De gode læringsmål Læringsmål er ofte blevet forvekslet med aktiviteter og undervisningens indhold, men det er væsentligt at pointere, at læringsmål ikke er:      Mål for, hvad eleverne skal lave Mål for, hvad undervisningen skal indeholde Beskrivelser af de aktiviteter, der skal foregå Angivelse af de emner, der vil indgå i undervisningen Det stof, som en lærebog rummer Vi skal altså bevæge os fra, hvad undervisningen skal lede frem mod til fokus på elevernes udbytte af undervisningen.  Hvad er det nye eleven skal lære?  Hvad skal eleven kunne og vide ved afslutning af forløbet?  Hvordan gøres læringsmålene tydelige for eleven? Formulering af læringsmål:  Fagets kompetence, færdigheds- og vidensmål skal omdannes til læringsmål.  Tydelige mål, som eleven forstår.  Få konkrete læringsmål, som eleven, forældre og læreren kan svare ja eller nej til om, hvorvidt målet er nået.  Målene formuleres i et positivt sprog.  Målene kan formuleres efter ”Jeg kan” eller ”Jeg ved” – formlen.  Målene skal kunne nås af alle elever, men på forskellige niveauer.  Målene kan formuleres på tre niveauer.  Læringsmålene skal danne grundlag for vurdering og feedback.