1. No category

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni, 14/15
Institution
Horsens HF og VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
stxA
Lærer(e)
Helle Nøjgaard
Hold
enA
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Life Quality –the right to live, the right to die
Titel 2 Living in Metropolis
Titel 3 The Great War
Titel 4 Examining the Limits of Life
Titel 5 Shakespeare
Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert
forløb)
Titel 1
Life Quality- the right to live, the right to die
Indhold
Tekster der belyser emnet livskvalitet, hvad er et godt liv, hvad er livskvalitet, skal
vi selv kunne vælge, hvordan/hvornår vi skal dø, euthanasia osv
Kernestof:
Fra Seven New Ages v. E & H. Broadbridge (Gyldendal, 1981):
Roger McGough: Let Me Die A Youngman´s Death
D.H. Lawrence: Beautiful Old Age
D.H. Lawrence: Self-Pity
Øvrige digte af D.H. Lawrence: Old People og Man´s Image
Fra D.H. Lawrence: Stories and Poems (Everyman´s Library, 1953): udvalgte
breve
Fra Fields of Vision Vol.2, ed. Denis Delaney et al. (Longman, 2007):
Dylan Thomas: Do not Go Gentle into That Good Night, p.141
Fra The Lift v. Kai A.-Børgesen et al (Gyldendal, 1993) :
Phoebe Hesketh: Geriatric Ward, p. 146
Fra 57 Online Varieties of English v. Dorte W. Mulvad & Claus Zedlitz (Systime,
2001) : Why Susanne chose euthanasia by Edward Stourton (first appeared in
Electronic Telegraph, 23 May 2000)
Fra New Connexions 3 What´s Happening To Us ? v. Shione Carden (Penguin,
1989): Unit 5 Playing God ? pp. 62-65 : Power over life and Death
Supplerende Stof:
Film: Whose Life Is It Anyway ?
Roger McGough: Not for Me A Young Man´s Death (digtet læst op på uTube)
Omfang
14/8 – 11/9 2014
Særlige
fokuspunkter
-
Videre arbejde med tekstanalyse med fokus på digtanalyse og non-fiction
Videre arbejde/repetition med basisgrammatikken
Fokus på Delprøve 1
Væsentligste
arbejdsformer
-
Pararbejde
Gruppearbejde
Klasseundervisning
Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert
forløb)
Titel 2
Living in Metropolis
Indhold
Tekster der omhandler livet i storbyen med alle dets facetter. Forskellige skildringer
af storbyen, herunder byen som (Systime, 1993)et psykologisk landskab. Fokus på
bl.a. identitet, ensomhed, isolation, overfladiske bekendtskaber, (mangel på)
kommunikation, vold…fordele og ulemper ved storbyen
Kernestof:
Fra Now & Zen v. René Bühlmann (Systime, 1995):
Charles Highson: The Red Line, pp. 63-73
Fra Linking Levels v. Eva Lone Kristensen (Gyldendal, 1998):
Christopher Fowler: Mother of the City, pp. 51-63
Fra The Lift v. Kai Alsing-Børgesen et al (Gyldendal, 1994):
Stephen King: The Man Who Loved Flowers, pp. 175-180
Fra New York City v. René Bühlmann (Systime, 1993):
Bret Easton Ellis: Tuesday, pp. 132-138
Fra Wider Contexts v. Jonna Engberg-Pedersen et al (Gyldendal, 2012):
Bret Easton Ellis: Killing Child at Zoo
Fra Bret Easton Ellis American Psycho (Picador, 1991): kap. Morning, pp.24-30
Supplerende stof:
Film: American Psycho
Interview med Bret Easton Ellis på uTube (om romanen American Psycho)
Internet artikel: Bret Easton Ellis´s “The Informers” shocks while it criticizes
Novellen af B.E. Ellis Killing Child at Zoo læst op på uTube
Omfang
15/9 - 27/10 2014
Særlige
fokuspunkter
-
videre arbejde med tekstanalyse
arbejde med bogen Write Away med fokus på kap.9 STILISTIK
og fokus på LINKERS
Fokus på Delprøve 2
Væsentligste
arbejdsformer
-
gruppearbejde
pararbejde
klasseundervisning
Side 3 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert
forløb)
Titel 3
The Great War
Indhold
Tekster om/fra Første Verdenskrig. Fokus på den enkelte soldats oplevelser,
forventningerne (både soldatens og landets) stillet overfor krigens virkelighed.
Fokus på samfundets syn på krigen på det tidspunkt. Der læses digte af tre af The
War Poets: Brooke, Owen og Sassoon
Kernestof:
Fra Forgotten Voices of the Great War v. Max Arthur (Random House, London,
2003): Interview with Private S.C. Lang, pp. 62-63
Fra Timeless Themes v. Lis Ramberg Beyer (Lindhardt og Ringhof, 2013): p.84-86
A Soldier´s Declaration. Letter by Siegfried Sassoon sent to the Times, July 1917,
p.88
Fra Soldiers Don´t Go Mad v. Ullerup & Kaaberbøl (KLIM, 2000)
Rupert Brooke: The Soldier (1914), p.31
Wilfred Owen: Dulce et Decorum Est (1917/1918), pp.61-62
Wilfred Owen: Disabled (1917), pp.96-98
Siegfried Sassoon: The Hero (1919), pp.63-64
Siegfried Sassoon: Does It Matter ? (1917), pp.98-99
Supplerende stof:
fra Sustainable Development v. Michael Fallesen (Systime, 2009): The War to end
all wars – bbc.co.uk, 1998, pp.61-63
film: Regeneration (baseret på bog af Pat Barker af same navn)
War posters /World War I posters/hverveplakater fra Soldiers Don´t Go Mad v.
Ullerup & Kaaberbøl (KLIM, 2000)
Omfang
13/11 – 4/12 2014
Særlige
fokuspunkter
-
fokus på den tætte tekstlæsning
fokus på essayets opbygning
videre arbejde med grammatik
arbejde med todaysmeet.com
Væsentligste
arbejdsformer
-
klasseundervisning
pararbejde
gruppearbejde
Side 4 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert
forløb)
Titel 4
Examining the Limits of Life
Indhold
Tekster der belyser den moderne bioteknologis muligheder, specielt kloning,
organtransplantation og designerbabies. Der er ved gennemgangen af teksterne
lagt stor vægt på diskussionen af de etiske problemstillinger.
Kernestof:
Fra The Guardian, March 11, 2002:
Johann Hari: I´m having my Wings Done, pp. 1-3
Fra With A Poet´s Eye ed. Pat Adams, The Tate Gallery, 1986:
D. J. Enright: God Creating Adam, 1985, pp. 30 – 31
Fra World in Motion, Future, Science and Technology v. L. U. Tambjerg-Ravn &
M. B. Ø. Nielsen (Systime, 2004):
How Cloning Works, pp.90-93
How Human Cloning Will Work, pp. 94-100
Fra World in Motion 2.0 v. L. U. Tambjerg-Ravn (Systime, 2012):
Gautam Naik: A Baby ,Please. Blond , Freckles – Hold the Colic, pp. 96 – 98
Michael Le Page: Suffer Little Children, pp.91-92
Fra GRANTA 69, 2000:
Graham Swift: Our Nicky´s Heart, pp. 170 – 178
Fra Fields of Vision Vol. 1 v. Delaney et al (Longman, 2008):
Frankenstein by Mary Shelley: The Accomplishment Of My Toils, pp. 91 – 92
Supplerende stof:
Film: Frankenstein (m. Robert DeNiro & Kenneth Branagh)
Film: Never Let Me Go fra 2010
Billede: af William Blake: Elohim Creating Adam fra bogen With A Poet´s Eye
ed. Pat Adams, The Tate Gallery, 1986, p. 32
Omfang
Særlige
fokuspunkter
5/1– 5/2 2015
-
inddragelse af billedmateriale til emnet
arbejde med centralt ordforråd til emnet
perspektivering til andre tekster, det overordnede emne og
samfundsmæssige forhold
fokus på non-fiction
Side 5 af 7
Væsentligste
arbejdsformer
-
gruppearbejde
klasseundervisning
pararbejde
arbejde med on-line grammatik
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
Shakespeare
Indhold
Der læses uddrag fra værkerne Romeo and Juliet og A Midsummer Night´s
Dream af William Shakespeare. Der gives et indblik i Shakespeares liv og tid.
Fokus lægges på kvindens rolle i familien og samfundet generelt på Shakespeares
tid.
Kernestof:
Fra William Shakespeare Romeo and Juliet Illustrated Shakespeare, ed. Neil King
(Stanley Thornes Ltd (1998) 1991):
Act II, sc. ii
Act III, sc. iv og v
Fra William Shakespeare A Midsummer Night´s Dream Illustrated Shakespeare,
ed. Neil King (Stanley Thornes Ltd (1990) 1993):
Act I, sc. i
Act II, sc.i lines 176-268
Act IV, sc. i lines 101-197
Supplerende stof:
Fra RSC Magazine No.11, 1995, p.10:
Do Women Have A Choice ? by Ann Thompson
Fra RSC teaterprogram The Taming of the Shrew, 1995:
Property vs. Personality, Marriage and Money…
Film: klip fra Romeo and Juliet af Zefirelli (bl.a. ”Balkonscenen”)
Omfang
16/2 –11/5 2015
Side 6 af 7
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
-
Videre arbejde med tekstanalyse, særlig fokus på Shakespeares rige
billedsprog
videre arbejde med Delprøve 1 og 2, stadig fokus på essayets opbygning
fokus på ”the good paragraph” (3-delingen med Topic sentence, Support
og Clincher sentence)
videre fokus på sproglige virkemidler, retorik etc…
-
klasseundervisning
pararbejde
gruppearbejde
Side 7 af 7