1. No category

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
KØBENHAVNS UNIVERSITET
Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab
MØDEREFERAT
Forum
Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab
Møde afholdt:
Mandag den 23. marts 2015 møde nr. 117
Sted:
Institut for Klinisk Veterinær- og Husdyrvidenskab Biblioteket, Grønnegårdsvej 7, 1. sal Frederiksberg kl. 13.00 –
16.00
Louise Berntsen
10. APRIL 2015
AFDELING FOR UDDANNELSE OG
STUDERENDE
BLEGDAMSVEJ 3 B
Referent:
Til stede:
Peter Holm, Christian Fink Hansen, Stine Jacobsen, Charlotte Bjørnvad,
Maria Vang Johansen, Mette Olaf Nielsen, Johannes Fogh
og Sebastian Bue Qvist Hoelgaard og Sofie Stistrup
Øvrige tilstedeværende:
Louise Berntsen (Sekretær)
Pia Valentin Mortensen (Dispensationssagsbehandler)
Martin Stampe Noer (Studiechef)
Freja Dalsgaard Olsen (Leder af studievejledningen for veterinær- og husdyrvidenskab)
Afbud:
Bonnie Edahl Hoelstad, Tina Sødring og Jeanne Wirenfeldt Johannesen
2200 KØBENHAVN N
TLF
29624064
DIR
29624064
[email protected]
REF: LOB
SAG: 014-0070/12-3012
Sagsnr. oplyses ved henv.
SIDE 2 AF 3
Dagsorden
1. Dagsorden for mødet ca. kl. 13.00
2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 116 den 26. februar 2015 (bilag)
ca. kl. 13.05
3. Godkendelse af Dimittend- og aftagerundersøgelse (bilag) ca. kl. 13.15
4. Fortroligt punkt ca. kl. 14.15
V Pia Valentin Mortensen
A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr.
116 den 26. februar 2015 (Bilag)
B. Behandling af dispensationsansøgninger (FORTROLIGT Bilag)
5. Evalueringsrapport for kandidatuddannelsen i Animal Science (bilag
kommer senest fredag) ca. kl. 14.30
6. Evalueringsrapport for bacheloruddannelsen i Veterinærmedicin (bilag)
ca. kl. 14.40
7. Evalueringsrapport for kandidatuddannelsen i Veterinærmedicin (bilag)
ca. kl. 14.50
8. AVMA rapport og introduktion til besøg v Peter Holm (bilag) ca. 15.00
9. Indstilling af eksterne eksperter til den nationale uddannelsesevaluering
af veterinæruddannelsen (bilag) ca. kl. 15.10
10. Godkendelse af optagelsesudvalg og kommissorium for veterinærmedicin (bilag) ca. kl. 15.20
11. Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv. ca. kl.15.30
Studieleder Animal Science:
Studieleder Veterinærmedicin:
-
Veterinær bæredygtighed
Orientering om Evalueringsmøder (evt. oktober) for årgang 2010
-
Orientering om Evalueringsmøder ved dimissions fest
12. Orientering fra Uddannelsesråd (bilag) ca. kl. 15.40
13. Meddelelse ca. kl. 15.45
-
Evt. meddelelse fra Dekanatet om godkendte studieordninger og
kursusbeskrivelser.
14. Evt. ca. kl. 15.55
Ad. 1. Dagsorden for mødet
Ingen bemærkninger eller tilføjelser.
Ad. 2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 116 den 26. februar 2015
Der var følgende tilføjelse til punkt 11. Indledende drøftelse vedr. beskrivelse af valgfri differentieringsforløb.
Det skal være muligt i en mellemuge at tage klinisk praksis til 0,01 point.
Dette fremgik ikke af referatet.
Studienævnet får det endelige dokument til godkendelse den 23. april.
Ad. 3. Godkendelse af Dimittend- og aftagerundersøgelse
Der er blevet udarbejdet en Dimittend- og aftagerundersøgelse for veterinærmedicin 2011 -2014. Undersøgelsen bygger på dimittender fra 1. januar
2011 til 30. april 2014 og deres arbejdsgivere (aftagerne).
Studielederen ønskede at studienævnet skulle foretage følgende:
A. Diskutere og godkender Dimittend- og aftagerundersøgelsesrapporten.
B. Foretage en prioritering af de kompetencer, som undersøgelsen viser ikke
er tilegnet i tilstrækkelig grad (jf. nedenfor), og som derfor bør styrkes i
kommende kursus- og studieordningstilpasninger. Prioriteringen skal tage
hensyn til, at undersøgelsens resultater beror på erfaringer med studieordning 2005.
Følgende kompetencer finder dimittender og aftagerne erhvervsrelevante og
som de efterspørger en højere tilegnelse af:
Af de 54 EAEVE dag-1 kompetencerne i tabellerne 5-11 er der 8, som dimittenderne vurderer, at de kun har tilegnet sig i utilstrækkelig grad (PDImål ≤0) og hvis relevans de samtidigt vurderer højt (PDI-mål ≥80):
• Styre komplekse og uforudsigelige arbejdssituationer (tilegnet PDI 49 og relevans PDI 98)
• Vurdere foderstand af produktionsdyr og heste og anvise klienten information om/ rådgive om korrekt fodring og pasning (tilegnet PDI 13 og relevans PDI 80)
• Anvende røntgen, ultralyds og andre former for billeddiagnostiske
hjælpemidler sikkert og i overensstemmelse med gældende bestemmelser (tilegnet PDI -35 og relevans PDI 95)
• Ordinere og udlevere medicin i overensstemmelse med lovgivningen, samt sørge for korrekt opbevaring og destruktion af medicin
(Tilegnet PDI -21 og relevans PDI 95)
SIDE 3 AF 3
•
•
•
•
Udføre korrekt neutralisation (sterilisation) af hunhund og kat (tilegnet PDI -8 og relevans PDI 99)
Udføre korrekt eksplorativ laparotomi på hund eller kat (tilegnet PDI
-36 og relevans PDI 85)
Rådgive om og tilrettelægge basale forebyggende programmer for
enkeltdyr eller husdyrbesætninger i relation til almindeligt forekommende sygdomme (tilegnet PDI -1 og relevans PDI 86)
Foretage nødvendig smittebegrænsning og indberetning ved diagnose af anmeldepligtige zoonoser og sygdomme hos husdyr iht. gældende lovgivning (tilegnet PDI -1 og relevans PDI 85).
Aftagernes vurderinger af dimittendernes tilegnelse af 7 af disse 8 EAEVE
dag-1 kompetencer ligger også lavt (PDI 0-23). Undtagelsen er kompetencen vedrørende ”ordinering og udlevering af medicin”, som aftagerne vurdere, at dimittender har tilegnet sig i tilstrækkelig grad (PDI-værdien = 55).
Følgende kompetencer finder dimittender og i varierende grad aftagerne ikke er tilegnet i tilstrækkelig grad under uddannelsen, men samtidig vurderes
disse kompetencer af et flertal af dimittender til som ikke særligt erhvervsrelevante:
Akademiske kompetencer:
Q16.3 Samarbejde i teams med kolleger og fagpersoner med anden faglig
baggrund
Q16.6 Planlægge og lede projekter
Q16.7 Planlægge egen videre- / efteruddannelse
Generelle akademiske kompetencer:
Q17.6 Besidde et grundlæggende kendskab til organisering af dyrlægepraksis inkl. sundhedsrisici, lovgivning, økonomi og professionelle standarder
Q17.7 Have et elementært kendskab til funktionerne som embedsdyrlæge og
besætningsdyrlæge iht. gældende lovgivning
Q17.8 Besidde grundlæggende kendskab til såvel de økonomiske som emotionelle vilkår, som dyrlægen arbejder under, og kunne håndtere de dilemmaer, som opstår i pressede situationer under disse vilkår
Praktiske kliniske færdigheder og kompetencer i forbindelse med specifikke
kirurgiske patologiske veterinære funktioner:
Q20.7 Udføre korrekt eksplorativ laparotomi på ko eller andet stordyr
Praktiske færdigheder i forbindelse med sygdomsforebyggelse, veterinær
folkesundhed og dyrevelfærd:
Q22.1 Rådgive og anvende principper om bio-security i relation til omgang
og arbejde med husdyr
SIDE 4 AF 3
Q22.5 Udforme juridiske dokumenter og veterinære certifikater og heri
formulere sig fagligt objektivt ved bedømmelse af tids- og årsagssammenhænge i handels-, dyreværns-, dyrevelfærds-, og i forsikrings-, syns- og
skønssager
Q22.6 Planlægge og samarbejde med dyreejere, kolleger og myndigheder,
herunder myndighedsansatte dyrlæger og politi om sygdomsbekæmpelse,
dyrevelfærdsvurdering og i handels-, dyreværns-, dyrevelfærds-, forsikrings- og syns- og skønssager
C. Studielederen ønsker at der skal udarbejdes en tid- og procesplan, herunder nedsættelse af en arbejdsgruppe bestående af studielederen, undervisningsudvalgsformændene og 2 veterinærstuderende fra studienævnet der
skal udarbejde en endelig indstilling til studienævnet i juni 2015. Studielederen er formand for udvalget.
Ad. A. Studienævnet havde følgende bemærkninger til rapporten:
Stine Jacobsen bemærkede: Det er en positiv rapport og hun er enig i de
tendenser der er trukket frem. Det er interessant at 60% af dimittenderne får
job i klinisk praksis i det første job.
Den positive rapport står dog i skærende kontrast til de ”beskydninger” der
er i forbindelse med ”Veterinær bæredygtighed”
Peter Holm responderede, at det er en undersøgelse der er fra de sidste 4. år.
Arbejdsløshedstallet fra 1. december 2014 var 35 %.
Stine Jacobsen efterspurgt om der i relation beskæftigelse er forskel på ansættelsesområder for kvote I og II.
Peter Holm responderede, at det er der ikke.
Stine Jacobsen bemærkede, at det er et problem, at der ikke er nok dimittender, der ønsker at blive Ph.d. studerende. Det er primært de dimittender, der
er optaget gennem kvote I der ønsker at blive Ph.d. Hvis man ændre på fordelingen, så andelen af kvote II øges, kan det få negativ betydning for søgning til Ph.d.
Peter Holm mente, at optagelseskriterierne kan være under ændring på baggrund af rapport vedr. resultatet af optag på kvote I og II. Man kan f.eks.
hæve den generelle kvotient fra 6 til 8, for at hæve det akademiske niveau.
Studerende optaget gennem kvote I har et gennemsnit på bacheloruddannelsen på 6,2 og studerende optaget gennem kvote II har et gennemsnit på 4,5
på bacheloruddannelsen.
SIDE 5 AF 3
Maria Vang Johansen henledte til at sætningen om Ph.d.-arbejdsmarkedet på
side 11skal være mere præcist ”De 26 ph.d. studerende i dimittendundersøgelsen 2014 er primært dimittender fra 2011 og 2012. 3 ud af 4 af de 26
ph.d.-studerende er indskrevet på Københavns Universitet, mens de resterende er indskrevet på universiteter i Sverige. ”
Stine Jacobsen bemærkede, der på side 35 vedr. praktiske færdigheder i forbindelse med sygdomsforebyggelse, veterinær folkesundhed og dyrevelfærd, undre hun sig over at dem der arbejder med ovenævnte forhold i praksis ikke underviser på kurset i retsmedicin på uddannelsen.
Stine Jacobsen bemærkede, at der på side 38 er et uforståelig citat, der bør
det gøres forståeligt, hvis det skal indgå i rapporten.
”At
ikke kunne have lært mig at kanylere dyr (pga. stor antal studerende i
øvelsesgrupper) havde en stort negativ effekt på jobmuligheder lige efter jeg
blev færdiguddannet. Jeg anser det meget viktigt at gruppestørrelsen i øvelser skal være mindre, for at studerende kan få nok muligheder at øve de basiske praktiske procedurer. Dette sker ikke i en stor gruppe, uanset studerendes aktivitet.”
Stine Jacobsen undrede sig over, at det på side 41fremgår at Basal ortopædi
og håndtering af stordyr bliver vurderet som have mindst betydning for virket som virke som dyrlæge. På uddannelsen er kurset blevet vurderet meget
positivt.
Peter Holm responderede, at de fleste af dimittenderne i undersøgelsen arbejde i smådyrspraksis og formodentlig derfor vurdere de ikke at betydningen er stor for virket som dyrlæge.
Stine Jacobsen bemærkede, at der er meget få dimittender der har deltaget i
kurser som del af efter videreuddannelse. Livslang læring er vigtig.
Charlotte Bjørnvad sagde, at dimittenderne er nyuddannede og de derfor
endnu ikke er kommet på kurser – det kan se anderledes ud om et par år.
IKVH udbyder til sommer eftervidereuddannelses kurser indenfor det kliniske område og det er spændende at se om der er interesse for kurset.
Peter Holm understregede, at der i fremtiden vil blive foretaget dimittend
undersøgelser hvert år, dvs. en undersøgelse der fokusere på dimittenderne
et år efter afsluttet uddannelse og en undersøgelse fire år efter endt uddannelse.
Johannes Fogh bemærkede at aftagerne er mere tilfredse end dimittenderne.
Peter Holm tilføjede, at når dimittenderne får arbejde mener de ikke at de
kan noget, Aftagerne derimod har ikke en forventning om at dimittenderne
kan alt fra dag 1. Han var ikke enig med ældre veterinære (70 +) der skrev
om hvor elendig uddannelsen er i dag.
SIDE 6 AF 3
Charlotte Bjørnvad støttede denne holdning med at uddannelsen er blevet
bedre og de studerende er mere kritiske end før i tiden.
Peter Holm opsummerede, at den teoretiske viden er tilfredsstillende, mes
det halter lidt med visse kliniske færdigheder.
I forhold til undersøgelsen der er baseret på 2005 uddannelserne er der sket
følgende tiltag på 2009 uddannelserne:
-
Indførsel af kurset Veterinary Imaging.
-
De studerende bliver undervist i labotomi i kirurgi på 2009 kandidatuddannelsen. Der har dog også være undervisning i dette på 2005
uddannelsen.
-
Der er et større patient flow end før
-
De studerende bruger nye metoder for at optimere forberedelsen af
sterilisation af kat. Der benyttes modellervoks og tegning som forberedelse af indgrebet.
De studerende orienterede om at VMF var ved at arbejde med et projekt,
hvor de kandidatstuderedne kunne sterilisere katte fra et Kattehjem under
instruktion af en dyrlæge.
Det er vigtigt at kattene steriliseres inden for lovlige rammer og de studerende blev på det kraftigste opfordret til at VMF kontakter studielederen for
at sikre rammerne for kirurgisk træning er korrekt.
Peter Holm understregede at en del undervisere allerede yder en stor indsats
i forhold til at forbedre studerendes kirurgiske kompetencer.
Stine Jacobsen fokuserede på at den form for undervisning er meget omkostningstung.
Christian Fink Hansen vurderede, at det var en meget god undersøgelse og
han ville advare mod, at man gravede sig ned i meget små detaljer (flueknepperi). Inden der foretages større ændringer bør man lige trække vejret.
Peter Holm medgav at det er en god rapport. Det er dog vigtigt, at studienævnet tager stilling til de forhold der omfatter dag 1 kompetencer. Studienævnet skal tage stilling til om der skal foretages ændringer eller man vi udskyde yderligere tiltag til resultatet af næste undersøgelse foreligger. Den
kommende undersøgelse vil omfatte dimittender fra 2009.
Mette Olaf Nielsen mente også at man skulle afvente resultatet fra ledelsen
vedr. ”Veterinær bæredygtighed” før yderligere tiltag blev sat i værk.
SIDE 7 AF 3
Sofie Stistrup foreslog at underviserne kunne udarbejde en liste over de
nødvendige kliniske dag 1. kompetencer, så de studerende kunne blive opmærksom på hvad de kunne og hvad der forventes.
Peter Holm suppelerede med at dette allerede sker i visse kurser, hvor de
studerende er i praktik.
Stine Jacobsen understregede at de studerende kun må ”se på ” når de er i
praktik.
Ad. B. Studienævnet ønskede at prioritere følgende emner
Studielederen ønskede at alle gav et bud på prioritering af kompetencer.
Johannes Fogh: Kommunikations kompetencer er klart opprioriteret i 2009
studieordningerne, derfor behøver det ikke prioriteres højt på listen.
Ligeledes er manglende kompetencer i eksplorativ laparotomi, samt neutralisering ikke så aktuel som i 2005 studieordningen og derfor behøver fokus
på disse kompetencer ikke at blive prioriteret højt.
Mette Olaf Nielsen, mente det var et problem at Animal Science ikke have
fået en dimittend undersøgelse. Den ville vise, at de studerende ikke havde
nok adgang til sunde dyr på uddannelsen.
Christian Fink Hansen, mente at man skulle fokusere på den gode rapport og
ikke foretage for hastige ændringer i forhold til de små udfordringer der er
beskrevet.
Peter Holm mente, at samarbejde i teams er et opmærksomhedspunkt. Som
det er i øjeblikket er det de studerende selv der danner grupper, hvis der er
gruppearbejde. Det kan overvejes at ændre denne praksis.
Differentieringerne har en berettigelse, da mange kommer i arbejde indenfor
klinisk praksis indenfor de første fire år efter afsluttet uddannelse.
Stine Jacobsen mente ikke, at veterinære skal have de samme kompetencer
som Animal Science studerende inden for rådgivning om og tilrettelæggelse
af basale forebyggende programmer for enkeltdyr eller husdyrbesætninger.
Hun mente ikke at de studerende via uddannelsen får indpodet vigtigheden
af egen læring og eftervidereuddannelse.
Charlotte Bjørnvad mente at de studerende opnåede kompetencer med hensyn til ansvar for egen læring, da de netop skal være meget opsøgende i undervisningen.
Maria Vang Johansen var imponeret over at 88% havde job efter et år og 2/3
efter tre måneder.
Sofie Stigstrup havde drøftet rapportens resultater i RSV regi og havde følgende bemærkninger:
SIDE 8 AF 3
•
Mange af de kompetencer der er femhævet som manglende på 2005
uddannelsen er indført i 2009 uddannelsen
•
Hvis kompetencerne inden for ernæring/foderstand skal hæves, kan
det ske ved at lave samundervisning med husdyruddannelserne eller
ved at tilbyde særlige frivillige forløb i RSV regi.
•
De studerende mente ikke at underviserne havde de faglige kompetencer til at undervise i kommunikation. De mente at der skulle
trækkes eksterne undervisere ind eller tilbydes særlige frivillige forløb i RSV regi.
Sebastian Hoelgaard mente, at det ernæringskursus kursus de studerende
havde på bacheloruddannelsen var meget teoretisk og ikke gav et reelt indtryk af forholdene i praksis.
Stine Jacobsen mente at de studerende gennem uddannelsen skulle udarbejde en grov vurdering af ernæringstilstanden på hest.
Johannes Fogh supplerede med, at de studerende også beregnede foder på
kvæg.
Peter Holm mente, at dimittendernes vurdering af, at de ikke havde opnået
tilstrækkelig elementært kendskab til embedsdyrlægens og besætningsdyrlægens funktioner, samt tilstrækkelig viden og færdigheder vedrørende
smitteskyttelse og veterinært arbejde i relation til myndighedsopgaver er et
forhold, som skal adresseres, men at kurset i Besætnings- og folkesundhed
på BSc-uddannelsen og kandidatkurset Retsmedicin og husdyrvelfærdsvurdering på 2009 studieordningen bør sikre at disse kompetencer opnås på den
nye studieordning.
Stine Jakobsen gjorde opmærksom på, at den obligatorisk retsmedicinske
undervisning fx i attestskrivning i forsikringsager, ikke skete i forbindelse
med den obligatoriske klinikundervisning, men adskilt fra denne på et teoretisk kursus.
Peter Holm opsummerede:
Studienævnet har godkendt rapporten.
Med hensyn til kompetencer var der følgende indput fra studienævnet i relation til det fremtidige arbejde med kompetencer:
Undervisning i mange af de kompetencer, der efterspørges i undersøgelsen,
er blevet styrket 2009 studieordningen f.eks. kommunikation, veterinære
myndighedsarbejde og explorativ laparotomi, mens andre fx evnen til at
samarbejde, viden om ernæring, praktiske færdigheder inden for retsmedicin
ikke har fået øget fokus i nuværende studieordning.
SIDE 9 AF 3
Ad. C. Opfølgning
Peter Holm ville præsentere studienævnets input for undervisningsudvalgsformændene, som vil få til opgave at udarbejde et forslag handlingsplan,
som han derefter vil han præsentere studienævnet på juni-mødet.
Der vil ikke blive sat ydereligere tiltag i værk før det er klart hvilket beslutninger ledelsen beslutter i regi af ”veterinær bæredygtighed”.
Ad. 4. Fortroligt punkt
Ad. A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr.
116 den 26. februar 2015
Ad. B. Behandling af dispensationsansøgninger (FORTROLIGT Bilag)
Se det fortrolige referat.
Ad. 5. Evalueringsrapport for kandidatuddannelsen i Animal Science
Evalueringsrapporten blev godkendt med følgende bemærkninger.
Opsamlingerne fra institutterne skal ikke uploades sammen med rapporterne, da de er meget uens i udformningen. Derudover er der i nogle opsamlinger oplysninger af personlige karakter, der ikke bør offentliggøres.
Studielederen anbefalede, at der i rapporten under opfølgning kommer til at
stå, at der ikke bliver foretaget en opfølgning af evalueringerne før resultatet
af Veterinær bæredygtighed kendes. Følgende tekst indsættes:
”Der har siden november 2014 pågået et omfattende analysearbejde vedr.
veterinærområdets økonomi, som skal resulterer i en række forslag til, hvordan uddannelserne indenfor området kan gøres mere økonomisk ”bæredygtige” inden for de eksisterende bevillingsrammer. Dette arbejde forventes
afsluttet i juni 2015 og vil formodentlig medføre ændringer af studieordningerne på en række væsentlige punkter.”
Derudover indsættes følgende tekst.
”Vedrørende Animal Science uddannelsen har der været andre udvalgsarbejder i gang, som bl.a. har haft fokus på muligheder for at udvikle undervisningstilbud med og fokuseret omkring det sunde dyr. I forbindelse med
implementeringen af ”bæredygtighed” opfordre studienævnet til, at det vurderes om faciliteterne ved universitetets to hospitaler kan udnyttes til give
Animal Science studerende relevante praktiske kompetencer i relation til de
raske dyr. ”
Ad. 6. Evalueringsrapport for bacheloruddannelsen i Veterinærmedicin
SIDE 10 AF 3
Evalueringsrapporten blev godkendt med følgende bemærkninger.
Opsamlingerne fra institutterne skal ikke uploades sammen med rapporterne, da de er meget uens i udformningen. Derudover er der i nogle opsamlinger oplysninger af personlige karakter, der ikke bør offentliggøres.
Derudover indsættes følgende tekst:
”Samtidig har der siden november 2014 pågået et omfattende analysearbejde vedr. veterinærområdets økonomi, som skal resulterer i en række forslag
til, hvordan den veterinære uddannelse kan gøres mere økonomisk ”bæredygtig” inden for de eksisterende bevillingsrammer. Dette arbejde afsluttes i
juni 2015 og forventes at medføre ændringer af den veterinære studieordning på en række væsentlige punkter. ”
Ad. 7. Evalueringsrapport for kandidatuddannelsen i Veterinærmedicin
Evalueringsrapporten blev godkendt med følgende bemærkninger.
Opsamlingerne fra institutterne skal ikke uploades sammen med rapporterne, da de er meget uens i udformningen. Derudover er der i nogle opsamlinger oplysninger af personlige karakter, der ikke bør offentliggøres.
Derudover indsættes følgende tekst:
”Samtidig har der siden november 2014 pågået et omfattende analysearbejde vedr. veterinærområdets økonomi, som skal resulterer i en række forslag
til, hvordan den veterinære uddannelse kan gøres mere økonomisk ”bæredygtig” inden for de eksisterende bevillingsrammer. Dette arbejde forventes
afsluttet i juni 2015 og vil formodentlig medføre ændringer af studieordningerne på en række væsentlige punkter.”
Ad. 8. AVMA rapport og introduktion til besøg v Peter Holm
Peter Holm orienterede studienævnet om at rapporterne er sendt til USA.
Der er blevet udarbejdet en video om undervisningen i kødkontrol (Roskilde), samt undervisningen i reproduktion (Ålborg), da teamet ikke kan nå at
besøge disse steder under besøget.
Det afventes fortsat at AVMA godkender det endelige program.
Hovedfokus for AVMA forventes at blive de studerendes læring, sikkerhed
og deltagelse i forskningprojekter.
Ad. 9. Indstilling af eksterne eksperter til den nationale uddannelsesevaluering af veterinæruddannelsen
Peter Holm orienterede om at der i den nationale evaluering ikke kan henvises til de rapporter/resultater der er opnået i EAEVE og AVMA.
SIDE 11 AF 3
SIDE 12 AF 3
På basis af erfaringer fra akkrediteringsinstitutionens seneste bedømmelse af
inddragelse af eksterne eksperter i forbindelse med uddannelsesakkrediteringer og institutionsakkrediteringer har KU skærpet retningslinjerne uddannelsesevalueringer.
Studienævnet skal indstille den ’type’ af eksterne eksperter der ønskes anvendt til dekanatet. Der er altså ikke krav om indstilling af navngivne eksperter.
Der skal indstilles tre eksperttyper
Uddannelsesevalueringen af Veterinærmedicin skal bidrage til at dokumentere at KU’s kvalitetssikringssystem er ’gennemprøvet’, det vil sige studienævnet kan ikke udsætte inddragelsen af alle eksperterne til efter ansøgningen om KU’s Institutionsansøgning i 2016. den aktive inddragelse skal være påbegyndt før afrapporteringen på uddannelsesevalueringen.
Studienævnet har efter indstilling fra studieleder og institutledere indstillet
følgende:
1. En aftager ekspert, fx. Arne Skjoldager, som vil have erfaring fra
AVMA og som kender både vores uddannelse og andre uddannelser
godt.
2. En medicinsk universitetsdidaktikker, fx. Berit Eika (prorektor for
uddannelse ved AU) eller én anden fra AU's Center for Medicinsk
Uddannelse
3. En veterinær VIP fra anden skandinavisk fakultet (skal kunne forstå
dansk), fx. Halvor Hektonen, prorektor på NMBU, eller Yngvild
Wasteson, Studieleder for Veterinærprogrammet ved NMBU (tidligere rektor for NVH).
Til dekanatet indstiller studielederen alene typer af eksperter, da det er det
der fremgår af ”Uddannelsesevalueringen”.
1. En aftager ekspert, som både har kendskab til de veterinære erhvervsmuligheder og med vores internationale akkrediteringer
(AVMA og EAEVE). Erhvervskendskab er yderst vigtig, da dimittendledigheden blandt veterinærer er meget høj (36 % iflg. AC' dec
2014 statisk), og området er under kraftig forandring. Kendskabet til
tidligere akkrediteringer af uddannelsen betyder, at personen allerede har et dybtgående fagligt kendskab til uddannelsen.
2. En (veterinær) medicinsk universitetsdidaktiker, fx. fra AU's Center
for Medicinsk Uddannelse. Veterinærmedicin er på vej fra at være
en relativt traditionelt opbygget professionsuddannelse baseret på forelæsninger, øvelser og klinisk hands-on undervisning til at være en
uddannelse med større vægt mere studenter-centreret undervisning
(flip-class room, team-baseret undervisning, løbende formativ feed
back, herunder brug af peer-review og blended læringsformer). Det
vil være af stor betydning at sådanne didaktiske tiltag kan indgå i en
evalueringsproces.
3. En veterinærvidenskabelig ekspert fra anden veterinæruddannelse,
dvs. et andet skandinavisk fakultet, da eksperten skal kunne forstå
dansk. Bedømmelse af uddannelsens veterinærfaglige niveau kræver
en (veterinær) VIP ansat på en anden veterinæruddannelse.
Ad. 10. Godkendelse af optagelsesudvalg og kommissorium for veterinærmedicin
Kommissoriet blev godkendt og udvalget består pr. 23. marts 2015 af følgende:
Formand Peter Holm
Næstformand (studerende) Bonnie Hoelstad
Medlemmer (VIP):
Charlotte Bjørnvad, Line Elniff Thomsen, Julie Fjeldborg,
Medlem (studerende) Johannes Fogh
Johannes Fog erstatter Sven Erik Garbus.
Medlemmerne er valgt for 3 år af gangen.
Peter Holm orienterede om kvote II processen. Der mangler VIP repræsentanter i interview processen. Det er håbet at planen kan blive offentliggjort
inden AVMA besøg.
Ad. 11. Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv.
Studieleder Animal Science:
Ingen nyheder.
Studieleder Veterinærmedicin:
Veterinær bæredygtighed
Projektet er gået ind i fase II. Der er nu udpeget en ”Scenarie-gruppe” der
skal arbejde udarbejde såkaldte nogle få ”visionsscenarier” for besparelser
på differentieringsbudgetterne og besparelser på alle øvrige kurser udbudt af
de 3 veterinære institutter. Udgangspunktet for arbejdet er den tidligere uddannelsesgruppes analyser og hypoteser (jf. Fase 1), samt nogle specifikke
anvisninger fra styregruppen, herunder forskellige hospitalsscenarier og angivelse af specifikke besparelsesmål for VetSkolens samlede kursusbudget.
Styregruppen har udpeget følgende medlemmerne i Scenarie-gruppen:
Peter Holm (IKVH), Charlotte Bjørnvad (IKHV) Maria Vang Johansen
(IVS), Jens Peter Nielsen (IPH) og studerende Bonnie Hoelstad.
SIDE 13 AF 3
Der har været afholdt et opstartsmøde i omtalte scenariegruppe, og der er
planlagt et afsluttende valideringsmøde i uge 15. Mellem ovennævnte møder har styregruppen udpeget en mindre arbejdsgruppe bestående af Peter
Holm, Charlotte Bjørnvad og Bonnie Hoelstad, som er blevet indkaldt til 2
arbejdsmøder, hvor de enkelte scenarier skal skitseres således at de opfylder
styregruppens krav til besparelser på uddannelsesbudgettet og analysere
konsekvenser af besparelserne i relation til at kunne opfylde EAEVEs og
AVMAs akkrediteringsstandarder. Opfyldelse af disse standarder er nævnt i
det overordnede kommisorium for bæredygtighedsarbejdet, som et kvalitetskrav, der skal opfyldes.
Scenarigruppen er blevet præsenteret for flg. forskellige stordyrshospitalsscenarier, som bl.a. vil have indflydelse på udbuddet af differentieringerne:
-
Bibeholde hospitalsdriften, som nu
-
Reduktion af hospitalsdriften til et daghospital
-
Reduktion af hospitalsdriften, så der alene opstalles indkøbte eller
donerede dyr.
Studielederen oplyste, at det er ”den mindre arbejdsgruppe”s opfattelse, at
AVMA og EAEVE standarderne ikke kan opfyldes, hvis hospitalsdriften
reduceres væsentligt i forhold til nu.
Udover besparelser på uddannelses / kursusbudgetter er en hospitalsgruppe
blevet bedt om at skitserer tiltag, der kan nedbringe driftudgifterne eller øge
indtjening på hospitalerne.
Peter Holm har sammen med de veterinære institutledere været i Uppsala
for at se på deres hospitalsdrift. Deres hospitaler koster mere end her. Institutlederne tager senere til Utrecht for at se på hospitalsdriften i på deres veterinæruddannelse.
Det forventes at dekanatet i juni vil træffe en beslutning om hvilke tiltag der
skal implementeres i forbindelse med ”Veterinær bæredygtighed”.
Orientering om Evalueringsmøder
Der vil blive afholdt evalueringsmøder for de studerende der snart er færdige med uddannelse. Der vil blive foretaget en kvalitativ og kvantitativ evaluering.
Evt. kan evalueringsmødet holdes i forbindelse med dimissions fest.
Dimissions fest
Der er planer om at holde en dimissions fest for de veterinære dimittender.
Den skal afholdes på Frederiksberg Campus eller på Frueplads.
Vejledningen:
SIDE 14 AF 3
Der starter to nye studievejledere (FREJA GIVER MIG FULDE NAVNE)
som erstatning for Therese Christoffersen og Karina Debs.
Det er primært spørgsmål vedr. studiefremdrift og hvordan denne bliver implementeret der fylder.
Ad 12. Orientering fra Uddannelsesråd
Trivselsundersøgelsen skal på dagsordene til et at de kommende møder.
Ad. 13. Meddelelse
Studieordninger er godkendt af Dekanatet:
Dekanatet har nu godkendt studieordningerne og kursusbeskrivelser for veterinærmedicin og Animal Science.
Studienævnet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab har godkendt din
ansøgning om at ændre eksamensformen i Husdyravl SVEB13015E den 15.
april 2015 til en mundtlig eksamen.
Ad. 14. Evt.
Mødet sluttede kl. 15.10.
Louise Berntsen
SIDE 15 AF 3