Notat
Emne
Ny national ordblindetest
Til
PPR og Specialpædagogik
Kopi til
Skoleledere
Aarhus Kommune
Børn og Unge
Den 10. juni 2015
1. Formål med udvikling af ordblindetesten
Formålet med Undervisningsministeriets udvikling af den nye ordblindetest er at stille et testredskab til rådighed, som kan sikre en tidlig,
ensartet og præcis identifikation af ordblindhed både på tværs af ud-
PPR og Specialpædagogik
Grøndalsvej 2
Postboks 4069
8260 Viby J
dannelser og kommunegrænser, så elever med ordblindhed får mulighed for at gennemføre en uddannelse på lige fod med andre elever.
Det har endelig været en intention at bidrage til en målrettet vejledning, undervisning og støtte til elever og studerende med ordblindhed.
Testen er udviklet i et samarbejde med Socialstyrelsen, Center for
Læseforskning på Københavns Universitet og Skoleforskningsprogrammet IUP ved Aarhus Universitet, og den er finansieret af Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen.
Sagsnummer:
Sagsbehandler:
Jette Nissen/Jette Friis
Telefon:
8940 5742/
Telefon direkte:
2961 5467/
Telefax:
Ordblindetesten er blevet til i et tæt samspil med praksis, da repræsentanter fra både grundskoler, ungdomsuddannelser og videregående uddannelsesinstitutioner løbende har afprøvet og evalueret testen
sammen med testudviklere og forskningsgruppe.
Der har ikke tidligere hverken nationalt eller i Aarhus Kommune været
en fælles praksis for, hvordan man identificerer elever med ordblindhed. Langt de fleste skoler i Aarhus anvender dog DVO-testen ("Udvikling og afprøvning af procedurer til identifikation af elever i risiko
for dysleksi") i slutningen af 2. klasse eller begyndelsen af 3. klasse
som et screeningsværktøj af alle elever, men det er ikke et krav.
2. Målgruppe for testen
Ordblindetesten retter sig mod elever fra 3. klasse i grundskolen til
studerende på ungdomsuddannelser og videregående uddannelser.
Side 1 af 7
Der stilles ikke krav fra Undervisningsministeriet i forhold til obligatorisk anvendelse af ordblindetesten i Folkeskolen, men testen anbefales
anvendt som et identifikationsværkstøj, der kan tages i anvendelse,
når der er mistanke om ordblindhed.
Tidlige tegn på ordblindhed kan ofte ses som følgende: Vanskeligheder
med at rime, huske bogstaver/tal/ord, lære alfabetet, genkende hyppige ord i læsning og lære tabeller og løse matematikopgaver.
I vejledningen om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand præciseres det, at det er skolelederens ansvar at
have et beredskab, som gør det muligt at vurdere en elevs undervisningsmæssige behov, når der er anledning til bekymring. Det er således skolelederens ansvar, at ordblindetesten nu kan indgå i skolens
evalueringsplan.
Inden testen må afvikles, skal skolen have modtaget en udfyldt bemyndigelseserklæring fra elevens forældre.
Forældre kan anmode skolen om, at der foretages en ordblindetest,
men det er skolens leder, der beslutter, om eleven skal testes.
Ungdomsuddannelserne er forpligtet på at anvende den nye ordblindetest ved identifikation af et eventuelt støttebehov hos eleverne, og
testen skal anvendes ved ansøgning om specialpædagogik støtte.
Ordblindetesten er tilstrækkelig dokumentation ved privatskolernes
ansøgning om it-rygsæk.
Det er intentionen, at ordblindetesten kun gennemføres én gang. Testen er således ikke tænkt til at måle progressionen i elevens læsefærdigheder. I særlige tilfælde kan testen tages igen. Testen er ikke
en klassescreening.
I forhold til ovennævnte er der skabt mulighed for en ensartet identifikation uanset uddannelsesniveau, og hermed bidraget til en smidig
overgang mellem uddannelsesniveauer.
3. Ordblindetesten er en test af ordblindhed
Ordblindetesten bygger på international anerkendt forskning på ordblindeområdet.
Ordblindhed (dysleksi) er markante vanskeligheder med at lære at
læse og skrive, som skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde (Lyon m.fl. 2003., Elbro, 1992).
Vanskelighederne fører ofte til problemer med både tekstforståelse og
Side 2 af 7
med skriftlig fremstilling, og de kan i meget høj grad præge den enkelte elevs selvopfattelse.
3-7 % af befolkningen er ordblinde, og ordblindetesten identificerer
netop de specifikke læse- og stavevanskeligheder, der karakteriserer
ordblindhed.
Testen kan udelukkende anvendes til at afdække afkodningsvanskeligheder - ikke problemer med læseforståelse, generelle indlæringsvanskeligheder eller andet, hvorfor der må være opmærksomhed på,
at læsevanskeligheder af andre årsager end ordblindhed, må afdækkes med andre testmaterialer.
4. Testens indhold
Ordblindetesten er en digital test, der består af et kort spørgeskema
om læsevanskeligheder og tre deltest.
Spørgeskema: Eleven besvarer spørgsmål om de vanskeligheder,
eleven har oplevet med at lære at læse og stave og hvilke foranstaltninger, der er igangsat på skolen.
Find stavemåden: Eleven ser fem non-ord/vrøvleord på skærmen og
skal udpege det ord, der læses højt. Der er 40 delopgaver i denne
deltest, og eleven har fem minutter til at løse så mange opgaver som
muligt.
Find det, der lyder som et ord: Eleven ser fem non-ord/vrøvleord
på skærmen og skal så vælge det ord, der lyder som et rigtigt ord, når
man læser det. I denne deltest er der 44 delopgaver, og eleven har 7
minutter til at løse så mange opgaver som muligt.
Basal ordforrådstest: Eleven præsenteres for 4 tegninger på skærmen og skal udpege det billede, der svarer til det højtlæste ord. Der
er 15 delopgaver, og de har til formål at vise, om eleven kender til
almindelige danske ord og således afkræfte, at en lav score i de to
fonologiske test skyldes manglende kendskab til dansk.
Opgaverne i ordblindetesten svinger i sværhedsgrader, så både elever
fra 3. klasse kan være med, men også universitetsstuderende bliver
udfordret.
5. Afvikling af testen og vurdering af resultatet
Side 3 af 7
Ordblindetesten skal som udgangspunkt afvikles individuelt med elever fra 3.- 6. klasse. Fra 7. klasse kan eleverne testes individuelt eller
i små grupper på op til fem elever.
Testen gennemføres digitalt og er gratis for alle skoler og uddannelsesinstitutioner. Resultatet af testen opbevares i 15 år af den skole
eller det uddannelsessted, hvor eleven /den studerende er tilknyttet.
Inden testen gennemføres gives der bemyndigelse til, at resultaterne
af testen kan videregives ved skoleskift, være tilgængelig for senere
uddannelsesinstitution, anvendes ved ansøgning om specialpædagogisk støtte, UU vejledning og PPR. Videregivelsen af oplysningerne
tjener det formål at vurdere det relevante støttebehov uden at etablere fornyet testning.
Der er sammen med ordblindetesten udviklet en testvejledning, og
som opfølgning på testen er Undervisningsministeriet i gang med udvikling af et pædagogisk vejledningsmateriale, som forventes offentliggjort i begyndelsen af skoleåret 2015/2016.
Når eleven har gennemført testen, skal testvejlederen godkende testresultatet. Testen må kun godkendes, hvis testningen er forløbet som
beskrevet i testvejledningen, og testvejlederen skal være sikker på, at
elevens resultat afspejler deltagerens færdigheder. Hvis testvejlederen
vurderer, at testen ikke kan godkendes, kan der gennemføres en fornyet testning efter cirka en måned.
Testen afvikles på cirka 30 minutter, og derudover skal der beregnes
tid til en indledende og afsluttende samtale med eleven. Forud for
testningen skal forældrene informeres om formålet med testningen og
underskrive en bemyndigelseserklæring, hvis eleven er under 18 år.
De skal ligeledes informeres om resultatet af testen.
Resultatet af ordblindetesten opgøres elektronisk, og der dannes automatisk en testrapport med elevens resultat. Man kan se elevens
resultat for hver af de tre deltest og et samlet resultat - en "ordblindetest-score". Testrapporten oplyser både hvor mange procent af de
forsøgte opgaver, som eleven svarede rigtigt på, antal rigtigt løste
opgaver pr. minut og standardscoren. Testrapporten oplyser også elevens samlede ordblindetest-score, som bygger på et gennemsnit af
elevens resultater i de to test af afkodningsfærdigheder. I testrapporten kan man også se den gennemsnitlige ordblindescore for deltagerens uddannelsestrin og grænserne for, hvornår en testscore kategori-
Side 4 af 7
seres som "ikke ordblind" (grøn), "usikker fonologisk kodning"(gul) og
"ordblind"(rød).
Det er vigtigt at understrege, at resultatet af ordblindetesten ikke må
stå alene men skal indgå i en helhedsvurdering af eleven eller den
studerende. Elevens besvarelser af det tidligere nævnte spørgeskema
må naturligvis indgå i denne helhedsvurdering, og det må anbefales,
at Ordblindetesten suppleres med andre test forud for iværksættelse
af indsats både for de elever, der befinder sig i kategorien "ordblind"
og "usikker fonologisk kodning".
6. Testvejleder på skolen
Ifølge Undervisningsministeriets vejledning til ordblindetesten skal
skolens ledelse udpege en testvejleder, som kan forestå ordblindetesten.
Testvejlederen skal:
 have viden om læsning og læsevanskeligheder og have erfaring
med læsetestning for at kunne vurdere, om testningen forløb,
så resultaterne kan regnes for pålidelige.

kunne sammenholde testresultatet med andre relevante oplysninger om og fra eleven for at kunne bedømme resultatets
gyldighed.
 kunne støtte eleven og dennes lærere i at tilrettelægge undervisning og andre tiltag, der kan fremme elevens læsefærdigheder og mindske konsekvenserne af ordblindheden.
 skal kende til andre læsevanskeligheder end ordblindhed, sådan at elever med vanskeligheder, der ikke er ordblindhed,
også bliver taget alvorligt.
Ovennævnte peger på nødvendigheden af at testvejlederen på skolen
skal have gennemført læsevejlederuddannelsen, eller have tilsvarende
kompetencer.
7. Opgaver fremadrettet
Der vil fortsat være brug for uddannelse af læsevejledere, som kan
understøtte indsatser på skoleområdet.
Aktuelt vil der nu være et krav til skolelederne i Aarhus Kommune om
at udpege 1-2 testtagere/læsevejledere med uddannelse indenfor
læsning og læsevanskeligheder, som kan stå for afvikling af Ordblindetesten og som efterfølgende kan vejlede lærerteams og forældre i
forhold til indsats. Denne vejledning kan foregå i samarbejde med
skolens læsekonsulent.
Side 5 af 7
Det kan være svært at afgøre på nuværende tidspunkt, om indførelsen af den nye ordblindetest vil betyde, at der bliver diagnosticeret
flere ordblinde end tidligere i Aarhus Kommune, men det er overvejende sandsynligt, da ikke alle skoler har en systematisk plan for tidlig
identifikation af ordblindhed.
Hvis antallet af diagnosticerede ordblinde elever stiger i kommunen,
kan det afføde et øget pres på pladser på Kompetencecenter for læsning, så der kan muligvis blive behov for at udvide tilbuddet.
Det er nødvendigt, at skolens leder tager Ordblindetesten i anvendelse
så formålet om tidlig, ensartet og præcis identifikation af ordblindhed
og etablering af målrettet vejledning, undervisning og støtte også sikres elever med ordblindhed, således at de kan gennemføre en uddannelse på lige fod med andre elever.
Introduktion og implementering af Ordblindetesten i Aarhus Kommune:
1. PI i samarbejde med PPR inviterer læsevejledere, koordinatorer for
specialundervisningen og UU-vejledere til informationsmøde på G2.
Trine Nobelius fra Center for Udvikling af Folkeskolen indbydes til at
fortælle om testen, og hvordan den fungerer i praksis.
2. Skolens leder udpeger 1-2 læsevejledere, som har de fornødne
kvalifikationer til at stå for afvikling af Ordblindetesten på skolen.
3. Skolens IT-ansvarlige opretter testtagere/læsevejledere med Unilogin på Ordblindestens hjemmeside (Se vejledning på
www.ordblindetest.nu/vejleder).
4. De elever, der skal testes med Ordblindetesten, kan drøftes med
skolens læsekonsulent.
5. Bemyndigelseserklæring underskrives af forældre inden testning.
6. Testtager gennemfører testningen og tager efterfølgende initiativ til
iværksættelse af indsats på baggrund af resultatet. Læsekonsulenten
kan inddrages og yde rådgivning og vejledning i forhold til fremadrettet indsats.
7. Som en del af tidlig indsats til forebyggelse af læsevanskeligheder,
vil de data, der fremkommer af testningen, benyttes til at følge antallet af ordblinde elever i de enkelte skoledistrikter. Herved kan udviklingen følges generelt på skolerne med henblik på en målrettet indsats. Skolens testtager registrerer halvårligt en oversigt over de elever, der er testet med Ordblindetesten. Endvidere arbejdes der på en
fælles elektronisk løsning til direkte registrering.
Side 6 af 7
Side 7 af 7