1. No category

SO-Eksamen
På kanten af Danmark – Teknologiprojekt B
Casper Ovesen og Andreas Olsen
Indledning - s.3
• Bruges i mange fag (Samfundsfag, Teknologi, Naturvidenskabelige,
Matematik)
• Forskellige former for indledning alt efter hvilket fag
• Tragtform – Bredt til specifikt
Problemtræ – s.5
•
•
•
•
Specifik for teknologi
Hovedproblem
Beskrivelse af problemtræ
Afgrænsning
Tidsplan – s.7
• Specifik for teknologi.
• Tid ud af x-aksen
– aktiviteter ud af y-aksen
• Man skriver P og U.
• Bruges også til procesevaluering
• Lignende bruges også i innovation,
hvor det kaldes et GANTT-kort
Problemformulering – s.7
• Bruges også i andre fag som f.eks. IT.
• Lignende bruges i naturvidenskabelige fag, hvor det kaldes en
problemstilling.
• Vi brugte det under eksamensprojekt i fysik
Problemanalyse – s.8
• Et teknologibegreb, hvor der svares på spørgsmål fra problemformuleringen.
• Kvalitativ metode – interview med Klaus Pedersen fra ældresagen, side 8
• Kvantitativ metode – Statistiker og lign på baggrund af f.eks. et
spørgeskema. Danmarks statistik, side 11
• Naturvidenskabelige brug af metoderne samt samfundsfaglige.
• Kvalitativ metode – reaktion (skifter farve eller temperatur) – Praktisk
• Kvantitativ metode – Beregning af mol, stofmængde osv. – Teoretisk
Produktprincip – s.13
•
•
•
•
Sammenhæng og brug
Persona – meget teknologi orienteret
Løsningsforslag/ idéer til produkt.
Krav, kravmatrix og begrundelse af givne karakter – meget teknologi
orienteret
• Konkurrenter
• Pris
Produktudformning – s.19
•
•
•
•
Udformning af produkt
Arbejdstegninger
Prototype
It og innovation – mock-up og modeller
Produktionsforberedelse – s.23
• Teknologi A begreb vedrørende udførelse af produkt ud i livet
• Dette kan sammenlignes lidt med innovationsrapport
• Budgetter, regnskab, hvordan, hvor og med hvilke maskiner produktet skal
produceres.
• Home-Bank
Realisering – s.24
• Teknologi og IT – viser hvordan produktet/prototypen bliver lavet ved hjælp
af billeder fra processen.
• Det ligger sig op af produktudformning (arbejdstegninger osv.)
• Der er forskellige værkstedsforløb – IT hvis vi havde en kortskriver
Procesevaluering – s.25
• Fører tilbage til tidsplanen.
• Kan bruges i næsten alle fag under større projekter – Naturvidenskabelige,
teknologi, IT osv.
• Fortæller læseren om forløbet.
Konklusion – s.26
• Referere til indledning. – Læser skal kunne læse indledning og konklusion
som det eneste, og stadig få en afklaring.
• Bruges også i næsten alle fag.
• Må ikke indeholde noget der ikke allerede står i rapporten/opgaven.
• Vi valgte at lave delkonklusioner.
Miljøvurdering - LCA
• • Argumenter for at lave en miljøvurdering
• MEKA-princip (Materialer, energiforbrug, kemikalier og andet)
-Holdbarhed 5-10 år
-Råvareudvikling ved transport og produktion – Naturgas og råolie
-Materialefremstilling – Cracking, raffinering, fordampning, kemisk behandling
-Produktion – Vurdering af energi pr. enhed
-Brug – Energiforbrug under benyttelse af produkt