1. No category

LPP Kemiförsök
I arbetsområdet kemiförsök ska du få möjlighet att utveckla:
 din förmåga att använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera, och ta
ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle.
 din förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.
 din förmåga att använda kemins begrepp, modeller, och teorier för att beskriva och förklara
kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Bedömning i arbetsområdet bedöms du på vilket sätt du:
 kan ställa en hypotes, genomföra, observera och dokumentera vad du gör när du genomför ett
uppdrag,
 använder dina kunskaper för att pröva dina förutsägelser och lösa problem,
 experimenterar på ett säkert sätt,
 känner till hur man märker farliga kemiska ämnen samt hur dessa ska förvaras,
 känner till kemiska ämnen som finns runt omkring oss,
 känner till några olika slags blandningar och lösningar,
 använder och har förståelse för kemiska begrepp, filtrering, lösning, kristall, surt och basiskt.
Du kommer att bedömas på hur du genomför och deltar i lektionerna/uppdragen. Hur du
dokumenterar dina uppdrag samt hur du deltar i gruppövningar, diskussioner och samtal. Använder
begrepp inom området.
Kemiförsök
Temats övergripande syfte: Ämnen
kan ordnas i grupper eller system efter
gemensamma kemiska och fysikaliska
sätt att reagera.
Temats centrala innehåll:
Egenskaper hos materien kan
identifieras genom att använda
kemiska och fysikaliska tester
Delbegrepp
Materia har olika kemiska
och fysikaliska egenskaper
Delbegrepp
Med hjälp av kemiska och
fysikaliska tester kan materiens
egenskaper. Identifieras.
Uppdrag 1:
Ämnen runt omkring oss.
Eleverna diskuterar vad de vet
om ämnen och beskriver
egenskaper hos ett okänt
ämne i pulverform.
Uppdrag 6:
Test med ättika
Eleverna beskriver hur fem olika
fasta ämnen reagerar med ättika.
Uppdrag 2:
Mitt kemilaboratorium.
Eleverna utvecklar sin
observationsförmåga genom
att beskriva femliknande vita
ämnen.
Uppdrag 3
Testa okända ämnen med
vatten.
Eleverna undersöker
fysikaliska egenskaper hos
fem okända ämnen.
Eleverna beskriver fem ämnes
löslighet i vatten.
Uppdrag 4
Undersök vattenblandningar.
Eleverna undersöker om det
går att separera fasta ämnen
från vatten.
Eleverna filtrerar blandningar
för att nå fler egenskaper hos
blandningarna.
Uppdrag 5
Upptäck kristaller.
Eleverna odlar kristaller och
lär sig om avdunstning.
Uppdrag 7:
Test med jod.
Eleverna testar att blanda fasta
ämnen med jod.
Eleverna beskriver hur ämnena
reagerar med jod.
Uppdrag 8:
Test med rödkålssaft.
Eleverna utvecklar sin kunskap om
kemiska reaktioner.
Eleverna beskriver hur ämnena
reagerar med rödkålssaft.
Uppdrag 9:
Testa okända ämnen med
uppvärmning.
Eleverna studerar effekten av
värme på fem på okända fasta
ämnen.
Eleverna beskriver hur ämnena
reagerar då de värms.
Uppdrag 10:
Vilka var de olika ämnena?
Eleverna använder sin kunskap för
att bestämma de tidigare okända
ämnena.
Eleverna sammanfattar sina
testresultat för att försöka
identifiera de fem olika ämnena.
Elevanpassat begrepp:
Vardagsprodukter har egenskaper
som kan identifieras genom
kemiska och fysikaliska tester
Delbegrepp
Okända ämnen och
vätskor kan klassificeras
genom att bestämma
deras egenskaper.
Uppdrag 11:
Identifiera okända fasta
ämnen.
Eleverna jämför sina
testresultat med tidigare
kända data för att identifiera
ämnen.
Uppdrag 12
Identifiera en blandning av
två olika fasta ämnen.
Eleverna planerar och
genomför tester för att
fastställa vilka två av de fem
fasta ämnen som är
blandade.
Uppdrag
Arbetssätt genom temat
Använder sina sinnen för att
observera
Dokumenterar, reflekterar
Löser kemiska ämnen i vatten
Separerar genom filtrering
Tar fram kristaller genom
avdunstning och studerar dessa
Undersöker vad som händer om
ämnena blandas med ättika
Undersöker vad som händer om
ämnena blandas med jod
Undersöker vad som händer om
ämnena blandas med rödkålssaft
Undersöker vad som händer om
ämnena upphettas
Tillämpar sina kunskaper om olika
Undersökningsmetoder för att lösa
problem
Planerar och genomför en egen
undersökning samt drar slutsatser
av denna
Formulerar och sammanfattar vad
de har lärt sig i temat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
10
11
12
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Kemi åk 4
Ämnens egenskaper 1, åk4
Kunskapskrav
4. Genomföra undersökningar och
formulera frågeställningar
8. Dokumentera undersökningar
10. Ha kunskap om materien och ge
exempel på detta
Förmågor
-genomföra systematiska
undersökningar
-använda kemins begrepp, modeller
och teorier för att beskriva och
förklara kemiska samband i
samhället, naturen och inuti
människan
Centralt innehåll
Kemin i naturen
Ämnens egenskaper
-utseende
-löslighet (lösningar och blandningar)
-fasomvandlingar
-vattenmolekylen
Kemins metoder och arbetssätt
-Enkla systematiska undersökningar
(planering, utförande och utvärdering)
-Några metoder för att dela upp
blandningar och lösningar i olika
beståndsdelar
-Dokumentation av enkla undersökningar i
tabeller, bilder och enkla skriftliga
rapporter
Ämnens egenskaper 2, åk4
Kunskapskrav
4. Genomföra undersökningar och
formulera frågeställningar
8. Dokumentera undersökningar
10. Ha kunskap om materien och ge
exempel på detta
11. Resonera om uppbyggnad och
egenskaper hos luft, vatten och
naturliga förlopp
Förmågor
-genomföra systematiska
undersökningar
-använda kemins begrepp, modeller
och teorier för att beskriva och
förklara kemiska samband i
samhället, naturen och inuti
människan
Centralt innehåll
Kemins metoder och arbetssätt
-Enkla systematiska undersökningar
(planering, utförande och utvärdering)
-Dokumentation av enkla undersökningar i
tabeller, bilder och enkla skriftliga
rapporter