1. No category

Killen bredvid
DOKUMENTÄR BERÄTTELSE
Killen bredvid handlar om förälskelse, rätten att få vara den en är och beslutet att gifta sig
med den en älskar. Filmen kan väcka tankar kring heteronormativitet och äktenskapets
betydelse för identitetsskapandet.
Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se
den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Övningar för högstadiet: Historia, Religionskunskap, Samhällskunskap, Biologi
Övningar för gymnasiet: Historia 1a1, Samhällskunskap 1a1, Religionskunskap 1
Speltid: 4.5 min
Produktionsland: Sverige
Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014
Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström
Filmnr: 1630
Kategorier: Identitet, Kärlek, Makt & Rättigheter, Relationer, Medier & Gestaltning,
Tradition & Kultur, Tro, Normer & Ideal
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
HÖGSTADIET:
Historia för högstadiet
I kursplanen för Historia 7-9 ges det utrymme att diskutera kontinuitet och förändring i
synen på kön, jämställdhet och sexualitet. Detta öppnar upp för att arbeta med preventivmedlens betydelse, kvinnorörelsen eller hbtq-personers levnadsvillkor under 1900talet.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Demokratisering, efterkrigstid och globalisering, cirka 1900 till nutid
”Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. År 2009 fick Sverige en könsneutral äktenskapslagstiftning efter mycket och långt
påverkansarbete. Likadant var det exempelvis med kvinnans rösträtt - efter långt kämpande och argumenterande fick vi allmän och lika rösträtt i Sverige. Nu tycker vi att det
är konstigt att folk inte trodde kvinnor var intelligenta nog att rösta. Vilka sociala orättvisor tror du att vi i framtiden kommer att tycka är konstigt att vi accepterar nu?
3. Hur tror du att synen på äktenskap kommer att förändras under 2000-talet?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna undersöka hur äktenskapet har förändrats genom historien fram till idag.
Ta hjälp av nedanstående frågor och komplettera med egna. Ge ungdomarna i uppdrag
att göra en podcast, film eller skriftligt arbete kring hur äktenskapet förändrats genom
1900- talet i Sverige.
- Har föräldrar valt partner åt sina barn?
- Har kärlek alltid varit viktigt i äktenskap?
- Skulle brudparet vara oskuld innan giftermålet?
- Hur gifte sig fattiga/rika människor?
- När blev alla kvinnor myndiga trots att de var gifta?
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
-
När blev det förbjudet att ha sex med sin fru mot hennes vilja?
Varför var det viktigt att vara oskuld innan äktenskapet i början av 1900- talet?
Har den traditionella bröllopsklänningen alltid varit vit?
När fick personer av samma kön gifta sig?
Vad är partnerskap?
När blev det vanligt med samboskap?
Vad är ett ”Stockholmsäktenskap”?
Kunde fattiga och rika människor gifta sig med varandra?
Vad hände om en inte gifte sig som kvinna respektive som man?
När blev det okej att börja tala öppet om sex innan äktenskapet?
Material för Podcast: Dator, kurslitteratur, USB-mic, För PC gratisprogrammet Audacity
som går att klippa i. För Mac finns Garageband där en också kan redigera.
Material för film:Dator, kurslitteratur, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie Maker för PC och Imovie för Mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/,
http://www.freesound.org/
Material för skriftligt arbete: Dator alt. kurslitteratur, pappet, penna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Religionskunskap för högstadiet
Kursplanen för Religionskunskap 7-9 säger att undervisningen ska ge eleverna kunskap om hur olika religioner och livsåskådningar ser på frågor som rör kön, jämställdhet,
sexualitet och relationer. Detta samtidigt som kursplanen också öppnar upp för att diskutera hur livsfrågor skildras i populärkulturen samt konflikter i sekulära och pluralistiska
samhällen.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Religion och samhälle
”Konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen, till exempel i
frågor om religionsfrihet, sexualitet och synen på jämställdhet.”
Identitet och livsfrågor
”Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och
livsstilar. Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid
formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. En del par väljer att gifta sig i kyrkan och lova varandra trohet inför gud, varför tror du
det kan kännas viktigt?
3. Killen i filmen säger att han själv inte är religiös utan gifte sig i kyrkan för att hans partner ville det. Skulle du göra det, varför eller varför inte?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att undersöka hur vigsel och äktenskap går till och firas i olika
religioner och kulturer. Vilka likheter och olikheter finns det? Eleverna redovisar genom
att rita en seriestripp där händelser och symboler förklaras.
Material: Kurslitteratur, dator, papper, penna, färgpennor
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Ämnesövergripande övning
Övning för följande skolämnen: Biologi, Religionskunskap
Männen i berättelsen gifter sig i kyrkan och lovar varandra inför Gud att älska varandra i
nöd och lust tills döden skiljer dem åt. Ge eleverna i uppgift att diskutera följande frågor i
smågrupper:
- Kan kärleken hålla hur länge som helst?
- Går det att lova att älska någon livet ut?
- Är det skillnad på att vara kär och att älska någon?
- Varför tror du att en del människor tycker att det känns viktigt att gifta sig och andra
inte?
- Hur tror du religiositet påverkar människans syn på kärlek och relationer?
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap för högstadiet
I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete
med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa
kopplat till starka hetero- och funktionsnormer.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till
exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. På vilket sätt kan problem i sexlivet påverka identiteten tror du?
3. Hur tror du media och populärkultur påverkar våra föreställningar kring hur ett bra
sexliv ser ut?
Övningsuppgifter
1. Att gifta sig är för många en viktig handling på grund av exempelvis religion, kultur
eller tradition. Ge eleverna i uppgift att undersöka i hur samboskap, äktenskap och
partnerskap ser ut och skiljer sig från varandra ur lagens mening. Eleverna presenterar
genom att skriva en text eller göra ett kollage med förklarade bilder och illustrationer.
Material: Kurslitteratur, dator, papper, penna, färgpennor
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Biologi för högstadiet
Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex,
förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att
diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Kropp och hälsa
”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet,
relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt
perspektiv.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. I den här historien var det inte kärlek vid första ögonkastet, utan en romans som växte
fram under en längre tid. Tror du på kärlek vid första ögonkastet? Varför eller varför inte?
3. Varför tror du att en del vill gifta sig och andra inte?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna undersöka hur äktenskapet har förändrats genom historien fram till idag i
Sverige. Ta hjälp av nedanstående frågor och komplettera med egna.
- Har kärlek alltid varit en viktig del i äktenskapet?
- Har mannen och kvinnan haft lika rätt att bestämma i äktenskapet historiskt?
- När blev samboskap vanligt?
- Har rika och fattiga människor gift sig med varandra genom historien?
- Hur ser det ut idag?
- Hur påverkades en kvinnas liv om hon var mor till ett ”oäkta” barn, d v s ett barn som
var fött utanför äktenskapet?
- När kunde samkönade par gifta sig för första gången?
Material: Kurslitteratur, datorer
Ytterligare övning för Biologi finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
GYMNASIET:
Historia 1a1 för gymnasiet
I Historia 1a1 ges det utrymme att diskutera sexuella rättigheter, jämställdhet, kön och
sexualitet utifrån olika perspektiv.
Ur ämnesplan
Historia 1a1, 1b
”Historiskt källmaterial som speglar människors roll i politiska konflikter, kulturella
förändringar eller kvinnors och mäns försök att förändra sin egen eller andras situation. Olika perspektiv utifrån till exempel social bakgrund, etnicitet, generation,
kön och sexualitet.”
Historia 1a1
”Industrialisering och demokratisering under 1800- och 1900-talen samt viktiga
globala förändringsprocesser och händelser, till exempel migration, fredssträvanden, resursfördelning och ökat välstånd, internationellt samarbete, mänskliga rättigheter, jämställdhet, kolonialism, diktaturer, folkmord och konflikter.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. År 2009 fick Sverige en könsneutral lagstiftning efter mycket och långt påverkansarbete. Likadant var det exempelvis med kvinnans rösträtt - efter långt kämpande och
argumenterande fick vi allmän och lika rösträtt i Sverige. Nu tycker vi att det är konstigt
att en inte trodde kvinnor var intelligenta nog att rösta. Vilka sociala orättvisor tror du att
vi i framtiden kommer att tycka är konstigt att vi accepterar nu?
3. Hur tror du äktenskapets betydelse för män och kvinnor har förändrats under 1900-talet fram till idag i Sverige?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att undersöka vad ett ”Stockholmsäktenskap” är och vad som
var kontroversiellt med att leva tillsammans på detta sätt. Låt eleverna på valfritt sätt
presentera och skriva kring vilka nya idéer och tankar som möjliggjorde denna nya samlevnadsform. Material: Kurslitteratur alt. dator
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap 1a1 för gymnasiet
I Samhällskunskap 1a1 framgår det att en ska diskutera bland makt, jämställdhet,
mänskliga rättigheter samt grupper och individers identitet. Detta möjliggör arbete med
heteronormen, sexualbrott och hatbrott samt exponering på internet.
Ur ämnesplan
Centralt innehåll
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap
och utanförskap.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Vad tror du hade hänt om killen i filmen inte hade kontaktat medierna?
3. Hur tror du sexuell läggning påverkar människors möjligheter till lika villkor i samhället?
Övningsuppgifter
1. I Sverige får ingen diskrimineras på grund av sexuell läggning, ändå var det svårt att
hitta en präst som ville viga killarna. I det här fallet fick killarna hjälp genom att kontakta
medierna i hemstaden som kunde uppmärksamma problemet. Låt eleverna diskutera
kring hur homofobi i samhället kan minskas. Är publicitet och mediedebatt lösningen
på problemet med homofobi? Eller är det utbildning av myndigheter och skolor som är
lösningen? Eller en blandning? Skapa ett panelsamtal med en moderator där ni diskuterar hur samhället kan bli mindre heteronormativt (en norm som utgår ifrån att kvinnor är
feminina, män är maskulina och att dessa åtrår varandra och förväntas vilja leva i monogam tvåsamhet). Eleverna förbereder sig genom att läsa på umo.se, rfsu.se, rfsl.se eller
annan webbplats om heteronormen och dess negativa konsekvenser.
Material: Dator, papper, penna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Religionskunskap 1 för gymnasiet
Religionskunskap 1 säger att undervisningen ska ge eleverna kunskap om hur olika
religioner och livsåskådningar förhåller sig i frågor om kön, jämställdhet, sexualitet och
relationer.
Ämnesplan - centralt innehåll
”Religion i relation till kön, socioekonomisk bakgrund, etnicitet och sexualitet.
Individers och gruppers identiteter och hur de kan formas i förhållande till religion
och livsåskådning utifrån till exempel skriftliga källor, traditioner och historiska och
nutida händelser.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Killen i berättelsen är inte själv religiös utan vigde sig i kyrkan för att hans man ville
det. Hur skulle du göra i den situationen?
3. Att gifta sig i kyrkan och lova varandra trohet inför gud är något som vissa par väljer,
varför tror du det känns viktigt för en del?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppdrag att prata med olika människor (exempelvis utifrån kön, ålder,
religion, könsuttryck, funktionsförmåga, sexuell läggning, etnicitet) kring hur de tänker
kring äktenskap, varför det är viktigt eller inte. Låt sedan eleverna skriva ett tidningsreportage, krönika eller allmän text utifrån de olika funderingarna.
Material: papper och penna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/