1. No category

Dream On? Workshop
Velkommen til workshop om brugen af ”Dream On?” i
undervisningen og til SRP/SS
O mm v/
Nina Holst og Kjeld Mazanti Sørensen
Dream On? Workshop
 Papirbogen
 I-bogen
http://www.lru.dk/butik?c=Item&category=5326&it
em=34029
 Hjemmesiden
http://forlagetcolumbus.dk/boeger/engelsksamf
undsfag/dream-on/
Dream On? Workshop
Program
 Eksempler på undervisningsforløb (tværfag eller
parallellæsning) som appetitvækkere til arbejdet
med srp
 Eksempler på og drøftelser af srp-titler
 Materialesøgning på hjemmesiden
Undervisningsforløb 1 Sa-Hi
 Udviklingen i sortes identitetsmæssige, retslige,
økonomiske, politiske og sociale situation 1865-1950
og resultater af frigørelseskampen.
 Appetitvækker/Intro: Birth of a Nation (Griffith
1915) 7:50-9:58
 https://www.youtube.com/watch?v=x8fcpF7x8H4
Undervisningsforløb 1 Sa-Hi
Historie
Samfundsfag
 i alt ca.40 sider. Ift.læreplanen:
 i alt ca 55 sider + statistisk materiale
 Kernestof, faglige mål: DO s.8
 Samspil med andre fag:
samfundsfag, engelsk, musik
 Tekstanalyser fra de behandlede
sider.
Intro: Klip fra Birth of a
Nation samt fra fx
Ferguson-urolighederne i
2014  synet på
sorte/sortes stilling i 1800tallet og nu: Ligheder og
forskelle
i (Pew Research Center og Black
statistics)
Ift.læreplanen:
 Kernestof, faglige mål: DO s.8.
 Samspil med andre fag
 Intro: klip fra ”12 Years
a Slave + Kritisk (hvid)
anmeldelse af filmen.
 Racismens rødder:
 DO side 17-41
Undervisningsforløb 1 Sa-Hi
Historie
Samfundsfag
 Retslig, Økonomisk,
 Bearbejdelse af
politisk og social
situation 18651890’erne:
 DO s.54-61
Emancipation,
Reconstruction, Lige,
men adskilt
fortiden i film og
erindringspolitik.
 Klip fra film om Negro
Burial Ground, NYC
 DO side 43-48
 Video om nutidens
KKK
Undervisningsforløb 1 Sa-Hi
Historie
Samfundsfag
 Retslig og økonomisk-social
 Mobilisering til
udvikling 1890’erne – 1950’erne:
DO s.62-68
 Lynchninger og s.76-78 KKK.
Inddragelse af filmen To Kill a
Mockingbird (1936/1962).
 DO s. 68-72 Frigørelsesstrategier
 DO s.73-75 og 83-88 Migration
og levekår. Perspektiv til
holdningerne til nutidens
europæiske migration
selvhjælp og selvværd:
Black Pride, Jesse
Jackson, The Rainbow
Coalition.
 Jesse Jacksons tale ved
det demokratiske
konvent
 DO 141-152
Undervisningsforløb 1 Sa-Hi
Historie
Samfundsfag
 Frigørelseskampen
 Livet i ghettoernes
1950’erne og 1960’erne:
 Kampen om det
offentlige rum, skolen og
stemmeretten
 Eksempler fra DO s.91119. Inddragelse af
filmen Mississippi
Burning (1964/1988)





parallelsamfund
DO s.153-164
Klip fra ”Boyz in the hood”
Dokumentarfilm om ghettoer og
Vedligeholdelse af fattigdom og
ulighed: Place, Race Class – eller
dårlig moral?
DO s.178-185
Videoklip: interviews med Sheryll
Cashin og Robert Putnam.
Bill Cosby tale til NAACP-møde
2004:
”Blacks are screwed by no one else
but themselves.”
Undervisningsforløb 2 Sa-hi
Udviklingen i sortes retslige, økonomiske,
politiske og sociale situation 1950-68 og resultater af
50’ernes og 60’ernes reformer
 Appetitvækker/intro:
 Selma (2014) 1:102:10https://www.youtube.com/watch?v=x6t7vVTxai
c

Undervisningsforløb 2 Sa-hi
Historie
Samfundsfag
 i alt ca. sider 47 (max)
 Ift.læreplanen: Kernestof, faglige

mål: DO s.8
 Samspil med andre fag:
samfundsfag, engelsk, musik
Intro:
 Mordet på Emmett Till.
Perspektiv til klip fra filmen
Selma (2014) og fx Fergusonurolighederne i 2014. Ligheder
og forskelle i sortes kår og synet
på/behandlingen af dem
DO s.11-16
I alt 75 sider
 + arbejde med statistisk materiale(Pew
Research Center og Black statistics)
Intro:
Racismens ansigter, fx klip fra:
 Spike Lee: DO THE RIGHT THING –
Trailer:
http://www.youtube.com/watch?v=muc7xqd
HudI.
http://www.youtube.com/watch?v=gLYTOb
RhcSY
DO s. 17-41
 Bearbejdelse af fortiden i film:
 Klip fra Roots
 DO side 43-48
Undervisningsforløb 2 Sa-hi
Historie
Samfundsfag
 De sortes retslige,
 Økonomiske kriser,
politiske, økonomiske og
sociale situation ca.1950:
DO s.88-90.
 Frigørelseskampen
1950’erne og 1960’erne:
 Kampen om det
offentlige rum og skolen i
1950’erne
Eksempler fra DO s.91101




afindustrialisering og
Storbyernes forfald: DO 133141
Reaganperioden: DO147-150
Konsekvenser af reformer:
Diskussionen om Affirmative
actions: DO 144-145
Stemmeret, betydning af valg
af sort præsident
Afrikansk amerikanerne og
politiet
DO 197-204
Undervisningsforløb 2 Sa-hi
Historie
Samfundsfag
 Kampen om borgerlige
 Sociale forskelle inden
rettigheder og
stemmeretten i
1960’erne:
 Eksempler fra DO s.102119. Inddragelse og
sammenligning af
filmene Mississippi
Burning 1964 (1988) og
The Butler (2013)




for og mellem racerne
DO 170-190.
Helbredsforhold, narko
og kriminalitet
DO 190-197
Dokumentarfilm om
helbredsforhold og
kriminalitet
Undervisningsforløb 2 Sa-hi
Historie
Samfundsfag
 Radikalisering og status
 Fotoreportage fra
over retslige, økonomiske
og sociale resultater 19651970:
 DO s.119-132. Inddragelse
af filmen Malcolm X (Spike
Lee, 1992).
 Perspektivering til nutiden,
bl.a. vha. Precious (2009)
og samfundsfag
opstand i Oakland
 Videoklip fra
forskellige opstande i
nyere tid.
 Hiphoptekster:/musikv
ideoer: Tupac Shakur,
Public Enemy og Run
the Jewels
SRP-opgaver. Hi-Sa. 1
Hvilke mål har
borgerrettighedsbevægelsen haft i USA
og hvor langt er den nået i i kampen for
lige rettigheder?
1. Redegør for hovedpunkter i afrikansk-amerikanernes kamp for lige
rettigheder i perioden ca.1950-1968. Inddrag relevante teorier om
ulighedsskabende faktorer i forholdet mellem sorte og hvide i USA.
2. Undersøg og sammenlign 2-3 afrikansk-amerikanske
borgerrettighedsbevægelsers mål og midler, bl.a. ved analyse af
tekster efter eget valg.
3. Vurdér, med inddragelse af statistisk materiale, hvilke resultater
borgerrettighedsbevægelsen i dag har opnået for USA’s sorte
befolkning. Diskutér om der stadig eksisterer barrierer for opnåelse
af lige rettigheder i nutidens USA.
SRP-opgaver. Hi-Sa. 2
Hvilke årsager kan der være til racisme?
1. Redegør for forskellige forklaringer på racisme. Inddrag
samfundsfaglig teori
2. Undersøg på hvilke måder og i hvilket omfang racisme
historisk er kommet til udtryk i USA i 1900-tallet, bl.a.
ved analyse af udvalgte eksempler fra forskellige,
tidsmæssigt adskilte perioder efter eget valg.
3. Diskutér omfanget af og årsager til racisme i nutidens
USA. Inddrag og vurder påstande om det amerikanske
politis og retssystems racisme, diskrimination og
systematiske krænkelser af afrikansk-amerikaneres
rettigheder.
SRP-opgaver. Hi-Sa. 3
Hvorfor opstår racemæssige
uroligheder?
1. Redegør for udviklingen i og omfanget af racemæssige
uroligheder i USA i det 20.og 21. århundrede.
2. Undersøg de udløsende faktorer gennem analyse af 2-3
selvvalgte eksempler på racemæssige uroligheder i USA samt
reaktionerne på disse, bl.a. hos myndighederne og i mediernes
dækning. Eksemplerne skal vælges fra forskellige årtier. I
analyserne skal inddrages teorier om protestbevægelser.
3. Vurder årsager til forskelle i urolighedernes intensitet og
spredning til andre byer og diskuter Maxime Waters påstand
om, at racemæssige uroligheder er ”The voice of the unheard”
(tekst vedlagt) og dermed kan forsvares.
SRP-opgaver. Hi-Sa. 4
Hvad skyldes dårlige levevilkår blandt
afrikansk-amerikanere?
Lav en kort redegørelse for den generelle økonomiske
udvikling i USA i perioden 1945-nutiden. Inddrag relevant
statistisk materiale.
2. Undersøg, i hvor høj grad denne udvikling har påvirket
afrikansk-amerikanernes levevilkår. Inddrag relevante
statistiske indikatorer, Kernerrapporten (vedlagt) samt
selvvalgt kilde til dokumentation.
3. Diskutér, med bl.a. inddragelse af sociologen Robert
Putnams teori og empiri, om den afrikansk-amerikanske
befolknings sociale og økonomiske problemer bunder i
racemæssige eller klassemæssige årsager.
1.
SRP-opgaver. Hi-Sa. 5
Kan ligestilling opnås gennem lovgivning?
1. Redegør i hovedtræk for lovgivningsmæssige milepæle i
afrikansk-amerikaneres historie fra 1865 til nutiden.
2. Undersøg, ved hjælp af selvvalgte eksempler fra
forskellige årtier, hvilke effekter på ligestillingen
lovgivningen har haft på såvel kortere som længere sigt.
Inddrag relevant statistisk materiale.
3. Diskuter synspunker for og imod affirmative actionprogrammerne. Inddrag og vurder Sheryll Cashins syn på
effekten af disse.
Dream On? Workshop
 materialesøgning på hjemmesiden
http://forlagetcolumbus.dk/boeger/engelsksamfund
sfag/dream-on/
 Spørgsmål?