Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan
Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola Ulrika Aspeflo www.aspeflo.se [email protected] INKLUDERANDE OCH UTVECKLANDE UNDERVISNING Ulrika Aspeflo Att undervisa är att visa under… Att undervisa innebär att omvandla och framställa kunskap så att mottagaren kan ta emot och förstå. Ulrika Aspeflo Självkännedom Lösningsfokus Ett positivt relationsskapande bemötande Lågaffektivt bemötande Ansvar Samarbete Ulrika Aspeflo Delaktighet • Gemenskap/ tillhörighet • Vara i fokus • Bli förberedd • Känna igen • Få förklaring Att räknas Vara behövd Att förstå Kunna påverka Ulrika Aspeflo • Ha en uppgift • Lyckas • Hjälpa andra • Få frågor/ välja • Få berätta • Få bestämma Självkänsla Kamrateffekter Beröm Feedback Höga förväntningar En fungerande lärmiljö Tydliga mål Trygghet Tydlig information Ulrika Aspeflo Hur förändrar vi undervisningen så att elevens frågetecken blir till utropstecken? Helen Timperley Ulrika Aspeflo Formativ undervisning – fokus på lärandet! • Tydligt och synligt visa mål och framsteg. • Skapa effektiva aktiviteter och uppgifter med fokus på lärandet. • Ge feedback som för lärandet framåt. • Aktivera eleverna som resurser för varandra. • Aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande. Ulrika Aspeflo Läs- och skrivutveckling Avkodning Skriva och Stava Att lära sig läsa och skriva Fonologisk och morfologisk medvetenhet Lyssna Se Ett fungerande språk Ulrika Aspeflo Förmågor i kursplaner och kunskapskrav Kommunikation Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Texttyper Genrer Läsförståelsestrategier Ulrika Aspeflo Kommunikation Form Innehåll Användning Ulrika Aspeflo Språk i alla ämnen Genrepedagogik • Vilket syfte? • Vilken övergripande struktur? • Vilka specifika språkliga särdrag? Cirkelmodellen • Bygga upp kunskap tillsammans • Läsa och undersöka texter • Skriva gemensam text • Skriva text på egen hand Ulrika Aspeflo De fem förmågorna i teori och praktik Boken om The Big 5 – Göran Svanelid • • • • • Begreppsförmågan Procedurförmågan Analysförmågan Kommunikativa förmågan Metakognitiva förmågan Ulrika Aspeflo Visuell tydlighet - synliggör information och underlättar kommunikation •Schema •Väljatavla •Korta instruktioner •Checklistor •En sak i taget •Exempel •Highlightad information •Tabeller •Förklaringsmodeller/Flödesscheman •Tankekartor •Utvärderingar •Skalbedömning Ulrika Aspeflo SPETSKOMPETENS Ulrika Aspeflo Autism – Språkstörning - ADHD • Vid autism ingår språk – och kommunikationssvårigheter. • Många barn med språkstörning har, eller kommer senare att få, tilläggsdiagnos däribland Autism/ADHD. • Autism, språkstörning och ADHD påverkar hela livssituationen/vardagen. • Barn med autism, ADHD och språkstörning behöver stöd kring den sociala interaktionen/leken samt i lärandet/kunskaper/förmågor i förskola/skola. • Stödstrategierna är ofta gemensamma. Ulrika Aspeflo Autism – svårighet med: • Social interaktion • Social kommunikation • Föreställningsförmåga Ofta även: • Begränsat/fördjupat intresse för något visst. • Starka/annorlunda sensoriska reaktioner. • Repetitivt beteende. • Svårt med planering/organisation. Ulrika Aspeflo Språkstörning – svårighet med: • Fonologi - språkljud, uttal, satsmelodi. • Semantik – ordförståelse och ordproduktion, plocka fram ord, överordnade begrepp. • Grammatik – språkproduktion och språkförståelse på satsnivå. • Pragmatik – situationsanpassa/använda kommunikationen. • Språkligt arbetsminne – att hålla kvar och bearbeta språket. Ulrika Aspeflo ADHD – svårighet med: • Uppmärksamhet – påverkar koncentration, minne, hur man upplever och hanterar sinnesintryck, tidsuppfattning mm. • Impulskontroll – påverkar stressreaktioner, känsloreaktioner, motorik, förmåga att hantera ostrukturerad miljö, förmåga att reflektera mm. • Reglera aktivitetsnivån – påverkar hur aktiv och rastlös man är, sömnen mm. Ulrika Aspeflo Helhetssyn Livsperspektiv Mer kunskap Fler verktyg Spetskompetens Social kommunikation Samarbete Flexibilitet Ulrika Aspeflo Ulrika Aspeflo Duscha 1 2 3 4 5 _______________________________________ Ulrika Aspeflo Att undervisa i social kommunikation • • • • • • • • Man tänker med ögonen Att se är att veta Att se olika saker Förväntat och oväntat beteende Sanning – Lögn Känslor har uttryck, orsaker och olika styrka Vad är humor, ironi, sarkasm? Lek! Ulrika Aspeflo Fokus i förskola och skola • • • • • • • Kommunikation/språk Kunna följa instruktioner Förstå och tänka utifrån sekvens, orsak-verkan Kunna sortera och göra jämförelser, likhet-skillnad Social kommunikation Sociala färdigheter (hjälp, vänta, välja, turtagning) Kartlägg, och inför ”nödutgångar” Ulrika Aspeflo FÖR ALLA I SKOLAN Ulrika Aspeflo
© Copyright 2024