Studiehandledning Professionalitet och etik i socialt arbete, 7,5 hp
Socionomprogrammet Filosofiska fakulteten Linköpings universitet VT 2015 Studiehandledning Professionalitet och etik i socialt arbete, 7,5 hp Professionalism and Ethics in social work, 7,5 ECTS Credits Kurs 745G56 Kursansvarig: Katarina Lundborg [email protected] Examinator: Päivi Turunen [email protected] Kursadministration: [email protected] 1 Professionalitet och etik, 7,5 hp 745G56 Inledning Kursen är en förberedelse inför kommande termin med verksamhetsförlagd utbildning, där kunskapen om begreppen professionalitet och etik i förhållande till socialt arbete fördjupas. Under kursen kommer du att få reflektera över nämnda begrepp i färdighetsträningar, seminarium och examination med stöd av litteratur och kursens föreläsningar. Du kommer att delta i två reflekterande team vilket är en färdighetsträning som sedan kommer att pågå under VFU-kursens innedagar. Kursens lärandemål Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - visa ett professionsetiskt förhållningssätt och använda kunskaper om kommunikation och samtalsmetodik i mötet med individer och grupper i det sociala arbetet - visa fördjupade kunskaper om teorier kring profession och professionsutvecklingen i socialt arbete - reflektera över samt värdera synen på den egna professionella utvecklingen samt identifiera utvecklingsbehov - identifiera och värdera etiska aspekter och ställningstaganden i det sociala arbetets praktik - granska och värdera komponenter i professionell kompetens, - visa förståelse för handledningens roll för den professionella utvecklingen - reflektera över den egna relationskompetensen inför möten med brukare, kollegor och/eller andra yrkesgrupper. Kursen innehåll Socionomens yrkesroll, bemötande och kommunikation samt etik och värderingar i socialt arbete är kursens huvudteman. Personlig utveckling och etiska förhållningssätt som ett verktyg för socionomens professionella kompetens tränas och problematiseras. Vidare aktualiseras begreppen profession, professionalisering, professionell kompetens och yrkesidentitet i förhållande till socialt arbete. Professionsetiska koder och riktlinjer studeras ur såväl nationellt som internationellt perspektiv. Arbetet med reflekterande team påbörjas inför kommande verksamhetsförlagd utbildning 2 Examination Examinationen av kursen grundar sig på aktivt deltagande vid tre färdighetsträningar, ett seminarium samt en skriftlig individuell hemtentamen och ett muntligt examinationsseminarium. Mer information om examinationsformer och betygskriterier återfinns under särskilda rubriker senare i studiehandledningen. Uppgifterna examineras alltid individuellt även om de sker i arbetsgruppen. Examinationerna ska även ses som lärtillfällen. Information om undervisning/arbetsformer Introduktion Kursens introduktion är ett viktigt tillfälle för det fortsatta arbetet i kursen. Där görs en närmare genomgång av kursens innehåll, arbets- och examinationsformer samt av litteraturen, allt med koppling till lärandemålen. Där ges också information om tidigare kursvärdering och eventuella förändringar i kursen. Kom ihåg att ta med studiehandledningen och litteraturlistan till introduktionstillfället. Föreläsningar Föreläsningarna i kursen ska fungera som ett stöd för dig i ditt arbete med att uppnå lärandemålen i kursen. Föreläsningarna kan antingen introducera, fördjupa eller bredda olika delar i kursen. Seminarier Seminarium avslutar ofta ett avsnitt i kursen där studerande får tillfälle att bearbeta och även redovisa det aktuella kursinnehållet under seminarietillfället. Seminariet är ett lärtillfälle där alla förväntas delta i en aktiv diskussion av kursinnehållet och de frågor som lyfts. Seminarium sker i arbetsgruppen, tillsammans med andra arbetsgrupper eller i tvärgrupper. I denna kurs ingår ett seminarium vilket är obligatoriskt och vid frånvaro görs en igentagningsuppgift. Färdighetsträningar Syftet med färdighetsträningar är att på olika sätt träna och öva på färdigheter som krävs för professionen som socionom. Färdighetsträningar ska ge möjlighet att reflektera över hur du kan hantera olika situationer och hur relationen till andra fungerar. Tre färdighetsträningar ingår i kursen vilka alla är obligatoriska. Igentagningstillfälle anordnas i slutet av kursen. 3 Översikt över kursens uppläggning V 19 Måndag: Kursintroduktion, lärarlaget. Föreläsning Professionalisering och det sociala arbetets framväxt, Roger Qvarsell Tisdag: Arbetsgrupper Onsdag: Föreläsning Tillämpad etik och yrkesetik, Göran Collste. Föreläsning Kvalitativ metod, intervjuguide Päivi Turunen Torsdag: Färdighetsträning KLOK V 20 Måndag: Föreläsning Professionsetik och socialt arbete, Päivi Turunen. Föreläsning Etiska dilemman i socialt arbete, Päivi Turunen Tisdag: Föreläsning Introduktion till reflekterande team, Susanne Severinsson. Föreläsning Handledning som professionellt verktyg, Susanne Severinsson. Arbetsgrupper V 21 Måndag/tisdag: Färdighetsträning Reflekterande team Onsdag: Arbetsgrupper. Föreläsning Konfliktteori och konflikthantering Martin Wiklander. Kursråd Torsdag: Föreläsning Svåra samtal Jakob Carlander. Föreläsning Med samtal som verktyg, fortsättning på föreläsning Svåra samtal utifrån ett erfarenhetsbaserat perspektiv, Ingrid Andersson V 22 Tisdag: Arbetsgrupper. Färdighetsträning Konflikthantering Onsdag: Färdighetsträning Konflikthantering Torsdag/fredag: Färdighetsträning Reflekterande team. Fredag: Igentagningstillfälle färdighetsträningar KLOK och Konflikthantering V 23 Tisdag: Seminarium Vad är professionalitet. Igentagningstillfälle färdighetsträning Reflekterande team Torsdag: Inlämning av individuell, skriftlig hemtentamen Torsdag/fredag: Muntligt examinationsseminarium LISAM Den utbildningsplattform som används under kursen är LISAM http://lisam.liu.se. All kursinformation, olika kursdokument samt kurskommunikation läggs ut där. Schema Aktuellt schema med lokaler publiceras i Time Edit https://se.timeedit.net/web/liu/db1/schema/ . Var uppmärksam på uppdateringar och förändringar av schemat som kan ske, ibland med kort varsel, under kursens gång. 4 Lärare som medverkar i kursen Katarina Lundborg, kursansvarig [email protected], 011 363545 Päivi Turunen, examinator [email protected] 011 363529 Anita Johansson, [email protected] 011 363543 Ingrid Andersson, [email protected] 011 363668 Annette Sverker, [email protected] 011 36 Martin Wiklander, [email protected] 011 363549 Examination och obligatoriska moment Färdighetsträningar: V 19 Färdighetsträning KLOK-modellen Vid färdighetsträningen ska ni pröva att diskutera etiska problem utifrån KLOK-modellen som presenteras i boken Etik i arbete med människor (se litteraturlistan). Som förberedelse konstruerar eller letar varje grupp fram ett etiskt problem som det är möjligt att applicera modellen på. Pröva själva KLOK-modellen på ert valda etiska problem så att ni vet att det går att använda modellen på problemet. Lägg därefter ut problemet på LISAM under flik Samarbetsyta senast kl 16 onsdagen den 6 maj, var noga med att ange er arbetsgrupps namn. Vid färdighetsträningen arbetar varje grupp med ett problem som en annan grupp har konstruerat. Detta hämtar ni på LISAM. Se utförligt schema på LISAM under flik Kursdokument. På schemat kan ni se vilken grupp som har färdighetsträning vid samma tid och vars problem ni ska arbeta med och vilken sal ni ska vara i. Varje grupp utser en gruppmedlem som kommer att fungera som grupphandledare (exempelvis grupp a utser en gruppmedlem som ska delta vid grupp b:s färdighetsträning). Vid det tillfället ansvarar den valda grupphandledaren för att grupp a:s resonemang om det etiska problemet förklaras. Inom de 60 min som varje grupp har att resonera om det etiska problemet som ni har fått ska det även finnas ett resonemang utifrån de tre kontrollpunkterna a, b och c i KLOK-modellen. Färdighetsträningen avslutas med utvärdering där lärare ska finnas med. Gruppen redovisar kortfattat sitt resonemang om kontrollpunkterna och utvärderar uppgiften i sin helhet V 22 Färdighetsträning Konflikthantering Varje arbetsgrupp utgår från ett skrivet fall som ni får vid det schemalagda tillfället. V 21 och 22 Färdighetsträning Reflekterande team/handledning i grupp Grupphandledning sker genom reflekterande team-träffar. I den lärarledda grupphandledningen som sker i arbetsgruppen är syftet att bidra till den personliga utvecklingen, genom att öka medvetenheten om sig själv, samt utgöra ett stöd till studenterna under kursen. Handledning är vanlig i olika former inom socialt arbete och grupphandledningen syftar också till att studenterna ska få förståelse för handledningens roll i det sociala arbetet. Grupphandledning med hjälp av reflekterande team är en förändringsprocess i syfte att synliggöra, tillvarata och utveckla gruppers samlade kompetens. Genom att reflektera över yrkespraxis medvetandegörs egna ståndpunkter, värderingsgrunder, styrkor och svagheter (se bilaga 1). Introduktion till Reflekterande Team: Tisdag 12 maj kl 09.15 - 10 Susanne Severinsson 5 V 23 Seminarium Vad är professionalitet Vid detta seminarium ska ni både arbeta parvis och i hela arbetsgruppen. Ni ska genomföra en intervjuuppgift som utforskar professionalitet i socialt arbete och samtidigt ger er övning på att intervjua. Dela in arbetsgruppen om möjligt i jämna par, annars får den sista grupperingen i varje grupp bli tre personer. Varje par ska genomföra två intervjuer. Dels med en socionom som arbetar inom den offentliga sektorn och dels med en person som verkar inom den frivilliga sektorn inom socialt arbete. Se i arbetsgruppen till att ni får spridning inom olika arenor och arbetsuppgifter. Be om att få göra en intervju kring hur intervjupersonen ser på sitt arbete, vad de gör, vad som är viktigt att tänka på i deras arbete. Nämn inte så mycket om att det just är professionalitet ni är särskilt intresserade av, då det kan låsa de ni intervjuar från att tänka och tala fritt om det de gör. Innan paret går ut och intervjuar så gör arbetsgruppen tillsammans frågor som handlar om vad socialt arbete innebär och som ni tänker ska fånga ”professionalitet”. Strukturera frågorna i en viss ordning, d v s gör en skriftlig planering med frågeområden i en sk semistrukturerad guide. Fördjupa den kunskap ni inhämtat under tidigare kurser gällande konsten att intervjua, genom att läsa litteratur. Ni genomför intervjuerna parvis, en person ställer frågor och en är observatör och så byter ni vid intervju nr 2. Om ni vill, och respondenten ger sin tillåtelse, får intervjuerna spelas in, men detta krävs inte i denna uppgift. Ta hänsyn till forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Dessa finns att hämta på www.codex.vr.se Sammanställ/sammanfatta/skriv ut svaren på varje fråga och skicka till varandra i arbetsgruppen innan ni ses. Tillsammans i arbetsgruppen gör ni sedan en kvalitativ innehållsanalys utifrån denna ”empiri” och ser vad som framträder som centralt i begreppet ”Professionalitet. Det kan ta mer än ett tillfälle för arbetsgruppen. Med en innehållsanalys menar vi en typ av kvalitativ analys där ni letar efter mönster i de intervjuades alla svar som visar på centrala teman i vad som betraktas som professionalitet. Det kanske slutligen blir ca 4-8 teman. Ett sätt att jobba med en analys kan vara att markera liknande teman med en viss färg eller symboler/nummer. Kanske behöver de teman ni urskiljer delas igen eller slås ihop med något annat tema. Samtidigt som ni sorterar och funderar på vad som hör ihop och inte, ger ni era teman namn som kan skifta under analysprocessen. Temana ska alltså inte vara desamma som era frågeområden. Ni får dela upp er i mindre grupper om det behövs under analysen, men slutför den i hela arbetsgruppen. I ett avslutande seminarium tisdag den 2 juni presenterar arbetsgruppen sitt arbete för en annan arbetsgrupp, genom att ”publicera” resultatet om Socionomprofessionens kärna och utkanter. Berätta också hur arbetsprocessen varit och vilka erfarenheter ni gjort vad det gäller att samla material och pröva att göra en kvalitativ analys. Se till att ni litteraturanknyter tydligt vid presentationen. Seminariegrupperna planerar själva upplägget på seminariet. Hur utnyttjas tiden bäst? Hur blir seminariet ett intressant lärandetillfälle, hur ska seminariet utvärderas? Varje arbetsgrupp har 45 minuter till sitt förfogande. 6 Bedömningskriterier Seminarium Vad är professionalitet? För att bli godkänd på seminariet ska ni utifrån temat Professionalitet kunna: visa fördjupade kunskaper om teorier kring profession och professionell utveckling i socialt arbete granska och värdera komponenter i professionell kompetens göra en innehållsanalys av de sammanställda intervjuerna delta aktivt och konstruktivt vid seminariet Examination Examinationsuppgiften på kursen är individuell och består av två delar, en skriftlig hemtentamen och ett muntligt examinationsseminarium. För att uppnå godkänt resultat på examinationen som helhet krävs ett godkänt resultat på både den skriftliga hemtentamen och på det muntliga examinationsseminariet. På den skriftliga hemtentamen ges betyget U, G eller VG, på det muntliga examinationsseminariet ges betygen G eller U. Hemtentamen Den skriftliga delen, en hemtentamen består av två frågor. En fråga är uppbyggd kring en fallbeskrivning som läggs ut på LISAM vid kursstart. Avsikten med att lägga ut fallet redan vid kursstart är att du kontinuerligt ska kunna relatera föreläsningar, litteratur, färdighetsträningar och arbetsgruppdiskussioner till fallet under kursens gång. Hemtentamens två frågeställningar läggs ut på LISAM onsdag 21 maj kl 15.00. Hemtentamen sänds in via LISAM senast torsdag den 4 juni kl 12.00. Den skriftliga individuella delen ska omfatta 5 sidor (exklusive referenslista) och ska skrivas med Times New Roman , textstorlek 12p, 1 ½ radavstånd. Använd dig av löpande referenshantering och av ett vedertaget referenssystem. Programmet tillämpar anonym examination även när det gäller hemtentamen. En utförlig instruktion för hur en anonym hemtentamen genomförs finns i ett separat dokument på LISAM. Omtentamen är förlagd till v 34. Datum och tid samt information om anmälan kommer att läggas ut på LISAM. Bedömningskriterier individuell hemtentamen Godkänd (G) För att erhålla godkänd på den skriftliga examinationsuppgiften ska följande krav uppfyllas: Den studerande ska visa förmåga att ha tillgogogjort sig del av kursens innehåll i form av litteratur, föreläsningar och övriga kursmoment Den studerande ska besvara de två frågeställningarna Den studerande ska ha tillämpat litteraturen på ett tillfredsställande sätt, dvs redogjort och diskuterat kring den kunskap som efterfrågas Den studerande ska ha en teoretisk medvetenhet och en analytisk förmåga Den studerande ska visa fördjupade kunskaper om teorier kring profession och professionsutvecklingen i socialt arbete Den studerande ska kunna identifiera och värdera etiska aspekter och ställningstaganden i det sociala arbetets praktik 7 Väl godkänd (VG) För att erhålla betyget väl godkänd på den skriftliga examinationsuppgiften ska den studerande ha uppnått de krav som tas upp under betyget Godkänd. Där utöver ska den studerande uppnå följande: Kompetens att på ett självständigt och analytiskt sätt kunna argumentera och problematisera kring sin text. Muntligt examinationsseminarium Syftet med det muntliga examinationsseminariet är att du får visa din förmåga att använda och reflektera över dina inhämtade kunskaper från kursens innehåll. Temat för seminariet är professionell kompetens. Ytterligare syfte med seminariet är att du ska reflektera över dina fortsatta kunskapsbehov inför kommande verksamhetsförlagda utbildning. Se via Time Edit vilken tid torsdagen den 4 juni alternativ fredag 5 juni som din arbetsgrupps seminarium är förlagd till. Bedömningskriterier muntligt examinationsseminarium: För att bli godkänd på den muntliga examinationsuppgiften ska följande krav uppfyllas: Studenten ska ha förmåga att problematisera och diskutera kurslitteraturen i förhållande till de frågeställningar som formuleras Studenten ska kunna reflektera över samt värdera synen på den egna professionella utvecklingen samt identifiera utvecklingsbehov Studenten ska kunna reflektera över den egna relationskompetensen inför möten med brukare, kollegor och/eller andra yrkesgrupper Sammanställning av moment, provkoder, poäng och betygsnivåer Moment REF 4 FÄR 3 SEM 2 EXM2 Uppgift Reflektionspass och Reflekterande team Poäng 0,5 hp Betyg D Färdighetsträning KLOK och Färdighetsträning Konflikthantering Seminarium Examination 1,5 hp D 1,5 hp 4 hp G eller U VG , G eller U Kriterier för betygssättning För att bli Godkänd på kursen krävs aktivt deltagande vid färdighetsträningar, seminarium samt betyget godkänt på den individuella examinationen. Studenten ska på grundläggande nivå kunna visa förmåga att analysera, teoretisera men även kunna reflektera kring de kunskapsområden som behandlas i kursen. Examination sker alltid individuellt, även i de fall då det rör sig om uppgifter som genomförs i grupp. För att erhålla betyget Väl godkänd krävs förutom ovanstående krav för godkänd även betyget Väl godkänd på den individuella examinationen 8 Fusk och plagiat Med fusk menas att med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöka vilseleda examinator när en studieprestation ska bedömas. Om en examinator misstänker att en student fuskat ska hon/han anmäla det till Linköpings universitets disciplinnämnd (www.student.liu.se/regler/disciplinarenden/atgard ), som sedan utreder ärendet och fattar beslut om eventuella disciplinära åtgärder. En form av fusk är så kallat plagiat. Plagiat är när man på ett otillåtet sätt använder sig av andras texter. Det är därför viktigt att man som student försäkrar sig om vilka regler och normer som gäller när man skriver referat av andras texter och när man citerar. Mer information om vad plagiat innebär finns här: www.urkund.se/SE/support_handboken.asp. För att kunna upptäcka plagiat kan en examinator med hjälp av Urkund jämföra en students text med andra texter som ligger lagrade i Urkunds databas. Återkoppling Återkoppling ges i olika former under kursen av både medstudenter och lärare i samband med seminarium och färdighetsträningar och är viktig för att du själv ska kunna bedöma ditt lärande och din utveckling. Återkoppling av den skriftliga delen av examinationen ges vid ett separat tillfälle efter kursens slut, se schema på Time Edit. Kursutvärdering Utvärdering av kurser på Linköpings universitet sker via KURT. Utvärderingen skickas ut i samband med kursavslut och ligger öppen i 14 dagar. Kursråd/kursdialog I mitten på varje kurs ska kursråd/kursdialog äga rum. Tid och sal finns anslaget på schemat. På kursrådet har du som student tillsammans med dina kurskamrater möjlighet att diskutera kursupplägg, kursinnehåll och på vilket sätt kursen genomförs i förhållande till lärandemålen. I varje årskurs utses en kursrådsrepresentant som för fram årskursens synpunkter vid studentrådet. Respektive kursrådsmöte dokumenteras i minnesanteckningar. Studentråd organiseras minst två gånger per termin. Kurslitteratur En sammanställd lista med den obligatoriska kurslitteraturen finns på hemsidan för socionomutbildningen: http://www.liu.se/utbildning/program/socionom/student/kurser/Termin_3_4/745g56-t4?l=sv 9
© Copyright 2024