1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2015
Institution
Thy-Mors HF & VUC
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Engelsk A
Lærer(e)
Maiken Mette Sørdahl Nielsen
Hold
T369en-a
Obs!
Udgangspunktet for undervisningen er, at alle kursister har et bestået Bniveau bag sig – eller sideløbende har fulgt undervisningen på engelsk Bniveau. Derfor er læreplanens mål for B-niveau opfyldt (dog på et antal
forskellige hold) – og undervisningsbeskrivelsen målretter sig målene for
A-niveau.
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel
1
Colonialism and the British Empire
Titel
2
Edgar Allen Poe
Titel
3
Evil
Titel
4
Postmodern fiction
Titel
5
Aspects of love
Side 1 af 10
Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Colonialism and the British Empire
Indhold
Kernestof
 “The British Empire, a survey”, fra Hutchinson New Century Encyclopedia, 1996
 Orwell, George: “Shooting an Elephant”, 1936, kopi
 Butalia, Urvashi: “Blood”, 1997, fra Wider Contexts, Gyldendal,
2012
 Manto, Saadat Hasan: “The Dutiful Daughter”, fra Wider Contexts,
Gyldendal, 2012
 Film: “Ghandi”, Richard Attenborough, 1982
 K. Singh: Karma (1981), fra Indian Scenes (Munksgaard, 1985)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Supplerende stof
 “The Difference between colonialism and imperialism” fra
http://www.differencebetween.net/miscellaneous/differencebetween-colonialism-and-imperialism/#ixzz2d4nJ8rDj
 A brief history of the British Empire:
http://www.documentarylive.com/watch-documentaries/thehistory-of-the-british-empire
 Ferguson, Niall: “Empire: How Britain Made the Modern World”,
fra Angles, Gyldendal, 2014
 Kipling, Rudyard: ”The White Man’s Burden”, fra Wider Contexts,
Gyldendal, 2012
 “Language and culture”, p. 10-23 fra Worlds of English, Systime,
Danmark 2010
30 lektioner
Tekstarbejde
Fokus på Indien og ”the partition”
Essayskrivning
Topic sentences
Analyse af non-fiction; retoriske virkemidler, composition, afsender, modtager, det retoriske pentagram
Analyse af fiction; setting, theme, characterization, narrative technique,
message, language etc.
Delprøve 1 – Grammatik, oversættelse og stilleje/sprogbeskrivelse.
Grammatik
Bestemt/ubestemt artikel
Substantiver
Kongruens
Klasseundervisning, oplæg, gruppeoplæg, gruppearbejde, skriftlige opgaver
hjemme og på skolen, skriveøvelser, mundtlige opgaver i Audacity
Side 3 af 10
Side 4 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Edgar Allan Poe
Indhold
Kernestof
 Poe, Edgar Allan: “Annabel Lee” (1849) from
http://www.eapoe.org/works/poems/annabela.htm
 Poe, Edgar Allan: “The Cask of Amontillado” (1846) from
http://www.literature.org/authors/poe-edgarallan/amontillado.html
 Poe, Edgar Allan: “The Black Cat” (1845) from
http://poestories.com/read/blackcat
 Poe, Edgar Allan: “The Raven” (1845) from
http://www.poetryloverspage.com/poets/poe/raven.html
 Film: “The Raven”, 2012
Supplerende
 Poe, Edgar Allan: “The Mask of the Red Death” (1842) from
http://books.eserver.org/fiction/poe/masque_of_the_red_death.htm
l
 Edgar Allan Poe and Romanticism from
http://www.cliffsnotes.com/literature/p/poes-shortstories/critical-essays/edgar-allan-poe-and-romanticism
 “Historical and social background” from Fields of Vision p. E107113, Longman, England, 2008
 “The Literary Background” from Fields of Vision p. E114-122 +
E126-127, Longman, England, 2008
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Tekstarbejde
Periodekendskab
Gotiske elementer i litteratur
Fiktionsanalyse
Digtanalyse
Grammatik
Adjektiver
Adverbier
Adverbiets placering
Væsentligste
arbejdsformer
Power point præsentation, mundtlige opgaver i screencast-o-matic, klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftlige opgaver
Retur til forside
Side 5 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Evil
Indhold
Kernestof
 Ellis, Bret Easton: Uddrag fra “American Psycho”, 1991, (Tuesday
+ Killing Child at Zoo), fra hhv. New York City – The Making of the
Urban Individual, Systime 2008 og Wider Contexts, Gyldendal,
2012
 Film: “The Raven”, James McTeigue, 2012
 Uddrag af “Macbeth” fra ”Macbeth af William Shakespeare”, Ole
Juul Lund, Gyldendal, 1994
o Act I, Scene I, II og III
o Act II, scene I
o Act III, scene IV
o Act V, scene V og VIII
 Poe, Edgar Allen: “The Tell-tale Heart”, Fra Write Away, Gyldendal
 Carver, Raymond: “Tell the women we’re going”, fra Write Away,
Gyldendal, 2012
 Shelley, Mary: “Frankenstein”, fra Sparknotes.com
Supplerende stof:
 Filmklip; åbningssekvens + hjemløs-drab fra “American Psycho”
 Shelley, Percy Bysshe: “England in 1819” fra Fields of Vision,
Longman, 2007
 Film: “The Tragedy of Macbeth”, Roman Polanski, 1971
 Summary af “Macbeth” fra ”Macbeth af William Shakespeare”, Ole
Juul Lund, Gyldendal, 1994
 “The English Dramatic Tradition” fra ”Macbeth af William Shakespeare”, Ole Juul Lund, Gyldendal, 1994
 “Language and Style” fra ”Macbeth af William Shakespeare”, Ole
Juul Lund, Gyldendal, 1994
 “Elisabethan England – and William Shakespeare” fra ”Macbeth af
William Shakespeare”, Ole Juul Lund, Gyldendal, 1994
 “Bad or Mad?” artikel fra New Scientist af Sean Spence, Wider
Contexts, Gyldendal, 2012
45 lektioner
Omfang
Særlige fokuspunkter
Tekstarbejde
Analyse af non-fiction; taler, artikler, retoriske virkemidler, argumentationsteknik
Analyse af fiction
Sproglige nuancer
Tekstanalyse, herunder især sprog, billedsprog, characterization
Symbolik
Mørke/lys i Macbeth
Side 6 af 10
Delprøve 1 og 2
Grammatik
Adjektiver
Adverbier
Tricky verb patterns
Delprøve 1
Verbets tider
Væsentligste arbejdsformer
Fremlæggelser i grupper, klasseundervisning, gruppearbejde/matrixgrupper, individuelt arbejde
Retur til forside
Side 7 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
Postmodern fiction
Indhold
Kernestof
 Palaniuk, Chuck: ”Fight Club” kapitler 1, 2, 6, 7, 12, 16, 18, 29
og 30
 Film: “Fight Club”, David Fincher, 1999
 Higson, Charles: “The Red Line”, fra Now and Zen, Systime,
1995.
 Smith, Ali: “Erosive”, http://textualities.net/alismith/erosive, 2005
Supplerende stof:
 Bilson, Anne: “Born Again”, fra Now and Zen, Systime, 1995.
 Noter om Postmodernisme fra bl.a. Jørgen Riber Christensen.
 Foredrag om dobbeltgænger-motiv – navnlig dobbeltgængermotivet i ”Fight Club”
 Summary of Fight Club chapters 3-5, 8-11, 13-15, 17 and 1928
 “Understanding Modernism & Postmodernism” på writing.com
Omfang
35 lektioner
Særlige fokuspunkter
Tekstarbejde:
Litteraturhistoriske periode
Fiction analyse
Filmanalyse
Væsentligste arbejdsformer
Grammatik:
Pronominer (personlige, possessive, demonstrative, refleksive,
spørgende)
Kongruens
Individuelt arbejde, klasseundervisning, gruppearbejde, hjemmearbejde
Retur til forside
Side 8 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
Aspects of love
Indhold
Kernestof
 Shakespeare, William: “Romeo and Juliet” uddrag fra Wider Contexts, Gyldendal, 2012 (Act I, scene V + Act II, scene I)
 Shakespeare, William; “Romeo and Juliet” prologue,
http://shakespeare.mit.edu/romeo_juliet/romeo_juliet.1.0.html
 Carver, Raymond: “What We Talk About When We Talk About Love”,
1981, Wider Contexts, Gyldendal, 2012
 Asimov, Isaac: ”True Love”, fra
http://www.angelfire.com/ultra/savvy/story7.html
 Atwood, Margaret: “Happy Endings”, 1983, Wider Contexts, Gyldendal, 2012
 Chopin, Kate: “The Story of an Hour”, Wider Contexts, Gyldendal,
2012
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
Supplerende stof
 Sonnet 18: “Shall I compare thee to a Summer’s day?” fra
http://www.poets.org/poetsorg/poem/shall-i-compare-theesummers-day-sonnet-18
 Sonnet 29: “When in disgrace, with fortune and men’s eyes” fra
http://www.poetryfoundation.org/poem/174357
 Sonnet 130: “My mistress’ eyes are nothing like the sun” fra
http://www.poets.org/poetsorg/poem/my-mistress-eyes-arenothing-sun-sonnet-130
25 lektioner
Tekstarbejde
Sprog
Tekstanalyse, herunder især sprog, billedsprog,
Symbolik
Litteraturhistoriske perioder
Genrekendskab
Eksamenstræning
Grammatik
Pronominer (personlige, possessive, demonstrative, refleksive, spørgende)
Udvidet/simpel tid
Ejefald
Tegnsætning
Do-omskrivning
Repetition
Gruppearbejde, klasseundervisning, individuelt arbejde, skriftlige opgaver,
Side 9 af 10
arbejdsformer
Retur til forside
eksamenstræning
Side 10 af 10