1(3) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2014/2015 Förskolan Skogshyddan, Tomatvägen 14 A Linköpings kommun linkoping.se 2 Sammanfattning Mål Under läsåret 2014-2015 har förskolan Skogshyddan valt att fokusera på följande mål:  Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.  Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama  Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation  Resultat Vid den första uppföljning som gjordes i september hade vi ett resultat som visade resultatet- uppfyller delvis på samtliga mål. I utvärderingen som gjordes i maj har vi resultatet- uppfyller på samtliga mål men vi känner att vi fortfarande är i behov av arbete och reflektion kring våra mål för att hålla arbetet levande på förskolan. Analys Normer och värden Vi är härvarande pedagoger som tillsammans med barnen har arbetat för att skapa ömsesidig respekt för varandra och visa empati oavsett kön, ålder och funktionsnedsättning. Den omorganisationen till åldershomogena grupper som gjordes i början av läsåret har lett till nyfikna pedagoger. Barnen har känt trygghet både i grupp och på individnivå. Barnen har fått verktyg för att hjälpa varandra, uttrycka känslor och lösa konflikter. Vi pedagoger har ett gemensamt förhållningssätt kring att vi tänker att barn är kompetenta och förbättringsarbetet har främst handlat om hur föräldrar och pedagoger tillsammans ska finna metoder för att kommunikationen dem emellan ska resultera i en ömsesidig förståelse och respekt något som blir tydligare i den nya introduktionsmallen som introducerats. Utveckling och lärande Det har skapats ”vi-känsla” och trygghet som legat till grund för planering och genomförande av verksamheten. Vi har arbetat aktivt med att utforma och utveckla våra lärmiljöer och ha ett tillåtande förhållningssätt och tillgängligt material. Barnen har varit med och påverkat utformningen av våra lärmiljöer. Vi har varit lyhörda och ändrat om miljöerna utifrån barnens behov och utifrån projekten. Arbetet med att bygga upp och tänka till om hur vi skapar våra rum samt hur vi tänker runt material har medfört många pedagogiska diskussioner och reflektioner. Vi har vår utgångspunkt i målen för verksamheten i läroplanen, förskolans uppdrag och tänk utifrån barnens behov ligger i fokus. Barns inflytande Genom pedagogernas medvetna förhållningssätt har vi skapat möjlighet för barnen att uttrycka sina tankar och åsikter och därigenom kunna påverka sin vardag. Vi har konkretiserat demokratiska principer genom att sätta ord på hur val och beslut tagits tillsammans med barnen utefter barnens förutsättningar och mognad. Resultatet av föräldrars svar på årets attitydundersökning visar att förskolan når upp till målvärdet när det gäller barns/föräldrars trygghet och trivsel, undersökningen visar också att föräldrarna känner sig trygga när barnen är på förskolan och den visar också att vi har trygga vårdnadshavare och barn både när barnen kommer till förskolan och under tiden barnet är i verksamheten. Ett utvecklingsområde för oss är att vi kan bli mer aktiva gällande information, dels informera om hur dagen varit och vart vårdnadshavaren kan hitta information gällande sitt barn. Åtgärder under året har varit: 3       I våra åldershomogena grupper utveckla barnens trygghet som individ och skapa gruppkänsla pedagoger har satsat på anknytning mellan barn och pedagoger vilket lett till stärkt självkänsla hos barnen vilket stimuleras i våra nya lärmiljöer Medvetna aktiviteter och härvarande pedagoger för att skapa trygghet och gemenskap för gruppen. synliggöra olika delar från läroplansmålen för att tillgodose barnens utveckling och lärande samt vårt arbetssätt utveckling i ämnet kring barns inflytande i det pedagogiska innehållet och den pedagogiska miljön genom att ha mer åldershomogena grupper och lyssna in barnens förväntningar vad de vill med verksamheten och hur vi kan erbjuda detta observerat mera och reflekterat i större utsträckning för att få syn på vilka barn som har inflytande och på vårt eget arbetssätt