Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
gäller för elever och personal på Ersängsskolan
Det är inte de onda människornas ondska som är det farliga, utan de goda människornas
tystnad.
(Martin Luther King)
Reviderad 2014-06-05
Gäller läsåret 2014-15
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Innehållsförteckning
Inledning
Skolans vision
Ansvarsfördelning
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Information
Främjande och förebyggande arbete:
Kartläggning/Nulägesbeskrivning
Specifika åtgärder: Kön
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Annan kränkande behandling
Rutiner för utredning och dokumentation
Bilagor
1. Dagordning för arbetslagens antimobbningsråd
2. Dagordning för skolans antimobbningsråd
3. Samtalsmall – Att stoppa mobbning
4. Tidplan för aktiviteter
5. Vuxenpilar lå 2013/14
3
4
5
6
6
7
8
8
9
9
9
10
12
13
14
16
17
2
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
INLEDNING
Likabehandlingsarbetet regleras av två lagar, diskrimineringslagen och skollagen.
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Diskrimineringslag2008567_sfs-2008-567/
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling.
Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter oavsett
 kön
 etnisk tillhörighet
 religion eller annan trosuppfattning
 funktionshinder
 sexuell läggning
 könsöverskridande identitet eller uttryck
 ålder
Känslan av att bli kränkt är subjektiv och måste tas på allvar.
3
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
ERSÄNGSSKOLANS VISION
”Ersbodahanden” skall användas som ledstjärna för våra elever
Vi vill att alla skall känna sig trygga och visa respekt för varandra och människors olikheter.
Nolltolerans skall råda mot all diskriminering och kränkande behandling.
ERSÄNGSSKOLANS VÄRDEGRUND
Vi vill att skolan ska vara en trivsam arbetsplats för elever och vuxna
därför har vi ständigt värdegrundsfrågorna i fokus och jobbar förebyggande
Vi vill ge våra elever goda kamrat- och vuxenrelationer
därför hjälper vi till att lösa konflikter
Vi anser att alla ska visa hänsyn och respekt för andra
därför åtgärdar vi mobbning och annan kränkande behandling
Vi vill ge våra elever en god arbetsmiljö
därför ingriper vi mot sådant som stör undervisningen
Vi månar om elevernas självförtroende
därför ingriper vi mot all diskriminering och dåligt språkbruk
Vi vill ge våra elever trygghet
därför ingriper vi mot våld
Vi vill utbilda våra elever till demokratiska medborgare som kan ta ansvar för sina liv
därför tydliggör vi deras rättigheter och skyldigheter i skolan
4
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
ANSVARSFÖRDELNING
Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag att:
• följa skolans likabehandlingsplan
• se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och
annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan.
• se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers rättigheter,
samt att motverka diskriminering och annan kränkande behandling
• årligen upprätta, utvärdera och revidera likabehandlingsplanen i samarbete med
personal, elever och skolråd.
• se till att utredning görs och att åtgärder vidtas om skolan får kännedom om att
diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer
Rektor skall även:
• se till att skolpersonal använder det gemensamma systemet för dokumentation av
upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas.
(Se sid 10)
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärarens och annan skolpersonals ansvar att:
• följa skolans likabehandlingsplan samt påtala diskriminering och annan kränkande
behandling
• reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar och sträva efter
likabehandling
Elever
Det är elevens ansvar att:
• följa skolans likabehandlingsplan samt påtala diskriminering och annan kränkande
behandling
Elevers rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller
kränkande. Vem eleven än kontaktar så har hon/han rätt att bli tagen på allvar och få stöd. När
någon i personalen har blivit kontaktad ska de åtgärder som vidtas i möjligaste mån ske i
samråd med eleven.
Skolpersonal har dock alltid ett ansvar att skydda barn från att fara illa.
5
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
UPPRÄTTANDE OCH UTVÄRDERING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN
Mål
Skolan har en ständigt aktuell plan mot kränkande behandling och diskriminering som syftar
till att förverkliga trygghet och trivsel för alla på skolan.
Aktiviteter för att nå målen
•
•
•
•
•
•
•
•
Likabehandlingsplanen utvärderas varje läsår.
Amors Pilar (kamratstödjarna) tillsammans med Vuxenpilarna diskuterar
innehållet i planen på sina avdelningar med hjälp av utvärderingsfrågorna.
Föräldrarna i skolrådet diskuterar innehållet och ger förslag på revideringar.
Elevvårdsteamet följer upp ärenden en gång per månad.
Elevvårdsteamet och vuxenpilar träffas vid några tillfällen under året
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen.
Det är viktigt att vara Amorrepresentant, vi ska göra positiva aktiviteter för
representanterna (budget, utbildningar, fotografering, amortröjor osv)
Utbildning för Amors pilar och vuxenpilar i början av varje läsår.
Följande frågor används vid utvärderingen:
o Vilka aktiviteter som syftar på arbetet med likabehandlingsplanen har vi haft?
o Hur gick det?
o Vad gjorde vi bra och vad hade vi kunnat göra annorlunda?
INFORMATION
Mål
Alla anställda på skolan, elever och vårdnadshavare ska få information om lagarna
om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling.
Aktiviteter för att nå målen
• Planen läggs ut på skolans hemsida.
• Rektor informerar personalen om planen och om lagarna som ligger till grund för
den.
• Kortversion av planen delas ut vid skolstart/vid föräldramöte.
• Handledarna ansvarar för att planen diskuteras i klasserna.
• Amors pilar presenterar sig för de nya klasserna i början av höstterminen och
informerar om amorarbetet på avdelningen.
6
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE
KARTLÄGGNING/NULÄGESBESKRIVNING
Mål
All personal ska arbeta för att förebygga kränkande behandling
Berörd personal ska få information om inträffade fall av kränkningar och diskriminering för att kunna vidta
relevanta åtgärder.
Avdelningarna ska ha amormöten minst en gång i månaden.
Avdelningarna ska gå igenom incidenter samt stämma av ärenden på lagträffar.
Avdelningarna ska genomföra gemensamma aktiviteter.
Aktiviteter för att nå målen
• Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen varje termin.
• Skolsköterskan tar upp frågor om trygghet och trivsel vid hälsosamtalen.
• Vi genomför och analyserar elevenkäter, elevhearing samt gör trygghetsvandring.
• Vi har ett antimobbningsråd per avdelning samt ett övergripande amorråd på skolan.
• Vi har personal med ansvar för trygghet och trivsel på raster.
• Förväntansdokument mellan föräldrar, elever och handledare upprättas i samband med
skolstart i alla klasser.
• Varje läsår anordnas en temadag utifrån diskrimineringsgrunderna och aktuella behov.
• Klasserna arbetar kontinuerligt med etik, moral, normer och värderingar.
• Vi anordnar återkommande fortbildning av all personal.
Amors pilar
Två till tre elever från varje klass utses, samt minst en vuxen från varje avdelning.
Detta råd träffas regelbundet, minst en gång per månad.
Representanterna förbinder sig att inte föra vidare vad som sägs under mötet
Mötena dokumenteras och återkoppling sker till amorrådet/arbetslaget.
Dagordning arbetslagens amorråd (se bilaga 1).
Amors Pilars uppgifter
Amors Pilars uppgift är att förebygga och upptäcka mobbning och kränkande behandling
genom att
• vara kompisen som ser och bryr sig.
• vid upptäckt av kränkningar/mobbning rapportera till någon vuxen.
• prata med den som är ensam eller på annat sätt ge uppmärksamhet till den som är ensam.
• vara en positiv förebild.
Amorrådet
Här ingår:
• åk 9-representanterna från varje avdelning
• kurator
• skolsköterska
• rektor
7
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Kontakter tas vid behov med övrig personal på skolan, polis, socialtjänst och Athena.
Amorrådet träffas minst två gånger per termin. Fast dagordning är upprättad,(se bilaga 2).
Rådets uppgift är att skaffa sig överblick över mobbningssituationen på skolan och arbeta förebyggande
bl.a. genom;
• att varje år analysera elevenkäten och därigenom följa utvecklingen samt
föreslå åtgärder
• att planera och genomföra temadagen.
Vuxenpilarna träffas två gånger per termin samt kallas samman om något akut inträffar på
skolan.
Vuxenpilarnas uppgifter
• att fungera som informationslänk mellan arbetslaget och amorgruppen
på avdelningen.
• att kalla till amormöte på respektive hemavdelning.
• att planera amormötet.
• att ha mobbningssamtal
• att delta i planeringen av utbildning för Amors pilar
• att skriva kontrakt med Amors pilar.
8
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
SPECIFIKA ÅTGÄRDER UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDER
Tidplan för åtgärder, se bilaga 4.
KÖN
Mål
Minska förekomsten av könsnedsättande språkbruk bland elever.
Aktiviteter för att nå målen
• Sex- och samlevnadsundervisning i ämnesövergripande form
• Agera aktivt mot könsnedsättande språkbruk
Ansvar
All personal
ETNISK TILLHÖRIGHET, RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING
Mål
Motverka främlingsfientlighet på vår skola.
Aktiviteter för att nå målen
• Alla elever oavsett etnisk tillhörighet ska kunna delta i all undervisning och alla
aktiviteter.
• Information till hemmen skall kunna ges på modersmålet med stöd av
modersmålslärare
Ansvar
All personal.
FUNKTIONSHINDER
Mål
Elever ska få ta del av hur det är att leva med olika funktionshinder
Alla elever ska ges likvärdiga förutsättningar
Aktiviteter för att nå målen
•
•
•
•
Alternativa verktyg erbjuds till de elever som behöver
Möjlighet till lugnare miljö och längre skrivtid vid prov för de elever som behöver
det
Uppmana alla på skolan att visa hänsyn till personer som har allergier och
funktionshinder
Varje avdelning samarbetar vid lämpliga tillfällen med träningsskolan
Ansvar
All personal
9
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
SEXUELL LÄGGNING
Mål
Öka kunskaperna och medvetenheten kring frågor som rör sexuell läggning och könsidentitet.
Aktiviteter för att nå målen
• Vart tredje år föreläsning för personal och teater för eleverna
• Sex- och samlevnadsundervisning i ämnesövergripande form
Ansvar
All personal
KRÄNKANDE BEHANDLING
Mål
Alla elever ska bemötas med respekt och känna sig trygga
Aktiviteter för att nå målen
• Alltid förebygga/åtgärda beteenden som en elev upplever som kränkande genom att
följa tydliga rutiner
• Diskutera vår värdegrund för att få samsyn och agera utifrån värdegrunden.
• Vi har träffar med Amors pilar (kamratstödjare) och vuxenpilar
• Gemensamma aktiviteter för ökad samhörighet i klassen och på avdelningen.
Ansvar
All personal
10
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
RUTINER FÖR UTREDNING OCH DOKUMENTATION
Då en mobbningssituation har uppstått är det de vuxnas ansvar att utreda, åtgärda och följa
upp. Arbetet utförs i första hand av lärare och elevhälsoteam, men det yttersta ansvaret ligger
hos rektor.
När mobbningen avser elever ger rektor elevhandledare i uppdrag att omedelbart starta en
utredning och föreslå åtgärder. Rektor skall informeras om att detta sker. Rektor ansvarar om
personal finns inblandad. Berörd personal beslutar också om vilken information som skall
spridas och vilka som skall informeras.
Kränkning mellan elev och vuxen
Rektor är ansvarig.
Kränkning mellan vuxna
Rektor är ansvarig och agerar utifrån Umeå Kommuns handlingsprogram mot kränkande behandling och
sexuella trakasserier.
Personal som får kännedom om en kränkning anmäler detta till rektor via nedanstående blankett, varefter
en utredning genomförs enligt ovan.
http://www.intranet.umea.se/download/18.73ec713c019461115afe/1359463772
248/Incidentrapport+från+personal+till+rektor+förskolechef.docx
11
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Ärendegång/rutiner
Incident
Incidentrapport skrivs,
lämnas till rektor
Utredning av ärendet
Ansvarsfördelning
arbetsgång
Enskilda samtal med
inblandade
Kontakt med
vårdnadshavare
Uppföljning
Avslut
Vidare
utredning
12
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Bilaga 1
Dagordning för Amors pilars avdelningsmöten
1. Vuxenpil är ordförande och sekreterare
Eventuellt kan elev vara sekreterare
2. Föregående protokoll uppläses
3. Läget på avdelningen, förslag på åtgärder (Gå laget runt)
4. Meddelande från amorrådet
5. Förebyggande arbete (Exempelvis enkäter, utbildning, filmer, besök,
förbättringar på avdelningen och information)
6. Förslag och meddelanden till klassen
7. Övriga frågor
8. Påminnelse om sekretess
9. Mötet avslutas
13
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Bilaga 2
Dagordning för skolans amorråd
1. Val av ordförande och sekreterare
2. Föregående protokoll uppläses
3. Förslag och meddelanden från avdelningsråden
4. Förebyggande arbete (Exempelvis enkäter, utbildning, filmer, besök,
förbättringar på avdelningarna, information)
5. Läget på skolan, förslag på åtgärder (Gå laget runt)
6. Förslag och meddelanden från skolans amorråd till avdelningsråden
7. Övriga frågor
8. Sekretess
9. Mötet avslutas
Bilaga 3
14
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
SAMTALSMALL
Att stoppa mobbning
Den huvudansvarige i teamet utser dem som ska arbeta med detta fall.
( Vuxenpilen är koordinator. Ska känna till vad som görs, men behöver inte alltid själv vara med vid samtalen.)
Enskilt samtal med offret
Var försiktig i kontakten med den som utsatts. Den kan tas i telefon eller vid ett enskilt samtal på skolan eller
hemma hos honom/henne. Plocka aldrig ut eleven ur klassen för detta samtal, utan se till att ingen märker eller
får reda på att ni pratar med honom/henne. Den utsatte måste till varje pris skyddas.
Det är också av detta skäl som gruppen av kamratstödjare och mobbningsteamet samt kontakttelefonen har en så
viktig funktion att fylla. Ingen kan veta vem som ”skvallrat” eftersom det är så många som kan ha sett vad som
hänt.
Enskilt samtal med mobbarna
Det är mycket viktigt att samtalen aldrig förs inför klassen. De måste ske enskilt, men en och en – inte i grupp.
Det första samtalet måste också ske utan att någon av mobbarna får reda på vad som är på gång. Att tala direkt,
ge klara och enkla budskap är mycket effektivt.
Mobbarna får ta sitt personliga ansvar för sitt handlande. Man har gjort ett fel mot en annan människa. Det är
således viktigt att vi markerar tydligt och rakt att skolan ser mycket allvarligt på det inträffade och inga som helst
mobbningstendenser är acceptabla.
Ledaren hämtas till det ostörda rum där detta samtal ska äga rum.
Samtal med ledaren
a) ”Vi vet vad du håller på med!”
Man ska klart och tydligt lägga fram fakta på bordet så att mobbaren förstår att det inte är någon idé att försöka
komma undan. Ni räknar upp det som han/hon gjort mot mobbningsoffret: ”Vi vet att du har……etc”
Förmodligen säger mobbaren då: ”Det är inte bara jag ju”.
Då svarar ni: ”Det vet vi också. Men nu är det dig vi pratar med, vi ska prata med de andra också”.
b) Tala om vad skolan anser om mobbning.
Att markera skolans ställningstagande är viktigt, att man inte på några villkor accepterar någon form av
mobbning. Detta görs utan moraliseringar eller aggressivitet. Det är självklart lätt att uppröras över vad
mobbaren ställt till med, men visa det inte. Var dock mycket allvarliga och bestämda
c) Tala om vad skolan tänker göra:
Säg till mobbaren att skolan nu tänker se till att mobbningen upphör: - Du kan lita på att vi nu kommer att göra
allt för att den här mobbningen skall upphöra. Alla vi på skolan tar helt avstånd från mobbning och vi accepterar
inte det du håller på med!
Detta sägs för att ledaren skall förstå att det är många som känner till mobbningen: ”vi har ögonen på dig och
alla är överens om att det du gör är helt oacceptabelt”.
Det är viktigt att varken moralisera över mobbarens beteende eller ställa frågor som: ”Varför gör du så här? Det
förstår du väl hur det känns”? (Det kan inte mobbaren svara på.)
d) Fråga mobbaren vad han/hon ska göra:
”Nu har vi kallat på dig för att höra med dig vad du tänker göra för att mobbningen skall upphöra?”
Mobbaren får i och med detta ta sitt personliga ansvar för sitt handlande och se sin egen roll i det som händer
utan att ha möjlighet att skylla från sig.
Ge inga förslag på vad mobbaren kan göra. Vänta bara tyst på svaret – det kommer så småningom.
Om mobbaren säger att ”OK då, jag ska sluta mobba”, är det viktigt att ändå be om exempel: ”Det låter bra, men
vi vill veta VAD du tänker sluta med. Ge oss exempel”.
e) Anteckna svaren.
Det eller de förslag, som kommer, tar ni och antecknar för att kunna följa upp att de efterlevs och för att visa att
det ni gör är på allvar.
f)
”Vi har ögonen på dig”.
15
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Markera för mobbaren att ni kommer att meddela mobbningsteamet hans/hennes och de andras löften. Ni
kommer att hålla ögonen på dem för att kolla att löftena efterlevs.
Samtalet avslutas med att ni stämmer träff en till två dagar senare för att kontrollera att förslaget eller förslagen
efterlevs.
Samtal med medlöparna
Hämta medlöparna en och en och ha exakt samma samtal med dem som med ledaren.
Kontakt med hemmen
Föräldrar vill veta vad som sker med deras barn i skolan. Även om det är obehagliga saker. Det är således viktigt
att samtala med mobbarnas föräldrar hur vi kan ge mobbaren stöd och hjälp. Det är inte heller lätt att vara en
mobbare. En mobbare kan ha mycket skuldkänslor och grupptrycket tvingar honom/henne ofta att göra sådant
som man aldrig skulle drömma om att göra annars. Att frångå sin roll som mobbare och dessutom ledare kan
vara nog så svårt med all den förväntan man har att vara den där busen man ”alltid har varit”.
Skolan skall använda föräldrarna som en resurs i arbetet mot mobbing. Det är därför viktigt att vara så positiv
och konstruktiv som möjligt i kontakten med hemmet.
Om barnet får höra att både skolan och föräldrarna är överens om att mobbningen är oacceptabel, har vi kommit
långt med att få bukt med mobbningen.
Kontinuerlig uppföljning
Att fortsätta samtalen under de följande dagarna är nödvändigt. Mobbarna ska förstå att skolan håller ögonen på
dem och vill kontrollera att de löften som mobbarna givit har efterlevts.
Det andra samtalet har man dagen eller dagarna efter det första. Därefter kan man hoppa över några dagar tills
nästa samtal.
Vid varje nytt samtal kontrollerar man att löftena hålls och frågar om de har fler förslag på vad de kan göra. Man
kan även så småningom ge mobbaren en möjlighet att ändra sitt beteende och genom att t ex säga ”Om någon
annan är dum mot (namnge offret) vad kan du göra då? Mobbaren får då chans att ta aktiv del i att mobboffret
blir hjälpt genom att säga ifrån.
Kontrollen görs också med medoffret, föräldrarna och med kamratstödjarna för att se om det blivit bättre.
Samtalen fortsätter tills det att mobbningen upphört helt.
Stöd för de inblandade
För att återfå sin självkänsla är det viktigt att både mobbare och offer får stöd. Man är inte född till mobbare eller
offer. Mobbarna är t ex påverkade av sin bakgrund och sin hemmiljö och behöver stöd. En mobbare signalerar
genom sitt beteende att man inte mår bra men, att man inte själv har kraft att ta sig ur.
De som inte deltagit aktivt i mobbingen men vetat om att det förekom kan också behöva stöd. Mycket skuld
finns ibland hos de passiva som visste men inget gjorde.
Då mobbningen upphört
Ett gruppsamtal mellan mobbare och offer kan vara lämpligt först när mobbningen har upphört. Det är då ett bra
tillfälle att poängtera för de inblandade att det gick att få stopp på mobbningen och att det lönar sig att arbeta mot
negativa krafter.
Det kan nu vara skäl att samtala om orsak till att mobbningen började. Kanske kan de här komma till insikt och
förstå saker om sig själv och om andra. Att få en kunskap kring sin egen del i ett sammanhang är bra för den
fortsatta personutvecklingen och den kunskapen kan komma till nytta senare i livet.
(Utdrag ur boken” Mobbning: om att förebygga, upptäcka och stoppa” av Gunnar Höistad.)
16
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Bilaga 4
Tidplan för aktiviteter
Allmänna åtgärder samt åtgärder utifrån diskrimineringsgrunder
Mål
Skolans plan mot
kränkande behandling ska
ständigt vara
aktuell.
All personal, elever och
föräldrar ska informeras
om planen och om lagarna
bakom den.
Aktiviteter
Planen med tillhörande
aktiviteter utvärderas och
revideras varje läsår
Amors Pilar och Vuxenpilar
diskuterar innehållet på sina
avdelningar.
Föräldrar i skolrådet ges
möjlighet att diskutera planen.
Juni 2015
April/maj 2015
Ansvar
Rektor
Vuxenpilar
Vuxenpilar
Rektor
Arbetslag och elevhälsoteam
följer upp ärenden
Varje vecka
Arbetslag och
elevhälsoteam
Planen läggs ut på skolans
hemsida.
Sept 2015
Rektor
Vid skolstart
Handledare
Kortversion av planen delas ut
Planen diskuteras i klasserna
Amors pilar presenterar sig i
klasserna
Skolans värdegrundsarbete
ska syfta till att
kränkningar och
diskriminering inte ska
förekomma
Tidplan
Vi arbetar ständigt med
värdegrundsfrågorna integrerat
i undervisningen, med hjälp av
Friends temabok och annat
material.
Vi agerar mot kränkningar och
diskriminering i alla former
Specifikt värdegrundsarbete
under en dag
Friends elevenkät
Vid skolstart
Vid skolstart
Vuxenpilar
Vuxenpilar
Kontinuerligt
Handledare
All personal
Kontinuerligt
Amors pilar
14 feb 2015
Vuxenpilar
Handledare
HT 2014
17
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
18
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
19
Umeå kommun
Ersängsskolan 7-9
Bilaga 5
Vuxenpilar lå 14/15
ALFA
16 44 20
Helena Johnsson
Ola Molin
BETA
16 44 21
Lena Backman
Sandra Degerström
GAMMA
16 44 34
Camilla Hörnelid
Michael Högdahl
KURATOR
16 44 42
Catherine Sandström
SKOLSKÖT
16 44 17
Anna-Maria Jacobsson
REKTOR
16 44 05
Ewa-Marie Huss
20