Blästring av glas 7-9
i samarbete med
skolan
Skolans värdegrund
och uppdrag
Övergripande mål
och riktlinjer
Syfte
Kunskapskrav
Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och
möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i
skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att
forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan
har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför
ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina
intressen oberoende av könstillhörighet.
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska,
samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska
kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och
vardagsliv,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt
sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans
med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar,
erfarenheter och tänkande,
• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna
förmågan,
Fysik
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva
och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
Kemi
• använda kunskaper i kemi för att granska information,
kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa
och samhälle,
Teknik
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån
ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och
utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle,
och miljö
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur
tekniken har förändrats över tid
Fysik
• Eleven kan föra underbyggda resonemang där företeelser i
vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser,
hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på fysikaliska
samband.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi,
teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar
och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt
beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och
i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda
resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och
visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Kemi
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi,
miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar
och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt
beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av
undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda
resonemang kring hur människans användning av energi och
naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som
kan bidra till en hållbar utveckling.
Teknik
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja
handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser,
modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till
viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang
kring hur några föremål och tekniska system i samhället
förändras över tid och visar då på drivkrafter för
teknikutvecklingen.
• Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika
konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Centralt innehåll
Teknik
•
•
•
•
•
•
•
Fysik
•
•
•
Kemi
•
•
•
•
Bedömning
Några sätt att lagra energi.
Krafter och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur
kunskaper om dessa kan användas.
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de
har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse
för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
Livscykelanalys av några vanliga produkter.
Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och
globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller,
papper och plaster. Livscykelanalys av några vanliga produkter.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Du kommer att bedömas i din förmåga att
•
•
•
•
•
Arbetssätt
Styr och reglersystem i tekniks alösningar för överföring och
kontroll av kraft och rörelse.
Bearbetning av råvara till färdig produkt och hantering av avfall i
någon industriell process, till exempel papperstillverkning och
livsmedelstillverkning.
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov,
undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg.
Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur
vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
Återvinning och återanvändning av material i olika
tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan bidra till
hållbar utveckling.
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska,
etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och
användning av biobränslen och krigsmateriel.
Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och
mäns yrkesval och teknikanvändning.
•
Hur du samtalar om och diskuterar enkla frågor som rör
energi, teknik, miljö och samhälle
Hur du använder utrustningen
Hur du väljer handlingsalternativ som leder framåt
Hur du dokumenterar ditt arbete
Hur du resonerar och reflekterar över den tekniska
lösingen över tid och dess påverkan på miljön
Du kommer att arbeta med lärarledda instruktioner när du
själv blästrar ett glas-
•
Du gör en skiss och dokumenterar ditt arbete
•
Du resonerar och reflekterar över hur denna tekniska
produkt utvecklats över tid och dess påverkan på miljön