Papperstillverkning 4-6 Gör ditt eget papper i samarbete med skolan Skolans värdegrund och uppdrag Övergripande mål och riktlinjer Syfte Kunskapskrav Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet. • kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv. • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, • ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, • stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan. Fysik • använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. Kemi • använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, • genomföra systematiska undersökningar i kemi Teknik • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion. • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar. • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer. • värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö • analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken förändrats över tid Fysik • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. • I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. • Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen. Kemi • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och Centralt innehåll Teknik Fysik Kemi Bedömning Arbetssätt bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. • I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. • I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling. Teknik • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. • Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. • Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. • Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor. • Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. • Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar. • Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta. • Olika sätt att hushålla med energi i hemmet. • Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar. • Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor. • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. • Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen. • Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet. • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. • Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar. Du kommer att bedömas i din förmåga att • Hur du samtalar om och diskuterar enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle • Hur du använder utrustningen • Hur du väljer handlingsalternativ som leder framåt • Hur du dokumenterar ditt arbete • Hur du resonerar och reflekterar över den tekniska lösingen över tid och dess påverkan på miljön • Du kommer att arbeta med lärarledda instruktioner när du själv tillverkar eget papper • Du resonerar och reflekterar över hur denna tekniska produkt utvecklats över tid och dess påverkan på miljön
© Copyright 2024