne, for at få det
fulde udbytte af forløbet.
Lærervejledningen på alle klassetrin er generel for 7. - 10. klasse; men indhold, mål
og tekstvalg er forskelligt.
På alle klassetrin arbejdes med faglige grundelementer og analysepunkter som:
Tid - komposition - indre komposition og modeller.
Det er det samme faglige grundmateriale i form af You Tube klip og Power Point,
som bruges; men de eksemplariske tekstvalg er forskellige og tilpasset klassetrin.
Der arbejdes med tekster, som netop kan vise noget om: Tid, komposition, indre
komposition og modeller.
De eksemplariske tekster genanvendes flere gange på forskellige klassetrin til
forskellige formål. Mange af teksterne er anvendt i forløbet: Analysearbejde -epiknoveller på SkiveDNA. Teksterne er valgt, fordi de kan vise noget særligt rent
danskfagligt om komposition, tid og anvendelse af modeller. I får en fælles
referenceramme i teksterne.
Undervisningsforløbene illustreres med undervisningshjul, og de eksemplariske
tekster sættes op i skemaform, hvor det beskrives, hvad de er eksemplariske i
forhold til: Kompositionsform
I andre forløb på siden kan du finde de samme tekster anvendt som eksemplariske i
forhold til fx person- og miljøkarakteristik, fortæller eller fortællersynsvinkel.
Teksterne indeholder så mange og komplekse begreber og spørgsmål, som eleverne
skal have viden og færdigheder om.
Lærervejledningen guider dig rundt i forløbet.
Det er læringsmålstyret undervisning.
Side 1 af 9
Der er opstillet læringsmål og synlige elevlæringsmål.
Du får forslag til undervisningen.
Du får mål for undervisningen fra FFM og elevernes synlige elevlæringsmål.
Du får undervisningsmaterialer til forløbet. Nogle links skal du finde i
lærervejledningen, andre finder du i linklisterne.
② Links - linklister- tekster - bilag og analyser
Links til tekster, bilag og analyser finder du nedenfor i lærevejledningen. Teksterne
er ligeledes lagt ind med links her i lærervejledningen.
 Opmærksomheden henledes på, at teksterne kun er til brug i din egen
undervisning. Du må på ingen måde lægge dem ud digitalt eller dele dem
med andre.
 Links til opgaver er også her i lærervejledningen, da det vil give et
uoverskueligt billede at lægge dem ned i linklisterne. Der er 37 forskellige
tekster med opgaver at vælge mellem.
 Opgaver og oversigt over opgaver finder du i linklisterne.
 Teksterne er der linket til nedenfor.
Elevlinklister
I elevlinklisterne er gennerelle bilag som Power Point i PDF-format, modeller til
analysearbejde og nogle tekster. Andre tekster skal du finde links til her i
lærervejledningen.
Du skal altså linke dig frem via lærervejledningen og finde andet relevant materiale i
linklisterne.
Side 2 af 9
Undervisningshjul tid- komposition- modeller 7. - 10. klasse
③ Læringsmålstyret undervisning
Uanset klassetrin begynder du med læringsmålstyret undervisning efter FFM.
I forløbet arbejder I med målstyret undervisning. Du får materialer og værktøjer til
dette. Der er opstillet synlige elevlæringsmål til: Tid - komposition - modeller på tre
niveauer. Du genbruger dem på 7. - 10. klasse.
Du finder det i linklisten under FFM. Print elevernes synlige læringsmål ud og
udlever dem til eleverne. Eleverne skal bruge forskellige farver, når de udfylder
målene. Synlige læringsmål er en hjælp, når du skal se efter: Tegn på læring
Præsenter de synlige læringsmål for eleverne: Komposition - tid - modeller
❶ ❷ Elevernes læringsmål: Komposition - tid - modeller
Side 3 af 9
Arbejd med synlige læringsmål - fælles.
Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne vil nå
med hvert enkelt mål.
Se hvordan på You Tube http://www.youtube.com/watch?v=ZrRIzDjBWIw
Du kan også hente hjælp på SkiveDNA på forsiden.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål,
og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring.
Du finder målene i linklisterne under FFM.
④ Power Point: Komposition - indre komposition - tid - modeller
 Du gennemgår begreberne: Tid, komposition og modeller ud fra Power Point.
Eleverne får det som pdf-fil.
 Eleverne lærer begreber og markeringsværktøjer, som de skal benytte, når I
læser tekster, hvor I skal gøre rede for: Tid, komposition, indre komposition.
og udvælge relevante modeller til analysearbejdet.
 I drøfter begreber som indgår i Power Pointet.
 I Power Pointet indgår links til You Tube, hvor forskellige modeller forklares.
⑤ Gud begynder, Adam og Eva er medspillere
Kristendomskundskabslæreren kan med fordel forestå nedenstående del af
arbejdet.
 Indledningsvis ser I sammen fra YouTube: Earth Creation Skabelsen. I taler on
indhold, handling, tid og komposition.
 Efterfølgende læser i sammen: 1. Mosebog 1-2, som omhandler skabelsen.
 Se i linklisten under tilgange til tekster og komposition.
 Tal om handling og tid i de to skabelsesberetninger.
 Tal om kompositionen i de to skabelsesberetninger.
 Link til 1. skabelsesberetning
 Link til 1. og 2. skabelsesberetning
 Inddel klassen i grupper á 3 - 4 elever, som arbejder med henholdsvis 1. og 2.
skabelsesberetning.
Side 4 af 9
 Eleverne skal bruge , lim, skriveredskaber, ugeblade, billeder lærerens
tyggegummi, farvet karton og kardus til plakat.
 Eleverne skal først lave en skitse eller story board, som læreren godkender.
 Eleverne skal lave en planche, hvorpå de gennem tekst, tegninger, billeder
eller på anden måde viser: Hvad der sker i henholdsvis 1. og 2.
skabelsesberetning, i hvilken rækkefølge det sker, og hvordan skabelsen sker.
 Du bestemmer, hvem der skal arbejde med hvilke skabelsesberetninger.
 Eleverne skal kort fortælle om deres plancher. De gør rede for handling, tid,
komposition og sammenligner de to beretninger.
 I samler op på begrebet: Tid og komposition.
⑥ Opsamling på synlige elevlæringsmål ❶ ❷
Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og
hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. Følg
undervisningshjulene.
❶ ❷ Elevernes læringsmål: Komposition - tid - modeller, som du udleverede og
arbejdede med først i forløbet. Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål,
og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring.
⑦ Analysearbejde - tid - komposition - modeller og tekster
De udvalgte tekster er eksemplariske, da de indeholder forskellige centrale
elementer i analysearbejdet. Eleverne får fælles referencer, så teksterne genbruger
du til forskellige formål i analysearbejdet og som perspektiveringstekster.
Der er taget hensyn til krav til tekstopgivelser til FP 9 og kanonlæsning.
Du udvælger de tekster, du ønsker at arbejde med.
Du må på ingen måde dele nedenstående tekster med andre eller lægge dem ud
digitalt. Det er kun til brug i din egen undervisning.
Side 5 af 9
Titel
Klasse
Forfatter
Skabelsen film
Skabelsesberetninger
1. Mos. 1,1-2,4
2. 1. Mos. 2,5 - 25
08:55 til evigheden
Kompositionsform
Kronologisk
De tre skeletters ø
7. - 8.
1. Mosebog 1,1- 2,5- 25 ukendt Rammefortælling med
kronologi og
brudt kronologi
Erik Juul Clausen
Kronologisk og
kronologisk
samtidighed
Tove Ditlevsen
Kronologisk med
flashback
Stig Dagermann
Kronologisk og
kronologisk
samtidighed
flashforward
Finn Søeborg
Kronologisk,
flashback, brudt
kronologi
Willy Sørensen
Brudt kronologi
kronologisk
Hans Kirk
Brudt kronologi
kronologisk flashback
Hanne-Vibeke Holst
Kronologisk med
flashback
Karen Blixen
(Rammefortælling),
kronologisk, flashback
og brudt kronologi
George G. Toudouze
Kronologisk
Den lille Karen
9. - 10.
Thomasine Gyldenbourg
Den kroniske uskyld kap. 6
9. - 10.
Klaus Rifbjerg
Den sidste balkjole
9. - 10.
Herman Bang
Det første møde
8. - 9.
Tove Ditlevsen
Dolken
7. - 9.
Martha Christensen
Dragen
8. - 10.
Martha Christensen
Døvens dør
8. - 10.
Cecil Bødker
Kronologisk med
brudt kronologi
Brudt kronologi
kronologisk
Kronologisk med
brudt kronologi
In medias res,
kronologisk, brudt
kronologisk, flashback
og flashforward
Kronologisk med
flashback
Kronologisk med
flashback
Kronologisk
En plads i verden
7. - 10.
Hans Kirk
Flashback, brudt
13 år
7. - 9.
9. - 10.
7.
At slå et barn ihjel
Fimen: Att döda ett barn
9. - 10.
Bennys drøm
9. - 10.
Blot en drengestreg
8. - 10.
Bondelægen
8. - 9.
Chicken
9. - 10.
De blå øjne
8.
Side 6 af 9
kronologi, kronologisk
En æggesnaps
7. - 10.
Tove Ditlevsen
En ønskeseddel
8. - 9.
Edith Rode
Et karlekammer
7. - 8.
Jeppe Aakjær
Glansbilleder
8. - 10.
Martha Christensen
Henry
7. - 10.
C.E. Soya
Hosekræmmeren
8. - 10.
St. Sr. Blicher
Ingeborg
8. - 10.
H.C. Branner
Lille skat
7. - 9.
Martha Christensen
Perpendiklen
7. - 8.
Poul Ørum
Kronologisk med
brudt kronologi
Kronologisk med
brudt kronologi og
flash back
Kronologisk
Martin Petersen
Rammefortælling
Brudt kronologi,
flashback, kronologisk
Flashback, brudt
kronologi, kronologisk
In medias res, brudt
kronologi, flashback,
kronologisk
Brudt kronologi,
flashback, kronologisk
Rammefortælling,
flashback, kronologisk
In medias res, brudt
kronologi, flashback,
kronologisk
Med ilden i ryggen(Breve)
8.
Ringen
8. - 9.
Finn Gerdes
Ringen
9. - 10.
Karen Blixen
Søn af huset
8. - 9.
Finn Gerdes
Tore og Janus
7. - 8.
Den kroniske uskyld
Viola
9. - 10.
Poul Ørum
Vædderen
7. - 8.
Cecil Bødker
Kronologisk med
flashback
Kronologisk med
flashback
Rammefortælling,
brudt kronologi,
kronologisk
Kronologisk, brudt
kronologi, flashback
In medias res
Brudt kronologi,
kronologisk
Rammefortælling
⑧ Tilgange til opgaver og analysearbejde
Når du har valgt tekster, kan du her vælge tilgange eller opgaver til teksterne. Du
kan naturligvis inddrage flere tilgange til teksterne. På SkiveDNA er andre tilgange til
teksterne.
I linklisterne finder du nedenstående som PDF.
Side 7 af 9
Side 8 af 9
På de forskellige klassetrin arbejder du med relevante tekster, som er differentieret i
sværhedsgrad og kompositionsformer. Du kan inddrage forløbet i et epikforløb
sammen med andre deløvelser, som er på SkiveDNA.

Analysepunkter-person-og miljøkarakteristik
 Modeller til analysearbejdet af tekster i dansk
 Modeller til analysearbejde
 Analysearbejde - epik - noveller
 Analyse af tekster i dansk 7. - 10. klasse
⑨ Opsamling på FFM ❶ ❷ og evaluering
I samler op på analysearbejdet enten via mundtlig eller skriftlig fremstilling.
Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og
hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen.
❶❷ Elevernes læringsmål: Komposition - tid - modeller. Eleverne indfarver igen
på de synlige læringsmål.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål,
og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring.
God fornøjelse
Side 9 af 9