Likabehandlingsplan/kvalitetsplan Olweus mot kränkande behandling med rutiner vid trakasserier och annan kränkande behandling för Söderskolan 2015/16 Organisation och förutsättningar Söderskolan är en F-5 skola med ca 152 elever som ligger centralt i Helsingborg. Det bor många barnfamiljer i området med utländsk bakgrund. På skolan finns det 97% elever med annat modersmål än svenska vilket innebär att språk och kommunikation genomsyrar verksamheten. På skolan finns också en förberedelsesklass med elever som är nyanlända i Sverige. För att nå en god måluppfyllelse är skolan organiserad så att eleverna kan delas in i mindre grupperingar och därmed få möjlighet till individuell hjälp från lärare. Studiehandledning och modersmålsundervisning är också viktiga insatser som prioriteras högt på skolan för en hög måluppfyllelse. Planen grundar sig på bestämmelser i 14 a kap. skollagen(1985:110), diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1 083) om barn och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Olweus standard HT-15 – VT-16. Vision På vår skola ska alla elever känna sig trygga och ingen elev får utsättas för kränkande behandling, trakasserier eller diskrimineras på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionshinder eller sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck. I vår strävan att få en skola fri från trakasserier och kränkande behandling är de vuxnas attityder och värderingar den viktigaste faktorn. Vårt mål är att alla vuxna och elever ska känna sig trygga i skolan. Målsättning Att medvetandegöra alla i skolan om förekomsten av trakasserier och kränkande behandling. Att alla ska våga säga ifrån och bryta dåliga beteende. Att vi har givna regler och attityder mot trakasserier och kränkande behandling. Utvärdering av föregående läsårs åtgärder Mål 1: Eleverna ska ha ett gott bemötande mot varandra. Detta har stärkts i Olweusråden. Vi har också använt oss utav materialet Stegen och Stegvis. Personalen har haft dagliga samtal om raster och konflikthantering. Värdegrundsarbetet är mycket viktigt och man upplever att de flesta elever, individuellt är mycket medvetna, men i helgrupp finns det mer att arbeta med. Vi missar föräldrarna i detta arbete. Eleverna tycker det är viktigt med Olweusråd för där lär man sig hur man skall vara mot varandra. Mål 2: Vi ska genom positiv förstärkning få ett mer vårdat språkbruk på skolan. Detta har stärkts i Olweus och Stegen/ Stegvis. Personalen har arbetat med goda exempel, gett positiv feedback på bra beteende, också inför andra som då förstärkt även eleven själv. Haft högläsning och sett filmer som visat på bra exempel. Det upplevs som att många enskilda elever ofta inte är riktigt medvetna om sitt grova språkbruk. Eleverna själva tycker att språket ibland är grovt och tycker inte att det är bra. Mål 3: Elever och föräldrar ska vara väl förtrogna med disciplinära åtgärder vid olämpligt eller oacceptabelt beteende. Rektor har informerat om skolans ordningsregler och konsekvenser, vid inskrivningssamtalet. Både förälder och elev får skriva under dokumentet. Rektor har också informerat vid föräldramöten och de föräldrar som varit frånvarande fick en folder hemskickad. Det märks tydligt att eleverna blir mer medvetna ju äldre de blir. Viktigt är att vi följer upp dessa konsekvenser. Nulägesanalys/kartläggning Svarsfrekvensen på Olweusenkäten är nästan 100%. Det framkommer dock att 8 barn känner att de någon gång blivit mobbade under de senaste månaderna och det är dubbelt så många som förra året. Dessa uppgifter analyseras och åtgärdas. De flesta elever anser att de vuxna ser vad som händer och de får den hjälp de behöver. Flera elever anser att de själva hjälper till att stoppa mobbing. Vi har fått in 25 LISA- anmälningar under året. Trivselenkäten för F-2 visar att nästan alla elever trivs på skolan och känner sig trygga. Några elever svarar att har utsatts med ord, slag eller hot av andra Detta sker framförallt på skolgården. Flertalet elever anser att de vuxna alltid eller oftast gör något för att stoppa mobbning. Både personal och elever tycker att efter något orolig start på läsåret har det under våren blivit lugnare. Vi har också sett en klar framgång i inkluderingen av de nyanlända eleverna som numera har en tydlig klasstillhörighet. Skolan behöver även i fortsättningen arbeta med det sociala samspelet och bemötandet mot varandra. Arbetet med materielet Stegvis/Stegen skall fortsätta att användas i alla klasser och positiv förstärkning ska ges till gott beteende. Dokumentet ”Trygghet och studiero – Disciplinära och andra särskilda åtgärder i utbildningen” och konsekvenstrappan i Olweusprogrammet ska tydliggöras ännu mer för både elever och föräldrar. För att motverka negativa gruppbildningar behöver skolan fortsätta arbeta mer åldersintegrerat och tematiskt. Rastaktiviteter behöver erbjudas och organisationen kring rasterna. Några barn behöver stöttning i sin sociala samvaro. Följande synpunkter har inkommit Eleverna: Olweusråden är bra där pratar vi om att vi inte ska mobba varandra utan hjälpa varandra istället. Läraren har visat bilder från stegvis och då pratar vi om bilder hur man känner sig. Vi har också gjort rollspel och tittat på film. Vi vet skolans ordningsreglar vi har det uppsatt på en lapp i klassrummet. Eleverna tycker att det är för grovt språk och ingen tycker det är bra. Men man tänker inte alltid på att man pratar fult. Eleverna tycker det är ganska lugnt på rasterna och det finns alltid vuxna att få hjälp utav. Det var bra då det var en extra vuxen ute som höll i aktiviteter. Ledare på fotbollsplanen, hopprep och bollar och dans. Föräldrarna genom samrådsmöte och attitydundersökning: Enligt svaren på föräldrarnas attitydundersökning tycker 87,6 % att barnen trivs på skolan, 100 % att barnen är trygga på skolan och 100 % att skolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande behandling. Vid samrådsmöte framkommer dock en viss oro över ett tufft klimat bland eleverna, speciellt på rasterna. Man efterlyser också att fler föräldrar deltar på dessa möten så engagemanget sprider sig. Personalen: Personalen anser att både elever och föräldrar får information om konsekvenstrappan. Men efterlyser att vi måste bli tydligare för både elever och föräldrar i vårt arbete med den. Skolan behöver fortsätta arbetet med bemötande mot varandra. De tycker också att det är viktigt att de som arbetar med elever som har attitydproblem är välutbildade. De vill öka samarbetet med föräldrarna kring värdegrundsarbetet. Ett klart förbättringsområde är ett vårdat språk och ett artigt och trevligt bemötande. Förbättringsområde: Arbetet med elevernas oacceptabla språkbruk, aggressiva attityder och toleransnivå. Att öka föräldrarnas delaktiga i värdegrundarbetet. Verksamhetens prioriterade mål och planerade åtgärder 2015/16 Mål 1: Eleverna ska ha ett gott bemötande mot varandra. Detta stärks i Olweusråden. Hälsopedagog är anställd. Arbetssätt: Genom användandet av materialet Stegen/Stegvis i alla klasser och genom samtal i Olweusråden. Förstärka rastverksamheten. Mål 2: Vi ska genom positiv förstärkning få ett mer vårdat språkbruk på skolan. Arbetssätt: Lyfta fram positiva exempel och positiva förebilder i klasserna. Ge positiv feedback på bra beteende. Högläsning och filmer. Mål 3 Föräldrarna ska vara informerade om hur vi arbetar med värdegrunden på skolan. Arbetssätt: Vid föräldramöten, utvecklingssamtal och stormöten ska värdegrundsarbetet finnas med som en punkt. Utvärdering Eleverna i årskurs 3-5 Olwéusenkäten och F-2 trivselenkät under v.7. Utvärdering och förslag på nya prioriterade mål samt förbättringsförslag sker i arbetslagen i juni. Utvärdering av föräldrarådet i april. Uppföljning av likabehandlingsplanen på klassråden i nov/dec. Inlämnas till rektor. På klassråd och elevråd i maj ska Olwéusenkäten, trivselenkäten, prioriterade mål och planerade åtgärder diskuteras för att komma fram till nya prioriterade mål samt förbättringsförslag. Kommunikation Dokumentet läggs ut på hemsidan. Vid varje läsårsstart ska det informeras om dokumentets innehåll vid föräldramöten och på höstens fritidscafé. Personalen informeras om likabehandlingsplanen med rutiner och den ansvarsfördelning som gäller vid varje läsår, samt vid nyanställning. Vid inskrivning av barn/elever under pågående läsår informeras vårdnadshavare/elev skriftligt. Mentorn har ansvar för att inför varje läsår uppdatera eleverna om likabehandlingsplanen, genomförs senast 30 september. Rektor har yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas, revideras och efterföljs. Rutiner vid trakasserier och annan kränkande behandling t ex mobbning Definition Trakasserier är när någon utsätts för kränkande behandling i samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Annan kränkande behandling t.ex. mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över längre tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera andra individer. Negativa handlingar är när en eller flera individer:  Säger elaka och obehagliga saker till någon, använder öknamn eller hånar och gör sig löjlig över någon.  Med vilje inte låter någon få vara med, utestänger någon från kamraterna eller helt struntar i någon (låtsas som om någon inte finns.)  Slår, sparkar, knuffar eller stänger in någon.  Sprider lögner eller falska rykten om någon, skickar obehagliga lappar, mejl, sms och försöker få andra att tycka illa om någon.  Och liknande obehagliga saker. Vid mobbning händer de här sakerna upprepade gånger, och den som blir utsatt har inte så lätt att försvara sig. Det är inte mobbning när två ungefär lika starka (jämbördiga) barn/elever slåss eller grälar. • • • • • Arbetsgång vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, kränkning, mobbning Anmälan sker snarast till mentor/klasslärare muntligt. Klasslärare/mentor agerar och startar utredning. Dokumenteras i Olweusprogrammets ”Dokumentation vid misstanke om mobbning/kränkning/antisocialt beteende” Personal, som har tillsyn på rasttid informeras av ansvarig klasslärare/mentor omedelbart för att kunna vara mer uppmärksam på den som blir utsatt och/eller de som utsätter. Om utredningen visar att en elev blir utsatt för mobbning så startar samtal med berörda parter enligt Olweusmodellen. Dokumenteras med hjälp av blanketten ” Protokoll Elevsamtal” Om mobbningen inte upphör skall åtgärdstrappan i Olweusprogrammet och ”Trygghet och studiero – Disciplinära och andra särskilda åtgärder i utbildningen” användas. Se bilaga. Dokumentation Alla ärenden enl. likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling dokumenteras i LISA. Utvecklingsgrupp mot trakasserier och kränkande behandling består av: Birgitta Jönsson, rektor Lena Önnby, koordinater, nyckelperson Birgitta Karlsson och Annika Eskilsson, nyckelpersoner Arbetsgruppen träffas minst tre gånger per termin. Helsingborg den 30 augusti 2015 Birgitta Jönsson, rektor