1. No category

LÄSÅRSPLAN FÖR VÄSTANKVARNS SKOLA
2015-2016
Innehåll
1. Tyngdpunkter i fostrings- och undervisningsarbetet
2
2. Undervisningsarrangemang
2.1 Undervisningsgrupper och gruppstorlekar
2.2 Timresursen
2.3 Plan för specilaundevisningen
3
3
4
5
3. Personal
3.1 Lärarnas arbetstimmar
6
7
4. Elevvården
7
5. Utvärdering
7
6. Skolans arbetstider
8
7. Undervisning utanför skolan
8
8. Samarbetspartners
10
9. Information
11
1. Tyngdpunkter i fostrings- och
undervisningsarbetet i Västankvarns skola
läsår 2015-2016
Vi fortsätter arbetet med att stöda eleverna till ansvar för miljö och hållbar utveckling som
ett fortgående tema också under följande läsår. Vi har nu nått nivån inom vårt Miljö projekt
där vi kan ansöka om hållbar Grön flagg. Vi strävar till att kunna gå med som fadderklass i
naturskolan Uttern, vilket betyder att vi regelbundet har temadagar med ledare därifrån.
Inom skolan verkar ett miljöråd där elever från varje årskurs finns representerade.
Miljörådets uppgift är att tillsammans med vuxna i skolan planera meningsfulla aktiviteter
för hela skolan.
Trygghetsfostran är ett årligt återkommande tema som innefattar både ansvar över sig
själv och andra. Eleven tränar sig i att ta eget ansvar, ha ett gott beteende, skapa en trygg
och säker vardag för sig själv och sina kamrater, ta del av trafikfostran och
brandsäkerhetsfostran, m.m. Sedan september 2009 är skolan med i KiVa skola
programmet, ett anti mobbnings program på nationell nivå och det fortsätter som en del av
trygghetsfostran. Ett gott samarbete och en öppen kommunikation med hemmen stöder
Kiva skola.
För läsåret 2015-2016 har vi valt temaområdet ”människan och teknologin” och delarna
bakas in i temaveckor varje månad. Via användningen av datorer och läsplattor i
undervisningen breddas elevernas inlärningsmöjligheter. Samtidigt vill vi betona en sund
syn på teknologi, jämföra förr och nu och ta vara på det vi har omkring oss.
Här har skolans läge och berikande närmiljö en stor betydelse. Att ta vara på den ger oss
möjlighet till en mångsidig undervisning. Miljön ger oss möjligheten att lägga en del av
undervisningen utomhus, att uppleva och lära oss med olika sinnen.
Kapitlet ovan tar vara på flera av barnens idéer till läsårsplanen. Drama och läsning
kommer också att spela en betydande roll inom undervisningen nästa läsår.
Härtill vill vi erbjuda våra elever kulturell verksamhet vilket betyder musik och dans,
teaterbesök, konserter och annat inom området lämplig verksamhet.
En betydelsefull roll i skolans verksamhet är kontakter och samarbete med olika föreningar
och institutioner såsom t.ex. Västankvarn Marthaförening, biblioteket och församlingen.
Också samarbetet med de andra skolorna är viktigt både för elever och personal.
2
2. Undervisningsarrangemang
Åk 1-2 med integrerad förskola arbetar i den röda byggnaden och åk 3-4 i den grå.
Inkommande läsår har skolan 33 elever i åk 1-4 och sju nya förskolebarn.
Förskolebarnen i Västankvarns skola är integrerade i åk.1-2 och arbetar delar av dagen i
samma undervisnings utrymmen. Den integrerade förskolan följer tiderna för
veckoschemat för åk.1 men har en egen dags schema där stora delar av inlärningen
bygger på lek. Verksamheten planeras och genomförs utgående från förskolans läroplan
men följer till vissa delar skolans temaområden.
Under lektimmar utanför klassen handleds förskolebarnen av förskoleassistent /
skolgångsbiträde. Lektimmen kan vara inomhus eller utomhus.
På torsdagar sköter special barnträdgårdslärare Sonja Forsberg förskoleundervisningen i
förskolegruppen. Dagen ger möjlighet för förskolebarnen att skapa en egen
gruppgemenskap och få stöd och träning i viktiga färdigheter inför åk 1. Under förskoleåret
kartläggs barnens matematiska och språkliga färdigheter, både höst och vår.
Förskolebarnen följer ofta åk 1-4 på utfärder och deltar i annan verksamhet med de övriga
eleverna. Varje förskolebarn har en vänelev i åk 3-4.
Klassläraren för respektive klass har i huvudsak hand om undervisningen i sin egen klass.
För att eleverna ge möjlighet att skapa flera vuxenkontakter och för att läraren ska lära
känna den andra klassen så byter lärarna lämpliga ämnen. Viktigt är att ta vara på de
resurser vi har inom vår personal.
Skolans speciallärare Nora Sund undervisar elever/elevgrupper i behov av stöd enligt
specialundervisningens plan.
För att trygga lärarnas och personalens yrkesmässiga självkänsla ordnas under läsåret
såväl fortbildningsdagar samt verksamhet som stärker lärarnas och personalens
välmående.
2.1 Undervisningsgrupper och gruppstorlekar
ELEVANTALET PER KLASS
Åk.
Flickor
Pojkar
Elevantal
1.8-15
1.8-15
0
3
4
7
1
3
4
7
2
2
8
10
3
3
3
4
7
4
6
3
9
Tot.
17
23
40
Förskolan
Åk 1
Åk2
Hela gruppen
7 förskolebarn
7 elever
10 elever
24 elever
Åk3
Åk 4
7 elever
9 elever
16 elever
2.2 Timresursen
Timfördelning åk
Totalt
1
2
3
4
Modersmål
Finska
Miljö och natur
Religion
Matematik
Musik
Bildkonst
Slöjd
Gymnastik
7
1
1
1
3
2
1
2
2
7
1
1
1
3
2
1
2
2
6
2
3
2
4
2
1
2
2
6
2
4
1
4
2
1
2
2
26
6
9
5
14
8
4
8
8
20
20
24
24
88
Enligt läroplanen har varje skola till sitt förfogande en veckotimme att fritt disponeras så att
det totala antalet timmar i veckan uppgår till 20 i åk 1-2. Timmen är insatt i planen under
musikundervisning men kommer att utnyttjas också i bildkonst.
I åk 3-4 kan en läsämnestimme samt en konst- och färdighets timme disponeras enligt
behov för att uppnå 24 timmar i veckan. Läsämnestimmen används efter behov, men är
insatt på modersmål. Konst och färdighetstimmen är insatt under musikundervisning och
här gäller samma som i åk 1-2.
I skolan arbetar man enligt ett växelkurssystem i religion samt i miljö och natur. Under
detta läsår läses tvåans lärokurs i åk 1-2 och fyrans lärokurs i åk 3-4 i nämnda ämnen.
I åk. 1-2 undervisas modersmål och matematik och i åk. 3-4 modersmål, matematik och
finska utan växelkurs.
Åk. 1-2 är delade 1 h/vecka i modersmål för att kunna ge en årskursinriktad modersmåls
undervisning.
För att kunna erbjuda både elever i nybörjar finska och modermåls inriktad finska en
kvalitativ undervisning så är åk 3-4 delade i finska 1 h/vecka.
För stödundervisning är reserverat 2h/ vecka.
4
2.3 Plan för specialundervisningen i Ingå kommuns svenskspråkiga skolor 2015-2016
Specialundervisningen i Ingå kommuns svenskspråkiga skolor sköts av två speciallärare
och en specialklasslärare. Specialläraren Nora Sund ansvarar för specialundervisningen
vid Degerby och Västankvarn skola. Specialläraren NN ansvarar för specialundervisningen
vid Kyrkfjärdens skola. Specialklassläraren Ann-Charlott Bender ansvarar för smågruppen
som finns placerad i Kyrkfjärdens skola. Timfördelningen för de enskilda skolorna är inte
fastslagen för hela läsåret eftersom elevers behov av stöd kan variera.
Timfördelningen mellan speciallärarna är:
Speciallärare Nora Sund 24 h/vecka
Speciallärare, vakant 24 h/vecka
Specialklasslärare Ann-Charlott Bender 21 h/vecka
Målen för specialundervisningen definieras i gällande läroplan (Grunderna för läroplanen
för den grundläggande utbildningen och kommunens läroplan). Speciallärarna samarbetar
med klasslärare i frågor som har med elevens inlärning och skolframgång att göra.
Specialundervisning kan vara en stödform då eleven bedöms ha behov av allmänt stöd,
intensifierat stöd eller särskilt stöd. Eleven kan få specialundervisning på deltid vid sidan
av den övriga undervisningen eller få undervisning i smågrupp i ett enskilt eller i flera
läroämnen. Speciallärarna samarbetar mångprofessionellt då olika planer görs upp för
elevens lärande. Speciallärarna finns med i det yrkesövergripande samarbetet (elevvård
mm) som läroplansgrunderna förutsätter. För övrigt deltar speciallärarna och
specialklassläraren i möten och planering som berör ordnandet av undervisning.
Under läsåret kartlägger speciallärarna elevers läs- och skrivfärdigheter samt
matematikfärdigheter. Inkommande läsår görs ett försök med kartläggningar i varje
årskurs. Fokus ligger på att i ett tidigt skede stöda elevers läs- och skrivfärdigheter samt
matematikfärdigheter. Elever kan få olika former av stöd varav specialundervisning kan
vara en av stödformerna.
Under läsåret görs följande kartläggningar:
Åk 1
Alla elever kartläggs individuellt av speciallärare, augusti-september 2015
DLS-kartläggning, april-maj 2016
Matematikkartläggning
Åk 2
KSS diktamen 2 (rättskrivning), februari 2016
Frida och djuren (läsförståelse), februari 2016
DLS-kartläggning (ordförståelse), februari 2016
H4-kartläggning (läshastighet), april-maj 2016
Matematikkartläggning
5
Åk 3
Fyra toner på dragspelet (läsförståelse), november 2015
Rmat-kartläggning (matematik)
Åk 4
DLS-kartläggning (rättskrivning, ordförståelse, läshastighet och läsförståelse), oktober-november
2015
Rmat-kartläggning (matematik), oktober-november 2015
Åk 5
Ida & Filip (läsförståelse), oktober-november 2015
KSS diktamen 5 (rättskrivning), oktober-november 2015
Rmat-kartläggning (matematik)
Åk 6
DLS-kartläggning (rättskrivning, ordförståelse, läshastighet och läsförståelse), oktober-november
2015
Rmat-kartläggning (matematik)
3. Personal
LÄRARFÖRTECKNING
Ekman Henrika
Mangström, Heidi
Sund Nora
Forsberg Sonja
klasslärare i åk 3-4, ordinarie
klasslärare i åk 0-2, rektor, ordinarie
speciallärare, ambulerande
specialbarnträdgårdslärare, ambulerande
ÖVRIG PERSONAL
Pesonen Mari
Westerholm Benita
?
Heidi Lindqvist
Skolgångsbiträde / förskoleassistent och HoS eftisledare
skolgångsbiträde
kanslist
Matudelare/städare, Blue
6
3.1 Lärarnas arbetstimmar
Namn
åk.
Mangström, Heidi
Ekman Henrika
Sund Nora
Forsberg Sonja
0-2
3-4
spec.lär.
spec.barntr.lär.
Underv./vecka
25 h ( 24h)*
26 h ( 25h)*
4h
5 h ( 4h)*
Övrigt
+ 1h bibliotek
* ny läsordning läsår 2015-2016?
4. Elevvården o stöd för elevens inlärning
ELEVVÅRDSPERSONAL
Vakant
Karlsson-Bergman Jonna
Lutz Malena
skolpsykolog
skolhälsovårdare
skolkurator
Inom kommunen finns en styrgrupp som planerar den gemensamma elevvården och inom
varje skola ett elevvårdsteam som planerar för den egna skolan. Teamet består av att
ovannämnda elevvårdspersonal, speciallärare, lärare och rektor. Vid oro för enskild elevs
välmående eller inlärning sammankallar läraren expertgrupp för vidare åtgärder eller
planer. Samarbetet med hemmen är viktigt i elevvårdsarbetet.
5. Utvärdering
Utvärdering i Västankvarns skola sker enligt följande:
-
-
Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare ordnas inom november månad.
Mellanrapporter och -betyg delas ut fredag 29.01.2016, eller senast inom vecka 7.
Läsårsrapporter och -betyg delas lagenligt ut lördag 04.06.2016.
Eleven erhåller verbal bedömning ända till mellanrapporten i åk 3, och därefter
sifferbedömning.,
Elevernas självutvärdering görs, enligt klasslärarens omdöme, med jämna
mellanrum.
7
6. Skolans arbetstider
Skolorna i Ingå börjar onsdagen 12.8.2015.
Höstterminen 2015 (90 skoldagar):
Höstterminen: ons. 12.8 - lör. 19.12.2015
Höstlov: ons. 14.10 - fre. 16.10.2015 (vecka 42)
Jullov: mån. 21.12.2015 - tis. 6.1.2016
Vårterminen 2016 (99 skoldagar):
Vårterminen: tors. 7.1 - lör. 4.6.2016
Sportlov: mån. 22.2 - fre. 26.2.2016 (vecka 8)
Ledigt fredag 6.5.2016
6.1 Lektions- och rasttider
Skoldagen börjar för alla kl.8.30.
Lektionstider:
8.30- 9.30
10.00-11.00
11.40-12.30
12.45-13.30
13.45-14.30
Rasttider:
9.30-10.00
11.00-11.40
12.30-12.45
13.30-13.45
7.Undervisning som ges utanför skolan
 Kulturell verksamhet:
o Skolan gör eller tar emot teater- eller konsertbesök
under läsåret, beroende på utbud och på det som
lämpar sig bäst för skolans elever.
o Skolans elever uppträder utanför skolan, om de blir
tillfrågade, t.ex. på Ingahemmet, Servicehuset
o Skolan besöker huvudbiblioteket i Ingå
8
 Idrottsverksamhet:
o Skolan deltar i mån av möjlighet i tävlingar eller jippon
som ordnas i samråd med den kommunala fritidsledaren
och de andra skolorna. T.ex.fotbollsturnering,
terränglöpning, skidtävling, friidrottstävling och
orienteringstävling
o Friluftsdagar ordnas inom olika teman i skolans vardag.
o Skolan åker till Påminne eller Hjortlandets slalombacke
under våren 2016.
o Skolan deltar i Stafettkarnevalen i maj 2016.
o Simundervisning för samtliga elever ordnas i simhall. Vi
strävar till undervisningsblock på 2-4 gånger per läsår.
Om vädret tillåter simmar vi under hösten vid Björnviken
i Marsjön.
 Övrig verksamhet:
o Skolan gör studiebesök som berör temaområden inom
olika ämnen.
o Temaveckor ordnas 1 ggr/månad.
o Skolutfärder, studiebesök och gästbesök ordnas vid
tillfälle i samband med temaveckorna
o I samband med fadderskola-projektet med Naturskolan
Uttern besöker vi Naturskolan Uttern och dragare
därifrån deltar i vår verksamhet i skolan
o Utedag tillsammans med andra skolor eller klasser i
kommunen eller
o Vårutfärd för alla elever/förskolebarn planeras under
våren till Helsingfors centrum och Sveaborg.
o I slutet av terminen besöker åk. 4 Kyrkfjärdens skola och
de nya förskoleleverna besöker vår skola. Den dagen
övar sig alla elever att vara ”ett år äldre” och får bekanta
sig med sina nya klasser.
o Åk 4 besöker Mjölbollstad äventyrsbana tillsammans
med åk 4 från Kyrkfjärdens skola i maj 2016.
o Hem och Skola föreningen Almus, ordnar i samråd med
skolan olika evenemang på kvällstid, såsom påskbasar,
kvällskola, klubbverksamhet mm.
o Skolans julfestdatum bestäms på föräldramötet i augusti
o Skolans vårfest planeras till torsdag 2.6.2016.
o Skolan deltar i skolgudstjänster som ordnas i Ingå kyrka
1 gång/termin, och besöker Taborkyrkan på våren i
samband med skolavslutningen.
9
 Övrigt:
o Skolhälsovårdare Jonna Karlsson besöker skolan i regel
var tredje fredag. Hon gör en plan för hur
skolhälsovåden sköts i Ingå under läsår 2015-2016.
o Skolkuratorn besöker skolan varannan fredag.
o Eleverna i åk 1-4 besöker skoltandläkaren under läsåret.
Vårdnadshavare sköter transporter m.m
o Ingå församling håller morgonsamling c.1 gång/månad.
o Hem och skola, Almus, driver eftermiddagsverksamhet
för Västankvarns skolas elever och förskolebarn i
skolans utrymmen.
8.Samarbetspartners
Viktiga samarbetspartners, både för elever och personal, är alla de andra skolorna i Ingå.
Genom gemensamma temadagar och vänklassverksamhet kan vi stöda gemenskapen
och dela med oss av den kunskap som finns i kommunens skolor. Västankvarns skola
samarbete med Kyrkfjärdens skola är viktigt med tanke på att våra elever efter åk 4
fortsätter sin skolgång där.
Ett gott samarbetet med kommunens bibliotek är viktig med tanke på modersmåls- och
litteraturundevisningen.Härtill kommer samarbetet med olika föreningar som Västankvarn
Mathor och 4H. Ingå 4H har regelbunden verksamhet i skolans utrymmen och många av
skolans elever deltar i klubbträffarna.
Hem och Skola Almus är en naturlig samarbetspartner med skolan. En lärarrepresentant
sitter med i Almus styrelse.Föreningen har drivit privat eftermiddagsverksamhet för
skolans elever i den röda skolbyggnaden i snart 20 år. Förskolebarnen ska erbjudas
dagvård inom kommunen, men vårdnadshavarna kan välja att anlita Almus
eftermiddagsverksamhet för sitt barn. Det blir en naturlig fortsättning på dagen i en trygg
miljö. Personen som ansvarar för eftis är samma som fungerar som skolgångsbiträde i åk
0-2.
Hem o skola har också en betydelsefull roll i utfärder och olika slags stödjande verksamhet
i skolan, både i form av extra utfärdsmat som ekonomiska bidrag till utfärder och material.
Föräldraföreningen ger en guldkant i skolans vardag.
Av naturliga skäl samarbetar skolan med Caverion som sköter fastighetsservicen och och
Fazer Blue som har hand om matservicen.
Ingå församling hör också till våra samarbetspartners.
10
9.Information
Wilma fungerar som en informations- och kontaktlänk till hemmen men också e-posten har
en betydelsefull roll. Skolan informerar månadsvis på Wilma om aktuella händelser och
härtill skickar klassläraren veckobrev efter behov. Viktigt är att upprätthålla en regelbunden
kontakt med hemmen.
Inom skolan sker informationen via personalmöten, e-post, Wilma och i den vardagliga
kontakten i skolan.
11