1. No category

2015-02-17
Välkomna!
2015-02-23
SJSE11 MÄNNISKAN: BIOLOGI OCH HÄLSA 19,0 HP
ANNELIE AUGUSTINSSON, ANITA ZIEGLER & REBECCA GAGNEMO-PERSSON
Välkomna till SJSE11
Kursansvariga
Annelie Augustinsson
[email protected]
046 – 222 19 94
Anita Ziegler
[email protected]
Examinator
Rebecca Gagnemo-Persson
[email protected]
046 – 222 19 63
Övriga resurser
Se under Kursansvarig/Examinator/Resurspersoner i Moodle
http://moodle.med.lu.se/mod/page/view.php?id=17486
Registrering och basgrupper
• Skicka runt/bocka av studenter i klasslistan.
• Basgruppsindelningen (12 grupper) kan ni se i
Moodle och det är samma indelning som under
SJSD10 Sjuksköterskans profession och vetenskap.
1
2015-02-17
Moodle
För kursen SJSE11 ser kursytan i Moodle ut så här:
http://moodle.med.lu.se/course/view.php?id=628
Gemensamt schema för termin 1
För kursen SJSE11 är texten i det gemensamma
schemat RÖD.
http://moodle.med.lu.se/calendar/view.php?time=14219
12727&course=560
Kursens innehåll
• Anatomi
• Normalfysiologi
• Grundläggande (allmän) patologi
• Mikrobiologi och hygien
• Farmakologi
2
2015-02-17
Kursvärdering och åtgärder
Efter varje kurs kommer ni att bli tillfrågade att göra en
kursvärdering. I våras var det 40 % som värderade.
• Mycket att läsa in på kort tid. Svåra tentamina. Lotteri.
 Supplemental Instruction (SI) som hjälp.
• Mestadels positiva kommentarer angående kursens
examinationsseminarier.
• Både positiva och negativa kommentarer angående
anatomi- och fysiologiboken.
 Vi behåller kurslitteraturen – men, observera
att ni har rätt att använda vilken bok ni vill.
Kursplan
Det finns länkar till både kursplan och litteraturlista på
kursen SJSE11:s kursyta i Moodle.
http://moodle.med.lu.se/course/view.php?id=628
Centrala mål för kursen
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• redogöra systematiskt för den topografiska anatomin,
• redogöra för den friska och skadade cellen samt cellers
adaption vid vävnadsskada,
• förklara hur och varför celler kommunicerar med varandra
via nerver och hormoner,
• redogöra för grundläggande element för normal rörlighet
och stabilitet relaterat till det muskuloskeletala systemet,
• identifiera faktorer som påverkar den kardiovaskulära
funktionen samt förklara hur kardiovaskulära
funktionsnedsättningar kan yttra sig,
3
2015-02-17
Centrala mål för kursen
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• förklara immunsystemets betydelse för människans
hälsa,
• identifiera faktorer som påverkar andningsfunktion genom
att jämföra ventilationsprocessen och respirationsprocessen,
• identifiera faktorer som påverkar nutritionen och relatera
dessa till den normala matsmältningen med absorption
och metabolism av kolhydrater, proteiner och fett,
• förklara defekationens normalfysiologi samt identifiera
faktorer som påverkar defekationen,
Centrala mål för kursen
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• förklara den normalfysiologiska processen från
urinproduktion till miktion samt identifiera vanliga orsaker
till ett urval av urinvägsbesvär,
• identifiera faktorer som påverkar vätske-, elektrolyt- och
syra-basbalans i relation till funktion, fördelning och
förflyttning av vätska och elektrolyter i kroppen,
• beskriva de processer som är involverade i nociception
och hur smärtlindrande åtgärder kan påverka
respektive process,
Centrala mål för kursen
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• redogöra för vanligt förekommande mikroorganismer
samt hur de sprids och påverkar hälsa och ohälsa,
• förklara samband mellan olika grupper av läkemedel och
förväntad effekt i kroppen.
4
2015-02-17
Centrala mål för kursen
Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• använda medicinsk terminologi på ett relevant sätt,
• organiserat och i grupp undervisa medstudenter om
variationer i normal kroppstemperatur, puls, andning och
blodtryck och relatera dessa till olika åldrar i livscykeln.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• reflektera över grundläggande anatomiska och
biologiska skillnader relaterat till biologiskt kön och
ålder.
Litteraturlista
Visa litteraturlistan i Moodle.
http://moodle.med.lu.se/course/view.php?id=628
På denna lista finns både böcker och artiklar som ska
användas inom olika områden i kursen.
Observera dock att till viss del har man valmöjlighet
vad gäller kurslitteratur.
Övergripande beskrivning av läraktivitet
Visa en läraktivitet i Moodle.
http://moodle.med.lu.se/course/view.php?id=628
5
2015-02-17
Delkurser/Examinationer
Delkurser
Examinationer
Det muskuloskeletala systemet,
1,5 hp
Examinationsseminarium, muntligt i
grupp med individuell bedömning
Anatomi, normalfysiologi och
patofysiologi I, 4,5 hp
Individuell skriftlig salstentamen
Anatomi, normalfysiologi och
patofysiologi II, 5,5 hp
Individuell skriftlig salstentamen
Mikrobiologi och hygien, 3,0 hp
Examinationsseminarium, skriftligt
och muntligt i grupp med individuell
bedömning samt individuell skriftlig
tentamen
Farmakologi, 3,0 hp
Individuell skriftlig salstentamen
Anatomi, normalfysiologi och
patofysiologi III, 1,5 hp
Examinationsseminarium, muntligt i
grupp med individuell bedömning
Introduktion till anatomi
Vad är ANATOMI? Läran om organismers uppbyggnad
Makroskopisk anatomi
• Deskriptiv anatomi
• Systematisk anatomi
• Topografisk anatomi
• Funktionell anatomi
Mikroskopisk anatomi
• Cytologi (celler)
• Histologi (vävnader)
Introduktion till anatomi
Lärandemål
• Kunna redogöra systematiskt för den topografiska
anatomin.
• Kunna använda medicinsk terminologi på ett relevant
sätt.
6
2015-02-17
Introduktion till fysiologi
Vad är FYSIOLOGI?
Läran om normala livsföreteelser
Det vill säga… hur celler, vävnader, organ, organsystem
och kroppen fungerar
Vad är PATOFYSIOLOGI?
Läran om hur livsföreteelserna ändrar sig vid
sjukdom
Introduktion till det medicinska språket
Terminologi
• Det medicinska språket
• Termer för plan, läge och riktning
Varför?
• Ett gemensamt språk där varje företeelse har ett namn
• Undvika missförstånd
• Kunna kommunicera över språkgränser
Introduktion till det medicinska språket
Vad?
• Anatomiska strukturer namngivna på latin eller
grekiska
• Fysiologiska termer som härstammar från latin eller
grekiska
• Nya områden som till exempel cellbiologi, molekylärbiologi och patologiska klassificeringar – allt oftare på
engelska
7
2015-02-17
Plan
1. Sagittal- eller medianplan
2
1
2. Frontalplan
3. Transversal- eller horisontalplan
3
Lägen & riktningar
Figur 1.5. Fasting et al. Fysiologi och anatomi
Den levande människan
Medicinska termer
Svenska termer
Dexter
Höger
Sinister
Vänster
Anterior
Framför/främre
Posterior
Bakom/bakre
Ventral
Mot magen
Dorsal
Mot ryggen
Superior
Över/övre
Inferior
Under/nedre
Kranial
Mot huvudet
Kaudal
Mot svanskotan
Proximal
Nära kroppen
Distal
Långt från kroppen
Medial
Mot mitten
Lateral
Mot sidan
Intern
Inre
Extern
Yttre
Latinskt uttal
Orden har oftast svenskt uttal, vilket vill säga att de
uttalas som de stavas. Men…
• c uttalas som k framför hård vokal och i slutet av ord,
men som s framför mjuk vokal,
• ae uttalas som ä,
• oe uttalas som e.
Det finns också regler för betoning, men här är det
lättast att lyssna och lära.
8
2015-02-17
Anatomiska grundord
Singular
Plural
Os
Ossa
Förkortning
Förklaring
Musculus
Musculi
m.
mm.
Muskel
Nervus
Nervi
n.
nn.
Nerv
Arteria
Arteriae
a.
aa.
Artär
Vena
Venae
v.
vv.
Ven
Ligamentum
Ligamenta
lig.
ligg.
Ledband
Ben
Del av Bild 7.4 Sand et al. Människokroppen
Beskrivningar
Medicinsk
term
Svensk
term
Exempel
Major
Stor
Trochanter major = övre delen på lårbenets övre ände
Minor
Liten
Trochanter minor = nedre delen på lårbenets övre ände
Caput
Huvud
Caput femoris = lårbenets ”huvud”
Collum
Hals
Collum femoris = lårbenshals
Corpus
Kropp
Corpus pancreatis = bukspottkörtelns ”kropp”
Cauda
Svans
Cauda pancreatis = bukspottkörtelns ”svans”
Fundus
Botten
Fundus vesicae = blåsbotten (urinblåsan)
Apex
Spets
Apex cordis = hjärtspetsen
9