1. No category

ISA
Thomas Halling
Elevmaterial
Lärarmaterial
SIDAN 1
Boken handlar om:
Olle är åtta år. Han är kär i Isa. Amir och Olle går i samma klass. Amir är också kär i Isa. Båda två tror,
att Isa är kär i just honom. En dag kommer de båda, samtidigt, till skolan. De frågar Isa om hon är kär.
Isa svarar ja. Vem av dem är Isa kär i?
Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
•
•
•
Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och
innehåll. (SV åk 1-3)
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, samt stavningsregler för vanligt förekommande ord, i elevnära texter. (SV åk 1-3)
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras
med inledning, händelseförlopp och avslutning, samt litterära personbeskrivningar. (SV åk 1-3)
Eleverna tränar följande förmågor:
•
•
•
Formulera sig, och kommunicera, i tal och skrift.
Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
Läsa och analysera skönlitteratur, och andra texter, för olika syften.
Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
•
•
•
Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1-6)
Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt. (SV åk 1-6)
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras
med inledning, händelseförlopp och avslutning. (SV åk 1-6)
Eleverna tränar följande förmågor:
•
•
Läsa, förstå och reflektera över, olika texter.
Tala, och samtala, i olika sammanhang.
W W W. N Y PON F O RL A G .S E
ISA
Thomas Halling
Elevmaterial
Lärarmaterial
SIDAN 2
Boksamtal
Frågor att använda före, under och efter läsningen.
Jag undrar…
1. Är det något speciellt, du gillar i boken?
2. Är det något du inte gillar?
3. Är det något du inte förstår, eller tycker är svårt, i boken? Har du några ”frågetecken”?
4. Finns det några mönster eller kopplingar?
Jag undrar…
5. Första gången du såg boken, alltså innan du/vi hade läst den, vad trodde du då att det var för
sorts bok?
6. Har du/vi läst andra böcker, som liknar den här?
7. Om författaren skulle fråga dig, hur boken skulle kunna göras bättre, vad skulle du säga då?
8. Har något av det som händer i boken, någonsin hänt dig?
9. Kunde du se berättelsen framför dig, i fantasin, medan du läste?
Jag undrar…
10.Hur lång tid tror du det tar, för alltihop, att hända?
11.Var utspelar sig berättelsen? Hur kom du på det?
12.Vilken av personerna blir du mest intresserad av?
13.Vem skulle du vilja vara, i boken? W W W. N Y PON F O RL A G .S E
ISA
Thomas Halling
Elevmaterial
Lärarmaterial
SIDAN 3
Kärlek
Låt barnen fundera över följande frågor:
Vad är kärlek?
Hur ser kärleken ut?
Hur känns kärlek?
Hur kan man visa kärlek?
Låt eleverna först tänka själva. Sedan pratar de med varandra, i grupper. Därefter skriver de ner, vad de
tycker. Avsluta med samtal, i helklass, och skriv ner era tankar.
Diktövning
Nu ska ni skriva en dikt, om kärlek. Denna övning styrs av läraren, framme vid Whiteboarden, men alla
kan vara med och påverka innehållet. I slutet läser du upp alla dikter. På detta vis, får eleverna en känsla
av, att det här med dikter inte
behöver vara så svårt. Det kan bli riktigt bra, med enkla medel.
•
•
•
•
•
Skriv talen 1 till 10, uppifrån och ner, på tavlan.
Be eleverna komma med förslag, på ett ord, som alla måste ha med i sin första mening. Välj ut
någon, som får säga sitt ord. Skriv ordet, efter talet 1. Eleverna ska nu skriva en mening där ordet
(efter talet 1) ska vara med. Ordet får böjas, hur som helst, men det måste finnas i meningen.
Låt det gå någon minut. Kolla att alla har hunnit skriva sin första mening. Sedan får en ny elev,
komma med ett nytt ord, som du skriver upp, efter talet 2. Nu måste det här ordet finnas med i
allas andra mening. Vänta en stund. Kolla att alla är med, och upprepa proceduren ända ner till
och med talet 9.
Nu är det dags att skriva sista meningen (efter talet 10). Du upprepar ordet, som står vid talet 1,
och säger att alla måste få med samma ord, som de skrev i första meningen, i slutmeningen. Detta
för att rama in dikten. Det kan vara en ny mening, inga problem, men ordet ska vara det samma.
Samla in alla alster. Läs upp dem, med inlevelse, för klassen. Avslöja inte författarna, om de inte
själva vill.
Rita och måla bilder till. Sätt sedan upp dem i klassrummet.
W W W. N Y PON F O RL A G .S E
ISA
Thomas Halling
Elevmaterial
Lärarmaterial
SIDAN 4
Kims lek
Detta är en minnesövning, där eleverna får träna på sitt ordförråd. Man kan göra det både med föremål,
och med bilder. Ställ fram olika saker, eller bilder, till det ämnesområde som ni håller på med för tillfället (kärlek). Eleverna får titta på sakerna en liten stund. Sedan täcker man över dem. Eleverna ska därefter räkna upp så många av sakerna som möjligt, från sitt minne. När orden är helt nya, för eleverna,
skriver man även orden bredvid, så att de ser hur de stavas. Det är vanligt, att man använder denna övning för yngre elever
Snurra flaskan
Boken handlar om att vara kär. Vad kan man mer känna, för känslor? Skriv olika känslor på papperslappar. Sätt er i en ring. Lägg en tom flaska i mitten. Snurra sedan flaskan. Låt den elev, som öppningen på
flaskan hamnar mot, ta en lapp. Eleven ska sedan försöka visa känslan, som står på lappen, med enbart
kroppsspråk och ansiktsuttryck. De andra i gruppen får gissa.
W W W. N Y PON F O RL A G .S E
ISA
Thomas Halling
Elevmaterial
Facit elevmaterial
SIDAN 5
Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.)
1. Vem är Olle kär i?
Olle är kär i Isa.
2. Varför är både Olle och Amir glada, när de kommer till skolan?
Båda är glada, för att de är kära i Isa. De tror att Isa är kär i någon av dem.
3. Vem frågar först, om Isa vill bli ihop?
Amir frågar först, om Isa vill bli ihop med honom.
4. Vem är Isa kär i?
Isa är kär i Axel.
5. Vad gör Amir och Olle, när Isa går?
När Isa går, spelar Amir och Olle basket.
Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du
svaret.)
6. Varför tycker Olle om Isa?
Olle tycker om Isa för att hon är söt, rolig och snäll.
7. Beskriv hur Isa ser ut.
Här är några exempel på hur man kan beskriva Isa: Isa har brunt hår. Hon har håret uppsatt i två
svansar. Hon har rosa glasögon och hon ser glad ut. Isa har en grön jacka.
8. Varför är Amir och Olle ledsna?
De är ledsna, för att Isa inte är kär i någon av dem.
9. När på dagen, frågar Olle och Amir chans på Isa?
De frågar chans på Isa på morgonen, innan skolan börjar.
Frågor bortom raderna (Du måste använda dina kunskaper och erfarenheter sedan tidigare.)
10. Varför, tror du, att titeln på boken är ” ISA”?
Eget svar
11. I fråga 7 skulle du berätta hur Isa ser ut. Hur skulle du beskriva att du själv ser ut?
Eget svar
12. Vad menar Olle och Amir, när de säger: ”- Typiskt tjejer”?
Eget svar
13. Har du varit kär i någon?
Eget svar
14. Vilken årstid är det i boken, tror du?
Eget svar
W W W. N Y PON F O RL A G .S E