1. No category

BILAGA BYGGLOV
FÖRSKOLA HUS E
MOBILIA, MALMÖ
2015-01-19
FÖRSKOLAN PÅ TAKET
Utsiktspunkterna från taket ger en unik möjlighet att få en ökad kunskap om den
omkringliggande staden nedanför.
Södervärn
Pildammsparken
HÄR
Nedre gården
Koppling till
torg och
vattenlek
VATTENLEK
Övre gården
Utsiktspunkter
2
MÖJLIGHET TILL OMVÄRLDSFÖRSTÅELSE
+1
Gården förändras under året och det finns olika saker för barnen att göra här under de olika
årstiderna. Det finns löst material för barnen att använda och möjlighet för konstruktionslek med
exempelvis vatten och sand. Det finns odlingsmöjligheter på gården och någon naturlig/vild
miljö där barnen kan följa kretsloppet.
0
Ett flertal naturliga inslag på gården förändras med årstiderna. Delar av gården är möjliga för
barnen att undersöka och påverka. Det finns någon form av praktiskt exempel på hur omvärlden
fungerar, exempelvis odling.
-1
Den största delen av gården är hårdgjord och inte möjlig att påverka. Färdiga lekredskap och
anvisade lekytor styr leken.
Odlingslådor på den nedre gården samt vegetationen på den övre förändras under året och barnen kan
på nära håll få ökad förståelse kring det lokala växt- och djurlivet (främst insekter och flygande djur).
Sandlådor och vattenlek finns att tillgå på den föreslagna gården.
LIVET
PÅ TAKET
Kretslopp och årstidsförändrande element 3
FRIYTA
“Till friytan räknas de ytor som barnen har tillgång till och kan använda vid sin utevistelse. Ytor för
exempelvis förrådsbyggnader, bil- och cykelparkering och ytor för leveranser där barnen inte kan
vistas, räknas bort.”
+1
0
-1
Gården är > 30 kvm/barn och > 2000 kvm totalt.
Gården är 25-30 kvm/barn och ca 2000 kvm totalt.
Gården är < 25 kvm/barn och < 2000 kvm totalt.
Föreslagen gård är totalt 1800kvm, uppdelat på övre gården 410m2 och nedre gården 1390kvm.
TOTAL AREA
2160 M2
Gårdens
avgränsning
4
ZONERING AV GÅRDEN
“En förskolegård bör ha egenskaper från tre zoner, en trygg, en vidlyftig och en vild.
+1
0
-1
Gården har egenskaper från alla tre zonerna.
Gården har egenskaper från två av zonerna.
Gården upplevs endast som en zon.
Innehåll i respektive zon:
Trygg zon: Området närmast huset ska vara en plats för trygghet, lugn och ro. Zonen bör innehålla
bord och sittplatser. Förutsättningar för någon form av lugnare aktivitet som bakbar sand, lekhus eller
odlingar bör även förekomma.
Vidlyftig zon: Erbjuder utrymme för rörelse i många olika riktningar och ett flertal redskap som främjar
en rörelsefylld lek. Redskapen kan exempelvis främja klätterlek och balansgång av olika slag. I denna
zon hör bland annat gungor och rutschkanor hemma. Även kullar och terräng kan skapa förutsättningar
för den vidlyftiga leken.
Vild zon: Bör vara placerad utanför den vidlyftiga zonen. Tät växtlighet ska ge möjlighet för barnen att
uppleva känslan av att vara ifred. Den vilda zonen ska innehålla lekbar vegetation med buskar och träd
och ska gärna utgöra minst en tredjedel av förskolegården. Varierad topografi förstärker den vilda
karaktären.”
Alla tre zoner återfinns på gården. Trygg zon med sandlåda, sittplatser, vattenlek och plats för fika/mat
samt sovplatser. Den vidlyftiga zonen består av klätter/rutsch samt kompisgunga på den nedre gården
samt löparbana och bollspel på den övre gården. Vild zon finns vid trappan mellan gårdarna och består
av kullar och plats för att bygga kojor. En växtbeklädd vägg med kojor på den övre gården har även
utrymmen för att uppleva en känsla av att vara ifred.
TRE ZONER
ÅTERFINNS
Trygg zon
Vidlyftig zon
Vild zon
5
TILLGÄNGLIGHET
+1
Rörelsehindrade kan ta sig runt förskolebyggnaden och ut på stora delar av gården, till områden
i alla förskolegårdens zoner. Markmaterialet möjliggör att rörelsehindrade kan komma intill de
flesta av gårdens lekredskap. Ett flertal av lekredskapen är möjliga för rörelsehindrade att
användapå egen hand. Färgsättning med kontraster ökar orienterbarheten för barn och vuxna
med nedsatt syn.
0
Rörelsehindrade kan röra sig runt byggnaden och utnyttja en större del av gården på egen
hand. Det ska finnas exempel på lekredskap som är tillgängliga även för funktionshindrade.
-1
Rörelsehindrade kan inte att ta sig runt byggnaden på egen hand. På grund av markens
utformning kommer rörelsehindrade inte fram till lekredskapen och kan heller inte använda
dessa.
Samtliga zoner (trygg, vidlyftig samt vild) på det nedre planet kan nås med till exempel en rullstol. De
flesta aktiviteter kan också användas av rörelsehindrade. Den övre gården nås via en trappa vilket
försvårar tillgängligheten för denna del.
ZONER TILLGÄNGLIGA
6
Tillgängligt område
ca 1500 kvm
VEGETATION OCH TOPOGRAFI
+1
Minst hälften av gården har varierad topografi. Det finns ytor med naturlig vegetation eller
planterad varierad vegetation som går att leka i. Det finns platser för lek i såväl soliga lägen som
i skugga.
0
Gård med enstaka kulle. Den största delen av vegetationen går inte att leka i, men en del av
vegetationen är lekbar. Delar av gården ligger i skugga.
-1
Platt gård med vegetation som inte går att leka i. I stort sett hela gården har samma
solförhållanden. Den är antingen solbelyst eller ligger i skugga.
Naturlig vegetation saknas givetvis då gården är förlagd till ett tak men detta kompenseras med
planterad vegetation. Övre gården har en växtvägg som skapar vertikal grönska. Topografi finns i den
vilda zonen med kullar och klätterställningar samt trappan mellan gårdarna skapar möjlighet för barnen
att växla mellan lägre och högre punkter. Lekytor finns både på platser som ofta har sol men även i
skuggiga lägen.
VARIERAT
TAKLANDSKAP
Vegetationselement
Lokal topografi
7
INTEGRATION AV LEKUTRUSTNING I GÅRDENS LANDSKAP
+1
På ett flertal ställen finns exempel på lekredskap som är integrerade i landskapet. Dessa står
således inte inom inramade ytor för lek. Naturliga partier av gårdens landskap kan används som
lekutrustning.
0
Det finns lekredskap som är integrerade i landskapet, men de flesta står inom avgränsade
områden utan kontakt med det omkringliggande landskapet.
-1
I princip all lekutrustning står inom inramade lekområden. Landskapet utanför detta erbjuder en
torftig lekmiljö.
Taket saknar ett lokalt landskap men lekredskap är integrerade så långt det går. Detta inkluderar kullar
och plats för kojbyggen under trappan. Den gröna väggen på den övre gården innehåller fickor för lek
medan en löpbana ramar in flera av områdena för lekaktiviteter. De flesta lekredskapen ligger i anslutning
till varandra vilket öppnar upp för fria rörelser mellan olika aktiviteter. Gården har även utsiktsplatser så
barnen kan titta ut över omkringliggande bebyggelse och vardagsaktiviteter.
INTEGRERAD
LEK PÅ TAKET
Exempel på
integrerad lek
8
UTSIKT ÖVER GRÖNSKA/SAMSPEL MELLAN UTE OCH INNE
+1
Både små och stora barn har god utsikt över grönska. Lågt placerade fönster gör att barnen
kan se rakt ut. Utgångar till gården finns från såväl kapprum, som från verksamhetsrummen.
Direktkontakten gör det lätt att flytta ut den pedagogiska verksamheten.
0
Barnen kan uppleva grönska inifrån avdelningarna. Direktutgångar finns från kapprummen till
gården.
-1
Ingen eller nästan ingen grönska upplevs inifrån avdelningarna. Det finns inga direktutgångar till
gården utan barnen måste invänta personal för att få tillgång till gården i dess helhet.
Gården är på en annan våning och ligger inte i anslutning till avdelningarna. Grönska som inte tillhör
förskolan kan upplevas från avdelningarna.
LITET
SAMSPEL
UTE/INNE
9
SAMMANSTÄLLNING - LEKVÄRDESFAKTORER
FRIYTA
“Gården är 25 m2/barn och 1800 m2 totalt.”
ZONERING AV GÅRDEN
“Gården har egenskaper från alla tre zonerna.”
TILLGÄNGLIGHET
“Rörelsehindrade kan röra sig runt byggnaden och utnyttja en större del av gården
på egen hand.Det ska finnas exempel på lekredskap som är tillgängliga även för
funktionshindrade.”
VEGETATION OCH TOPGRAFI
“Minst hälften av gården har varierad topografi. Det finns ytor med planterad varierad
vegetation som går att leka i. Det finns platser för lek i såväl soliga lägen som i skugga.
INTEGRATION AV LEKUTRUSTNING I FÖRSKOLEGÅRDENS LANDKSAP
“På ett flertal ställen finns exempel på lekredskap som är integrerade i landskapet.
Dessa står således inte inom inramade ytor för lek. Naturliga partier av gårdens
landskap kan används som lekutrustning.”
MÖJLIGHET TILL OMVÄRLDSFÖRSTÅELSE
“Gården förändras under året och det finns olika saker för barnen att göra här
under de olika årstiderna. Det finns löst material för barnen att använda och
möjlighet för konstruktionslek med exempelvis vatten och sand. Det finns
odlingsmöjligheter på gården och någon naturlig/vild miljö där barnen kan
följa kretsloppet.”
UTSIKT ÖVER GRÖNSKA/ SAMSPEL MELLAN UTE OCH INNE
“Ingen eller nästan ingen grönska upplevs inifrån avdelningarna. Det finns inga
direktutgångar till gården utan barnen måste invänta personal för att få tillgång
till gården i dess helhet.”
FÖRSKOLA
HUS E
MOBILIA
10
NEDRE FÖRSKOLEGÅRDEN
konnektionslinje
11
ÖVRE FÖRSKOLEGÅRDEN
12
13
2015-01-26
MOBILIA CDE
Skala 1:250 (A3)
FÖRSKOLA E
Illustrationsplan